園本課程培訓心得體會參考7篇

園本課程培訓心得體會參考7篇園本課程培訓心得體會篇1

今日，期盼已久的培訓課程正式開頭。一天的課程結(jié)束了，讓我受益匪淺。每學一次《幼兒園訓練指導綱要》都有不同的感受。今日跟余老師學習后，我的心又被震撼了。

?幼兒園訓練指導綱要》是在全國第八次基礎(chǔ)訓練課程改革的基礎(chǔ)上應運而生的。20xx年1月制定，9月試行，它的目的是為了實施素養(yǎng)訓練。聽了余老師給我們講的訓練失敗的例子，心里發(fā)寒，假如當事人從小就注意素養(yǎng)訓練，即注意高尚品德、美妙情操的培育，不只是看成果，那就不會上演悲劇。我作為一名幼兒老師，肯定要注意幼兒高尚品德、良好行為習慣的培育，如培育幼兒和善、誠信等品質(zhì)。

?綱要》總則中的其次條中說：幼兒園訓練是基礎(chǔ)訓練的重要組成部分，是我國學校訓練和終身訓練的奠基階段，城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際動身，因地制宜地實施素養(yǎng)訓練，為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)。作為一名幼兒老師，讓我感覺肩上的擔子很重。由于幼兒園的生活將影響幼兒的一生，假如幼兒在幼兒園是歡樂度過的，那他就擁有了歡樂的童年；假如幼兒在幼兒園養(yǎng)成了很多良好的習慣，那他已為將來的勝利打下了良好的基礎(chǔ)。以后在我的工作中，肯定要從培育幼兒良好的行為習慣著手，如：衛(wèi)生習慣、學習習慣、熬煉身體的習慣等。

還有，在學習解讀《綱要》總則第三條：幼兒園應與家庭、社會親密合作，與學校訓練相互連接，綜合利用各種訓練資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件。讓我向余老師學了許多閱歷與方法，將為我以后的工作帶來便利與精彩。如：請家長來幼兒園聽課或參與活動；舉辦幼兒成果展覽與匯報會；常與幼兒家長交談，利用接送孩子的時間或家訪；建立聯(lián)系冊，家園雙方用本子記錄孩子的狀況進行溝通；家長參加訓練活動，邀請家長來幼兒園參與親子活動或去家長工作的單位去體驗、感受，或請各職業(yè)的家長來給孩子上課；帶孩子去參與社區(qū)的小店，培育幼兒的語言表達力量、人際交往力量。我將在以后的工作中一一實踐。

園本課程培訓心得體會篇2

通過這幾天的緊急的培訓，使我對新課程標準有了更全面的熟悉。對新課程改革的過程中可能會消失的一些問題有了心理預備，讓我更加布滿信念地投入到新課程改革的實踐中去。

新課程改革是一種政府行為，這社會經(jīng)濟進展到一個新時期的要求。社會對不同類型的人才的需求，打算了首先要進行訓練的改革。

新課程改革是訓練自身的進展的要求。在世界的進展歷史上，從來就沒有一層不變的訓練模式，訓練是社會以展的前提。我們的二十一世紀是信息社會，信息技術(shù)高度進展的時代。高中訓練正逐步走向大眾訓練和普及。國家課程標準無論從目標、要求還是結(jié)構(gòu)、體系上都是全新的，蘊含著素養(yǎng)訓練的理念，體現(xiàn)著鮮亮的時代氣息，是一部內(nèi)容非常豐富的全新意義上的"教學大綱"。以人為本的訓練，注意每個人的進展是多樣化的，可選擇的。更強調(diào)和注意共性的進展。這次學習讓我更加深刻的體會到我們的訓練改革的重要作用和宏大意義以及其深厚的內(nèi)涵。

1、課程標準著眼于將來國民素養(yǎng)。

2、關(guān)注同學學習的過程、方法、情感、態(tài)度及價值觀。

3。突破學科中心，為終身進展打基礎(chǔ)。

4、注意同學的學，強調(diào)學習的過程與方法。

5、課程標準提出了多元評價建議。

6、為老師教學制造較大的空間

通過聽取先進入新課程改革的省的報告，讓我進一步了解到在新課程改革中可能會遇到許多的問題。比如：

1、訓練觀念問題，注意學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順當進行。新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師，可見轉(zhuǎn)變老師的訓練理念，提高老師對課改的熟悉是實施課程改革的關(guān)鍵。主要是在實踐中不斷地學習。

2、課時不夠，主要是對課程標準的理解不夠，同時也有教材本身的問題。要想解決這類問題，必需要留意強調(diào)學問的選擇性。盡量及早通覽教材，對高中學問有一個整體的熟悉。禁止在教材的選用上版本的不同。

