草原課堂實(shí)錄

草原課堂實(shí)錄《草原》課堂實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)隨著課文，走進(jìn)北國(guó)，感受了小興安嶺四季的美麗；飛向南國(guó)，欣賞了九寨溝的奇特異景……大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。今天，我們將一起來欣賞大自然的另一幅杰作：播放視頻。老師：什么地方才有這樣的景色？學(xué)生：草原！老師：我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是第17課《草原》。板書課題：17.草原齊讀課題老師：我們的祖國(guó)山河秀麗，就像一幅多姿多彩的畫卷。今天就讓我們和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那里美麗的風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。二、初讀課文，整體感知老師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，同學(xué)們有信心把這些詞語讀好嗎？屏幕出示生詞：渲染、勾勒、低吟、疾馳、襟飄帶舞、拘束、羞澀老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文，想一想：老舍先生是從哪兩個(gè)方面寫草原的？學(xué)生交流老師：同學(xué)們概括課文的能力真強(qiáng)。這篇課文一是寫了草原的風(fēng)景美，二是寫了草原的人情美。(板書:風(fēng)景美、人情美)三、朗讀品句，感受“風(fēng)光美”老師：草原的景色是怎樣的？請(qǐng)大家靜靜地默讀課文第一自然段，把你喜歡的句子勾畫下來并把自己的感受寫在課文的空白處。老師：來，請(qǐng)同學(xué)們放聲地自由朗讀這一段，把你對(duì)草原的感受讀出來。指名展示讀。老師：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。你喜歡哪句話？品讀一：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！崩蠋煟耗隳懿荒芙o大家說一說，“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面。學(xué)生：在往遠(yuǎn)處看，到處都是綠色，草原就好像是綠色的絨毯。老師：誰能讀出這種一碧千里的感覺呢？誰還想讀？品讀二：“那里的天比別處的更可愛?？諝馐悄敲辞艴r，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！崩蠋煟耗苷?wù)勀銥槭裁聪矚g這句話嗎？那同學(xué)們比較一下這兩個(gè)句子，你更喜歡哪句？“清新”是什么意思？學(xué)生：新鮮的意思。學(xué)生：清新比新鮮更多一層干凈的意思。老師：是呀，草原的空氣和城市的空氣不一樣，因?yàn)闆]有污染，所以更干凈?？磥硗瑢W(xué)們的體會(huì)真好！我們來齊讀一下這句話。老師：草原的天空是那樣明朗，它讓視線變得更清晰。難怪老舍先生總想“高歌一曲，表示滿心的與愉快?！边€有哪些句子讓你感受很深，接著讀。品讀三：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！崩蠋煼Q贊學(xué)生眼力敏銳，發(fā)現(xiàn)了草原美景的點(diǎn)睛之筆。但老師提出了一個(gè)疑問：翠色“欲”流，是否真的流了呢？學(xué)生回答沒有。老師解釋“欲”表示將要，那么既然將要流卻沒有流，為什么后面又說“輕輕流入云際”呢？老師提示學(xué)生“翠”表示青綠色，比一般的綠色更通透、有光澤、更飽滿，綠得好像都快要流淌下來。老師請(qǐng)學(xué)過國(guó)畫的同學(xué)解釋一下“渲染”，學(xué)生回答顏料在紙上向周圍慢慢擴(kuò)散。老師出示兩幅畫，便于理解“渲染”、“勾勒”。