敬畏自然可用

敬畏自然可用第1頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解對比、擬人和反問的作用。2、揣摩課文中富有哲理、講究形象的語言的含義。3、提高認(rèn)識自然、保護(hù)自然的理性認(rèn)識。第2頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月大自然神奇與美麗第3頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月靜觀世態(tài)的獅子山第4頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月靜臥的靈異山第5頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月注有印記的海島第6頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月沉靜也絢爛第7頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月相依守望第8頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月交錯相生的快樂第9頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月滄桑入夢第10頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月伏獅戲水第11頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月升騰的滋味第12頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月老鷹喝水第13頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月飄落前也浪漫第14頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月獨(dú)步天下第15頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月雪夜中的靜默白狐第16頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月牽手只為活得精彩第17頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月銜花求侶第18頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月林間臥虎第19頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月依偎相生第20頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月等待伙伴第21頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月最后的孤獨(dú)第22頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月

間歇泉出氣(中國西藏)第23頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月海嘯大自然的憤怒第24頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月地震第25頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月第26頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月骷髏島，警示人們別踏入（印度洋）第27頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月憤怒的海嘯海嘯過后第28頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月瘋狂的龍卷風(fēng)第29頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月地震（地球抖動身子）之后第30頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月饑渴的大地第31頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月令人反思的人與自然第32頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月砍伐森林之后第33頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月大海還給人類的垃圾第34頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月飄零的生命第35頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月導(dǎo)語

人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護(hù)，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長壯大。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸忽略了自然的感受，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類一度宣稱要征服自然，而人類遭受到自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？學(xué)習(xí)本文后，相信我們會多一些思考。第36頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月

◆讀準(zhǔn)字音理解詞義:

①敬畏②蓬蒿③精巧絕倫

④不自量力⑤相形見絀⑥咫尺

⑦深邃⑧狼藉斑斑⑨混淆

hāopéngchùzhǐxiáosuì第37頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月一、朗讀課文后，積累下列詞語

①蓬蒿（）：

。②狼藉（）：

。③咫尺（）：

。④相形見絀（）：

。⑤美味佳肴（）：

。

pénghāo指野草jí亂七八糟，雜亂不堪zhǐ形容距離很近c(diǎn)hù與別物相比，顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如yáo指味道鮮美的食品第38頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。首先，否定“征服自然”的口號，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進(jìn)而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系；最后做出“敬畏自然”的結(jié)論。文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。整體把握第39頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月6、論述結(jié)構(gòu)一（第1段）否定“人能征服自然”。二（2—10段）比較人類智慧與自然的智慧。1層（2—4）人類的智慧與自然相比顯得渺小。2層（5）宇宙創(chuàng)造了一切,這是人類不能及的。3層（6—7）人類的智慧是宇宙的智慧,人是自然的一部分。4層（8—10）宇宙的一切都具有生命。三（11段）人應(yīng)當(dāng)敬畏自然。第40頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月5、行文思路總結(jié)征服自然（否定）人類智慧自然智慧二者關(guān)系宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的敬畏自然層層遞進(jìn)（對比）第41頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月

作者為什么提出要“敬畏自然”呢？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏人類自己”？作者在文中闡述了哪些“敬畏自然”的理由？第42頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月

作者之所以提出要“敬畏自然”是因?yàn)槿藗兂３０炎匀慌c人類對立起來，宣稱要征服自然，這種觀念有其合理的一面，但走向極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能得與自然和諧發(fā)展。第43頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月●自然的智慧是人類無法相比的；

●人類的智慧也是自然賦予的，是自然智慧的一部分；

●宇宙是個大生命，人只是宇宙中的一種生命形態(tài)，宇宙中其它的一切生命和人類是平等的。第44頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月人類智慧不值得驕傲人類對太空的探索空間非常狹小人類的認(rèn)識很幼稚開采自然可能成為人類的陷阱存在著比我們智慧高得多的生物人類智慧——水滴自然智慧——大海第45頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月大自然智慧優(yōu)于人類智慧大自然創(chuàng)造豐富多彩生命，人類不能大自然創(chuàng)造宇宙中的一切，人類不能人類智慧——微不足道自然智慧——無與倫比第46頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月

