小學語文 閱讀理解答題技巧大全

小學語文閱讀理解答題技巧大全在小學語文的學習中，閱讀教學是一個重要的部分。在語文考試試卷中，閱讀題占了很大一部分比重。因此，掌握閱讀答題的方法對學生來說至關重要。本文結合多年的語文閱讀教學經驗，談談小學語文考試中閱讀題的一些答題技巧。小學語文考試閱讀題可分為以下幾種題型：1、文章開頭、中間或結尾的某一句話在文章中的作用。對于第一段的問題，這是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，并與題目相照應。2、文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？在回答這種類型的題目時，我們需要看一看這一句用了哪種修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、反問等。修辭手法的運用可以使文章更加生動、形象、有感染力，讓讀者更容易理解和接受文章的主旨。說明文的閱讀理解需要注意三點：說明對象、說明順序和說明方法。說明順序有三種：時間順序、空間順序和邏輯順序。說明方法及其作用是最重要的，常用的方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表和引資料。其中，分類別可以將復雜的事物說清楚，舉例子可以使內容具體、加強說服力，打比方可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容，作比較可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中得以突出。為了更好地解答閱讀理解題，需要平心靜氣地審題，切忌粗心。在解答閱讀題時，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。在審題的時候，要認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。粗心是學習的大忌，對于語文的閱讀理解也不例外。粗心的同學往往會與正確答案失之交臂，因此在做題的時候要仔細認真。閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。閱讀理解題是語文考試中常見的題型，解答此類題需要注意以下幾點。首先，可以采用"倒讀法"，即先讀題目后讀短文，以便更快地找到與解題相關的信息。其次，閱讀時要注意提高閱讀效率，可以采用"一次判斷"、"逐個分析"以及"排除法"等方式來進行判斷解答。第三，有些題需要用文中的原話來回答，而有些則需要結合全文內容的隱含信息進行思考。最后，答題時要選擇適當?shù)姆椒ǎ⑶已灾欣?，語言組織要規(guī)范，簡潔明了，避免重復羅嗦。同時，要在完成答案后進行復查，確保答案無誤。針對不同類型的題目，可以采用不同的方法，如上下聯(lián)系、換位思考等。二、掌握技巧，原文中找我的閱讀技巧就是一個字——“找”。我告訴孩子們，閱讀題的答案就在原文中，只要你能找到關鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍，聯(lián)系上下文理解，問題就迎刃而解了。孩子們也就不再認為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。三、反復讀題，審清題目為避免孩子們答非所問或答不全面，我常常告誡孩子們：在解答閱讀題時，要認真審題，看清每一個字、詞、句、標點，找出每個題目的“題眼”，再有針對性的答題，避免答非所問。四、聯(lián)系前后，結合中心一篇文章都有一個中心，是文章的“魂”，文后的閱讀題肯定與中心有關聯(lián)。在答閱讀題時，要答出要點，言之有物，又要考慮全面，條理清晰。談感受之類的題目要聯(lián)系實際升華主題。五、按序做題，先易后難要按照序號答題，避免空題；碰到閱讀理解的難題時，不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。六、仔細檢查，確保無誤閱讀題全部做完后，要重讀全文內容，進行復查。將閱讀理解的答案帶回原文，檢查答題有無偏差，書寫有無錯誤。確保無誤之后再做下面的題目。1、我們要嚴格要求和練習學生的閱讀習慣。許多學生有不良習慣，比如小聲朗讀、用手指、筆、尺子等指字認讀、咬文嚼字逐詞逐句慢慢讀等。針對這些不良讀法，我們要求學生集中注意力，做到“心到”、“眼到”、“筆到”，自主閱讀和獨立思考，快速閱讀和快速感知文字信息。在規(guī)定的時間內，必須按時按量完成閱讀練習。2、我們要教給學生正確的閱讀方法，讓他們能夠自主感悟。在閱讀材料時，要一氣呵成讀完它，中間不能停頓或復讀，盡量使用默讀，達到在感知中認讀，在速讀中感知。3、我們要捕捉信息，重點突破。在審視閱讀理解的問題要求時，關鍵的字、詞或句子要讓學生在文中找到用筆圈下來，作為扣題作答的要點。在進行語文閱讀理解訓練時，第二遍讀文章要求學生帶著問題細讀全文，要牢牢掌握基礎知識，不要著急生字新詞。如果出現(xiàn)生詞，一般會注上中文詞義，如果沒有注釋，學生應該利用構詞法、聯(lián)系上下文意思或根據(jù)意思從文中找出相應的詞語來猜測其意思。在回答問題時，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，進行回答。在想像說話時，要聯(lián)系生活，從課文中說起，然后聯(lián)系自己的生活實際，自己是怎樣做的。寫答案時要答滿線格。，發(fā)生了什么事情，以及故事的結局。2．說明文：回答清楚文章的主題是什么，重點是什么，如何實現(xiàn)這個主題或目標，以及對讀者的啟示或建議。3．議論文：回答清楚作者的觀點是什么，作者的論據(jù)是什么，如何支持這個觀點，以及對讀者的影響或建議。二、題型：細節(jié)理解1．通讀全文，了解文章的主題和結構。2．仔細閱讀問題，理解問題的要求。3．在文章中找到與問題相關的句子或段落，仔細閱讀并分析。4．從中提取關鍵信息，回答問題。三、題型：推理判斷1．通讀全文，了解文章的主題和結構。2．