職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作手冊(2023年)

1職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作手冊〔2023〕職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫〔以下簡稱資源庫〕建設(shè)是順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”革與教學(xué)實(shí)施領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段。為進(jìn)一步優(yōu)化組織、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，提升資源質(zhì)量和應(yīng)用效果，制定本手冊。一、指導(dǎo)思想依據(jù)“國家急需、全國一流、面對專業(yè)”的總要求，國家級資源庫主要面對專業(yè)布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的職業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)域，組建一流團(tuán)隊(duì)、會聚一流資源、供給一流效勞，為全國一樣〔相近〕專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)施供給范例和優(yōu)質(zhì)資源。通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，推動職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革，提升教學(xué)信息化水平，帶動教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式變革，提高人才培育質(zhì)量；探究基于資源庫應(yīng)用的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積存和轉(zhuǎn)換機(jī)制；為社會學(xué)習(xí)者供給資源和效勞，增加職業(yè)教育社會效勞力氣，為形成靈敏開放的終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)供給條件和保障。二、功能定位資源庫定位于“能學(xué)、輔教”。“能學(xué)”指凡有學(xué)習(xí)意愿并具備根本學(xué)習(xí)條件的職業(yè)院校學(xué)生、教師和社會學(xué)習(xí)者，均能夠通過自主使用資源庫實(shí)現(xiàn)不同起點(diǎn)的系統(tǒng)化、共性化學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。“輔教”指教師可以針對不同的教授對象和教學(xué)要求，利用資源庫靈敏組織教學(xué)內(nèi)容、關(guān)心--10-教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生可以在課堂教學(xué)以外，通過使用資源庫穩(wěn)固所學(xué)和拓展學(xué)習(xí)。三、建設(shè)思路資源庫遵循“一體化設(shè)計、構(gòu)造化課程、顆?；Y源”的建構(gòu)規(guī)律，強(qiáng)化應(yīng)用功能和共享機(jī)制設(shè)計。資源布局與職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫運(yùn)行平臺〔以下簡稱運(yùn)行平臺〕功能的“一體化設(shè)計”是資源庫建設(shè)的前提，應(yīng)以滿足用戶使用需求為目標(biāo)，依據(jù)專業(yè)領(lǐng)域特點(diǎn)，對學(xué)問構(gòu)造、資源屬性和運(yùn)行平臺功能等進(jìn)展整體設(shè)計。系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)、涵蓋本專業(yè)全部專業(yè)核心課的“構(gòu)造化課程”體系是資源庫建設(shè)的重點(diǎn)，要以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以教學(xué)與課程改革為根底，以本專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，突出職業(yè)教育特色，融入創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)“教”與“學(xué)”特點(diǎn)，一般應(yīng)由假設(shè)干標(biāo)準(zhǔn)化課程和共性化課程組成；標(biāo)準(zhǔn)化課程應(yīng)構(gòu)造清楚、規(guī)律嚴(yán)密、體系完整，建設(shè)質(zhì)量能夠代表國內(nèi)先進(jìn)水平；共性化課程是對標(biāo)準(zhǔn)化課程的延長、拓展或補(bǔ)充。單體構(gòu)造完整的“顆粒化資源”是資源庫建設(shè)的根底，庫內(nèi)資源要在保障科學(xué)性和有效性的前提下盡可能設(shè)計成較小的學(xué)習(xí)單元，便于檢索、學(xué)習(xí)和組課。四、資源建設(shè)〔一〕根本資源。一般指涵蓋專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)〔或?qū)I(yè)教學(xué)根本要求〕規(guī)定內(nèi)容、掩蓋專業(yè)全部根本學(xué)問點(diǎn)和崗位基本技能點(diǎn)，顆?；潭容^高、表現(xiàn)形式適當(dāng)，能夠支撐標(biāo)準(zhǔn)化課程的資源?！捕惩卣官Y源。一般指根本資源之外針對產(chǎn)業(yè)進(jìn)展需要和用戶的共性化需求開發(fā)建設(shè)的資源。拓展資源應(yīng)反映行業(yè)進(jìn)展的趨勢特色、前沿技術(shù)、最成果及國際比較，并能夠保持先進(jìn)性。〔三〕資源冗余。庫內(nèi)資源應(yīng)力求豐富多樣，在數(shù)量和類型上超出標(biāo)準(zhǔn)化課程調(diào)用的資源范圍，實(shí)現(xiàn)資源冗余，以便利教師自主搭建課程和學(xué)生拓展學(xué)習(xí)?！菜摹撤謱咏ㄔO(shè)。庫內(nèi)資源應(yīng)包含素材、積件、模塊和課程等不同層次。素材是最根底的、顆?；馁Y源個體；積件是以學(xué)問點(diǎn)、技能點(diǎn)為單位，由多個內(nèi)在關(guān)聯(lián)的素材組合形成；模塊以典型工作任務(wù)、重點(diǎn)技能訓(xùn)練工程或?qū)W習(xí)單元等為單位，是包含多個學(xué)問點(diǎn)、技能點(diǎn)的積件組合；課程由多個工作任務(wù)、技能訓(xùn)練工程、學(xué)習(xí)單元組合形成，包含完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過程記錄、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，支持線上教學(xué)和線上線下混合教學(xué)。〔五〕資源類型。資源類型一般包括文本類素材、圖形〔圖像〕類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材和虛擬仿真類素材等。應(yīng)把握文本類和圖形〔圖像〕類資源占總資源的比重，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢改造傳統(tǒng)教學(xué)，提高視頻類、動畫類、虛擬仿真類資源所占比重。視頻類素材主要用以闡述或演示某一學(xué)問點(diǎn)或技能點(diǎn)，可以短小的“微課程”為主要形式，屬易用易得適用有用的學(xué)習(xí)資源；動畫側(cè)重通過變換的視角、直觀的畫面、形象的闡述，規(guī)律思維與形象思維融為一體，將抽象概念具體化、微觀概念可視化，使教學(xué)活動更加符合一般學(xué)習(xí)者的思維習(xí)慣；虛擬仿真主要用以替代危急性高或難以安排的現(xiàn)場實(shí)習(xí)、呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中難以理解的簡潔構(gòu)造和簡潔運(yùn)動等，提高實(shí)際教學(xué)效果。〔六〕資源屬性。依據(jù)資源的內(nèi)容和性質(zhì)，科學(xué)全面標(biāo)注資源屬性，便利資源的檢索和智能重組。資源的形式規(guī)格遵循行業(yè)通行的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。鼓舞按中國標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)標(biāo)識符〔ISLI〕國家標(biāo)準(zhǔn)〔202361日起全面應(yīng)用〕對資源進(jìn)展標(biāo)識?！财呔蜆I(yè)與崗位、人才培育方案、教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓(xùn)項(xiàng)目、測評系統(tǒng)等，主要有：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)文件等。企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對象、生產(chǎn)場景、校內(nèi)教學(xué)條件等。企業(yè)生產(chǎn)過程、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課堂教學(xué)等。工作原理、工作過程、內(nèi)部構(gòu)造等。習(xí)工程等。企業(yè)案例、企業(yè)專家、雙師資源、行業(yè)企業(yè)產(chǎn)品及文化呈現(xiàn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺、企業(yè)網(wǎng)站鏈接等。數(shù)字化教材、教學(xué)課件等。習(xí)題庫、試題庫等。與專業(yè)、課程、學(xué)問點(diǎn)、技能點(diǎn)相關(guān)的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)系統(tǒng)。五、功能設(shè)計〔一〕根本原則。資源庫功能應(yīng)依據(jù)“便捷、成效、促用”的目標(biāo)構(gòu)建?！氨憬荨敝甘褂脩糇灾鲗W(xué)習(xí)、組建課程、獵取資源便利、快捷，相比傳統(tǒng)教學(xué)或其他線上資源獵取方效”指發(fā)揮數(shù)字化資源優(yōu)勢，使得教學(xué)更易組織，學(xué)生更易學(xué)習(xí)，明顯提升教與學(xué)的效果；“促用”指資源庫應(yīng)建立用戶使用嘉獎和分級治理的機(jī)制〔或類似機(jī)制〕，使在線時間長、使用資源多、參與互動勤、上傳資源好的用戶能夠獲得更高的使用權(quán)限或其他虛擬價值嘉獎，促進(jìn)資源庫的推廣應(yīng)用。