談《水滸》的人物和結構課件

談《》的人物

和結構茅盾節(jié)選自《茅盾評論文集》原載1950年4月10日《文藝報》

談《》的人物茅盾節(jié)選

茅盾（1896—1981）中國現(xiàn)代著名作家與社會活動家,杰出的文藝理論家與文藝批評家。原名沈德鴻，字雁冰，1896年7月4日出生于浙江省桐鄉(xiāng)縣義烏鎮(zhèn)一個中醫(yī)家庭。作品有長篇小說《子夜》、《蝕》三部曲（包括《幻滅》、《動搖》、《追求》）、《霜葉紅似二月花》，短篇小說《林家鋪子》、《農(nóng)村三部曲》（包括《春蠶》、《秋收》、《殘冬》）

本課選自《茅盾評論文集》，是他對古典四大名著之一的《水滸》的評論與分析。茅盾（1896—1981）中國現(xiàn)代著名作家與１．本文的體裁是什么？本文是一篇文學評論。１．本文的體裁是什么？本文是一篇文學評論。２．關于文學評論你有什么了解？本文是一篇文學評論，文學評論是對作家、作品和其他文學現(xiàn)象進行評論的文章，是議論文的一種。文學評論常采用以議為主、敘議結合、評析結合的寫法，敘——析——評是文學評論的基本寫作方法，也是文學評論的基本結構框架。２．關于文學評論你有什么了解？本文是一篇文學評論，文學評論是

如果是對文學作品、影視藝術等發(fā)表意見，這類文章就叫文學評論；如果是對日常工作、生活、學習中反映出來的思想問題發(fā)表評論，則屬于思想評論。分類如果是對文學作品、影視藝術等發(fā)表意見，這類文章就叫文學評

3．你所了解的有關《水滸》的知識有哪些？

《水滸》是我國小說史上第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇章回小說。它跟《三國演義》、《西游記》、《金瓶梅》等同為中國明清小說的“四大奇書”。中學語文課本中選入了《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》、《林教頭風雪山神廟》、《智取生辰綱》等《水滸》中的章節(jié)。3．你所了解的有關《水滸》的知識有哪些？《水滸》是我國

施耐庵（約1296－1370），元末明初小說家。原名耳，又名子安，興化（現(xiàn)今江蘇）人。原籍蘇州。相傳他是元至順進士，曾出仕錢塘兩年，因與官場不合，便棄官還鄉(xiāng)閉門著述。

《水滸傳》是明代著名小說，又名《水滸全傳》、《忠義水滸傳》，約成書于元末明初。版本繁多，較重要的有三種，即百回本、百二十回本和七十回本。施耐庵和﹃水滸傳﹄施耐庵

《水滸》是我國元末明初小說家施耐庵的一部長篇小說。又名《忠義水滸傳》。是在《宣和遺事》和有關話本、故事的基礎上再創(chuàng)作而成的。作品寫一個以靠踢球被皇帝看中并被提拔為殿帥府太尉的破落子弟高俅為代表的統(tǒng)治集團，和他們手下的貪官污吏，土豪惡霸一道，狼狽為奸，殘害忠良，欺壓百姓，以至許多英雄豪杰被逼上山落草，主持正義，反抗壓迫，終于匯成聲勢浩大的梁山泊起義的斗爭故事。全書具有高度的藝術表現(xiàn)力。語言生動豐富，明快洗練，情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。這部小說塑造出了眾多生動形象、個性鮮明的英雄形象。《水滸》《水滸》

林沖，在梁山泊英雄中排行第六，馬軍五虎將第二。早年是東京八十萬禁軍槍棒教頭。因他的妻子被高俅兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，自己又被高俅陷害，在發(fā)配滄州時，幸虧魯智深在野豬林相救，才保住性命。被發(fā)配滄州牢城看守天王堂草料場時，又遭高俅心腹陸謙放火暗算。林沖殺了陸謙，冒著風雪連夜投奔梁山泊，為白衣秀士王倫不容。晁蓋、吳用劫了生辰綱上梁山后，王倫不容這些英雄，林沖一氣之下殺了王倫，把晁蓋推上了梁山泊首領之位。林沖武藝高強，打了許多勝仗。在征討江浙一帶方臘率領的起義軍勝利后，林沖得了中風，被迫留在杭州六和寺養(yǎng)病，由武松照顧，半年后病故。

楊志，在梁山好漢中排名第十七位，梁山軍馬里做馬軍八虎騎兼先鋒使，排行第三。林沖來到梁山，王倫不容，要他先下山取“投名狀”殺一人上山。不想正巧碰見青面獸楊志，兩人拔刀大戰(zhàn)三十余回，不分勝負。原來楊志是楊老令公楊家將的后代，本來是殿帥府制使，因押送花石綱在黃河里翻了船畏罪逃避。與林沖不打不相識，被王倫一起邀上梁山。但楊志一心想到東京找個官做，不肯入伙。楊志在東京花光了身上的錢，只好去賣祖?zhèn)鲗毜?，與潑皮牛二發(fā)生爭吵，不得已殺了牛二，被發(fā)配到大名府充軍。為梁中書護送生辰綱去東京，又被晁蓋等所劫。楊志無奈和魯智深打上二龍山，殺了鄧龍，做了山寨之主。后歸了梁山泊。征討方臘時在途中病故。楊志，在梁山好漢中排名第十七位，

