部編教材初中八年級下冊語文第五單元寫作《學(xué)寫游記》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

部編教材初中八年級語文下冊第五單元優(yōu)質(zhì)課教案部編教材初中八年級語文下冊第五單元優(yōu)質(zhì)課教案2篇第五單元寫作《學(xué)寫游記》學(xué)寫游記【教學(xué)目標(biāo)】１.把握游記這一根本文體，使用抓特點(diǎn)、重描繪的寫作技巧以促進(jìn)學(xué)生提高寫作技巧。２.寫游記時(shí)能脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)突出，具體生動。景與理的統(tǒng)一和融合。４.適當(dāng)增加藝術(shù)顏色，多層次、多側(cè)面地描繪、襯托景物，使畫面充實(shí)飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。５.逐步培育學(xué)生覺察美、捕獲美、表達(dá)美的力氣。學(xué)生能養(yǎng)成獨(dú)特的性情，陶冶情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】作文中融入自己的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出地運(yùn)用各種寫作方法呈現(xiàn)景物特點(diǎn)，流露情感?！窘虒W(xué)時(shí)間】１課時(shí)【教學(xué)過程】一、喚醒記憶，談話導(dǎo)入：吧。二、再現(xiàn)記憶，共享歡快：上了一段美文，下面誰能來共享一下呢？〔1〕他先寫什么？后寫什么？哪里寫得最好？〔1她先寫什么？后寫什么？哪里寫得最好？提示１：描寫挨次須明確?；蛘w到局部，或由上至下，或由近到遠(yuǎn)……為了使語言生動，還有哪些寫法？提示２：語言靈動方法多。修辭方法、感官角度、動靜結(jié)合、特寫鏡頭、正側(cè)結(jié)合、巧用動詞、句式多變等。三、語言雕琢，身臨其境：下面請大家針對描寫挨次和語言雕琢方面用上我們概括的至少2種不同的方法修改你的語段。 ［一次寫作］2建議是：提示３：主次詳略應(yīng)得當(dāng)。 感受最深的地方重點(diǎn)開放，其他地方略寫。在右手邊。［次寫作］這些景點(diǎn)該怎樣串聯(lián)起來呢？請大家看看這里關(guān)于游廬山的語段摘錄，然后答復(fù)。(一)再次進(jìn)入蘆林湖,人卻被漂移在云海里去了……由環(huán)山大路向著含鄱口進(jìn)發(fā)，悠悠前行……人過含鄱亭，向五老峰方向悠行……買了票，下到潭中，近看瀑布……(行蹤線索)(二)那天，下了井岡山，我們驅(qū)車向北，直奔九江，睹仙廬之豐采。次日早晨登含鄱口，正值云濃霧密……不久濃云飄散，含鄱嶺漸露出真容……午間，龍首崖絕壁拔起，層崖疊嶂，怒濤轟鳴，深不見底……“美廬”靜靜地躺在夕陽里……(時(shí)間線索)(三)在中國的名山中，廬山真真兒是特別的了……在望鄱亭上放眼東眺，靜山流水，沉霧浮云，綠瓦紅柱，古韻今風(fēng)，幻妙與曠達(dá)，舒適與深邃，驚奇與模糊，都不言而醉人！……廬山文化內(nèi)涵之幽邃，深不行測……廬山自然造化之幽美，如一甕老酒，飲之余香在口，駐杯意猶未盡…………廬山的驚奇印象，將深深留在我的腦海中。 (感情線索)提示４：巡游線索要清楚。 或以行蹤，或以時(shí)間，或以感情為線索。你選擇哪種線索來串聯(lián)全篇呢？請?jiān)谀愕恼Z段里添加表示線索的詞語。［三次寫作］們還能怎樣呈現(xiàn)它的特色呢？請大家再次閱讀下面幾段關(guān)于游廬山的文字，看看有什么啟發(fā)。(一)廬山是文人的天地。廬者，房屋草舍也。相傳在遙遠(yuǎn)的周朝，有匡氏兄弟到此結(jié)廬而居，修仙煉道，成仙后，人們崇敬神仙，因而把匡氏住過的山稱為廬山、匡廬、匡山。以姓命名一座山，縱覽天下，也只有廬山了。 