部編版一年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課《古詩(shī)二首》課件

12古詩(shī)二首一首詩(shī)

一首歌一首曲子12古詩(shī)二首一首詩(shī)一首歌一首曲子1游泳打水仗游泳打水仗2采蓮蓬采蓮蓬3池上[唐]白居易？池上[唐]白居易？4部編版一年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課《古詩(shī)二首》ppt課件5池上？？池上？？6自讀要求：1、讀一讀：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。2、想一想：圖文對(duì)照，想想荷花池里發(fā)生了一個(gè)什么故事？自讀要求：7池上唐.白居易荷花池塘里池上唐.白居易荷花池塘里8池上【唐】白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。池上9池上【唐】白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。池上10蹤跡浮萍蹤跡浮萍11首蹤跡浮萍shǒuzōngjìfúpíng首蹤跡浮萍shǒuzōngjìfú12首蹤跡浮萍首蹤跡浮萍13池上白居易小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開(kāi)。池上14小娃撐小艇，偷采白蓮回。偷1、私自拿別人的東西，占為己有。2、瞞著別人、悄悄地做去；小娃撐小艇，偷采白蓮回。偷1、私自拿別人的東西，占為己有。15部編版一年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課《古詩(shī)二首》ppt課件16白蓮白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤(rùn)，微甘而鮮的風(fēng)味，既可做糕點(diǎn)配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。白蓮17不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。不解不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。不解18我會(huì)認(rèn)蹤zōnɡ蹤跡跡jì痕跡我會(huì)認(rèn)蹤zōnɡ蹤跡跡jì痕跡19葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實(shí)近陀螺狀，種子有深縱脈紋?；ㄆ?-7月。是常見(jiàn)的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實(shí)近陀螺20部編版一年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課《古詩(shī)二首》ppt課件21不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。22課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。不懂得。行動(dòng)所留的痕跡。池上［唐］白居易解：知道、懂得。課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不懂得。行動(dòng)所留的痕跡。池23不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。24詩(shī)意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來(lái)。(回來(lái)的時(shí)候，)他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開(kāi)，船后留下了一道道清清楚楚的水路。詩(shī)意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來(lái)。25小娃撐小艇，偷采白蓮回。

動(dòng)作描寫(xiě)：作者通過(guò)對(duì)“撐”“偷采”這兩個(gè)動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了孩子的調(diào)皮可愛(ài)。這兩句從正面描寫(xiě)小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。撐采小娃撐小艇，偷采白蓮回。動(dòng)作描寫(xiě)：作者通過(guò)對(duì)“撐”“26這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛(ài)形象，栩栩如生，躍然紙上。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情。閱讀古詩(shī)，思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。小27結(jié)構(gòu)梳理池上天真無(wú)邪淳樸可愛(ài)偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開(kāi)暴露行跡結(jié)構(gòu)梳理池上天真無(wú)邪偷采而歸小娃撐小艇不解藏蹤跡暴露行跡28池上【唐】小娃

，

白蓮回。不解

，

一道開(kāi)。池上29綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)浮愛(ài)露角

蔭跡首荷柔萍泉惜蓮蹤綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)浮30元首首先首長(zhǎng)首位回首采用開(kāi)采采花有無(wú)無(wú)邊無(wú)花果有心無(wú)力有口無(wú)心

樹(shù)下樹(shù)木小樹(shù)樹(shù)葉果樹(shù)樹(shù)立樹(shù)林樹(shù)林果樹(shù)樹(shù)立種樹(shù)友愛(ài)愛(ài)國(guó)愛(ài)心可愛(ài)愛(ài)好尖刀尖叫尖角耳尖牛角直角豆角角色主角元首首先首長(zhǎng)首位回首31小池[宋]楊萬(wàn)里小池[宋]楊萬(wàn)里32作者簡(jiǎn)介作家名片：楊萬(wàn)里（1127—1206），南宋詩(shī)人，一生作詩(shī)二萬(wàn)多首。字廷秀，吉水（今屬江西）人。與范成大、尤袤（mào）、陸游并稱(chēng)為“南宋四大家”。他的詩(shī)歌自成一家，在當(dāng)時(shí)稱(chēng)為“楊誠(chéng)齋體”。主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。作者簡(jiǎn)介作家名片：楊萬(wàn)里（1127—1206），南宋詩(shī)人，一33想一想：小池美嗎？美在哪里？想一想：小池美嗎？美在哪里？34小池【宋】楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池35小池【宋】楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池36quánliúàiróu泉流愛(ài)柔hélùjiǎo荷露角quánliúàiróu泉流愛(ài)柔37部編版一年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課《古詩(shī)二首》ppt課件38多音字角jiǎo（三角）jué（角色）多音字角jiǎo（三角）jué（角色）39可惜泉眼晴天陰天溫柔小池露出quánxīyīnqíngróulùchí流水尖尖角liújiǎo我會(huì)讀hé小荷可惜泉眼晴天陰天溫柔小池露出quánxīyīnqíngróu40可惜泉眼晴天陰天溫柔小池露出流水尖尖角我會(huì)讀小荷可惜泉眼晴天陰天溫柔小池露出流水尖尖角我會(huì)讀小荷41泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池（宋）楊萬(wàn)里讀一讀古詩(shī)，劃出詩(shī)中寫(xiě)到的景物。泉眼細(xì)流樹(shù)蔭小荷蜻蜓泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，小池讀一讀古詩(shī)，劃出詩(shī)中寫(xiě)到的景物。42泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。泉水的出口晴天里柔和的風(fēng)光愛(ài)惜細(xì)小的流水泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，泉水的出口晴天里柔和的風(fēng)光愛(ài)惜細(xì)小的流水43泉眼：泉水的出口泉眼：泉水的出口44泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜泉水，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛(ài)”字，賦予了綠樹(shù)以生命。這兩句詩(shī)描寫(xiě)了泉眼、細(xì)流、樹(shù)蔭等景物。這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，主要描寫(xiě)了什么？泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。運(yùn)用了擬人的修辭手法45小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，46綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。剛剛出水的嫩荷葉還沒(méi)有展開(kāi)的嫩荷葉的尖兒綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)小47小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。描寫(xiě)了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。這兩句詩(shī)主要描寫(xiě)了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。描寫(xiě)了蜻蜓和荷葉相依48泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。

