《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計〔精選10篇〕作為一名教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的預(yù)備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進展籌劃的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是我為大家收集的《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計，歡送大家借鑒與參考，期望對大家有所幫助。《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇1教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，承受模擬和描述性的手法做了音樂的表達，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的早晨、龜兔賽跑的吵鬧場面，以及大樹林中歡快快活的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊的豐富學(xué)問。此作品多年來始終作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。教學(xué)目標(biāo)：１、情感目標(biāo)：通過賞識音樂童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。２、力氣目標(biāo)：通過賞識音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。３、過程目標(biāo)：通過賞識音樂童話《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動作表現(xiàn)音樂的心情，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生賞識，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點。教學(xué)難點：學(xué)生能從樂器演奏中區(qū)分出每個樂器代表的音樂形象。課前預(yù)備：多媒體課件、圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入１、問：你覺得今日的早晨怎樣？引：我感覺早晨的風(fēng)光如同大樹林的拂曉，清爽、明朗、秀麗、幽靜，這秀麗的拂曉還邀請來很多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰參與了？〔音樂。。。爭論〕［設(shè)計理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松歡快當(dāng)中］２、引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？〔小兔音樂主題〕為什么？〔從音樂的速度、音色、音域上表達兔子的特點并介紹單簧管〕［設(shè)計理念：通過傾聽、選擇及分析，將學(xué)生由被動變主動，突出學(xué)生的主體性］３、用“bang”來哼一哼二、再現(xiàn)情境，寓教于樂——分段賞識音樂童話《龜兔賽跑》１、聽第一場景音樂。①看兔子摔跤的情景，配聲音。②聽音樂中單簧管怎樣演奏的？說說特點并仿照？［設(shè)計理念：通過學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)］③引入烏龜?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點并仿照。④傾聽兔子踩了烏龜后的音樂。過渡語：你覺得小兔子走路的時候不留神踩到了烏龜大哥，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？〔音樂。。?！硢枺和米釉鯓訉Υ秊觚?shù)模浚墼O(shè)計理念：通過兩個問題的比照，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊］２、聽其次場景音樂。過渡語：小兔子這么寵愛贊揚別人，出別人的洋相，你覺得接下來會發(fā)生什么狀況呢？〔引到“龜兔賽跑”的故事〕①聽音樂?！耙傎惲耍『舆叧臭[起來了。”“聽什么聲音？”〔小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。。分別代表的意思，并仿照一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動〕［設(shè)計理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］②“音樂發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”〔引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景〕［設(shè)計理念：通過音樂的比照去表達兔子和烏龜對于競賽的不同態(tài)度］③聽音樂。引：我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧......④聽音樂。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時它的樣子又會怎樣？它會實行什么行動？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最終成功的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜成功了，那小兔子呢？〔音樂〕［設(shè)計理念：通過傾聽激發(fā)學(xué)生的想象力］⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅持不懈，勤懇的烏龜成功了。［設(shè)計理念：用語言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］３、聽第三場景音樂。問：你想對驕傲自大的兔子說什么話？......瞧，大樹林里的朋友們都來慶賀烏龜大哥獲得成功。〔音樂〕瞧，烏龜大哥也愉快地跳起舞來。〔音樂進展中〕小兔子成認(rèn)了錯誤，也快活地和烏龜一起跳舞。［設(shè)計理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］三、整體感受，并在音樂中仿照動作。〔如兔子和烏龜消滅的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅持不懈，努力跑步的樣子。。?！常墼O(shè)計理念：通過這個環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個音樂童話作品，從而穩(wěn)固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］四、師小結(jié)，在音樂中完畢課堂。師：教師信任大家確定都很寵愛這個動人的音樂童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅持不懈，做事腳踏實地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯誤要勇于成認(rèn)錯誤并馬上改正。《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇2本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就格外生疏和寵愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較光明，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子靈敏的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和氣、踏踏實實、一步一個腳印的品德。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。力氣目標(biāo)：通過創(chuàng)作表演，培育學(xué)生的音樂制造力氣、音樂表現(xiàn)力氣及音樂想象力氣。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，留意用鼓舞性的語言，幫助學(xué)生抑制緊張的心理，樹立自信念。