微型課堂教學(xué)比賽及專業(yè)技能比賽參賽教師培訓(xùn)課件

第二部分微型課堂教學(xué)比賽及專業(yè)技能比賽參賽教師培訓(xùn)廣州市教育研究院xx1感謝你的觀看2019年8月25第二部分廣州市教育研究院xx1感謝你的觀看第二部分微型課堂教學(xué)比賽及專業(yè)技能比賽一、微型案例教學(xué)比賽：功能：主要考查教師教學(xué)基本功

內(nèi)容：案例編寫(xiě)和案例教學(xué)形式：抽簽決定課題——備課1小時(shí)——模擬教學(xué)。二、案例答辯：功能：主要考查教師學(xué)科專業(yè)技能內(nèi)容：職業(yè)道德、法律的專業(yè)知識(shí)和能力形式：現(xiàn)場(chǎng)抽題——評(píng)委問(wèn)——選手答2感謝你的觀看2019年8月25第二部分微型課堂教學(xué)比賽及專業(yè)技能比賽2感謝你的觀一、微型案例教學(xué)比賽

微型案例教學(xué)比賽是指抽取課堂教學(xué)中一個(gè)相對(duì)完整的案例講解部分作為比賽內(nèi)容，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)。微型案例教學(xué)==采用案例教學(xué)法的片段教學(xué)或微課教學(xué)虛擬教學(xué)3感謝你的觀看2019年8月25一、微型案例教學(xué)比賽微型案例教學(xué)==采用案例教學(xué)法的片段案例教學(xué)法：

德育課的“案例教學(xué)”：是教師根據(jù)德育課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，通過(guò)設(shè)置一個(gè)具體的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中積極思考，主動(dòng)探索，以掌握基本概念、基本原理、基本知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)方法。是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法。是一種“做中學(xué)”的形式，在經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中獲取知識(shí)，提高能力。4感謝你的觀看2019年8月25案例教學(xué)法：德育課的“案例教學(xué)案例教學(xué)與舉例教學(xué)二者都要通過(guò)一定的事例來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)，說(shuō)明一定的道理，為一定的教學(xué)目的服務(wù)的。5感謝你的觀看2019年8月25案例教學(xué)與舉例教學(xué)二者都要通過(guò)一定的事例來(lái)幫助案例教學(xué)法：

德育課的“案例教學(xué)”：是教師根據(jù)德育課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，通過(guò)設(shè)置一個(gè)具體的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中積極思考，主動(dòng)探索，以掌握基本概念、基本原理、基本知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)方法。載體：案例任務(wù)：?jiǎn)栴}如何設(shè)計(jì)？是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法。是一種“做中學(xué)”的形式，在經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中獲取知識(shí)，提高能力。6感謝你的觀看2019年8月25案例教學(xué)法：德育課的“案例教學(xué)7感謝你的觀看2019年8月257感謝你的觀看2019年8月25（一）如何設(shè)計(jì)案例？（1）明確選擇案例的目的。即為了什么教學(xué)目的而選擇此案例。要針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),尤其教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定某節(jié)課使用的案例。案例服務(wù)于知識(shí)學(xué)習(xí),是為學(xué)生掌握理論知識(shí),培養(yǎng)能力服務(wù)。所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的案例。1.案例設(shè)計(jì)的一般步驟：（3）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)預(yù)留問(wèn)題任務(wù)。（2）對(duì)案例進(jìn)行教學(xué)加工。案例的要素要齊全，包含：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

字?jǐn)?shù)250-500為宜。同時(shí)，通過(guò)加工使案例與所說(shuō)明的理論問(wèn)題之間有密切關(guān)系,進(jìn)行剪輯使其更符合教學(xué)要求。8感謝你的觀看2019年8月25（一）如何設(shè)計(jì)案例？（1）明確選擇案例的目的。1.案例設(shè)（1）案例具有典型性：

案例是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，因此它應(yīng)該具有典型性，且應(yīng)該與所對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)有直接的聯(lián)系。2.有效案例的設(shè)計(jì)：（2）案例具有真實(shí)性：取材于社會(huì)生活，但有時(shí)為了某種教學(xué)目的需要，在案例敘述中允許隱藏或虛擬一些情節(jié)。（3）案例具有完整性：敘述的是一個(gè)相對(duì)完整的事件或例子，事例發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、具體情節(jié)及過(guò)程交待得一般比較清楚。（4）案例具有啟發(fā)性：所描述的具體事件蘊(yùn)涵問(wèn)題，具有討論性、啟發(fā)性，能引發(fā)學(xué)生的思考，并幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力。（5）案例具有趣味性：