〔二〕功能應(yīng)用。強(qiáng)化資源庫“能學(xué)、輔教”功能。資源庫應(yīng)能支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和測評，便利教師依據(jù)需要搭建課程并組織教學(xué)；完善線上與線下學(xué)習(xí)過程的治理與效勞，幫助用戶自主有效學(xué)習(xí)。工程團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)組建共建共享聯(lián)盟，運(yùn)用需求導(dǎo)向、應(yīng)用鼓舞的策略，將資源庫應(yīng)用融入學(xué)校的專業(yè)教學(xué)全過程；在聯(lián)盟內(nèi)部探究基于課程或模塊的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積存和轉(zhuǎn)換，建立校際資源共享、學(xué)分互認(rèn)機(jī)制?！踩尺\(yùn)行平臺。一是完善功能。在符合《網(wǎng)絡(luò)出版服務(wù)治理規(guī)定》要求的根底上，依據(jù)資源庫構(gòu)建目標(biāo)要求，強(qiáng)化運(yùn)行平臺的資源標(biāo)識、資源存儲、資源評價、資源治理、資源再生等功能；建立健全導(dǎo)學(xué)〔導(dǎo)用〕功能；加強(qiáng)針對不同使用者〔不同起點(diǎn)學(xué)習(xí)者〕的資源檢索、智能推送、在線學(xué)習(xí)、爭論互動、跟蹤評價、過程治理等功能。二是開放運(yùn)業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫運(yùn)行平臺技術(shù)要求》〔1〕要求的運(yùn)行平臺；運(yùn)行平臺須主動協(xié)作資源庫建設(shè)和使用的需要進(jìn)一步完善功能，向用戶供給免費(fèi)效勞，主動支持主流搜尋引擎對資源的檢索。支持國家級資源庫的運(yùn)行平臺，不得對資源庫內(nèi)容設(shè)置使用權(quán)限和用于商業(yè)目的。六、組織實(shí)施國家級資源庫建設(shè)依據(jù)“自主建設(shè)、省級統(tǒng)籌、遴選入庫、擇優(yōu)支持、邊建邊用、驗(yàn)收評議、持續(xù)應(yīng)用”的方式組織實(shí)施?！惨弧匙灾鹘ㄔO(shè)。鼓舞具有專業(yè)優(yōu)勢的職業(yè)院校，依據(jù)教育部制定的資源庫建設(shè)根本要求，會聚不同代表性的學(xué)校和行業(yè)內(nèi)有影響力的企業(yè)組建工程團(tuán)隊(duì)，聚焦自身優(yōu)勢專業(yè)，自主建設(shè)資源庫。〔二〕省級統(tǒng)籌。各省〔區(qū)、市〕依據(jù)本地實(shí)際，結(jié)合本地《高等職業(yè)教育創(chuàng)進(jìn)展行動打算〔2023-2023年〕》實(shí)施方案，從經(jīng)費(fèi)支持、專業(yè)布局等方面統(tǒng)籌規(guī)劃與國家級資源庫錯位布局的省級資源庫建設(shè)，并可依據(jù)實(shí)際建設(shè)狀況推舉參與國家級備選資源庫遴選?！踩冲噙x入庫。教育部依據(jù)各地推舉資源庫的專業(yè)方向、建設(shè)方案、現(xiàn)有根底、使用狀況、學(xué)校舉辦方或同級財政投入程度、行業(yè)企業(yè)支持力度以及相關(guān)單位自籌力氣等，依據(jù)既定程序擇優(yōu)遴選國家級備選資源庫。符合以下條件的資源庫將在同等條件下優(yōu)先入選：一是國家鼓舞類產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的資源庫；二是國際化程度高，效勞國家“一帶一路”戰(zhàn)略相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的資源庫；三是現(xiàn)有建設(shè)根底好，省級教育行政部門、行業(yè)企業(yè)支持力度大的資源庫；四是“民族文化傳承與創(chuàng)”資源庫子庫?！菜摹硴駜?yōu)支持。教育部依據(jù)部本專項(xiàng)預(yù)算，支持入庫排名靠前、省級支持力度大、建設(shè)及使用成效好的備選資源資金預(yù)算〔含支出績效目標(biāo)〕，安排部本專項(xiàng)資金支持連續(xù)建設(shè)。原則上每主持單位每年部本專項(xiàng)資金支持建設(shè)的資源庫不超過1個。部本專項(xiàng)資金為補(bǔ)助性經(jīng)費(fèi)，第一主持單位應(yīng)當(dāng)會同聯(lián)合主持和參建單位籌措補(bǔ)齊工程預(yù)算差額。已經(jīng)確定立項(xiàng)建設(shè)但尚未獲得部本專項(xiàng)資金支持的，須重提交建設(shè)方案、任務(wù)書、資金預(yù)算〔含支出績效目標(biāo)〕、立項(xiàng)建設(shè)以來的建設(shè)和應(yīng)用推廣使用狀況及必要的佐證材料〔含當(dāng)年學(xué)校預(yù)算安排公文〕，經(jīng)審查合格后安排部本專項(xiàng)資金予以支持連續(xù)建設(shè)?！参濉尺吔ㄟ呌谩ＹY源庫主持單位要會同聯(lián)合建設(shè)單位依據(jù)建設(shè)方案和任務(wù)書的要求，完成建設(shè)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)使用和治理建設(shè)資金；參建院校應(yīng)在相關(guān)專業(yè)教學(xué)中樂觀使用資源庫的已建成內(nèi)容，支持教師領(lǐng)先應(yīng)用、學(xué)生廣泛使用、參建行業(yè)企業(yè)樂觀承受。〔六〕驗(yàn)收評議。立項(xiàng)建設(shè)資源庫須在獲得部本專項(xiàng)支持的2年內(nèi)完成任務(wù)書規(guī)定的建設(shè)任務(wù)并承受驗(yàn)收。驗(yàn)收評議依據(jù)驗(yàn)收材料網(wǎng)上公示、專家網(wǎng)上批閱、現(xiàn)場陳述、演示問答、專家評議的程序進(jìn)展。驗(yàn)收結(jié)果向社會公布?！财摺吵掷m(xù)應(yīng)用。通過驗(yàn)收的資源庫連續(xù)探究和完善以用促建、共建共享、開放建設(shè)、動態(tài)更的長效機(jī)制，持續(xù)更資源、提升用戶體驗(yàn)、加強(qiáng)應(yīng)用推廣。確定經(jīng)費(fèi)投入比重，保證每年增和更的資源比例不低于驗(yàn)收時總量的10%10%，并保持用戶活潑程度。七、申請條件申請列為國家級備選資源庫的資源庫應(yīng)具備如下條件和根底：〔一〕已立項(xiàng)在建或已完成建設(shè)的省級資源庫。〔二〕與已立項(xiàng)國家級資源庫的專業(yè)領(lǐng)域〔2〕不重復(fù)、不高度相近?！踩菜摹迟Y源庫建設(shè)方案表達(dá)高水平的專業(yè)建設(shè)與課程體系改革成果；已建成的專業(yè)核心課程不少于6門，滿足自主學(xué)習(xí)需求的典型工作任務(wù)或重點(diǎn)技能訓(xùn)練模塊不少于10資源類型多樣、分布合理，文本類和圖形〔圖像〕程記錄、教學(xué)評價、自主學(xué)習(xí)等功能完備；建設(shè)內(nèi)容包含測評系統(tǒng)，且能夠支持資源庫課程教學(xué)模塊的自學(xué)檢測或考試95%?！参濉彻こ虉F(tuán)隊(duì)校企融合、優(yōu)勢互補(bǔ)，能夠代表本專業(yè)領(lǐng)域全國一流水平，且分工明確、協(xié)作有序，執(zhí)行力強(qiáng)〔同等條件下，優(yōu)先支持各地立項(xiàng)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)單位牽頭主持的資源庫〕。參與建設(shè)單位必需擔(dān)當(dāng)具體建設(shè)和應(yīng)用任務(wù)?！擦骋呀?jīng)實(shí)際使用且效果良好。注冊用戶分布合理，中參建院校相關(guān)專業(yè)的在籍教師和在校學(xué)生均為實(shí)名注冊用戶；參與建設(shè)單位已將資源庫實(shí)際應(yīng)用于本校教師授課、布置作業(yè)，本校學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、考試，企業(yè)員工培訓(xùn)、繼續(xù)教育等方面?！财摺迟Y源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評價機(jī)制明確；資源庫建設(shè)資金使用治理制度科學(xué)；績效目標(biāo)設(shè)定能夠清楚反映資源庫預(yù)期〔或參考標(biāo)準(zhǔn)指向能和經(jīng)濟(jì)分類編制，符合目標(biāo)相關(guān)性、政策相符性和經(jīng)濟(jì)合理性原則。經(jīng)費(fèi)投入、團(tuán)隊(duì)治理、資源審核、資源更及共建共享機(jī)制能夠保障資源庫的持續(xù)建設(shè)與應(yīng)用?！舶恕碃款^主持單位必需是獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)院校〔中等職業(yè)學(xué)?；蚋叩嚷殬I(yè)院?！?。如聯(lián)合主持，聯(lián)合主持單位不超過3個；排序第一的資源庫主持單位，總負(fù)責(zé)資源庫的任務(wù)和資金安排，以及驗(yàn)收預(yù)備工作。原則上每單位每年主持1個。〔九〕第一主持單位具有籌措補(bǔ)齊預(yù)算差額的力氣，近內(nèi)部把握好；舉辦方和行業(yè)企業(yè)支持力度大；未獲得過部本專項(xiàng)支持的，同等條件下優(yōu)先支持。參建單位近年來教育經(jīng)費(fèi)使用治理，特別是使用中心財政、部本專項(xiàng)支持資金有違規(guī)現(xiàn)象和不良記錄、無明顯改進(jìn)的，不予支持。暫緩和申請延期驗(yàn)收資源庫的參建單位，驗(yàn)收通過之前不得牽頭申請的資源庫。八、備選資源庫申請流程教育部依據(jù)以下程序遴選國家級備選資源庫?！惨弧吃盒Ｉ暾?。資源庫主持單位填寫《職業(yè)教育專業(yè)〔3〕，〔“:///s78/A07/“:///s78/A07/行動打算〔2023-2023年〕》專題“專業(yè)教學(xué)資源庫治理系統(tǒng)”〔簡稱治理系統(tǒng)〕進(jìn)展申請，提交《申請書》、資源庫建設(shè)可行性爭論報告〔包括前期建設(shè)與成效〕、資源庫建設(shè)方案〔包括共享方案及目前成效〕、資源庫運(yùn)行地址和登錄信息等材料。相關(guān)材料紙質(zhì)版〔資源庫主持單位逐一簽章〕一式兩份，于規(guī)定時間內(nèi)函報教育部職成司。〔二〔不含上一年度已經(jīng)入選的備選資源庫〔含省級立項(xiàng)支持佐證材料〕，并按要求函報教育部職成司?！踩迟Y格審查。教育部比照“七、申請條件”要求，審核申報單位的申報資格?！