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)重、難點：體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。教學(xué)預(yù)備：教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好?！布ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力?！扯?、課教學(xué)導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？〔用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培育學(xué)生的口頭表達力氣。通過表達故事，引出課題。〕作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的狀況?！矊W(xué)生課前查找資料，進展作品簡介，充分表達學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力氣?！迟p識全曲。先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片?！矊W(xué)生認(rèn)真賞識交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學(xué)生有目的地賞識樂曲，提高學(xué)生的音樂感受力氣、音樂思想力氣以及音樂想象力氣等全面的音樂素養(yǎng)。〕分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂。①引導(dǎo)學(xué)生小組爭論，然后匯報。②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。〔學(xué)生分小組爭論，樂觀答復(fù)以下問題暢所欲言說出自己的感受。向?qū)W生介紹兩件木管樂器，依據(jù)它們的不同特點，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動物。面對全體學(xué)生留意共性進展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維力氣?！硺菲鬟M課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。〔小組相互爭論學(xué)習(xí)。表達探究式教學(xué)，培育了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力氣?！撤纸M表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》?！矊W(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培育學(xué)生相互合作表演的力氣。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的樂觀性。同時促進學(xué)生對音樂作品的深入理解，利用他們生疏音樂的規(guī)律有機地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素養(yǎng)?！橙?、小結(jié)期望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。〔學(xué)生在表演完畢時隨音樂走出教室?！场洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計篇3教學(xué)目的：1、過對本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。2、把握課文的8個生字和詞，3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。教學(xué)課時：3教學(xué)重點：1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”2、把握生字和詞第一課時教學(xué)目的：1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。2、生字詞。教學(xué)過程一、初讀課文，訓(xùn)練說話〔一〕聽配樂課文，劃誕生字詞?！捕辰柚匆簦詾^課文，要求讀準(zhǔn)字音。〔三〕帶著問題聽課文，同桌可以商量。1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)分？2、龜兔為什么要賽跑？3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？4、最終誰先到大樹底下？為什么？二、講讀課文第一自然段1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們答復(fù)：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)分？〔同學(xué)們可能會消滅很多的^答~`案〕這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。小結(jié)：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？2、指導(dǎo)看圖，答復(fù)以下問題。小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子信任烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不信任烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己確定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心承受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們打算誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看到底誰先跑到大樹底下?！矆D片略〕三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞接下來我們先來生疏一下生字和的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；詞有：半路、爬來爬去、比一比、漸漸。〔一〕認(rèn)讀生字卡識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。〔二〕分析字形獨體字：兔、烏、半兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進展比較。烏：與學(xué)過的“鳥”進展比較，在書寫方面，要求學(xué)生其次橫要寫的略微長一點，這樣字才顯的秀麗。半：一豎要出頭。左右構(gòu)造的字：哈、比、那、晚、刻。哈：“口”字要寫得略微小一點，在田字格的左上角。比：留意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。留意“那”的筆順，跟教師一起來寫一下?？蹋核睦杜砸卜旁谟疫叄瑢W(xué)們書寫的時候要留意偏旁不要寫的太大?！踩撤€(wěn)固字，進展組詞。請同學(xué)們對剛剛的字進展組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上詞語。兔子和烏龜賽跑。兔子跑了 睡著了，烏龜 也不停步。兔子 下，烏龜早在 _了。四、家庭作業(yè)每個生字抄三遍，每個詞抄一遍。其次課時教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及字詞。2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍〔開火車?yán)首x，點名朗讀〕。二、學(xué)習(xí)課文上節(jié)課我們講到烏龜和兔子預(yù)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下局部的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。呈現(xiàn)競賽結(jié)果：板書：它漸漸地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。大家都知道在現(xiàn)實生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過答復(fù)以下問題來看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？