所舉案例應(yīng)形象、生動(dòng)，生活化、通俗化，適合學(xué)生的口味，以引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識(shí)。9感謝你的觀看2019年8月25（1）案例具有典型性：

案例是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容：正當(dāng)防衛(wèi)案例：2011年5月某晚，旋某打算從廣州火車(chē)站乘車(chē)前往廈門(mén)，但未買(mǎi)到當(dāng)天的票，因無(wú)錢(qián)住宿，旋某輕信主動(dòng)搭訕的“好心大叔”楊某，跟隨對(duì)方到出租屋休息，楊某將旋某誘騙至出租屋內(nèi)，向旋某提出性要求遭到拒絕后，威脅旋某如果不從就殺死她，旋某在慌亂間，用從墻上取下的匕首將楊某捅傷。楊某被刺后倒在地上不再動(dòng)彈，只是兩條腿抽搐了一下，旋某因害怕楊某沒(méi)死會(huì)起來(lái)報(bào)復(fù)她，又持刀砍刺楊某頭部致其當(dāng)場(chǎng)死亡。

2012年5月，廣州中院使用遠(yuǎn)程視頻審理該案。法院認(rèn)為，被告人的行為已構(gòu)成故意殺人罪，鑒于被告人確有悔罪表現(xiàn)，依法予以從輕處罰。最終，法院一審判決，被告人旋某犯故意殺人罪，判處有期徒刑四年。

問(wèn)題：旋某的行為是否屬于正當(dāng)防衛(wèi)？10感謝你的觀看2019年8月25教學(xué)內(nèi)容：正當(dāng)防衛(wèi)問(wèn)題：旋某的行為是否屬于正當(dāng)防衛(wèi)？10感謝教學(xué)內(nèi)容：正當(dāng)防衛(wèi)案例：2011年5月某晚，旋某打算從廣州火車(chē)站乘車(chē)前往廈門(mén)，但未買(mǎi)到當(dāng)天的票，因無(wú)錢(qián)住宿，旋某輕信主動(dòng)搭訕的“好心大叔”楊某，跟隨對(duì)方到出租屋休息，楊某將旋某誘騙至出租屋內(nèi)，向旋某提出性要求遭到拒絕后，威脅旋某如果不從就殺死她，旋某在慌亂間，用從墻上取下的匕首將楊某捅傷。楊某被刺后倒在地上不再動(dòng)彈，只是兩條腿抽搐了一下，旋某因害怕楊某沒(méi)死會(huì)起來(lái)報(bào)復(fù)她，又持刀砍刺楊某頭部致其當(dāng)場(chǎng)死亡。

問(wèn)題：旋某的行為是否屬于正當(dāng)防衛(wèi)？為什么？最后揭開(kāi)結(jié)果：

2012年5月，廣州中院使用遠(yuǎn)程視頻審理該案。法院認(rèn)為，被告人的行為已構(gòu)成故意殺人罪，鑒于被告人確有悔罪表現(xiàn)，依法予以從輕處罰。最終，法院一審判決，被告人旋某犯故意殺人罪，判處有期徒刑四年。11感謝你的觀看2019年8月25教學(xué)內(nèi)容：正當(dāng)防衛(wèi)問(wèn)題：旋某的行為是否屬于正當(dāng)防衛(wèi)？為什么？問(wèn)題的設(shè)計(jì)是進(jìn)行案例教學(xué)的關(guān)鍵，是把材料與知識(shí)結(jié)合起來(lái)的紐帶。好的設(shè)問(wèn)既能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（二）如何針對(duì)案例設(shè)計(jì)問(wèn)題？（1）選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，確定問(wèn)題的切入點(diǎn)，解決問(wèn)什么。（2）問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度由淺入深設(shè)計(jì)問(wèn)題，有利于學(xué)生“入題”，符合人的邏輯思維規(guī)律，也有利于課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。（3）優(yōu)化問(wèn)題的表達(dá)形式針對(duì)案例，善用換位問(wèn)法，消除學(xué)生與案例情境之間的距離，使學(xué)生身臨其境，并以主人翁的精神解決問(wèn)題。（4）多角度設(shè)問(wèn)一個(gè)材料可以從不同角度設(shè)問(wèn)。作為德育課，既要有對(duì)知識(shí)的了解、理解、運(yùn)用等層面層的問(wèn)題，也體現(xiàn)對(duì)正確的情感態(tài)度觀念的問(wèn)題。12感謝你的觀看2019年8月25問(wèn)題的設(shè)計(jì)是進(jìn)行案例教學(xué)的關(guān)鍵，是把材料與知識(shí)張小鵬，從小父母非常溺愛(ài)，結(jié)識(shí)了一幫游手好閑的“朋友”，經(jīng)常出入營(yíng)業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧。初二時(shí)由于父母給的零花錢(qián)不夠，開(kāi)始了小偷小摸，被學(xué)校警告處分。17歲時(shí)又染上毒癮，為了籌足足夠的錢(qián)，先后搶劫、盜竊人民幣3萬(wàn)多元。在一次嚴(yán)打中被抓，依法判處有期徒刑8年。