菜摹巢牧瞎尽Ｉ陥髠溥x資源庫的《申請書》、建設(shè)方案、可行性爭論報告和訪問網(wǎng)址等材料，將在治理系統(tǒng)上進(jìn)展公示。公示期間，社會各界可以通過、、電子郵件等形式實(shí)名反映問題。反映問題一經(jīng)查實(shí)，中止相應(yīng)申報資源庫參與遴選的資格?！参濉尘W(wǎng)絡(luò)預(yù)審。專家承受“網(wǎng)絡(luò)匿名評議”方式，從申報備選資源庫的資源建設(shè)根底、應(yīng)用水公正方面進(jìn)展審核，提出進(jìn)入現(xiàn)場評議環(huán)節(jié)建議名單?！擦超F(xiàn)場評議。承受現(xiàn)場陳述辯論的方式，專家對進(jìn)入現(xiàn)場評議環(huán)節(jié)的申報備選資源庫進(jìn)展綜合評議，合議確定列入國家級備選資源庫建議名單。九、驗(yàn)收流程參與驗(yàn)收的資源庫須提交《總結(jié)報告》《審計報告》以及全部參建院校相關(guān)專業(yè)的全體在籍教師名單和全日制在籍學(xué)生名單等材料，按程序承受驗(yàn)收。應(yīng)驗(yàn)收資源庫可依據(jù)實(shí)際建設(shè)狀況申請延期驗(yàn)收。申請延期驗(yàn)收資源庫要充分說明延期理由，主持單位須以公函形式報送延期驗(yàn)收申請。經(jīng)教育部審核同意的，參與下一批次1次延期驗(yàn)收?！惨弧辰ㄔO(shè)總結(jié)。資源庫主持單位會同建設(shè)團(tuán)隊(duì)撰寫資源庫《總結(jié)報告》，內(nèi)容至少包括但不限于：資源庫建設(shè)基本狀況，任務(wù)書規(guī)定建設(shè)目標(biāo)的完成狀況，資源庫應(yīng)用與推廣成效，資源庫建設(shè)對相關(guān)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)進(jìn)展的奉獻(xiàn)，典型學(xué)習(xí)方案，資金預(yù)算執(zhí)行狀況、治理與績效，共享機(jī)制設(shè)計與實(shí)踐，存在的問題，后續(xù)工作規(guī)劃等。上一年度延期驗(yàn)收或驗(yàn)收暫緩?fù)ㄟ^的資源庫還須撰寫整改報告。〔二〕資金審計。資源庫第一主持單位須確保建設(shè)資金使用治理的安全標(biāo)準(zhǔn)有效，實(shí)現(xiàn)績效目標(biāo)，并依據(jù)《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)資金治理方法》〔教財廳函〔2023〕28號〕〔簡稱《資金治理方法》〕第六章其次十八條規(guī)定，組織審計，出具資源庫《審計報告》?！秾徲媹蟾妗繁匦枞姘l(fā)表審計意見。〔三〕提交材料。資源庫主持單位須在規(guī)定時間內(nèi)登錄治理系統(tǒng)，填寫《總結(jié)報告》，上傳《審計報告》和相關(guān)佐證材料。同時將簽章的紙質(zhì)版〔與網(wǎng)上提交信息全都〕一式兩份函報教育部職成司。其中《總結(jié)報告》將在專欄公示，7個工作日?！菜摹尘W(wǎng)上批閱。相關(guān)專家提前登錄治理系統(tǒng)驗(yàn)收專欄批閱相關(guān)材料，并查閱監(jiān)測數(shù)據(jù)、掃瞄資源庫網(wǎng)站。〔五〕現(xiàn)場辯論。承受現(xiàn)場陳述〔演示〕方式進(jìn)展，教育部提前隨機(jī)抽取假設(shè)干教師和學(xué)生，與資源庫主持人、財務(wù)負(fù)責(zé)人等一起參與現(xiàn)場辯論，主辯論人一般應(yīng)為資源庫主持人?！擦硨＜以u議。專家組依據(jù)資源庫建設(shè)狀況、監(jiān)測數(shù)據(jù)、陳述辯論狀況，以及資金預(yù)算執(zhí)行、治理與績效狀況、“職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫驗(yàn)收評議重點(diǎn)和指標(biāo)”〔4〕，合議并給出驗(yàn)收結(jié)論。驗(yàn)收結(jié)論分為通過、暫緩?fù)ㄟ^和不通過三種。暫緩?fù)ㄟ^的資源庫，須參照專家意見，比照本《手冊》要求組織整改和建設(shè)，參與下一批次的資源庫驗(yàn)收。上一年度暫緩?fù)ㄟ^的資源庫和延期驗(yàn)收的資源庫，再次驗(yàn)收仍未通過的，結(jié)論確定為不通過。十、質(zhì)量與監(jiān)測〔一〕質(zhì)量治理。資源庫主持單位和運(yùn)行平臺應(yīng)建立全面的質(zhì)量治理體系，健全資源質(zhì)量審核機(jī)制，優(yōu)化資源庫應(yīng)科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性及學(xué)問產(chǎn)權(quán)負(fù)責(zé)?！捕迟Y源庫監(jiān)測。已立項(xiàng)建設(shè)的資源庫和列為國家級備選資源庫的資源庫〔簡稱受控資源庫〕，須承受和協(xié)作職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫監(jiān)測平臺〔簡稱監(jiān)測平臺〕對其資源質(zhì)量和使用成效的監(jiān)測。監(jiān)測平臺實(shí)時采集受控資源庫的建設(shè)和應(yīng)用數(shù)據(jù)、不定期采集受控資源庫的運(yùn)行日志等信息，供資源庫驗(yàn)收、確定升級改進(jìn)支持資源庫以及后續(xù)治理使用。監(jiān)測平臺對資源庫的使用效果、資源更、用戶行為等進(jìn)展分析，并適時在適當(dāng)范圍內(nèi)公布資源庫建設(shè)與應(yīng)用分析報告，為資源庫治理、推廣、決策和規(guī)劃供給依據(jù)。每年教育部結(jié)合受控資源庫的監(jiān)測狀況適時進(jìn)展抽檢。十一、治理機(jī)制〔一〕持續(xù)支持機(jī)制。依據(jù)“留意實(shí)效、寧缺毋濫”原則，每年在已通過驗(yàn)收并運(yùn)行1年以上、后續(xù)建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)機(jī)制健全、資源更和應(yīng)用效果較好的資源庫中遴選假設(shè)干個作為升級改進(jìn)資源庫予以支持，部本專項(xiàng)分擔(dān)局部升級改進(jìn)經(jīng)費(fèi)，主要用于依據(jù)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化組庫構(gòu)造、完善已有資源、補(bǔ)充資源、提升用戶體驗(yàn)、擴(kuò)大共享范圍。同3年內(nèi)不重復(fù)支持?！捕痴{(diào)整報備機(jī)制。立項(xiàng)建設(shè)的資源庫，經(jīng)審核認(rèn)定的建設(shè)方案、任務(wù)書和資金預(yù)算原則上不予調(diào)整，確需調(diào)整的，須由第一主持單位向所在省份教育行政治理部門提出申請，報教育部備案前方可進(jìn)展調(diào)整?！踩硶和C(jī)制。暫緩?fù)ㄟ^和申請延期驗(yàn)收的資源庫參建單位不得申報的中心財政、部本專項(xiàng)支持工程?！菜摹掣鼨C(jī)制。列為備選的資源庫〔含升級改進(jìn)支持資源庫〕，下年度未再申請參與遴選的，其備選資格自然終止。立項(xiàng)建設(shè)的資源庫，第一主持單位可對建設(shè)和應(yīng)用不力的參與建設(shè)單位提出警告。對連續(xù)2次警告仍無有效改進(jìn)的參與建設(shè)單位，第一主持單位可終止其后續(xù)建設(shè)任務(wù)、取消其參與建設(shè)該資源庫的資格，并可以向教育部申請將其列入教育行為負(fù)面清單。驗(yàn)收不通過的資源庫，終止后續(xù)建設(shè)，取消國家級資源庫建設(shè)資格，追回部本專項(xiàng)資金，相關(guān)建設(shè)單位列入教育行為負(fù)面清單。監(jiān)測平臺公布的資源庫建設(shè)與應(yīng)用分析報告可對已驗(yàn)收的資源庫中資源更不力或應(yīng)用狀況較差的提出警告。連續(xù)2次警告仍無有效改進(jìn)的，終止后續(xù)建設(shè)，取消國家級資源庫資格，相關(guān)建設(shè)單位列入教育行為負(fù)面清單。列入教育行為負(fù)面清單的主持單位5年內(nèi)、參與建設(shè)單位3年內(nèi)不得申報或參與申報的中心財政、部本專項(xiàng)支持工程。十二、保障措施〔一〕組織保障。資源庫主持單位負(fù)責(zé)組建工程團(tuán)隊(duì)、成立建設(shè)指導(dǎo)小組，集聚行業(yè)協(xié)會、企業(yè)及職業(yè)院校的專家參與建設(shè)。鼓舞跨區(qū)域組建工程團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的職業(yè)院校要求專業(yè)綜合實(shí)力強(qiáng)、特色明顯；選擇與所建資源庫專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的全國性行業(yè)和代表行業(yè)水平的先進(jìn)企業(yè)合作，把先進(jìn)的生產(chǎn)實(shí)踐資源引入資源庫，為資源庫建設(shè)供給實(shí)質(zhì)性支設(shè)計、方法、技能以及質(zhì)量保障等方面加強(qiáng)對團(tuán)隊(duì)成員的指導(dǎo)與培訓(xùn)；參與建設(shè)單位要切實(shí)擔(dān)當(dāng)好建設(shè)和應(yīng)用任務(wù)，為資源庫相關(guān)工作供給必要支持；相關(guān)建設(shè)院校要把資源庫建設(shè)和應(yīng)用工作作為提升學(xué)校信息化教學(xué)水平的重要抓手，在教師職稱評聘、考核評價等方面建立長效鼓舞機(jī)制。〔二〕學(xué)問產(chǎn)權(quán)。資源庫屬于職務(wù)作品，建設(shè)單位享有資源的著作權(quán)，并保證資源內(nèi)容沒有侵害他人學(xué)問產(chǎn)權(quán)和其他合法權(quán)益；參與建設(shè)的個人對其原創(chuàng)的資源享有署名權(quán)。資源庫驗(yàn)收后，升級改進(jìn)產(chǎn)生的資源著作權(quán)由建設(shè)單位和個人協(xié)商確定。建設(shè)單位、參建人員、運(yùn)行平臺應(yīng)商定和簽署學(xué)問產(chǎn)權(quán)保障協(xié)議?！踩辰ㄔO(shè)資金。資源庫建設(shè)單位須依據(jù)《資金治理辦法》要求，安排、籌措、使用和治理建設(shè)資金，合理編制和執(zhí)行預(yù)算，留意績效治理與評價，強(qiáng)化監(jiān)視和檢查。各地、各學(xué)校應(yīng)參照本手冊，分層建設(shè)、系統(tǒng)推動，積極開展資源庫建設(shè)工作。各省〔區(qū)、市〕應(yīng)依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展需要和職業(yè)教育進(jìn)展特點(diǎn)，與國家級資源庫錯位規(guī)劃建設(shè)省級資源庫，指導(dǎo)支持省內(nèi)職業(yè)院校建設(shè)具有校本特色的校級資源庫，并推動國家級和省級資源庫在職業(yè)院校的使用。