2小池（宋）楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，2小池49詩(shī)意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來(lái)，好像泉眼愛(ài)惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹(shù)把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛(ài)那一池晴和柔美的碧波。新長(zhǎng)出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。詩(shī)意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來(lái)，好像泉眼愛(ài)惜它，舍50小池【宋】楊萬(wàn)里

無(wú)聲

，

照水

。

才露

，

蜻蜓

。小池51結(jié)構(gòu)梳理小池生動(dòng)有趣生機(jī)勃勃池旁泉眼——惜樹(shù)蔭——愛(ài)小荷——露蜻蜓——立池內(nèi)聯(lián)想所見(jiàn)結(jié)構(gòu)梳理小池生動(dòng)有趣池旁泉眼——惜小荷——露池內(nèi)聯(lián)想所見(jiàn)52主旨概括《小池》寫(xiě)的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩(shī)人通過(guò)對(duì)小池美麗的景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。主旨概括《小池》寫(xiě)的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩(shī)人53拓展延伸曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬(wàn)里xiǎo

chū

jìnɡ

cí

sì

sònɡ

lín

zǐ

fānɡsònɡyánɡ

wàn

lǐ畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。bì

jìnɡ

xī

hú

liù

yuè

zhōnɡ

fēnɡ

ɡuānɡ

bù

yǔ

sì

shí

tónɡjiē

tiān

lián

yè

wú

qiónɡ

bì

yìnɡ

rì

hé

huā

bié

yànɡ

hónɡ拓展延伸曉出凈慈寺送林子方xiǎochūj54【譯文】六月的西湖最美的時(shí)候，風(fēng)光與其他時(shí)候大不相同，滿(mǎn)湖的荷葉一直鋪到水天相接的地方，碧綠一片，在陽(yáng)光的照射下荷花更加紅艷?！咀g文】55朗讀課文。背誦課文。《池上》描繪了小娃偷采蓮的情景，充滿(mǎn)了童心童趣，朗讀時(shí)前兩行要輕快、響亮，讀出兒童的活潑、調(diào)皮?！缎〕亍废蛭覀冋宫F(xiàn)了一幅美好的“夏日荷塘圖”，朗讀時(shí)，前兩行語(yǔ)調(diào)舒緩，后兩句語(yǔ)調(diào)輕快。朗讀課文。背誦課文。56讀一讀，記一記。泉水

清泉

荷花

荷葉流水

水流

蹤跡

足跡老師指導(dǎo)：這些詞語(yǔ)都是本文所學(xué)的生字組成的詞，我們可以通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)記住它們。讀一讀，記一記。老師指導(dǎo)：這些詞語(yǔ)都是本文所學(xué)的生字57我會(huì)寫(xiě)字詞學(xué)習(xí)shǒushǒushì首飾shǒu

xiān首先造句：媽媽新買(mǎi)的首飾十分耀眼奪目。筆順：我會(huì)寫(xiě)字詞學(xué)習(xí)shǒushǒushìshǒuxiān造句58cǎi

cǎizhāi采摘cǎijí采集造句：星期天，我去果園里采摘了一些水果。筆順：cǎicǎizhāicǎijí造句：星期天，我去果園里59wúwúbiān

wú

jì無(wú)邊無(wú)際wú

shēnɡ無(wú)聲造句：放眼望去，遠(yuǎn)處是無(wú)邊無(wú)際的沙漠。筆順：wúwúbiānwújìwúshēnɡ造句：放眼望去60shùshùyè樹(shù)葉shù

mù樹(shù)木造句：老師說(shuō)得對(duì)，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。筆順：shùshùyèshùmù造句：老師說(shuō)得對(duì)，世界上沒(méi)有兩6