第二節(jié)小學(xué)生常見的心理問題

第二節(jié)小學(xué)兒童常見的心理問題8/19/20231什么是小學(xué)兒童的心理問題？小學(xué)兒童的心理問題是指小學(xué)兒童在心理發(fā)展過程中出現(xiàn)的心理沖突、困惑、煩惱以及不適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活和社會的現(xiàn)象。8/19/20232小學(xué)生常見心理問題入學(xué)適應(yīng)問題學(xué)習(xí)方面的問題人際關(guān)系問題行為問題8/19/20233一、入學(xué)適應(yīng)不良及輔導(dǎo)據(jù)聯(lián)合國教科文的一項組織調(diào)查，有40％的小學(xué)生入學(xué)后有學(xué)習(xí)不適應(yīng)和社會適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問題。

8/19/202341、入學(xué)適應(yīng)不良的表現(xiàn)這種適應(yīng)不良大多表現(xiàn)在：產(chǎn)生情緒障礙，如焦慮、不安、抑郁、害怕等；注意力不夠集中，然后對學(xué)習(xí)失去興趣；不能約束自己，總是違反紀(jì)律等。8/19/202352、入學(xué)適應(yīng)不良的原因分析（1）、家庭因素父母的教養(yǎng)方式、家庭氣氛、不健全的家庭結(jié)構(gòu)（2）、學(xué)校因素學(xué)習(xí)時間的變化、規(guī)章制度的變化、主要教學(xué)形式的變化8/19/20236（3）、學(xué)生自身因素身心發(fā)展的不均衡、心理發(fā)育（知、情、意）發(fā)展的不協(xié)調(diào)、性格培養(yǎng)的偏差8/19/202373、入學(xué)適應(yīng)不良的識別學(xué)業(yè)方面的成就能否達到適合于自己能力的水準(zhǔn)行為方面，能否遵守學(xué)校既定的規(guī)范社會關(guān)系與人格方面，能否友愛合群，與同學(xué)和老師友好相處8/19/202384、入學(xué)適應(yīng)不良的處理教師應(yīng)迅速對適應(yīng)不良的學(xué)生做出回應(yīng)輕度者：聯(lián)合家長，就具體問題制定具體引導(dǎo)計劃并監(jiān)控計劃的實施中度及以上者：及時轉(zhuǎn)介到相關(guān)專業(yè)部分（學(xué)校心理輔導(dǎo)教師、校外心理咨詢與治療機構(gòu)）教師應(yīng)掌握相應(yīng)的輔導(dǎo)常識與技巧8/19/202395、案例·基本情況明明，7歲，五官端正，父母雙全，家庭和睦。在幼兒園表現(xiàn)良好，遵守紀(jì)律，樂于助人，深受老師和小朋友喜歡。上學(xué)第一天回家后萎靡不振（因去廁所為找到回教室的路導(dǎo)致上課遲到，受到老師的批評）第二天放學(xué)回家后大喊“再也不去上學(xué)了”，邊喊叫邊摔打自己最心愛的玩具（語文課上錯誤積極的回答遭到同學(xué)的嘲笑）8/19/202310案例·識別

入學(xué)適應(yīng)不良自幼生活在順境中，意識中沒有或很少有“挫折”的體驗與感受發(fā)生的事件導(dǎo)致自尊心和自信心受挫明明采取退縮與攻擊行為來對抗挫折8/19/202311案例·處理重點在于幫助明明意識到作為小學(xué)新生可能存在適應(yīng)這一事實，及如何積極面對與承受挫折。8/19/202312案例·處理·漠視策略原理：每個人做出任何行為都希望得到別人的相信、認(rèn)可、關(guān)注和贊許。對于明明這樣的行為，如果不給予積極的強化，其不良行為可能會逐漸消退?？摁[時任其獨處，待其平靜后再和他共同尋找解決的方法8/19/202313案例·處理·回憶策略原理：每個暫時存在適應(yīng)問題的學(xué)生都曾有過成功的體驗。引導(dǎo)其回憶當(dāng)初成功的體驗，建立自信心。老師或家長可與學(xué)生進行一次平等而尊重的交談，引導(dǎo)其回憶、體驗在幼兒園所取得的成功（逐一詳細記錄下來）。與其一起分析現(xiàn)在遇到的問題，過去成功的經(jīng)歷中有哪些經(jīng)驗可以借用到現(xiàn)在的困境中。8/19/202314案例·處理·轟炸非理性想法原理：許多適應(yīng)不良都與學(xué)生頭腦中的“非理性”想法有關(guān)，進而導(dǎo)致惡性循環(huán)。老師可引導(dǎo)學(xué)生改變認(rèn)知。誰都有可能犯錯誤，但老師和同學(xué)并沒有因其犯錯誤而不歡迎他，而是以寬容的態(tài)度接納他。8/19/202315二、學(xué)習(xí)方面的問題及輔導(dǎo)8/19/202316學(xué)習(xí)心理問題·表現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)習(xí)困難學(xué)習(xí)疲勞考試焦慮8/19/202317（1）學(xué)習(xí)動力不足的表現(xiàn)懶惰行為容易分心厭倦情緒缺乏方法獨立性差1、學(xué)習(xí)動力不足8/19/202318（2）、學(xué)習(xí)動力不足的原因家庭、社區(qū)、班級、同伴的輿論導(dǎo)向與學(xué)習(xí)氛圍不良學(xué)習(xí)中很難體驗到成就感和幸福感（課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、教師教學(xué)方法不當(dāng)、對落后學(xué)生缺乏愛心和耐心）學(xué)生自身的因素（智商、興趣點、氣質(zhì)和性格特點、意志和自控能力）8/19/202319（3）、