各職業(yè)院校應(yīng)依據(jù)自身?xiàng)l件，樂觀培育、申請建設(shè)國家級、省級資源庫，補(bǔ)充建設(shè)校級資源庫，在學(xué)校教學(xué)中充分使用各級資源庫。附：1.職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫運(yùn)行平臺技術(shù)要求職業(yè)教育專職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫備選資源庫申請書〔樣表〕職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫驗(yàn)收評議重點(diǎn)和指標(biāo)1職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫運(yùn)行平臺技術(shù)要求職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫運(yùn)行平臺〔以下簡稱運(yùn)行平臺〕必需有效支持資源庫“能學(xué)、輔教”的功能定位，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和資源庫的共性化需求整體優(yōu)化設(shè)計。一、根本業(yè)務(wù)功能要求運(yùn)行平臺應(yīng)具備資源庫建設(shè)、治理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、分析等功能，同時還應(yīng)具備支持多種學(xué)習(xí)理論、多種教學(xué)模式進(jìn)行資源庫建設(shè)及應(yīng)用的共性化功能。〔一〕資源庫建設(shè)、治理功能支持資源“先審后發(fā)、批量審核、分級審核”，能夠通過設(shè)定不同治理權(quán)限保證資源質(zhì)量，資源審核責(zé)任可追溯。支持多種類型和格式的資源上傳，包括文本、圖片、動畫、視頻、音頻等，并能夠依據(jù)文件擴(kuò)展名自動分類存儲與預(yù)覽。支持資源的批量上傳、下載、增、轉(zhuǎn)換、刪除，支持資源的在線編輯、查看和預(yù)覽，支持超大附件上傳及斷點(diǎn)續(xù)傳等，并能夠?qū)ι蟼鞯馁Y源進(jìn)展智能壓縮和智能分發(fā)。支持資源批量上傳時屬性的自動識別、標(biāo)注與繼承。至少依據(jù)專業(yè)類別、課程名稱、素材類型、來源等進(jìn)行資源分組，支持資源的一站式智能搜尋。允許用戶依據(jù)資/欄目、公布能夠依據(jù)評價規(guī)章〔如點(diǎn)擊率、下載率、好評率等〕對熱門資源進(jìn)展自動排名和統(tǒng)計。批量導(dǎo)入。支持在線編輯試題中的圖片及公式。課程。板，可以編輯修改課程簡介、教學(xué)大綱、教師團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。支持開放式資源訪問功能。用戶無需注冊可以訪問、掃瞄平臺資源?！捕辰虒W(xué)功能源類型、資源屬性、課程屬性等不同檢索工程從資源庫中檢索資源，自由搭建積件、模塊或課程等各級學(xué)習(xí)資源。用戶也可以依據(jù)需要，對已搭建學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容進(jìn)展修改、調(diào)整或重組。課和各自治理教學(xué)班。自行搭建的課程可以按學(xué)年或?qū)W期重復(fù)開課，無需用戶重復(fù)搭建。運(yùn)行平臺報名選課、學(xué)習(xí)，以及選課之前的試學(xué)習(xí)。支持在線教學(xué)活動治理。教師用戶能夠依據(jù)教學(xué)需要，添加、刪除學(xué)習(xí)者，進(jìn)展班級、小組安排等；添加主講教師、輔導(dǎo)教師、助教等幫助維護(hù)課程。運(yùn)行平臺能夠向教師用戶供給學(xué)習(xí)者整體和個體學(xué)習(xí)統(tǒng)計分析，并具備打印功能。學(xué)需要在運(yùn)行平臺組織爭論、公布通知、分組教學(xué)、開展小組活動、輔導(dǎo)與答疑、布置作業(yè)、發(fā)起投票、公布問卷、公布人工批改、人工評閱、學(xué)習(xí)者相互點(diǎn)評等。支持資源推送、消息推送、學(xué)習(xí)進(jìn)度推送、學(xué)習(xí)報告公布等。運(yùn)行平臺可依據(jù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為智能推送學(xué)習(xí)資源、推送課程學(xué)習(xí)消息、供給學(xué)習(xí)進(jìn)度提示。教師〔運(yùn)行平臺〕可依據(jù)學(xué)習(xí)評價規(guī)章和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期向?qū)W習(xí)者發(fā)送課程學(xué)習(xí)報告和學(xué)習(xí)成績?！踩硨W(xué)習(xí)功能支持學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，對課程、教師、資源等進(jìn)展收藏、評價、評論、共享及課程等相關(guān)信息推送與接收等，將學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)成果共享到常用社交工具。能夠依據(jù)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要，支持多種學(xué)習(xí)形式，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及移動學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，能夠隨時在線記錄學(xué)習(xí)筆記，開展小組爭論，共同完成小組作業(yè)，完成投票、問卷、考試等任務(wù)。能夠?qū)W(xué)習(xí)者的課程內(nèi)容掃瞄、爭論溝通、答疑、自測、筆記等集成于一個學(xué)習(xí)界面。能夠供給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程節(jié)點(diǎn)的記錄，便于學(xué)習(xí)者快速定位到學(xué)習(xí)過程節(jié)點(diǎn)，連續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。習(xí)者可以回復(fù)溝通，系統(tǒng)支持自動檢索類似的問題及回復(fù)提供給提問者參閱。對于系統(tǒng)完成課程學(xué)習(xí)并通過考核的學(xué)習(xí)者，能夠記錄學(xué)習(xí)者成績〔五級制或百分制〕?！菜摹撤治龉δ苜Y源應(yīng)用分析。能夠支持資源數(shù)量統(tǒng)計、訪問統(tǒng)計、引用統(tǒng)計、下載統(tǒng)計、用戶上傳統(tǒng)計等功能；能夠依據(jù)資源的掃瞄量、引用量、下載量、回復(fù)量、訪問區(qū)域分布、集中訪問時段等信息分析資源質(zhì)量和應(yīng)用狀況；能夠多方式反響分析結(jié)果；能夠生成相應(yīng)的分析報告。教學(xué)行為分析。能夠從學(xué)校、專業(yè)、課程、模塊等不同角度統(tǒng)計和分析學(xué)習(xí)人數(shù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)軌跡以及學(xué)習(xí)成效等狀況；能夠多方式即時反響分析結(jié)果；能夠生成相應(yīng)的分析報告。〔五〕系統(tǒng)功能及其他單位建設(shè)過程的治理。后應(yīng)通過短信或郵件驗(yàn)證。供給各類用戶角色、權(quán)限和權(quán)限映射關(guān)系，能夠分級設(shè)置治理權(quán)限。資源庫全部參與建設(shè)院校相關(guān)專業(yè)在籍教師和在校學(xué)生須承受“實(shí)名制”注冊。積分、開課、學(xué)習(xí)進(jìn)度提示、密碼找回、發(fā)送短信或郵件推送等效勞，供給各類活動記錄和學(xué)習(xí)檔案治理功能。日志治理。數(shù)據(jù)庫日志有可恢復(fù)性、可追溯性，可實(shí)便于集中查詢和分析處理。匯總治理、敏感詞過濾、系統(tǒng)日志、數(shù)據(jù)字典等功能。臺〔以下簡稱監(jiān)測平臺〕的數(shù)據(jù)接口，依據(jù)監(jiān)測要求，實(shí)時報送相關(guān)數(shù)據(jù)。用戶鼓舞。能夠供給依據(jù)用戶使用時間、資源學(xué)習(xí)、參與活動、奉獻(xiàn)素材質(zhì)量等狀況賜予用戶積分、徽章以及等級嘉獎的功能和設(shè)置。終端訪問。除PC機(jī)以外，支持包括iOS、Android等操作系統(tǒng)在內(nèi)的各類移動終端訪問及使用，能夠做到界面APP客戶端等訪問入口。三方在線資源供學(xué)習(xí)者使用，對接的資源應(yīng)滿足公開、免費(fèi)等要求。通用性。支持共性化門戶網(wǎng)站分類重組呈現(xiàn)資源，供給課程、資源、用戶等數(shù)據(jù)批量導(dǎo)出到其他主流同類型平臺接口，同時也可以批量導(dǎo)入其他主流同類型平臺導(dǎo)出的數(shù)據(jù)。二、性能和安全要求性能根本要求1：運(yùn)行平臺性能根本要求同時在線用戶數(shù)并發(fā)用響應(yīng)時間戶數(shù)業(yè)務(wù)訪問文檔類資源視頻類資源50000人同時在線用戶數(shù)并發(fā)用響應(yīng)時間戶數(shù)業(yè)務(wù)訪問文檔類資源視頻類資源50000人2500人3秒以內(nèi)3秒以內(nèi)6秒以內(nèi)安全根本要求數(shù)據(jù)安全、治理要求等方面，不低于《信息安全等級保護(hù)治理方法》規(guī)定的信息系統(tǒng)安全等級保護(hù)(二級)根本要求。備選資源庫申報和立項(xiàng)驗(yàn)收時均應(yīng)供給系統(tǒng)性能測試報告和安全評估報告，相關(guān)報告應(yīng)由具有國家級第三方軟、硬件產(chǎn)品及信息系統(tǒng)工程質(zhì)量安全與牢靠性檢測認(rèn)證資質(zhì)的機(jī)構(gòu)出具。依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈教育行業(yè)信息系統(tǒng)安全等級保護(hù)定級工作指南〔試行〕〉的通知》〔教技等級保護(hù)定級審核工作流程〔試行〕〉的通知》〔教技廳函〔202364號要求出具的二級及以上等級證明可替代安全評估報告。三、監(jiān)測數(shù)據(jù)要求運(yùn)行平臺必需將數(shù)據(jù)庫中與表2所示信息有關(guān)的源數(shù)據(jù)表中相關(guān)字段及實(shí)時數(shù)據(jù)與監(jiān)測平臺同步對接，并供給對應(yīng)的數(shù)據(jù)字典。2運(yùn)行平臺需要供給的資源庫建設(shè)與應(yīng)用信息類型類型內(nèi)容描述數(shù)據(jù)

