帶教老師競聘

向一名合格的帶教老師努力*****醫(yī)院**科**本人簡歷時間學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷對護(hù)理帶教工作的認(rèn)識以學(xué)生為主體強調(diào)以學(xué)生的自身發(fā)展為本重視學(xué)生的潛能和身心的全面發(fā)展充分揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為自主、負(fù)責(zé)、有創(chuàng)造性的持續(xù)發(fā)展的個體。重視學(xué)生的心理需要及研究尊重學(xué)生的人格和權(quán)利注重教師的角色榜樣作用傳授知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)素質(zhì)注重學(xué)生基本能力培養(yǎng)注重整體護(hù)理能力促進(jìn)護(hù)士角色由單純照顧者向教育者、管理者轉(zhuǎn)變。加強學(xué)生人際溝通能力的培養(yǎng)，通過臨床實踐中發(fā)生的實例，教會學(xué)生正確處理護(hù)患、護(hù)際關(guān)系。以“整體人的健康”為中心重視人對健康問題的身心整體反應(yīng)，而不僅僅是器官和組織的改變。臨床護(hù)理教學(xué)中始終貫穿以“整體人的健康”為中心的思想。注重對學(xué)生溝通技巧、健康教育能力、身心整體護(hù)理能力的培養(yǎng)。帶教老師工作職責(zé)1、具有高尚職業(yè)道德，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，對本學(xué)科全部教學(xué)活動負(fù)責(zé)。2、做好充分準(zhǔn)備，包括對教學(xué)目標(biāo)和計劃的理解、教學(xué)條件和病種的準(zhǔn)備。3、按教學(xué)計劃要求，嚴(yán)格管理、要求、訓(xùn)練，落實對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。4、了解學(xué)生情況，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地適應(yīng)工作，重點培養(yǎng)實習(xí)學(xué)生良好的臨床思維能力、獨立分析問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作作風(fēng)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。5、注意對學(xué)生臨床獨立工作能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生更多的實踐機會，讓學(xué)生在解決問題的過程中得到發(fā)展提高。6、注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，除工作能力外，還包括獲取和運用知識的能力、人際溝通與交往能力以及臨床事務(wù)管理能力等。7、應(yīng)從德、智、體等多方面關(guān)心學(xué)生的成長，做學(xué)生的良師益友，幫助他們樹立“以人為本”的思想和規(guī)范化服務(wù)的意識。