第十八章 第3節(jié) 測量小燈泡的電功率 -2023-2024學(xué)年人教版物理九年級全冊

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第3節(jié)測量小燈泡的電功率

教學(xué)目標(biāo)

1、會用電壓表、電流表測小燈泡的電功率，進(jìn)一步理解額定功率和實際功率。

2、知道小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。

3、會利用所學(xué)電學(xué)知識進(jìn)行電學(xué)實驗，解決各種電學(xué)問題，并要牢記電學(xué)實驗的注意事項。

教學(xué)重難點

1、會用電壓表、電流表測小燈泡的電功率，進(jìn)一步理解額定功率和實際功率。

2、知道小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。

教具準(zhǔn)備

1、輔助教具：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡。

教學(xué)媒體與資源

1、多媒體課程課件、演示視頻等。

教學(xué)過程

一、情境引入

請同學(xué)們觀看課件思考問題。

日常生活中有各種各樣的燈泡，它們的額定功率不盡相同，那么如何對燈泡的額定功率進(jìn)行測量呢？

本節(jié)就讓我們來學(xué)習(xí)測量小燈泡的電功率。

二、新課教學(xué)

知識點一測量小燈泡的電功率

1、實驗

（1）實驗?zāi)康模簻y量小燈泡的電功率。

（2）實驗原理：P=UI（伏安法測電功率）。

（3）實驗器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（額定電壓2.5V）。

（4）實驗電路圖。

（5）實驗實物圖。

（6）實驗要求：移動變阻器的滑片使小燈泡兩端的電壓分別為額定電壓、低于額定電壓、高于額定電壓（約1.2U額）。記錄電壓值，電流值，同時觀察比較燈的亮度有何區(qū)別。

（7）注意事項：按電路圖連接實物電路時注意：開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)；閉合開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上；正確選擇電壓表、電流表的量程。

（8）表格設(shè)計。

（9）實驗步驟：將電壓表和電流表指針調(diào)零，斷開開關(guān)，按照電路圖連接電路，將滑動變阻器滑片放在阻值最大處；閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使電壓表示數(shù)依次為2.5V、1.5V和3V，依次記下電壓表示數(shù)U和對應(yīng)的電流表示數(shù)I，分別將U、I記錄在表格中；觀察并比較三次小燈泡的發(fā)光情況，將現(xiàn)象記錄在表格中。

（10）實驗記錄。

（11）分析數(shù)據(jù)。

（12）實驗結(jié)論：不同電壓下，小燈泡的功率不同。實際電壓越大，小燈泡功率越大；小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮。

（13）交流與合作：對小燈泡的電功率進(jìn)行了三次測量，為什么不求小燈泡功率的平均值？本次實驗與伏安法測電阻相比較，有哪些異同？實驗中最可能出現(xiàn)錯誤的是哪幾個環(huán)節(jié)？在哪方面容易出現(xiàn)較大的誤差？在實驗的設(shè)計、操作和分析的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么新的問題？

（14）應(yīng)用：燈泡亮度的比較。

問題1另一位同學(xué)在連接好電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮，這說明他在閉合開關(guān)前沒有做什么？

思路：將滑動變阻器的滑片放在最大阻值處。

問題2一位同學(xué)連接好電路，在閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，但電壓表有示數(shù)且示數(shù)較大，請分析電路中可能出現(xiàn)的故障？

思路：小燈泡處斷路或電流表、電壓表的位置接反了。

問題3在測量小燈泡的功率的實驗中，某同學(xué)在連接滑動變阻器時，由于粗心，連接的電路閉合開關(guān)后，移動變阻器的滑片時并不能改變燈泡的亮度，請你根據(jù)以下情況來判斷該同學(xué)的連接過程中分別出現(xiàn)了哪種錯誤？

思路：小燈泡始終都很亮?xí)r，滑動變阻器的接線柱都接在上邊了。小燈泡始終都很暗時，滑動變阻器的接線柱都接在下邊了。

三、知識總結(jié)及板書設(shè)計

教學(xué)反思

本節(jié)學(xué)習(xí)的是測量小燈泡的電功率，以實驗為主，上課時應(yīng)帶著學(xué)生們對之前學(xué)習(xí)的相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，可由學(xué)生參與來提出假設(shè)、設(shè)計實驗及進(jìn)行實驗、設(shè)計表格、數(shù)據(jù)分析及得出結(jié)論，讓學(xué)生在實驗