包括且不限于用戶唯一標(biāo)識、用戶名、用戶類型、姓名、性別、誕生日期、、電子郵箱、學(xué)生學(xué)號〔或教師工號〕、所在單位、所屬專業(yè)、所在地區(qū)、創(chuàng)立時間、修改時間等內(nèi)容。包括且不限于課程唯一標(biāo)識、課程名稱、適用專業(yè)、授課教師、課程類型、課程簡介、創(chuàng)立時間、修改時間等內(nèi)容。包括且不限于素材唯一標(biāo)識、素材名稱、素材來源、所屬專業(yè)、所屬課程、對應(yīng)學(xué)問點(diǎn)/文件格式、文件大小、創(chuàng)立時間、修改時間等內(nèi)容。包括且不限于題庫唯一標(biāo)識、題庫名稱、題目數(shù)量、客觀題數(shù)量、主觀題數(shù)量、被測試引用題目數(shù)量、練習(xí)引用題目數(shù)量、題目使用次數(shù)等內(nèi)容。課程〔模 包括且不限于引用關(guān)系唯一標(biāo)識、課程唯一標(biāo)識、課程模塊唯一標(biāo)識、課塊引用素程模塊名稱、素材唯一標(biāo)識、引用時間等內(nèi)容。材信息包括且不限于行為日志唯一標(biāo)識、用戶唯一標(biāo)識、發(fā)生時間、停留時間、用戶行為 IP地址、訪問設(shè)備類型、所在課程唯一標(biāo)識、操作對象所屬模塊、操作對信息 象路徑、動作類型等內(nèi)容。能完整反映師生在線的-學(xué)全過程或用戶自主學(xué)習(xí)全過程。運(yùn)行平臺須對所供給信息的真實(shí)性和有效性負(fù)責(zé)。同時WEB效勞器系統(tǒng)日志不定期檢查〔檢查內(nèi)容以數(shù)據(jù)包形式提交〕。2職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫已立項(xiàng)建設(shè)資源庫一覽表編號

