廣州開(kāi)放大學(xué)教師招聘考試歷年真題

廣州開(kāi)放大學(xué)

教師招聘考試歷年真題一、單選題大學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的（）。下降期高峰期平穩(wěn)期高原期【答案】：B高等學(xué)校的綜合評(píng)估分為兩種類型：一是合格評(píng)估，二是（）。層次評(píng)估等級(jí)評(píng)估專業(yè)評(píng)估水平評(píng)估【答案】：D高等學(xué)校以（）為基礎(chǔ)，具有鮮明的學(xué)科規(guī)劃和學(xué)科忠誠(chéng)。教學(xué)學(xué)科研究學(xué)術(shù)【答案】：B高等教育對(duì)個(gè)體的促進(jìn)功能不包括（）。促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化培養(yǎng)合格公民促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的發(fā)展促進(jìn)個(gè)體生活能力的發(fā)展【答案】：B由于高等學(xué)校培養(yǎng)人才的基本單位是專業(yè)，所以，高校培養(yǎng)目標(biāo)在不同的專門化領(lǐng)域中要落實(shí)為（）。學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)科培養(yǎng)冃標(biāo)課程培養(yǎng)目標(biāo)【答案】：B“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這句話出自（）。蘇軾柳宗元韓愈歐陽(yáng)修【答案】：C采用多人集體討論，相互啟迪，激發(fā)靈感，從而引起創(chuàng)造性思維的連鎖反應(yīng)，形成綜合創(chuàng)新思路。這種創(chuàng)造性策略是（）o培養(yǎng)恒心法集體研究法發(fā)散思維法頭腦風(fēng)暴法【答案】：D不屬于大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的關(guān)鍵人際交往需要驟增親和行為都會(huì)順利進(jìn)行【答案】：D高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程中最后一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),總體反映學(xué)生幾年本科教育成效的活動(dòng)是（）。實(shí)驗(yàn)調(diào)研畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)習(xí)【答案】：C高校辦學(xué)特色的形成不是一蹴而就的短期行為，而是一個(gè)不斷累積和完善的過(guò)程這體現(xiàn)了辦學(xué)特色的（）累積性全局性獨(dú)特性輻射性【答案】：A不屬于公派留學(xué)執(zhí)行的指導(dǎo)方針的是（）。學(xué)用一致保證質(zhì)量鼓勵(lì)回國(guó)按需派遣【答案】：C高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）中規(guī)定，初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為（），經(jīng)過(guò)規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書TOC\o"1-5"\h\z4-5年6-7年1-3年8-9年【答案】：C關(guān)于大學(xué)生情緒情感波動(dòng)性的原因，下列分析不正確的是（），與大學(xué)生的人際關(guān)系發(fā)展有關(guān)與大學(xué)生的生理發(fā)展有關(guān)與大學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有關(guān)與大學(xué)生的心理發(fā)展有關(guān)【答案】：A堅(jiān)持'’以人為本"研究路線的心理學(xué)流派是（）格式塔心理學(xué)人本主義心理學(xué)精神分析心理學(xué)行為主義心理學(xué)【答案】：B除本體性知識(shí)和條件性知識(shí)外，高校教師的專業(yè)知識(shí)還應(yīng)包括（）。社會(huì)科學(xué)知識(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)實(shí)踐性知識(shí)人文科學(xué)知識(shí)【答案】：C下列選項(xiàng)中，不屬于課外的科研活動(dòng)形式的是（）聽(tīng)取校內(nèi)外專家的學(xué)術(shù)報(bào)告參加教學(xué)實(shí)習(xí)根據(jù)自己的興趣獨(dú)立進(jìn)行的研究活動(dòng)參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)【答案】：B“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無(wú)政府狀態(tài)，成了一種破壞力量。"以上觀點(diǎn)屬于（）。技術(shù)悲觀主義技術(shù)樂(lè)觀主義技術(shù)決定論者技術(shù)價(jià)值中性論者【答案】：A在社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與道徳品質(zhì)發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點(diǎn)是（）o道德意志道德行為道德認(rèn)識(shí)道德情感【答案】：B在現(xiàn)代教育中，隨著“以學(xué)生為中心”教育理念的確立，教師扮演的角色成為了（）。