七年級(jí)生物知識(shí)點(diǎn)匯總

Word第第頁七年級(jí)生物知識(shí)點(diǎn)匯總七班級(jí)生物學(xué)問點(diǎn)匯總

人類的〔起源和進(jìn)展〕

1)1859年世界有名的進(jìn)化論建立者達(dá)爾文出版《物種起源》一書，提消失代類人猿與人類的共同祖先是森林古猿。

2)人類的始祖在非洲，亞洲的直立人是非洲遷徙過來的。

3)在哺乳動(dòng)物中，與人類親緣關(guān)系最近的是黑猩猩。

4)由猿到人進(jìn)化關(guān)鍵的第一步是直立行走，后由于語言的產(chǎn)生最終促進(jìn)了人類社會(huì)的形成。

5)人類的進(jìn)化過程主要特征：起源森林古猿運(yùn)動(dòng)方式使人的形態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變：臂行半直立行走直立行走。勞動(dòng)改善人類的生存條件：不會(huì)使用工具使用自然?工具制造和使用簡潔工具制造和使用冗雜工具。生活習(xí)性以及語言的產(chǎn)生：赤身裸體懂得御寒、遮羞。

七班級(jí)〔生物〔學(xué)習(xí)〔方法〕〕〕

(一)比方記憶法。

把難以理解、記憶的內(nèi)容，打一個(gè)生動(dòng)貼切、新奇好玩的比方。如把神經(jīng)纖維比方為導(dǎo)線，而神經(jīng)比方為電纜。

(四)特征記憶法。

任何材料均有其特征，只有抓住特征，才會(huì)在頭腦中形成深刻的印象。如觀看血涂片時(shí)，應(yīng)從三種血細(xì)胞的最明顯區(qū)分找出特征;蛙蹼內(nèi)血液流淌，應(yīng)依據(jù)紅細(xì)胞呈單行找到毛細(xì)血管，進(jìn)而依據(jù)血流方向推斷動(dòng)脈、靜脈;‘腎小球的結(jié)構(gòu)，首先明確兩端均為動(dòng)脈。

(二)歌訣記憶法。

其目的是把零散的學(xué)問編成瑯瑯上口的歌訣，以加深記憶。

如卿魚的外部形態(tài)特點(diǎn)可概括為“身體呈梭形，有鰭能〔游泳〕，體表掩蓋鱗，側(cè)線多功能”;又如十字花科、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科，四強(qiáng)雄蕊結(jié)角果;蝶形花冠是豆科，二體雄蕊豆英果;頭狀花序是菊科，聚藥雄蕊長瘦果?！?/p>

很有意思的事呢?假如你查閱歷史書籍，還可以了解到古代上海漁民在江中用竹編的“息”〔捕魚〕捉蟹，吳淞江下游一帶有“雇讀”之稱，后來“息”演化成“字息”(繁體字)，這就是上海簡稱滬的由來。相傳戰(zhàn)國時(shí)春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱“春申江”，上海又有一個(gè)別稱“春申”，這就是“申”這個(gè)上海別稱的由來。

七班級(jí)生物學(xué)習(xí)技巧

1.簡化學(xué)問，強(qiáng)化記憶。即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將學(xué)問簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字關(guān)心記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、許多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)章的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.發(fā)揮想象，創(chuàng)新記憶。即依據(jù)教材內(nèi)容，奇妙地利用聯(lián)想關(guān)心記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不簡單遺忘。

3.列舉綱要，有序記憶。生物學(xué)中有許多重要的、冗雜的內(nèi)容不簡單記憶，可將這些學(xué)問的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為學(xué)問的綱要，抓住綱要?jiǎng)t有利于學(xué)問的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝很冗雜，但它也有肯定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)