老師請(qǐng)學(xué)生再讀“輕輕流入云際”，感受“翠色欲流,輕輕流入云際”所表達(dá)的畫面。學(xué)生低頭細(xì)看，草原綠得濃厚將滴，綠得油亮閃光，就想要流動(dòng)一樣。放眼望去，草原和天空像是融合在一起。老師指出這不僅是綠色在流動(dòng)，更是生命的泉水在流淌。讀書不僅要讀懂文字表面的意思，還要用心去感悟、用情去體驗(yàn)、用想象去補(bǔ)充，讀出文字背后含著的意思。接著，老師讓學(xué)生品讀句子“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！睂W(xué)生認(rèn)為這句話美在綠色和白色的搭配，以及運(yùn)用比喻手法的語言美。老師指出這是一幅美麗的草原畫卷，天空賦予了草原以明麗，小丘勾勒了草原的線條，牛羊更賦予了草原以生命活力。最后，老師引用老舍先生的話：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。師：你對(duì)這碧千里的草原有何感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)?，F(xiàn)在拿起筆，寫下你的感受。同時(shí)，我們可以聽著音樂《天堂》想象這美麗的畫面。小結(jié)：作者按照自然的順序，先寫了草原的天空：明朗、可愛、空氣清新，讓人感到舒適愉悅；接著寫了草原的景色：一片碧綠，小山丘柔美，羊群點(diǎn)綴其中，這樣美麗的景象令人陶醉。讓我們一起細(xì)心品味、用心欣賞。請(qǐng)朗讀第一自然段，要有感情。師：這樣美麗的景色和生動(dòng)的語言，讓我們永遠(yuǎn)銘記在心中，讓我們一起背誦第一段。深入閱讀，感受“人情美”1.草原的美景令人陶醉，而草原的民族風(fēng)情更是難以忘懷。讓我們跟隨老舍的腳步，走近蒙古包，去了解蒙古人民。2.靜讀課文第2-5自然段，思考：如果要用一個(gè)詞來概括草原人民對(duì)待客人的特點(diǎn)，你會(huì)選擇什么？（熱情好客）3.你從哪些語句感受到了草原人民的熱情好客？請(qǐng)用波浪線標(biāo)出。首先看第一部分：熱情迎接：（1）你從哪些語句感受到了這份熱情？你有什么感受？（2）展示課件（解釋“襟飄帶舞”——看，熱情好客的草原人民，身穿節(jié)日盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔而來迎接遠(yuǎn)方的客人。五顏六色的蒙古族服裝隨風(fēng)飄揚(yáng)，像一道彩虹向我們飛來。）（3）草原人民的熱情讓人感動(dòng)，你從哪些詞語中感受到了？（飛奔飛）你能夠朗讀出草原人民的熱情嗎？（4）指名讀出，激情相見。（5）讀完后，你對(duì)蒙古人民為何要?dú)g迎從幾十里外來的客人有何感受？（引導(dǎo)學(xué)生說出蒙古人民熱情好客，友誼深厚。）盛情款待：你們通過課外了解，知道蒙古人民有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？（賽馬、摔跤、喝酒、贈(zèng)送哈達(dá)……）（1）那么課文中，蒙古人民拿出了什么款待遠(yuǎn)方的客人？（2）除了食物和飲料，他們還用歌曲來增強(qiáng)歡樂氣氛，賓主無拘無束，歡樂融融。（3）請(qǐng)有感情地朗讀。盡情聯(lián)歡：（1）展示課件：聯(lián)歡項(xiàng)目有哪些？（2）說明：這些都是蒙古人最喜歡的傳統(tǒng)項(xiàng)目，展示了蒙古人的力量和美。深情話別：導(dǎo)語：通過這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到草原人民的熱情好客，這令我們深受感動(dòng)。如果說草原美景是自然的美，那么蒙古族同胞對(duì)我們這些漢族客人如此熱情地迎接和款待，這種盛情令人感動(dòng)。這也是作者留戀不舍的原因。文中哪句話最能表達(dá)作者的心聲？幻燈片展示，指導(dǎo)理解：蒙漢情深，何忍別天涯碧草話斜陽。蒙古族和漢族之間的情誼深厚，讓人難以忍心分別。站在蒙古包外，眺望無垠草原，在夕陽的余暉中，彼此傾訴著依依惜別之情。這種情感表達(dá)了我們蒙漢民