知識(shí)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者知識(shí)的傳授者學(xué)生問(wèn)題的解決者社會(huì)的模范公民【答案】：A一個(gè)人的心理健康水平會(huì)隨著個(gè)人的成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)的積累、環(huán)境的變化及自我保健意識(shí)的發(fā)展而發(fā)展變化。這說(shuō)明心理健康狀態(tài)具有的特點(diǎn)是（）。A.動(dòng)態(tài)性可逆性相對(duì)性連續(xù)性【答案】：A高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的依據(jù)不包括（）o唯動(dòng)機(jī)論過(guò)程的考察和判斷效果動(dòng)機(jī)【答案】：A（）是高等學(xué)校自主用人、教師自主擇崗、政府依法監(jiān)督的用人制度。職稱評(píng)聘制單位內(nèi)聘制職稱評(píng)定制績(jī)效評(píng)價(jià)制【答案】：B我國(guó)加大政府對(duì)高等教育調(diào)控力度的方式是（）宏觀調(diào)控間接的和宏觀的調(diào)控間接調(diào)控直接調(diào)控【答案】：B□教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)（）愛(ài)學(xué)校愛(ài)教育事業(yè)愛(ài)工作愛(ài)學(xué)生【答案】：D高校課程的設(shè)置和組織超越以往對(duì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性的過(guò)分強(qiáng)調(diào)，越來(lái)越重視與學(xué)生未來(lái)的工作和生活相聯(lián)系這種傾向指的是（）課程方向人文化課程內(nèi)容綜合化課程性質(zhì)職業(yè)化課程實(shí)施多樣化【答案】：C心理學(xué)家認(rèn)為，研究遺傳因素的最好的辦法是（）。代際研究雙生子研究追蹤研究家庭比較研究【答案】：B（）是戀愛(ài)最為積極的目的和結(jié)果。情感交流愛(ài)情婚姻性【答案】：B將新學(xué)材料與頭腦中己有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略是（）組織策略復(fù)述策略精細(xì)加工策略時(shí)間管理策略【答案】：C關(guān)于高校教學(xué)方法的特點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是（）強(qiáng)調(diào)傳授前人已獲得的知識(shí)重視學(xué)生研究能力培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)倡導(dǎo)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)【答案】：A在一些較復(fù)雜的專業(yè)技能形成過(guò)程中，練習(xí)的中后期常常會(huì)岀現(xiàn)成績(jī)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，稱為（）。練習(xí)曲線高原反應(yīng)停頓反應(yīng)高原現(xiàn)象【答案】：D主張學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人在活動(dòng)中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過(guò)程的學(xué)習(xí)理論是（）行為主義學(xué)習(xí)論認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論【答案】：A“它可以對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，使他們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中始終保持清醒的頭腦和堅(jiān)定正確的政治方向。"以上描述體現(xiàn)出高等教育對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的（）。前導(dǎo)性服務(wù)超越性服務(wù)否定性服務(wù)肯定性服務(wù)【答案】：A由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）o順向遷移水平遷移垂直遷移逆向遷移【答案】：C《義務(wù)教育法》規(guī)定，（）用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。允許認(rèn)可同意禁止【答案】：D1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織和世界勞工組織發(fā)表了一份劃時(shí)代的文獻(xiàn)，該文獻(xiàn)指岀”教育工作應(yīng)被視為一種專業(yè)〃，這份文件是（）《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》《教師職業(yè)生涯周期》《關(guān)于教師地位的建議》《給教師的建議》【答案】：C二、多選題我國(guó)歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（）教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重以身作則，反躬自省學(xué)而不厭，誨人不倦立志樂(lè)道，甘于奉獻(xiàn)等【答案】：ABCD核心價(jià)值觀和核心價(jià)值體系都堅(jiān)持重在建設(shè)，就是要（）。