3、對三維目標的落實可能會消失的問題，本實三維目標是一個整體不要流于形式。

4、在新教材改革中，很可能會造成老師忽視基本功的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在:

（1）不仔細討論課標。

（2）不備同學，

（3）不敢批判同學，盲目贊揚。

（4）不重視教學設(shè)計。

（5）不重視同學的習慣的培育，甚至導至性非常向的同學得到充分的發(fā)揮，性格內(nèi)向的同學受到冷落，長此以往很簡單造成兩極分化等一系列可能消失的問題。

這些珍貴的閱歷，為我們實踐中供應了可供參考的資料。讓我們進一步休會到訓練改革是一個漫長的過程。每一次的訓練改革都要有一個不斷完善和進展的過程。

園本課程培訓心得體會篇3

20xx年8月，我有幸參與了xx學校新課程學校常識骨干老師培訓。

在培訓學習中，我傾聽了縣教研室鐘老師的報告，仔細學習了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告，認真觀摩了優(yōu)秀老師的課堂實錄，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會)和科學的教學，這是我備感興奮，對于我的訓練教學具有重要的指導和啟示意義。

愉悅的學習讓我對自己有了一個新的熟悉，讓我對我們的訓練與新課程又有了一個新的熟悉，現(xiàn)將我的學習心得小結(jié)如下：

通過這次培訓學習，我深深體會到專家、領(lǐng)導、老師的熱忱，感受到學員集體大家庭的親切。

在這里，四處充滿著一股濃濃的友情。

為我們進行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱忱開明、平易近人的態(tài)度使人倍感暖和。

同時，這些教研員老師自身都有肯定的文化底蘊，對課程標準和教材理解透徹，并不斷加強學習，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的訓練教學，促進了我縣常識課教學的進展。

今后我要加強學習，不斷提高自己。

本次學習傾聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告的講座，他們講得非常精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我受益匪淺。

懂得了作為一名老師應當具備的各種學問及素養(yǎng)，為今后的常識教學指明白方向。

教研員老師們以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的訓練教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學到了做學問和做人的道理。

他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于訓練;訓練昌盛，系于我身。

在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

通過學習，使我耳目一新，深深地熟悉到以前那種傳統(tǒng)訓練教學的師生觀已跟不上時代的進展，要想跟上新世紀的訓練教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓練觀念，樹立正確的師生觀，增加喜愛訓練事業(yè)的信念。

在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是訓練教學活動獲得勝利的開頭。

在課堂教學中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。

搞好小組文化合作探究，讓每一位同學都在教學情境中開展活動，促進自身的全面進展。

我常想?yún)⑴c這樣的培訓學習，是領(lǐng)導和老師們對自己前階段工作的一個確定和認定，大家對我寄予了厚望。

每當想到這些就有些汗顏，由于自己的教學討論的確有限。

于是我肯定要加強學習，不斷為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己，加強專業(yè)文化學習，做一專多能的老師。

由于我們面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們訓練好是我們的責任和義務。

作為老師肯定要仔細鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。

能否樂觀有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到品德與生活(社會)和科學課程性質(zhì)、目標的實現(xiàn)，制約著課程實施的質(zhì)量。

有效地開發(fā)、利用課程資源也是老師制造性的重要標志和促進老師自身成長的重要途徑。

本課程教學活動應留意利用其他學科或訓練活動的成果，與其他學科和訓練活動，如少先隊活動、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嗷ソY(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合訓練效益。

新的課程標準力求使學習過程成為完整生命投入的`過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參加的過程。

學習的過程不僅要經(jīng)受認知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿意，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。

學習的結(jié)果不僅是學問的獲得，認知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學會做人，又學會做事，在做事中學做人，在做人的關(guān)照下做事。

8月2日至4日，短短的培訓學習活動不知不覺就結(jié)束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓學習的體會，以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實。

我想作為教學一線的老師，應潛心學習原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實踐扎扎實實地探究，實現(xiàn)教與學的和諧統(tǒng)一。

在短短的培訓時間里，來自各位專家教研員老師的諄諄教導，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

展望將來的工作、學習之路，將是永無止境的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的訓練抱負。

園本課程培訓心得體會篇4

始終覺得家長干家務是應當?shù)?，直到有一天我心血來潮干了一次家務，這才體會到家務勞動的辛苦。

一個星期天，爸爸媽媽沒在家，我寫完作業(yè)后，無聊的在家里轉(zhuǎn)了兩圈，實在沒什么事兒干，不如打掃衛(wèi)生打發(fā)時間，說不定還能得到爸媽的表揚。說干就干，我回憶起爸、媽每次打掃衛(wèi)生的程序：先掃地，再把拖把弄濕后拖地。我找來笤把，賣力的掃著，從沙發(fā)底下掃出來的幾張紙被我掃的一會兒飛到這兒一會兒飛到那兒，為了把他們掃到一起我費了半天的勁兒。地掃潔凈了，我又洗了拖把開頭拖地，濕拖把真沉，沒拖幾下我就腰酸背痛，休息了一小會兒，我連續(xù)拖地，最終把幾個房間都拖完了，我長長地喘了一口氣。