小兔子：1、其次段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明白什么？2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？3、兔子醒來后，為什么還“漸漸”地跑？小烏龜：板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，連續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，最終它比小兔子先到了大樹底下。爭論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己確定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了成功。那么小朋友們我們要以誰為我們的典范呢？課后思考題：競賽完畢了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，教學(xué)目的1、完成課后練習(xí)2、復(fù)述課文，講故事教學(xué)過程一、通讀課文，完成習(xí)題三我們比一比，看誰跑得快二、復(fù)述課文，預(yù)備講故事1、自由朗讀課文，預(yù)備復(fù)述。2、復(fù)述課文〔2-3〕3、講故事，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的時機?！哺嬷v故事不是背書〕4、自告奮勇在班上講故事?！?-3人〕續(xù)故事上節(jié)課教師叫小朋友們?nèi)ニ伎几傎愅戤吅?，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進步”。我們對烏龜說：你做的很好，有信念，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學(xué)習(xí)。期望你再接再厲！小朋友們，假設(shè)進展《其次次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢？家庭作業(yè)把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計篇4教學(xué)目標(biāo)：1、通過賞識《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象〔烏龜和兔子〕，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、通過創(chuàng)作表演,培育學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)預(yù)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標(biāo)貼。教學(xué)過程：一、活動開頭：1、學(xué)生隨音樂進教室。2、教師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡送大家來到“音樂動畫城”。〔屏幕上消滅“音樂動畫城”字樣〕二、課教授。1、引導(dǎo)學(xué)生賞識《龜兔賽跑》的主題音樂。師：燕子姐姐知道小朋友們最寵愛看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈?！〔播放無聲動畫片〕師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告知我嗎？〔聲音〕師：小朋友們看得真認(rèn)真呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？〔不好看〕好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看?！伯嬅嫦麥鐔位晒軋D片〕：這個樂器的名字叫“單簧管”〔點擊出示“單簧管”字樣〕，它奏出的音樂是〔點擊音樂響起〕，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)當(dāng)配給哪只小動物？為什么？〔學(xué)〕教師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳動、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點擊消滅“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛剛的“單簧管”一樣嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生簡潔區(qū)分“單簧管”和“大管”〕那大管奏出的音樂是怎樣的呢？〔點擊音樂響起〕你想把這段音樂送給誰呢？為什么？教師總結(jié)：大管奏出的音樂消沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可愉快了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了?！伯嬅嫦麥缗渖狭艘魳返膭赢嬈?、引導(dǎo)學(xué)生分段賞識音樂故事。、師驚奇地：今日來到我們音樂動畫城的還有一位驚奇的客人呢?！菜{貓消滅：小朋友們好，我是藍貓〕師：原來是藍貓呀，小朋友你們寵愛藍貓嗎？好問的藍貓今日不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了很多問題。固然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！〔教師出示藍貓小標(biāo)貼〕師：好，下面讓我們一起來賞識一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能答復(fù)出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！、學(xué)生聽音樂故事至“競賽開頭了”。藍貓消滅：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？〔分別播放兩段主題音樂，請小朋友區(qū)分，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的賜予藍貓小標(biāo)貼〕師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就答復(fù)出了藍貓的第一個問題。我們連續(xù)往下看下面的故事吧。、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍貓消滅：小朋友們順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出適宜的動作嗎？〔播放小兔子睡著了的音樂和烏龜連續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友仿照出相應(yīng)的小動物形象〕《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇5一、活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。能用動作制造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗?。通過供給開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導(dǎo)幼兒進展自由發(fā)揮的探究與制造活動。二、活動預(yù)備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等。三、活動過程：1．律動進場節(jié)奏練習(xí)導(dǎo)入活動：師：今日王教師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。完整賞識：幼兒賞識第一遍師：這首曲子真好聽，你們認(rèn)真地聽一聽有幾段？〔幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象〕觀看課件，賞識其次遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事……幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)當(dāng)誰跑的快？”“他們競賽時為什么爬得慢的烏龜卻成功了？”〔請幼兒泛講〕幼兒賞識第三遍出示顏色卡，啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。