魯智深，梁山泊第十三位好漢，十員步軍頭領第一名。魯智深原名魯達，是經(jīng)略的提轄，因為見鄭屠欺侮金翠蓮父女，三拳打死了鎮(zhèn)關西。被官府追捕，逃到五臺山削發(fā)為僧，改名魯智深。魯智深忍受不住佛門清規(guī)，醉打山門，毀壞金身，被長老派往東京相國寺，看守菜園，因?qū)⑼挡说臐娖ぬ哌M了糞池，倒拔垂楊柳，威名遠揚。魯智深在野豬林救了林沖，高俅派人捉拿魯智深，魯智深在二龍山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵頭領。宋江攻打方臘，魯智深一杖打翻了方臘。后在杭州六合寺圓寂而死。

理清課文的結構層次，概括各部分的基本意思。

全文可分為三個部分：第一部分（1～3段），談《水滸》在人物描寫方面的特點。第二部分（4～6段），談《水滸》的結構特點。第三部分（7段），著重談論《水滸》的人物和結構為什么“應當作為學習的主要對象”。理清課文的結構層次，概括各部分的基本意思。全研讀課文作者對《水滸》的人物描寫方面提出什么觀點？作者是怎樣論證這些觀點的？研讀課文作者對《水滸》的人物描寫方面提出什么觀點？作者觀點：（第二層次）人物“各有各的面目”（第一層次）

“善于從階級意識去描寫人物的立身行事”

“人物的一切都由人物本身的行動去說明”（第三層次）（總起）（分述）作者觀點：（第二層次）人物“各有各的面目”（第一層次）人物

比較人物相同點不同點遭遇思想意識出身林沖楊志魯達落草前都是軍官,都有一身好武藝。高衙內(nèi)奪妻，被逼殺人落草失陷生辰綱，亡命江湖落草為仗義救人，殺人主動落草安分守己逆來順受一心想做官，博個封妻蔭子一無顧慮敢作敢為槍棒教師家庭三代將門之后貧農(nóng)或手藝匠（舉例論證）（比較論證）人物比較人物相同點不同點遭遇思想意識出身林沖楊志敘——析——評敘——林沖、楊志、魯達三人經(jīng)歷

第三段作者評論《水滸》人物描寫的第二個觀點，邊敘邊析，運用喻證法，僅用300多字，便使觀點得到充分論證。析——分析比較林沖、楊志、魯達三人落草原因反映不同的思想意識評——林沖、楊志、魯達三人在遭遇、思想意識、出身三個方面不同的結論敘——析——評敘——林沖、楊志、魯達三人經(jīng)歷討論1、《水滸》人物眾多，作者在評論《水滸》的人物描寫特點時，為什么就選取了林沖、楊志、魯達這三個人物？2、作者對林沖、楊志、魯達三個人“落草”原因作了很詳細的分析，這是為什么？3、作者在例舉林沖、楊志、魯達三人事例時，主要用了什么表達方式，為什么要用這種表達方式？討論1、《水滸》人物眾多，作者在評論《水滸》的人物描選材林沖、楊志、魯達都是軍官，都有一身好武藝性格不同《水滸》人物“個個面目不同”選材林沖、楊志、魯達都是軍官，都有一身好武藝性格不同（逆來順受）

“要打盡天下不平事而終不能實現(xiàn)”“求茍安而不得安”“向上爬而未能爬上去”（一心想做官）（敢作敢為）（逆來順受）

“要打盡天下不平事而終不能實現(xiàn)”“求茍概述有何特點？因為這是文學評論，原文是上百萬字的長篇巨著，只能根據(jù)寫作目的來概述內(nèi)容，概述得精煉而生動。

遭遇客觀性概述思想意識主觀性概述階級出身主客觀結合概述的目的不同，使用的方法也不相同。概述有何特點？因為這是文學評論，原《水滸》的結構特點整體結構不是有機的，主要人物故事可獨立成篇一、步步推進，疏密相間二、寫作手法錯綜而富于變化。各個人物故事的結構是嚴密而有機的《水滸》的結構特點整體結構不是有機的，主要人物故事可獨立成篇結構特點的評析一、步步推進，疏密相間（材料處理）二、寫作手法錯綜而富于變化（寫作手法）

作者用粗線條的概述方式，概述林沖和楊志故事的整個過程。

作者概述得詳細些，從林沖故事中選取“與洪教頭比武”一節(jié)、楊志故事中選取“失陷生辰綱”一節(jié)作為例子。結構特點的評析一、步步推進，疏密相間（材料處理）二、寫作手法思考作者為什么從上百萬字的小說中只抽出了人物和結構兩個問題進行評論？對此你有什么看法？思考作者為什么從上百萬字的小說