從遠處看，地是潔凈了，可是我拖的地卻濕淋淋的。接著，我朝四周觀望了一下，發(fā)覺電視柜上落了一層灰，我找了抹布，把電視柜、茶幾、還有我的書桌、電腦桌都擦了一遍。最終大功告成，屋內(nèi)基本潔凈了，我也已經(jīng)腰酸背疼、滿頭大汗，并且兩個袖子都濕了半截。

正在這時，爸媽回來了，看著濕漉漉的地還有狼狽的我，媽媽驚異地說：“你打掃為什了?”我驕傲地說：“我拖了地還擦了桌子。”爸爸媽媽異口同聲地夸我：“你真的長大了，知道干家務活了，太好了!”媽媽又補充說：“下次把拖把擰干點地就不會這么濕了!”聽了爸爸媽媽的話我心里可興奮了。

這次家務勞動讓我充分地領(lǐng)會了爸媽平常的辛苦，的確，他們既要上班還要做這繁雜的家務，真是太不易了，今后，我肯定要多干力所能及的事，盡量減輕他們的負擔。

園本課程培訓心得體會篇5

5月3日上午，學校毓秀廳里掀起了濃濃的學習熱潮。在學校的細心支配下，我們通過遠程訓練仔細傾聽宗局長、崇高路學校、中強學校電教負責人的專題報告。參與這次培訓，我更加清楚的熟悉到把握嫻熟的信息技術(shù)應用力量是一個現(xiàn)代老師必需具備的業(yè)務力量，應用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來幫助教學是很有必要的，有著很強的現(xiàn)實意義和深遠的人生意義，對同學以后的學習、生活和工作都是具有前瞻性的引領(lǐng)作用。

首先，作為一線老師，我們應轉(zhuǎn)變觀念。如：教學策略的轉(zhuǎn)變，討論適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設(shè)計的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式，開發(fā)、利用教學資源，為同學學習供應平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學供應實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。同學的作業(yè)從昨天的復習學問、鞏固加深這一學習的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重引導、重體驗。要注意對同學綜合力量的培育和訓練，強調(diào)以同學為主體的有意義的語言實踐活動，還課堂給同學，讓課堂成為同學探究的殿堂。教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學科的整合，為同學學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。在講授為主的語文教學中，應用電子白板的資源庫，可以創(chuàng)設(shè)情境，增加愛好;應用書寫功能，可以自主互動，注意生成;應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點，關(guān)注難點;應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈;應用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結(jié)。只有這樣才能做到全面提高同學整體素養(yǎng)。

把信息技術(shù)和語文教學有機整合，可以切實提高語文課堂的實效性，由于運用多媒體幫助教學可以很好的激發(fā)同學的學習愛好;有利于創(chuàng)設(shè)情境，升華拓展教學;能夠增大教學容量，提高同學的動手操作力量等等。

通過這次學習，使我對今后的訓練教學工作有了一個全新的熟悉：作為一個老師，信息技術(shù)力量的應用，不能只是停留在ppt課件的制作和應用上。使我熟悉到做為一名老師應樂觀主動吸納當今最新的技術(shù)———微課程的設(shè)計與制作、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。為此，在今后的工作中，我要堅持做到：樹立終身學習的理念，努力學習新的訓練教學理念和思想，并有意識的運用到教學實踐中。關(guān)注時事，關(guān)注同學所關(guān)注的新動態(tài)，合理引導同學運用電腦、手機等來學習。

通過培訓學習，使我更新了訓練觀驗、樹立了現(xiàn)代訓練思想、提高專業(yè)水平。我肯定會用信息技術(shù)更好的服務于教學工作。

園本課程培訓心得體會篇6

幼兒老師心得_如何做一名合格的幼兒老師如何做一名合格的幼兒老師;要成為一名全優(yōu)的老師，必需要具備三個條件，即師德;因此需要我們樹立良好的幼兒訓練觀念;

(一)、樹立正確兒童觀;兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求;

(二)、樹立科學的幼兒訓練觀;當我們把幼兒看做是主動的學習者，我們要糊涂地熟悉;

(三)、良好的老師觀;新的老師觀念認為:老師工作不僅僅在付出，在同時也;所以，我們幼兒老師應當如何做一名合格的幼兒老師要成為一名全優(yōu)的老師，必需要具備三個條件，即師德、師智、師能。