分段賞識，幼兒用動作參與與感受第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。重點引導(dǎo)幼兒體驗修飾音，依據(jù)自己的理解表現(xiàn)其次段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？〔幼兒在慢的音樂伴奏下，做漸漸爬的動作〕配樂故事表演。師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰情愿來？請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂完畢時，教師帶著下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡快的舞蹈。讓我們一齊為他們愉快、慶賀吧！《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇6教學(xué)目標(biāo)：1、通過賞識《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象〔烏龜和兔子〕。2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。教學(xué)預(yù)備：《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。教學(xué)過程：一、活動開頭師：我知道小朋友們最寵愛看動畫片了，是嗎？〔是〕下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要認(rèn)真看，今日的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？〔播放無聲動畫片〕師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告知我嗎？〔聲音〕師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？師：小朋友們看得真認(rèn)真呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？〔不好看〕好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！二、賞識師：我這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)當(dāng)把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？〔好〕感謝！我們一起來聽一聽。1、賞識第一段音樂。你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)當(dāng)送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。2、賞識其次段音樂。師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？〔音樂響起〕應(yīng)當(dāng)把這段音樂送給誰呢？為什么？3、分段賞識兩段音樂。教師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳動、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！〔兔子音樂響起〕其次段音樂消沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！〔烏龜音樂響起〕師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可愉快了！我們來賞識一下有聲音、有音樂的動畫片吧！三、賞識有聲動畫片，進展思想教育。1、幼兒賞識動畫片。2、師：動畫片里講了一個什么故事？3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？〔由于兔子自以為了不起，驕傲自滿。〕4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？〔烏龜卻不怕辛苦不怕累，始終努力的去追趕、拼搏〕5、我們應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)呢？〔烏龜〕學(xué)習(xí)烏龜什么？教師總結(jié)：最終小兔子生疏到自己錯了，改正了錯誤，還是一只得意的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關(guān)鍵要知錯就改，就是一個好孩子?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計篇7教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏2、請幼兒學(xué)會看指揮教學(xué)預(yù)備：1、樂器：木質(zhì)樂器〔木魚、雙響筒、響板〕散響類〔手鈴、鈴鼓〕金屬類〔三角鐵、撞鐘〕2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥3、音樂磁帶一盤教學(xué)過程：一、教師進展配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。提問：1、故事里都有什么小動物？2、它們跑起來的節(jié)奏是什么？二、節(jié)奏練習(xí)1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。2、教師和幼兒爭論：這些小動物用什么樂器來表現(xiàn)適宜呢？經(jīng)過爭論后，大家統(tǒng)一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚三、幼兒用樂器為故事配伴奏1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。2、全體幼兒為音樂劇配伴奏請一名幼兒講故事，其他幼兒依據(jù)故事情節(jié)配樂器其次遍，教師請二名幼兒進展表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏四、活動完畢?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計篇8【情感態(tài)度價值觀】1、通過聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂曲中不同的音樂形象，比照他們在旋律、速度、力度、節(jié)奏及樂器音色等音樂要素方面的不同。了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道堅韌的自信念和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。2、通過聽賞管弦樂曲《水族館》，感受樂曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培育學(xué)生環(huán)保意識。3、指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過歌表演體驗糧食的來之不易，提倡節(jié)約能源和保護環(huán)境的風(fēng)氣。4、用輕松的聲音快活地演唱歌曲《小紅帽》，了解故事情節(jié)，體驗仆人公純真、和氣的心靈?！具^程與方法】1、通過唱唱、演演《我是一粒米》，讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計歌表演隊形，幫助他們進一步理解歌曲內(nèi)容。2、在創(chuàng)作音樂情景故事《林中小紅帽》過程中，引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作、協(xié)作表演，進一步激起學(xué)生純真、驚奇的情感?！緦W(xué)問與技能】1、在《小猴造樓》的音樂活動中，讓學(xué)生通過色塊感知五線譜上各唱名，并唱準(zhǔn)音高。2、通過玩節(jié)奏兒歌《小小雞》和玩?！锻婢邩贰?，復(fù)習(xí)所學(xué)節(jié)奏型，培育學(xué)生的節(jié)奏感和多聲部協(xié)作的力氣。其次單元課時建議第三課建議用4—5教時完成第一課時：聽《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》〔一〕。其次課時：復(fù)聽《龜兔賽跑》并分角色進展表演節(jié)；玩節(jié)奏兒歌《小小雞》。