學(xué)習(xí)動力不足的處理全面關(guān)心學(xué)生，密切師生關(guān)系（親其師，信其道）讓學(xué)生感到同學(xué)的尊敬和愛護讓課堂學(xué)習(xí)富于趣味性、活動性、快樂性增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗8/19/202320學(xué)習(xí)心理問題·學(xué)習(xí)動力不足·處理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極歸因通過其他活動的學(xué)習(xí)興趣來促進其興趣遷移到學(xué)習(xí)中來針對性的個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)給予必要的角色分工，培養(yǎng)自信心8/19/202321（4）、案例·基本情況小華，男，12歲，6年級學(xué)生。父母均是農(nóng)民，靠出租房屋為生，家庭經(jīng)濟狀況良好。父母嗜好打麻將，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。對孩子的管教方式粗暴。小華家里兄弟三個，排行老大?；A(chǔ)知識差，一至四年級主科考試均不及格。8/19/202322案例·基本情況對人冷漠，學(xué)習(xí)興趣缺乏，上課注意力不集中，教師提問時常常啞口無言。喜歡看電視、打游戲，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不交作業(yè)。性格較內(nèi)向，課余只與班上的幾個學(xué)習(xí)較差的同學(xué)在一起。在家里脾氣暴躁，從不謙讓弟弟，有時與父母頂撞，發(fā)起脾氣來還會離家出走。8/19/202323案例·識別與處理學(xué)習(xí)動力不足

處理：第一階段對小華進行學(xué)習(xí)適應(yīng)性測試，了解其心理狀況與家長溝通，溝通探討駕馭問題并制定努力目標(biāo)（1）正確引導(dǎo)并監(jiān)控孩子看電視、打游戲的時間（2）多方面共同監(jiān)督完成家庭作業(yè)（3）多表揚，少責(zé)備（4）言傳身教，為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍8/19/202324案例·識別與處理處理：第二階段幫助小華克服不做作業(yè)的習(xí)慣（1）布置適合他的作業(yè)，輔以正強化（2）幫助他養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣（我對自己負(fù)責(zé)）（3）作業(yè)內(nèi)容多樣化，其他自由選擇（4）加強做其作業(yè)的輔導(dǎo)，及時表揚或矯正8/19/202325案例·識別與處理幫助改善班級人際關(guān)系選小華當(dāng)班干部，培養(yǎng)其班級歸屬感處理：第三階段注意觀察小華表現(xiàn)的反復(fù)性，經(jīng)常給予關(guān)心、提醒經(jīng)常與家長保持聯(lián)系引導(dǎo)其發(fā)展興趣愛好8/19/202326（1）、

學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的表現(xiàn)與衛(wèi)生有關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良（用腦、眼、作息、坐立行姿勢，其他：啃指甲、咬筆桿）與認(rèn)知有關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良（聽講不認(rèn)真、作業(yè)馬虎、抄襲作業(yè)、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等）與個性有關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良（不愛惜學(xué)習(xí)物品；作業(yè)拖拉；不愿獨立思考問題；有問題不請教）2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良8/19/202327（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣不良·原因家長和教師對學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機學(xué)生個性8/19/202328（3）、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良·處理運用認(rèn)知法提高學(xué)生的認(rèn)識

讓學(xué)生掌握良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體內(nèi)涵和構(gòu)成要素，了解不良習(xí)慣的表現(xiàn)，懂得矯正不良習(xí)慣的各種基本方法。8/19/202329學(xué)習(xí)習(xí)慣不良·處理

小學(xué)生應(yīng)掌握的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣（坐姿、用眼、用腦、口腔衛(wèi)生）按時認(rèn)真獨立完成作業(yè)的習(xí)慣（今日事今日畢；做作業(yè)專心、檢查、書寫認(rèn)真；先努力思考再請教）8/19/202330課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣認(rèn)真聽課的習(xí)慣（一看：老師的演示、板書和動作；二聽：老師的講課和同學(xué)的回答；三說：回答問題、提出問題、復(fù)述課文；四做：做筆記、做練習(xí)、做作業(yè)、操作；五想：善于用腦、積極思考、多問為什么、質(zhì)疑、問難）8/19/2023313.學(xué)習(xí)困難（1）.學(xué)習(xí)困難的原因?qū)W校教育方式不當(dāng)家庭教育有嚴(yán)重缺陷

學(xué)生自身的因素（智商、意志力、學(xué)習(xí)能力等）不良社會環(huán)境影響（社會人士的不良影響）8/19/202332（2）學(xué)習(xí)困難的處理營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。以情相處、加強信任。以理相待，消除自卑。積極與家庭聯(lián)系互相配合。8/19/2023334.考試焦慮（1）.考試焦慮的原因?qū)W校教育方面（以分?jǐn)?shù)