仔細閱讀問題，理解問題的要求。3．在文章中找到與問題相關的句子或段落，仔細閱讀并分析。4．根據(jù)文章中的信息和自己的知識，進行推理和判斷，回答問題。四、題型：文學鑒賞1．通讀全文，了解文章的主題和結構。2．仔細閱讀問題，理解問題的要求。3．根據(jù)文章的語言、形式、意境等方面，進行分析和鑒賞，回答問題。五、題型：寫作指導1．通讀全文，了解文章的主題和結構。2．仔細閱讀問題，理解問題的要求。3．根據(jù)文章的寫作技巧和表達方式，進行分析和總結，回答問題。4．結合自己的寫作經驗，進行思考和創(chuàng)作，撰寫符合題目要求的作文。3.“引號”的作用包括直接引用、特殊含義、強調意思和特定稱謂。十、給文章加上恰當?shù)念}目1.根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語，如《李白游太和殿》。2.根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目，如《引號的多重作用》。十一、文章的寫作順序1.時間先后順序，如先敘述過去，再敘述現(xiàn)在。2.地點變換的順序，如從城市到鄉(xiāng)村。3.事情發(fā)展的順序，如從起因到結果。4.按總后分、總分總、先分后總的順序，如先總述，再分述細節(jié)。十二、填上合適的關聯(lián)詞1.并列，如一面...一面、既...又...2.遞進，如不僅...而且、連...也...3.選擇，如不是...就是、寧可...也不...4.轉折，如雖然...但是、然而...5.假設，如如果...就、要是...那么...6.條件，如只要...就、無論...都...7.因果，如因為...所以、既然...那么...答題技巧1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。2.文章表達了作者什么樣的思想感情，需要根據(jù)文章的具體內容來回答。3.概括文章主旨，可以使用關鍵詞來進行回答，也可以從文中去找富有哲理性的句子。4.文中劃線句子運用了什么表達方式，有什么作用，需要仔細分析句子的語言特點和上下文的語境。在閱讀理解中，我們需要注意文章的表達方式，包括敘述、描寫、說明、議論、抒情等。描寫又可以分為人物描寫、景物描寫和場面描寫，其中人物描寫還可以細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫。描寫的作用是使文章更加生動、形象、感人。抒情的運用可以增強文章的感染力，突出文章的中心。神話故事、民間傳說以及自然界中的神奇景象的描述可以增加文章的神秘色彩，引起讀者的興趣。在閱讀理解中，我們還需要注意修辭手法的運用。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等。其中比喻的作用有三個方面：使深奧的道理淺顯化、使抽象的事物具體化、使概括的東西形象化。擬人的作用是使讀者感受到作者對事物的強烈感情，增強讀者的共鳴。夸張的作用可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的感情態(tài)度，引起讀者的共鳴。排比的作用在于突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美。有時閱讀理解中會出現(xiàn)引用的內容，需要注意這些內容的作用。引用的內容可以襯托記述對象的品質，突出主人公的某種精神。在回答此類問題時，需要結合文章的具體內容進行分析。閱讀理解中還有一種問題類型是要求理解某句話的含義或道理。對于這種問題，需要平時多讀多看多積累，記住一些富有哲理性的名言警句，才能真正理解文章的意思，用自己的語言準確地表達出來。有時閱讀理解中會出現(xiàn)比較閱讀的問題，需要從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。這需要仔細閱讀兩篇文章，理解它們的共同點和不同點，進行準確的比較。：說明文的閱讀理解說明文的閱讀理解可以從三個方面入手：說明對象、說明順序、說明方法。其中，說明順序包括時間順序、空間順序和邏輯順序。而說明方法則是說明文的關鍵，常用的方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表和引資料。其中，分類別可以讓復雜的事物更清晰；舉例子可以使內容更具體、加強說服力；打比方可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性；列數(shù)據(jù)可以讓說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容；作比較可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和抽象的或是人們比較陌生的事物進行比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。小學記敘文閱讀答題技巧及套路在閱讀小學記敘文時，首先要注意的是語段閱讀題答題總原則。具體來說，要先讀題后讀文，注意從題干中找出“題眼”，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。在準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。小學記敘文的體裁包括詩歌、小說、散文、劇本、說明文和相聲。而分段的方法則根據(jù)文章的主題不同而有所不同。以寫事為主的文章可以按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間、地點轉換或階段分析，也可以采用總分總的方法。以寫人為主的文章則可以按人物成長的階段、所在的不同地點、表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件或人物感情的變化分析。記敘的順序也很重要，一般有順敘、倒敘和插敘三種。順敘按事情發(fā)展先后順序敘述，可以使敘事有頭有尾，條理清晰