建設(shè)中國(guó)風(fēng)尚提高文化軟實(shí)力弘揚(yáng)共同理想凝聚精神力量【答案】：ACD有關(guān)學(xué)習(xí)這種師德修養(yǎng)方法的說(shuō)法正確的是（有助于教師確立科學(xué)的是非觀、善惡觀通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，教師能獲得教師道德知識(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)是師德修養(yǎng)的基本方法只有加深對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)，才能堅(jiān)定從教的信念【答案】：ABCD促使從眾行為產(chǎn)生的原因有（）與大家保持一致以實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)不愿意感受與眾不同的壓力維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀為取得團(tuán)體中其他成員的好感【答案】：ABCD年順德區(qū)中小學(xué)新教師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)《教育政策法規(guī)》模擬卷及參考答案多項(xiàng)選擇題教育行政機(jī)關(guān)的權(quán)利有教育規(guī)范制定權(quán)、形成權(quán)、（）o命令權(quán)裁決權(quán)監(jiān)督權(quán)強(qiáng)制權(quán)教育違法處罰權(quán)刑事違法治安違法【答案】：ABCDF關(guān)于職業(yè)責(zé)任，正確的說(shuō)法有（）。職業(yè)責(zé)任包含著社會(huì)責(zé)任一旦與物質(zhì)利益掛鉤，便無(wú)法體現(xiàn)職業(yè)的特點(diǎn)履行職業(yè)責(zé)任要上升到職業(yè)道德責(zé)任的高度看待不成文的規(guī)定，不是職業(yè)責(zé)任的范疇【答案】：AC制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)有哪些？（）。社會(huì)本位論社會(huì)需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一個(gè)人本位論馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)【答案】:BD如何處理自然災(zāi)害或校舍倒塌導(dǎo)致的群傷群亡事件（）快速疏導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)人員等待救援緊急救護(hù)傷者啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案事故善后處理【答案】：ACDE師生關(guān)系中常見(jiàn)的溝通錯(cuò)誤和障礙（）建議警告、威脅命令、控制、指揮訓(xùn)誡【答案】：BCD創(chuàng)新的本質(zhì)是指（）。追求新異、獨(dú)特、最佳嘩眾取寵是對(duì)現(xiàn)有成果豐富和完善突破舊的思維定勢(shì)、舊的常規(guī)戒律【答案】：ACD怎樣預(yù)防校園兇殺及暴力事件（）巧溝通勤警示細(xì)管理常宣傳多落實(shí)【答案】：ACDE高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)應(yīng)遵循的基本原則主要包括（）。突出重點(diǎn)，建設(shè)具有特色的學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)科自我循環(huán)克服封閉保守，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要科學(xué)定位，確定學(xué)科發(fā)展方向【答案】：ACD教師道徳行為選擇的原則有（）。精神價(jià)值原則集體主義原則人道主義原則功利主義原則【答案】：ABCD加強(qiáng)社會(huì)治理制度建設(shè)，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會(huì)治理體制，提高社會(huì)治理（）水平。專業(yè)化社會(huì)化智能化法治化【答案】:ABCD一名合格的教師必須具備（）。相關(guān)學(xué)科知識(shí)教育專業(yè)知識(shí)普通文化知識(shí)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)【答案】:ABCE高?？蒲畜w制改革應(yīng)注意（）o科研管理部門要轉(zhuǎn)變職能、提高服務(wù)意識(shí)應(yīng)加強(qiáng)行政管理管理上有層層負(fù)責(zé)制轉(zhuǎn)為由以個(gè)人為主或以課題組為主的科研新體制實(shí)行科研任務(wù)的承擔(dān)主體由集體轉(zhuǎn)向個(gè)人解放思想、更新觀念【答案】：ACDE文化素質(zhì)教育的目的在于（）。強(qiáng)化專業(yè)教育提高審美情趣提高大學(xué)生的文化品位提高人文素養(yǎng)【答案］：BCD對(duì)教師道德行為和道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。教師道德行為是一定的道德原則和