師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的學問、精湛的業(yè)務和靈敏的思維;師能主要指具有勝任老師工作的表達力量、組織力量、創(chuàng)新力量和訓練教學方法。

老師要取得良好的訓練教學效果，起打算作用的是老師的師德和人格。

因此需要我們樹立良好的幼兒訓練觀念

(一)、樹立正確兒童觀兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求應受到敬重并得到滿意。

因此老師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應讓幼兒感到平安、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到老師的愛和敬重。

(二)、樹立科學的幼兒訓練觀當我們把幼兒看做是主動的學習者，我們要糊涂地熟悉到:老師教了，不等與幼兒學了，老師教完了，不等與幼兒學會了。

老師精確?????地把握把“教”，什么時候“教”，“教”什么。

在幼兒園中重訓練過程，輕訓練結(jié)果。

訓練內(nèi)容是全面地、啟蒙性的，是以嬉戲為基本活動形式，以培育愛好為前提訓練活動。

(三)、良好的老師觀新的老師觀念認為:老師工作不僅僅在付出，在同時也在進展著自己，完善自己，是訓練過程的討論者，是一個不斷充實、完善的自我進展者等訓練觀。

所以，我們幼兒老師應當成為一個終身的.學習者，不斷學習，不斷自我成長，才能促孩子進展，才能為孩子一生進展奠定基礎(chǔ)。

二、幼兒老師的基本素養(yǎng)《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將老師畫、跳、唱、彈等技能視為老師的訓練素養(yǎng)，但實踐表明，這種想法是片面的。

這種個人專業(yè)技能方面再好，也不肯定是合格的幼兒老師。

通過多年的實踐探究和理論討論覺得，幼兒老師的素養(yǎng)關(guān)鍵是老師對幼兒實施素養(yǎng)訓練的觀念和力量。

那么幼兒老師要具備那些素養(yǎng)和力量:(一)要具有高度的責任感和事業(yè)心(二)要有淵博的科學文化學問和必備的專業(yè)技能記得有一位園長說過這樣一句話:當一個好的幼兒園老師的難度，不比當一個好教授的難度小。

(三)老師要有組織力量、表達力量和施教力量一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為訓練內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是愛好性和生成性訓練內(nèi)容應當是幼兒感愛好的，不是感愛好的也要通過肯定方式讓孩子感愛好。

這就要求老師要了解每個孩子的狀況。

由于都學過教法這點就不多講了。

利用我們所學的嬉戲的方法，用幼兒能接受的教學語言，面對全體幼兒，全面施教。

幼兒園老師要做全才。

幼兒園教學是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。

(四)、要有較強的觀看力(撲捉信息的力量)和探究力量對孩子的觀看、對其他事物自然想象的觀看等。

比如:落在地上的雪，同樣都是陰面，是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什么?這就需要做老師的去觀看、主動去探究。

再如:世界上最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)最大的鳥是?(鴕鳥)大家都知道，小動物是孩子最感愛好的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥)，鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰慧借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的)。

(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的力量主要是自制玩教具，由于我們四周生活中的自然資源很豐富，我們要動腦、動手去制作符合訓練需求的玩教具。

豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。

另外，實際生活中使用多媒體是必不行少的，如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。

(六)、要有合作和溝通的力量要學會與孩子溝通方式方法;要學會與同事合作藝術(shù);還要學會與家長溝通技巧。

訓練幼兒不單是幼兒園老師的事，家長有義務協(xié)作幼兒園工作。

與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。

因此在形式上，對采納一對一的形式，顯示出對孩子的敬重。

有的可以一對多，就是采納召開家長會的形式;還可以采納書面形式。

內(nèi)容上，可以介紹孩子在園一天參加活動的表現(xiàn)如何，心情怎樣，習慣養(yǎng)成等現(xiàn)象;也可以是發(fā)覺的個別現(xiàn)象(比如:孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。

與家長一起找緣由)不管怎樣，老師與家長講話要講究策略，不能信口開河，語氣要動聽，表達要清晰。

不要以為與家長熟了，就把孩子的毛病直接講給他聽，如:你們孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。

孩子聽見了心理緊急，家長聽了這小毛病你都不改，打!家長也可能實行管不了就不管的消極態(tài)度。

那么就沒有達到溝通的目的。

應和家長一起分析孩子咬指甲的緣由??孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。

例如:孩子不愿上幼兒。

園本課程培訓心得體會篇7

推舉讀《新課標解讀》使我明白了很多新道理：教學不再是簡潔的學問灌輸、移植的過程，應當是學習主體(同學)和訓練主體(老師，包括環(huán)境)交互作用的過程。教學模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。同學將不再是學問的容器，而是自主學問的習得者。面對學問更新周期日益縮短的時代，我意識到：必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把老師學問的貯存和傳授給同學的學問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年