資源庫名稱

牽頭單位

所屬專業(yè)類所屬專業(yè)大類2023-012023-02

數(shù)控技術(shù)

造類汽車類

2023-03

遼寧省交通高等專科學(xué)校大路運(yùn)輸類交通運(yùn)輸大類2023-042023-08

會計

造類2023-05建筑工程技術(shù)造類2023-05建筑工程技術(shù)四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院土建施工類2023-06應(yīng)用化工技術(shù)承德石油高等?？茖W(xué)?；ぜ夹g(shù)類2023-07物流治理寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商治理類2023-09護(hù)理山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院上海醫(yī)藥高等專科學(xué)校護(hù)理類醫(yī)藥衛(wèi)生大類2023-10眼視光技術(shù)天津職業(yè)大學(xué)醫(yī)學(xué)技術(shù)類醫(yī)藥衛(wèi)生大類2023-11應(yīng)用電子湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息類電子信息大類2023-1-1園林技術(shù)江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院林業(yè)技術(shù)類農(nóng)林牧漁大類2023-1-2高速鐵道技術(shù)石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道運(yùn)輸類交通運(yùn)輸大類2023-1-32023-1-4藥物制劑技術(shù)軟件技術(shù)天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院制藥技術(shù)類計算機(jī)類生化與藥品大類電子信息大類2023-1-52023-1-6工程測量技術(shù)印刷與數(shù)字印刷技術(shù)北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院上海出版印刷高等專科學(xué)校測繪類包裝印刷類資源開發(fā)與測繪大類輕紡食品大類2023-1-7電子商務(wù)浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷類財經(jīng)大類

制造大類土建大類類編號2023-1-8編號2023-1-8特警上海公安高等?？茖W(xué)校公安指揮類公安大類2023-1-9數(shù)字校園學(xué)習(xí)平臺杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院————2023-2-1畜牧獸醫(yī)寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)類農(nóng)林牧漁大類

資源庫名稱

牽頭單位

所屬專業(yè)類所屬專業(yè)大類2023-2-2

水上運(yùn)輸類交通運(yùn)輸大類2023-2-3

類2023-2-4

制造大類2023-2-52023-2-62023-2-72023-2-8

金融

浙江金融職業(yè)學(xué)院天津職業(yè)大學(xué)

經(jīng)濟(jì)類

電子信息大類財經(jīng)大類大類2023-12023-2

農(nóng)業(yè)技術(shù)類農(nóng)林牧漁大類水上運(yùn)輸類交通運(yùn)輸大類2023-3

供熱通風(fēng)與空調(diào)工程黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑設(shè)備類技術(shù)

土建大類黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2023-4 水利水電建筑工程安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

水利大類楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023-5 機(jī)電一體化 技術(shù)學(xué)院

治理類

制造大類2023-6

全大類2023-7

輕紡食品大類2023-8

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東省商業(yè)集團(tuán)

財經(jīng)大類2023-9

公共事業(yè)類公共事業(yè)大類2023-10

學(xué)前教育

文化教育大類2023-11 民族文化傳承與創(chuàng) 北京電子科技職業(yè)學(xué)院 —— ——編號2023-122023-132023-142023-12023-2

資源庫名稱機(jī)械制造技術(shù)與修理園藝技術(shù)現(xiàn)代寵物技術(shù)

牽頭單位承德工業(yè)學(xué)校常州高級技工學(xué)校

所屬專業(yè)類所屬專業(yè)大類加工制造類 ——旅游效勞類 ——電工電子類 ——農(nóng)業(yè)技術(shù)類農(nóng)林牧漁大類畜牧獸醫(yī)類農(nóng)林牧漁大類2023-32023-42023-52023-6

制冷與冷藏技術(shù)電氣自動化技術(shù)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)

淄博職業(yè)學(xué)院

能源類自動化類自動化類

類電子信息大類、2023-7

藝術(shù)設(shè)計傳媒2023-8

術(shù)設(shè)計類、廣 播影視類無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子信息類電子信息大類溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023-9

導(dǎo)委員會

紡織服裝類輕紡食品大類2023-10

測技術(shù) 食品類 輕紡食品大類2023-112023-12

國際貿(mào)易連鎖經(jīng)營治理

浙江金融職業(yè)學(xué)院

2023-13

子庫——蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)非遺傳承與創(chuàng)民族文化傳承與創(chuàng)

—— ——2023-14子庫——民族音〔表 山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 —— ——演〕傳承與創(chuàng)2023-1

佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

類編號

資源庫名稱 牽頭單位

所屬專業(yè)類所屬專業(yè)大類深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023-2 通信技術(shù) 南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 通信類 電子信息大類石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院用中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院用中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023-4刑事執(zhí)行浙江警官職業(yè)學(xué)院法律執(zhí)行類法律大類2023-5林業(yè)技術(shù)林業(yè)技術(shù)類農(nóng)林牧漁大類

半導(dǎo)體照明技術(shù)與應(yīng)

電子信息類電子信息大類2023-6 2023-7 航海技術(shù)

北京勞動保障職業(yè)學(xué)院 公共效勞類公共事業(yè)大類中國成人教育協(xié)會老年教育與效勞專業(yè)委員會江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023-8江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023-8山西省財政稅務(wù)專科學(xué)?！獎?chuàng)2023-9包裝技術(shù)與設(shè)計天津市職業(yè)大學(xué)包裝印刷類輕紡食品大類2023-10浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院————養(yǎng)分傳承與創(chuàng)2023-11汽車技術(shù)效勞與營銷湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車類制造大類2023-12特別教育襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育類文化教育大類杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023-13服裝設(shè)計山東科技職業(yè)學(xué)院全國紡織服裝職業(yè)教育教學(xué)紡織服裝類輕紡食品大類指導(dǎo)委員會2023-14計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)類電子信息大類2023-15 2023-16 焊接技術(shù)及自動化2023-17

哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院

造類造類輕化工類

輕紡食品大類編號民族文化傳承與創(chuàng)編號民族文化傳承與創(chuàng)2023-18子庫——針灸推拿傳湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校————承與創(chuàng)2023-19種子生產(chǎn)與經(jīng)營河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院農(nóng)業(yè)技術(shù)類農(nóng)林牧漁大類2023-20法律文秘北京政法職業(yè)學(xué)院全國司法職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)法律實(shí)務(wù)類法律大類委員會2023-21光機(jī)電應(yīng)用技術(shù)浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電設(shè)備類制造大類2023-22現(xiàn)代紡織技術(shù)江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織服裝類輕紡食品大類

資源庫名稱 牽頭單位 所屬專業(yè)類所屬專業(yè)大類2023-01 2023-02 信息安全與治理2023-03 康復(fù)治療技術(shù)

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院土建施工類土木建筑大類遼寧省交通高等?？茖W(xué)校常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計算機(jī)類 類湖北生物科技職業(yè)學(xué)院寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 康復(fù)治療類醫(yī)藥衛(wèi)生大類全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會2023-042023-052023-062023-07

機(jī)械制造與自動化創(chuàng)