“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因?yàn)槿祟惻c自然本來就是一體的，盡管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、愛護(hù)自然，就是愛護(hù)人類生存的家園，就是敬畏和愛護(hù)我們自己。第47頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月語言品味1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。3、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。本文許多語句富有哲理性，請仔細(xì)體會：第48頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月1、掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。第49頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月2、這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識的工具，人類對宇宙的認(rèn)識即是宇宙對自己的認(rèn)識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。第50頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月3、宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。第51頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么說“人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段”？“我思維既是宇宙在思維，我痛苦既是宇宙在痛苦，我歡笑既是宇宙在歡笑”？

人是宇宙智慧的創(chuàng)造，人的智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)，與低級形態(tài)的宇宙智慧，共同構(gòu)成宇宙智慧的不同階段。人的智慧既是自然的智慧，說明人與宇宙是休戚相關(guān)的。第52頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月擬人。把宇宙比擬為人，將宇宙的一切，都設(shè)想成為造物主的創(chuàng)造。宇宙智慧與人類智慧——相對的兩個概念，具有可比性。有生動、形象、親切的效果。“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”存在不存在？“智慧”、“生命”是從什么意義上說？第53頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月擬人宇宙是一碩大永恒的生命，其中的一切都是生命的存在形式，高級生命形態(tài)正是從低級生命形態(tài)中產(chǎn)生，所以到處都有生命的萌芽這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音第54頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。寫作特點(diǎn)反問句的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。第55頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月1、關(guān)于人與自然的關(guān)系，學(xué)了本文后你有哪些想法？能不能舉例說明？2、以“人?自然?生命”為話題，寫一篇感想。拓展延伸第56頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月拓展探究請說說人與自然是一種怎樣的關(guān)系，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。第57頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月尋讀課文：你能找出作者用來證明自己觀點(diǎn)的關(guān)鍵性語句嗎？邊讀邊用波浪線劃出文中表現(xiàn)作者對自然敬畏之情的語句。試用下列句式回答：人類之所以要敬畏自然，是因?yàn)椋ǎ?/p>

第58頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月1．.人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷井呢？（理解：比喻，人類開采煤碳、石油，天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成后果，危及人類自身。形象地寫出人類面臨的危機(jī)。）2.人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的兄弟。（理解：比喻，宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命?！暗苄帧斌w現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。）第59頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月3．宇宙到處隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。（理解：擬人。宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部分，都是生命的一種形式。4．宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了來自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。（理解：把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。）第60頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月5．我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（理解：反句，更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由，毫無資格的。）6．那永恒的運(yùn)動，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？（理解：反問，更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強(qiáng)烈，且有催人深思的效果。）第61頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月二、解讀下列問題1.第1段采用了哪些表現(xiàn)手法？有何作用？答：比喻與對比，形象鮮明地說明人類宣稱“征服自然”是自不量力的妄想。2.第2段中作者說人類的“認(rèn)識史”和“科學(xué)史”都是不斷糾錯的歷史，想要說明什么？答：說明人類的智慧有局限性。3.作者為什么敢斷言宇宙中一定有富有智慧的生物？(用原文回答）答：因?yàn)椤疤栂抵挥?0多億年的歷史……200億年的歷史了”。第62頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月4.概括2--10段的主要內(nèi)容。答：5.第10段在文中的作用是什么？答：6.第11段的作用是什么？答：比較人類智慧與大自然智慧。說明人與自然的關(guān)系，總結(jié)上文。點(diǎn)明人類應(yīng)當(dāng)敬畏自然，與自然和諧相處，總結(jié)全文。第63頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月7.本文是一篇議論性

，論述了人與自然的關(guān)系，否定了“

”的思想，提出了“

”的觀點(diǎn)。8.說說文中反問句的作用。答：散文征服自然敬畏自然①加強(qiáng)語氣的作用；②加重語言的力量；③激發(fā)讀者的感情；④給讀者造成深刻的印象。第64頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月瀏覽其他相關(guān)知識第65頁，課件共71頁，創(chuàng)作于2023年2月課堂練習(xí)閱讀第5自然段，回答下列問題：1、請概括這段文字的主要內(nèi)容:_____________________________________________________________2、為什么說“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術(shù)品”？3、作者從哪些方面具體比較了“相形見絀”？1、大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物；2、人類本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)；3、大自然“