第三課時：唱《我是一粒米》；復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌《小小雞》。第四課時：創(chuàng)《我是一粒米》；拓展——收集溝通中外童話故事和音樂。第四課建議用4—5課時完成第一課時：聽《水族館》；玩《小猴造樓》〔二〕。其次課時：復(fù)聽《水族館》；玩玩?！锻婢邩贰?。第三課時：唱《小紅帽》；復(fù)習(xí)玩耍《玩具樂》。第四課時：創(chuàng)《林中小紅帽》；拓展——收集溝通中外童話故事和音樂。1—2教時其次單元音樂童話第三課聽——《龜兔賽跑》【設(shè)計思路】本課選自上海音樂出版社唱游二年級其次學(xué)期其次單元第三課?！洱斖觅惻堋肥怯芍袊＠麜虾和囆g(shù)劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品依據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，承受模擬和描述性的手法作了音樂性的表達，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，制造了小兔子〔單簧管、木琴〕和烏龜〔大管〕的形象。承受講故事與音樂交替進展的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂學(xué)問也較多，因此在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平，從不同的角度設(shè)計教學(xué)，由淺入深。低年級學(xué)生感性的理解多于理性的理解，在賞識前通過用肢體仿照烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區(qū)分；然后聽兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂，用動作仿照表現(xiàn)并哼唱主題；隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動畫片的.情景在教師的指導(dǎo)下聽賞樂曲；最終讓學(xué)生開放充分的想象力，創(chuàng)作龜兔賽跑的音樂童話。【教學(xué)內(nèi)容】1、聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》2、創(chuàng)作表演音樂童話《龜兔賽跑》【教學(xué)目標(biāo)】1、賞識管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道堅韌的自信念和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。2、通過賞識、形體動作仿照等音樂活動，感受樂曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳沸蜗螅私鈽非枥L的故事情節(jié)和情景?！窘虒W(xué)重難點】賞識樂曲，感受不同的音樂形象，區(qū)分三個場景，了解故事情節(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1、出示兔子和烏龜?shù)膱D片，學(xué)生用語言或形體動作描述差異2、跟著兩段不同的音樂用形體動作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象3、介紹大管和單簧管，看圖片，結(jié)合樂器音色特點聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象二、聽賞樂曲1、聽“早晨”的場景音樂，感受安靜祥和的氣氛，引出故事2、傾聽主題旋律，聽出主題所表現(xiàn)的形象，找出兩者音樂要素的P183、聽“賽跑”樂段，感受樂曲吵鬧而稍帶緊急的氣氛，以及隨故事情節(jié)進展而引發(fā)的音樂要素的變化4、聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所呈現(xiàn)的歡快愉悅的場景說明：在這一環(huán)節(jié)中，主要是加強對音樂形象與段落心情的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的學(xué)問。三、創(chuàng)作《龜兔賽跑》的音樂童話1、觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望2、以小組為創(chuàng)作群體，創(chuàng)作版《龜兔賽跑》3、呈現(xiàn)作品說明：創(chuàng)作的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然是創(chuàng)作版的故事，但確定要圍繞表達堅韌自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進展創(chuàng)作，決不行偏離主題?！窘虒W(xué)反思】二年級的學(xué)生照舊處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學(xué)中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學(xué)生通過音樂所表現(xiàn)的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化?！洱斖觅惻堋返墓适轮v了一代又一代，為了讓這部創(chuàng)作于上世紀(jì)60年月初的音樂作品賜予的生命力，在賞識結(jié)尾局部時，讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由創(chuàng)作，用不同的方式完畢故事，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。固然在千變?nèi)f化的故事中，永久不變的是堅韌自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個主題?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計篇9教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會運用自選圖形排版，使文檔更加完善和有吸引力，使學(xué)生把握以圖片為主的圖文編排方法。技能目標(biāo)：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學(xué)生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣和熱忱.教學(xué)重難點：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學(xué)生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。教學(xué)過程：一.故事導(dǎo)入師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。學(xué)生上網(wǎng)搜尋。師：哪位同學(xué)情愿給大家講這個故事?師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)?參與P49上表。今日這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。二、制作卡通畫：、我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。小提示：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。、制作卡通畫：師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面，相互依附，相互補充，親熱協(xié)作來塑造形象，表達故事或大事發(fā)生、進展過程的一門獨立的綜合性藝術(shù)。我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，依據(jù)故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計出自己寵愛的形式。三、美化卡通畫師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。1.自選圖形自選圖形是一個預(yù)定義或者任意外形的圖(比方直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意外形的自由曲線)，可以插入一個文檔里，然后再進展自定義。自選圖形可以在 Word、 Excel