計算機(jī)類 電子信息大類城市軌道交交通運(yùn)輸大類通類機(jī)械設(shè)計制裝備制造大類造類—— ——2023-08

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院 水土保持與重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023-09醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023-09醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)醫(yī)學(xué)技術(shù)類醫(yī)藥衛(wèi)生大類滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校2023-10動物檢疫檢驗(yàn)技術(shù)山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院畜牧業(yè)類農(nóng)林牧漁大類2023-11移動商務(wù)江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)類財經(jīng)商貿(mào)大類2023-12微電子技術(shù)電子信息類電子信息大類蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院理類2023-17云計算技術(shù)與應(yīng)用山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)類電子信息大類上海市醫(yī)藥學(xué)校2023-18山東藥品食品職業(yè)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生類——指導(dǎo)委員會2023-19農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院農(nóng)業(yè)類農(nóng)林牧漁大類疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院編號資源庫名稱牽頭單位所屬專業(yè)類所屬專業(yè)大類2023-13藥學(xué)工業(yè)分析技術(shù)重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)類醫(yī)藥衛(wèi)生大類2023-14化工技術(shù)類類2023-15民族文化傳承與創(chuàng)子庫——傳統(tǒng)手工業(yè)與創(chuàng)編號資源庫名稱牽頭單位所屬專業(yè)類所屬專業(yè)大類2023-13藥學(xué)工業(yè)分析技術(shù)重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)類醫(yī)藥衛(wèi)生大類2023-14化工技術(shù)類類2023-15民族文化傳承與創(chuàng)子庫——傳統(tǒng)手工業(yè)與創(chuàng)西泠印社————2023-16工程造價浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)工程管土木建筑大類全國食品藥品職業(yè)教育教學(xué)“職業(yè)教育民族文化傳承與創(chuàng)專業(yè)教學(xué)資源庫資源庫編號：2023-11〕2023年設(shè)“中國傳統(tǒng)金屬及泥塑工藝美術(shù)”“中華老字號”“中華刺繡”3電子科技職業(yè)學(xué)院、北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院和湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院牽頭擔(dān)當(dāng)。2023-012023-222023年“一般高等學(xué)專業(yè)名目”2023-012023-19之間的資源庫名稱及分類基于“一般高等學(xué)校高等職業(yè)教育?？啤矊I(yè)〕名目〔2023年〕”“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)名目”。3職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫備選資源庫申請書〔樣表〕資源庫名稱適用的專業(yè)名目所屬專業(yè)大類所屬專業(yè)類面對專業(yè)訪問地址主持單位〔蓋章〕聯(lián)合主持單位〔蓋章〕聯(lián)合主持單位〔蓋章〕資源庫主持人省級教育行政部門〔蓋章〕申請日期教育部制2023年五月一、請依據(jù)資源庫建設(shè)根底、可行性爭論報告和建設(shè)方案，照實(shí)填寫各項(xiàng)。二、請按下發(fā)格式填寫，原則上不加頁。A42份上報；電子版通過“職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫治理系統(tǒng)”填報。四、聯(lián)合主持單位欄目依據(jù)實(shí)際狀況填寫，如無，請?zhí)顚憽啊薄Ｔ俅蜗麥鐣r可以使用縮寫。六、涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請?jiān)谡f明欄中注明。七、本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請?jiān)谡f明欄中注明。八、“2.資源庫聯(lián)合申請單位狀況”，按實(shí)際參與單位數(shù)量填寫，每個單位填寫一張。九、“適用的專業(yè)名目”指《一般高等學(xué)校高等職業(yè)教育〔?？啤硨I(yè)名目〔2023年〕》《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)名目》或《全國技工學(xué)校專業(yè)名目》。資源庫主持單位狀況主持類型單位名稱單位地址通信地址

□主持〔無聯(lián)合主持〕□第一主持□聯(lián)合主持郵 編法人代表 電話單位根本狀況〔600字以內(nèi)〕：

電子郵箱資源庫主持人根本狀況姓名 性別 最終 專業(yè)技 手機(jī)學(xué)歷 術(shù)職務(wù)職業(yè)資學(xué)位 格證書 所在 職務(wù) 電子部門 郵箱通信地址〔〕教學(xué)與技術(shù)專長工作簡歷〔200字以內(nèi)〕：5年來擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)、教學(xué)爭論〔300字以內(nèi)〕：5年來擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)開發(fā)、技術(shù)效勞〔300字以內(nèi)〕：注：按實(shí)際主持單位數(shù)量填寫，每單位填寫一張。資源庫執(zhí)行負(fù)責(zé)人根本狀況姓名 性別 最終 專業(yè)技 手機(jī)學(xué)歷 術(shù)職務(wù)職業(yè)資學(xué)位 格證書 所在 職務(wù) 電子部門 郵箱通信地址〔〕教學(xué)與技術(shù)專長工作簡歷〔200字以內(nèi)〕：5年來擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)、教學(xué)爭論〔300字以內(nèi)〕：5年來擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)開發(fā)、技術(shù)效勞〔300字以內(nèi)〕：資源庫聯(lián)合申請單位狀況通信地址資源庫負(fù)責(zé)人聯(lián)合申請單位根本狀況〔200字以內(nèi)〕：

郵 編聯(lián)合申請的學(xué)校專業(yè)根底或行業(yè)企業(yè)部門根本狀況〔400字以內(nèi)〕：聯(lián)合申請單位資源庫負(fù)責(zé)人根本狀況姓名 性別 最終 專業(yè)技學(xué)歷 術(shù)職務(wù) 職業(yè)資學(xué)位 格證書 所在 職務(wù) 電子部門 郵箱通信地址〔〕教學(xué)與技術(shù)專長工作簡歷〔200字以內(nèi)〕：近近5年來擔(dān)當(dāng)?shù)闹饕ぷ骰蚬こ獭舶ń虒W(xué)、培訓(xùn)、爭論、開發(fā)、生產(chǎn)、治理、效勞等〕〔500字以內(nèi)〕：注：按實(shí)際參與單位數(shù)量填寫，每單位填寫一張。建設(shè)團(tuán)隊(duì)組成序號1234567893-110主要

及部門

姓名性別 年月

職務(wù)專業(yè)技職業(yè)資專業(yè) 術(shù)職務(wù)格證書領(lǐng)域 成員11121314151617181920…〔如：參與單位、人員構(gòu)造特點(diǎn)，在產(chǎn)業(yè)行業(yè)中的代表性等〕〔1500字以內(nèi)〕3-2點(diǎn)資源庫建設(shè)指導(dǎo)小組組成序號姓名所在單位及部門職務(wù)性別誕生年月專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書備注1234567891011121314151617181920…首席參謀姓名學(xué)位

性別 誕生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù) 手機(jī)電子 郵箱職務(wù)專業(yè)領(lǐng)域主要學(xué)術(shù)兼職、社會兼職〔200字以內(nèi)〕：主要業(yè)務(wù)成就〔500字以內(nèi)〕：現(xiàn)有根底與各方支持〔2023字以內(nèi)〕建設(shè)目標(biāo)與思路〔1000字以內(nèi)〕建設(shè)規(guī)劃〔1000字以內(nèi)〕〔參建單位和所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)以表格形式呈現(xiàn)〕建設(shè)內(nèi)容容的區(qū)分與互補(bǔ)關(guān)系，2023字以內(nèi)〕運(yùn)行平臺功能與技術(shù)要求說明運(yùn)行平臺網(wǎng)絡(luò)地址運(yùn)行平臺開發(fā)單位名稱 法人代表姓名運(yùn)行平臺開發(fā)單位 聯(lián)系技術(shù)負(fù)責(zé)人姓名流程圖和文字說明〕：能根本要求，供給性能測試報告，包括測試環(huán)境說明、性能測試結(jié)果等〕：全根本要求，供給定級材料或安全評估報告〕：運(yùn)行平臺技術(shù)要求的產(chǎn)品著作權(quán)證〔另供給加蓋申請單位公章的運(yùn)行平臺著作權(quán)證書復(fù)印件〕：建設(shè)步驟〔1000字以內(nèi)〕績效目標(biāo)

〔資源庫名稱〕工程支出績效目標(biāo)申報表績效目標(biāo)實(shí)施期目標(biāo)

其次個年度1：2：………………績效指標(biāo)一級 二級指標(biāo) 指標(biāo)1.11.21. 1.3產(chǎn)出 時效指標(biāo) 指標(biāo)1.42.12. 2.2效益 指標(biāo) 2.3影響3. 3.1