〔神話傳奇〕(二)李白高歌“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天蘇軾坦言“不識廬山真面目，只緣身在此山中孟浩然感慨“香爐初上日，瀑水噴成虹” (名人詩文)(三)廬山的“虎溪橋”有一個(gè)傳為佳話的故事?；圻h(yuǎn)和尚來東林寺后假設(shè)是過了橋，山上的神虎就要吼叫。一天，慧遠(yuǎn)送陶淵明與陸修靜，三人攜手邊走邊談，越談越愉快，不覺過了石橋，誰知山上的神虎便吼叫不止，他們這才恍然大悟，三人相視大笑，惜別分手。 (歷史故事)提示５：詩詞歷史顯底蘊(yùn)。適當(dāng)插入神話傳奇、名人詩文、歷史故事，甚至風(fēng)俗人情、天文地理學(xué)問，但內(nèi)容不能過多。好請大家看到你手中的資料恰當(dāng)勾選一些內(nèi)容融入到你的文章中去。 ［四次寫作］以怎樣表達(dá)內(nèi)心？請閱讀這兩段話，看看他們是怎樣抒寫感受的?！惨弧硰]山我走了！你的秀麗我已深深映入腦海，我們相約明年再見，可好？〔抒情方式點(diǎn)題〕〔二〕廬山是一本古舊史書，記事、紀(jì)傳皆有，有閑有心靜靜翻始終吵鬧著。廬山更像一個(gè)要津驛站，來來往往，進(jìn)進(jìn)出出，留下數(shù)不清的腳印遺響，供后人憑吊?！舱?wù)摲绞近c(diǎn)題〕6：獨(dú)特感受主題深。思。［五次寫作］1錄下來，并深入人心，這樣的文章就叫做“游記顧名思義，就是對一次出行、巡游、參觀等的記錄。六、課堂小結(jié)，鼓舞創(chuàng)作：聲朗讀一遍。美、自覺地制造美，所謂“執(zhí)手共漫花枝下，不負(fù)春光不負(fù)卿”,這樣，生活會變得更加沁人心脾！感謝大家，下課。板書：巡游線索要清楚主次詳略應(yīng)得當(dāng)描寫挨次須明確語言靈動方法多詩詞歷史顯底蘊(yùn)獨(dú)特感受主題深《學(xué)寫游記》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與力氣：把握游記的選材角度，把握抓特點(diǎn)，重描繪的寫作技巧，提高寫作力氣。過程與方法：通過翻看照片，觀看視頻，閱讀名家游記，寫出讓你感受最深的一次游記，抓特點(diǎn)，感人情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：覺察美、捕獲美、表達(dá)美，培育學(xué)生獨(dú)特的性情，陶冶情操。PPT課前導(dǎo)學(xué)：哪一次外出游玩給你留下的印象最深？為了捕獲對這次游玩的那一次的出游。預(yù)備寫作：1、選擇哪一次的游玩。使用以下方法可能有助于你確定。①看相冊或家庭錄像帶，邊看邊想，這幾次出游中，哪一次游玩最能喚起你的記憶。②填寫下面的問卷調(diào)查：哪一次游玩曾使你愉快或很惆悵？哪一次游玩讓你大開眼界，增長了見識？哪一次游玩給你留下極深刻的印象？哪一次游玩能引發(fā)你長時(shí)間的思考？讓你愉快、惆悵，讓你大開眼界、讓你增長見識、給你留下極深刻印象的分別是什么？引發(fā)你思考的是什么問題？2.搜集素材。你需要大量的、描述性的詞語去寫你的出游，下面同，是景，是風(fēng)土人情還是文化氣息。教學(xué)過程：課前ppt美景、美食：西灣、百丈漈、平陽炒粉干、錢承恩餛飩教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、讀萬卷書，行萬里路。在之前跟大家的溝通中，我知道我們班級80%以上的同學(xué)在寫周70%的同學(xué)又苦于不知道如何去寫而最終放棄。其實(shí)，這種記述巡游經(jīng)受的文章，就是我們所說的游記。怎樣寫游記，怎樣才能寫好游記呢？今日我們就一起走進(jìn)游記寫作。2以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；是說理型游記。游記。如何寫好風(fēng)景？如何生動、形象、具體地去寫景？今日我們就一起探討一下，這些問題。二、抓特點(diǎn)，重描繪1、師：看梅雨潭的圖片，假設(shè)你游到此地，你會如何來寫這里的風(fēng)景呢？生：略〔你們覺得他的介紹怎么樣？〕自清巡游梅雨潭后，寫下的一段文字。荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀。－－站在水邊，望到那面，竟然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)得意。生：抓住“綠”這個(gè)特點(diǎn)。師：看來要寫好游記，我們要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)，寫出你的獨(dú)特感受。3、如何寫得更加生動呢？我們再一起來看。荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀。－－站在水邊，望到那面，竟然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)得意。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒法滓，仿佛一塊溫潤的碧玉，只清清的一色－－但一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。－－那醉人的綠呀！我假設(shè)能裁你以為帶，我將贈給那輕快的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我假設(shè)能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從今叫你“女兒生：巧用擬人、比方等修辭……生：運(yùn)用比照的寫法，奇異襯托……生：開放聯(lián)想、想象……生：詩意的語言生：使用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑谇橛诰?，巧用其次人稱，直抒胸臆……5、師：看來要寫好游記，我們還要抓住特點(diǎn)，細(xì)致描寫。6、師：在游玩的過程中，除了寫你看到的美景之外，還可以寫些什么來凸顯景之美呢？三、感人情7、我們在一起來看一段文字，他寫美食還寫什么？是兩宗美食：牛肉面與白蘭瓜。因此，這座黃河上游邊的狹長古城，留給我兩種風(fēng)韻：深厚與清甜。蘭州牛肉面取料格外講究，確定要是上好黃牛腿肉，精工烹煮，然后切成細(xì)丁，拌上香蔥、干椒和花椒；面條粗細(xì)隨客，地道的做法要一碗碗分開煮，然后澆上適量牛肉湯汁，蓋上剛剛炒好的主料。滿爽滑麻燙。另遞鮮湯一小碗，如假設(shè)還需牛肉，則另盤切送，片片干挺士，別看他每天只是切肉煮面，你完全可以把一切信托于他。30多年前，一位每天到這兒吃面的演員突然遭冤被捕，關(guān)在監(jiān)獄里，判刑不輕。妻子親朋都離他而去，過年過節(jié)時(shí)也沒人來探望。他萬萬沒有想到，竟然是這位馬師傅消滅在鐵窗之前，手提一包干切牛肉，無言捧上。如此者每年不斷，始終連續(xù)整整2020冤案昭雪平反，他又重登舞臺，名震全城。不管他用什么方式來邀請一笑。正說著，馬師傅的牛肉面已經(jīng)煮好端來，只一口，我就品出蘭州的厚味來了。生：馬師傅的一些事。師：這是否多余，能不能去掉？生：不能，牛肉面本身的味道美，但馬師傅濃濃的人情味，讓牛肉面更有味道。師：在介紹了游玩中的美食之外，他還寫了人情美，來凸顯美食之美味。那么寫風(fēng)景，我們還可以寫什么呢？8、看一段視頻《童話世界九寨溝》生：還可以寫人。生：九寨溝的景美，人更美。生：條件如此艱辛，照舊執(zhí)著守護(hù)生：人的質(zhì)樸生：由于有這些護(hù)林員的守護(hù)，九寨溝才更美。師總：看來寫游記，我們還可以當(dāng)?shù)刈屇阌∠笊羁痰娜饲?。正如〔即大自然才會生動。師：寫游記還可以寫人情。9、再練筆，旅游中哪些人情觸人心弦,讓你印象深刻？生：略四、總結(jié)師：余秋雨說過：我覺察自己特別想去的地方，總是古代文化和文人留下較深腳印的所在，說明我心底的山水并不完全是自然山水，多接觸，多感受，信任我們的文章會更厚重。歐陽修說：作文無它術(shù)，唯勤讀書多為之自工。要寫好游記，我們行萬里路，還要讀萬卷書！五、作業(yè)12、寫一篇游記《那時(shí)，游 ，要求