三級指標(biāo)〔……為自定義指標(biāo)，可以加行〕標(biāo)準(zhǔn)化課程〔門〕顆?；Y源數(shù)量〔個〕……〔%〕〔%〕〔%〕……學(xué)生用戶數(shù)〔人〕社會學(xué)習(xí)者用戶數(shù)〔人〕〔%〕〔%〕……工程建設(shè)本錢〔萬元〕素材制作本錢〔萬元〕企業(yè)案例收集本錢〔萬元〕課程開發(fā)本錢〔萬元〕特別工具軟件制作本錢〔萬元〕應(yīng)用推廣本錢〔萬元〕調(diào)研論證〔含詢問〕本錢〔萬元〕…………2.4.1根本滿足可持續(xù)影響的時間〔年〕……3.1.1在校生使用滿足度〔%〕

——————————————————————

指標(biāo)值——

其次年度滿足 效勞對 度〔%〕度指 象滿足 3.1.3教師使用滿足度〔%〕標(biāo) 度指標(biāo) ……保障措施〔〔1000字以內(nèi)〕資源庫建設(shè)資金使用與治理細(xì)則15-1職業(yè)教育〔資源庫名稱〕專業(yè)教學(xué)資源庫工程預(yù)算15-1職業(yè)教育〔資源庫名稱〕專業(yè)教學(xué)資源庫工程預(yù)算支出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類申請開支范圍〔與建設(shè)方案對應(yīng)的 專用 業(yè)務(wù)事項(xiàng)〕 詢問費(fèi)印刷費(fèi)差旅費(fèi)會議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)材料 業(yè)務(wù)費(fèi) 費(fèi)其他出專用費(fèi)信息網(wǎng)絡(luò)及軟……資金占資金預(yù)合計 〔%〕合計素材制作1.11.2………企業(yè)案例收集制作2.12.2………課程開發(fā)3.13.2………特別工具軟件制作4.1-52-15-115-1職業(yè)教育〔資源庫名稱〕專業(yè)教學(xué)資源庫工程預(yù)算支出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類申請專用費(fèi)信息網(wǎng)絡(luò)及軟……資金占資金預(yù)合計 〔%〕4.2………應(yīng)用推廣5.15.2………調(diào)研論證6.16.2………其他平臺維護(hù)資源導(dǎo)入………————開支范圍其他〔與建設(shè)方案對應(yīng)的專用托付商品業(yè)務(wù)事項(xiàng)〕詢問費(fèi)印刷費(fèi)差旅費(fèi)會議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)費(fèi)費(fèi)和服出-53-專用托付商品詢問費(fèi)印刷費(fèi)差旅費(fèi)會議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)材料業(yè)務(wù)和服費(fèi)費(fèi)務(wù)支出15-2職業(yè)教育專業(yè)〔資源庫名稱〕教學(xué)資源庫建設(shè)實(shí)施期第一個支出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類申請15-2職業(yè)教育專業(yè)〔資源庫名稱〕教學(xué)資源庫建設(shè)實(shí)施期第一個支出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類申請開支范圍〕其他專用費(fèi)信息網(wǎng)絡(luò)……資金年度預(yù)算占資金年合計 〔%〕合計素材制作1.11.2………企業(yè)案例收集制作2.12.2………課程開發(fā)3.13.2………特別工具軟件制作4.14.2………15-215-2職業(yè)教育專業(yè)〔資源庫名稱〕教學(xué)資源庫建設(shè)實(shí)施期第一個支出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類申請開支范圍〕其他專用費(fèi)信息網(wǎng)絡(luò)……資金年度預(yù)算占資金年合計 〔%〕應(yīng)用推廣5.15.2………調(diào)研論證6.16.2………其他平臺維護(hù)資源導(dǎo)入………————專用托付商品詢問費(fèi)印刷費(fèi)差旅費(fèi)會議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)材料業(yè)務(wù)和服費(fèi)費(fèi)務(wù)支出-55-專用托付商品詢問費(fèi)印刷費(fèi)差旅費(fèi)會議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)材料業(yè)務(wù)和服費(fèi)費(fèi)務(wù)支出15-3職業(yè)教育〔資源庫名稱〕專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)實(shí)施期其次個支出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類申請15-3職業(yè)教育〔資源庫名稱〕專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)實(shí)施期其次個支出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類申請開支范圍〕其他專用費(fèi)信息網(wǎng)絡(luò)……資金年度預(yù)算占資金年合計 〔%〕合計素材制作1.11.2………企業(yè)案例收集制作2.12.2………課程開發(fā)3.13.2………特別工具軟件制作4.14.2………15-315-3職業(yè)教育〔資源庫名稱〕專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)實(shí)施期其次個支出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類申請開支范圍〕其他專用費(fèi)信息網(wǎng)絡(luò)……資金年度預(yù)算占資金年合計 〔%〕應(yīng)用推廣5.15.2………調(diào)研論證6.16.2………其他平臺維護(hù)資源導(dǎo)入………————專用托付商品詢問費(fèi)印刷費(fèi)差旅費(fèi)會議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)材料業(yè)務(wù)和服費(fèi)費(fèi)務(wù)支出-57-15-41〔資源庫名稱〕托付業(yè)務(wù)狀況一覽表預(yù)算把握數(shù)〔萬元〕序15-41〔資源庫名稱〕托付業(yè)務(wù)狀況一覽表預(yù)算把握數(shù)〔萬元〕序號托付事項(xiàng)〕受托單位〕總額籌部本專項(xiàng)地方財政資金行業(yè)企業(yè)資金第一年其次年第一年其次年第一年其次年合計〔〕個--59-15-52托付業(yè)務(wù)事項(xiàng)〔序號〕績效目標(biāo)受托單位全稱

〔按托付業(yè)務(wù)事項(xiàng)逐項(xiàng)填列，自行加頁〕合計 第一年度 其次年度預(yù)算資金

總額〔萬元〕其中：部本專項(xiàng)資金建設(shè)籌措資金建設(shè)籌措資金及其治理方式〔托付業(yè)務(wù)名稱〕總體目標(biāo)年度目標(biāo)1：1：第一個年度其次個年度1：2：2：2：〔托付業(yè)務(wù)名稱〕績效指標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)指標(biāo)

標(biāo)影響

三級指標(biāo)

指標(biāo)值總體 第一年度 其次年度15-615-63部本專項(xiàng)用于其他資本性支出預(yù)算明細(xì)估量購置類別品名型號主要技術(shù)參數(shù)數(shù)量單位單合計專用設(shè)備購置清單(主要技術(shù)參數(shù)須足以證明所購設(shè)備屬于專用設(shè)備)————————————————信息網(wǎng)絡(luò)及軟發(fā)、應(yīng)用〕————————————————————————————————————————————————-60---63-4資源庫建設(shè)籌措資金承諾書或佐證資料〔可續(xù)頁〕5補(bǔ)齊資源庫建設(shè)預(yù)算差額承諾書增加。部本專項(xiàng)資金預(yù)算批復(fù)少于預(yù)算申請數(shù)；因預(yù)算支出進(jìn)度緩慢或績效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)消滅偏差等緣由，核減或停撥部本專項(xiàng)資金；違反組織預(yù)算執(zhí)行的其他情形。如消滅上述狀況，我們確定秉承“任務(wù)不減、預(yù)算總額不變”的〔1〕〔2〕〔3〕特此承諾資源庫負(fù)責(zé)人〔簽名〕：資源庫主持單位負(fù)責(zé)人〔簽字〕：年 月日15-96申請部本資金支出明細(xì)申請部本專項(xiàng)工程15-96申請部本資金支出明細(xì)申請部本專項(xiàng)工程名稱對工程活動〔含建設(shè)目標(biāo)、思路、舉措、發(fā)揮作用等〕的描述〔500〕開支范圍合計素材制作企業(yè)案例收集制作課程開發(fā)特別工具軟件制作應(yīng)用推廣調(diào)研論證--65-其他說明前期建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入狀況合計合計〔元〕素材制作課程開發(fā)應(yīng)用推廣其他

信息其他咨其他咨印差會培專用托付商品詢刷旅議訓(xùn)材料業(yè)務(wù)和服費(fèi)費(fèi)費(fèi)費(fèi)費(fèi)費(fèi)費(fèi)務(wù)支出設(shè)備及軟購置件購……費(fèi) 〔簽字〕：〔簽字〕：年 月 日其他需要特別說明的問題申請單位承諾資源庫第一主持單位〔蓋章〕 法人代表〔簽名〕