問(wèn)題：張小鵬哪些行為是一般違法？哪些行為是犯罪？一般違法行為和犯罪行為的聯(lián)系和區(qū)別？張小鵬的經(jīng)歷給了我們什么啟示？案例：理解運(yùn)用態(tài)度13感謝你的觀看2019年8月25張小鵬，從小父母非常溺愛(ài)，結(jié)識(shí)了一幫游手好閑的教學(xué)內(nèi)容：預(yù)防一般違法行為案例：

2011年3月15日中午，浙江省杭州市某數(shù)碼市場(chǎng)的一位網(wǎng)名為“漁翁”的普通員工在QQ群上發(fā)出消息：“日本核電站爆炸對(duì)山東海域有影響，并不斷地污染，請(qǐng)轉(zhuǎn)告周邊的家人朋友儲(chǔ)備些鹽、干海帶，一年內(nèi)暫不要吃海產(chǎn)品?！彪S后，這條消息被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)。從3月16日起，中國(guó)部分地區(qū)開(kāi)始瘋狂搶購(gòu)食鹽，許多地區(qū)的食鹽在一天之內(nèi)被搶光，期間更有商家趁機(jī)抬價(jià)，市場(chǎng)秩序一片混亂。

3月21日，杭州市公安局西湖分局對(duì)始作俑者“漁翁”作出行政拘留10天，罰款500元的處罰。

問(wèn)題：1.案例中“漁翁”的行為屬于哪一種違法行為？2.當(dāng)公安人員對(duì)“漁翁”處以拘留、罰款時(shí)，他說(shuō)：“在QQ群里發(fā)這樣消息只是想開(kāi)個(gè)玩笑而已，不至于要拘留我吧？”對(duì)此，你是怎么看？14感謝你的觀看2019年8月25教學(xué)內(nèi)容：預(yù)防一般違法行為問(wèn)題：14感謝你的觀看2019年8（三）如何進(jìn)行案例教學(xué)？導(dǎo)入——呈現(xiàn)案例——講解案例——提問(wèn)解答——評(píng)價(jià)總結(jié)1.微型案例教學(xué)的主要步驟：15感謝你的觀看2019年8月25（三）如何進(jìn)行案例教學(xué)？導(dǎo)入——呈現(xiàn)案例——講解案例——提問(wèn)案例的呈現(xiàn)方式可以多樣：

如讓學(xué)生直接閱讀案例；教師或?qū)W生形象生動(dòng)地口述表達(dá)；利用多媒體動(dòng)畫(huà)手段呈現(xiàn)案例；模擬再現(xiàn)實(shí)際情景；將案例編成劇本，學(xué)生分角色表演；通過(guò)辨論、小品、模擬法庭、采訪等形式展現(xiàn)等。

16感謝你的觀看2019年8月25案例的呈現(xiàn)方式可以多樣：16感謝你的觀看2019年8月25（三）如何進(jìn)行案例教學(xué)？導(dǎo)入——呈現(xiàn)案例——講解案例——提問(wèn)解答——評(píng)價(jià)總結(jié)1.微型案例教學(xué)的主要步驟：17感謝你的觀看2019年8月25（三）如何進(jìn)行案例教學(xué)？導(dǎo)入——呈現(xiàn)案例——講解案例——提問(wèn)有效提問(wèn)的幾點(diǎn)建議：1.問(wèn)題的措詞必須清晰、明確；2.提出的問(wèn)題要符合學(xué)生的能力水平；3.要有邏輯地提問(wèn)，適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)；4.設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有水平區(qū)分度；5.問(wèn)題要緊追學(xué)生的反饋；6.回答問(wèn)題時(shí)要給學(xué)生思考時(shí)間；7.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)；8.及時(shí)做好糾錯(cuò)補(bǔ)偏工作。發(fā)問(wèn)——候答——叫答——理答思考討論提示、鼓勵(lì)復(fù)述與澄清師生提問(wèn)提問(wèn)解答的一般教學(xué)過(guò)程：18感謝你的觀看2019年8月25有效提問(wèn)的幾點(diǎn)建議：思考討論提示、鼓勵(lì)復(fù)述與澄清師生提問(wèn)提問(wèn)前提關(guān)鍵歸宿基礎(chǔ)（三）如何進(jìn)行案例教學(xué)？導(dǎo)入——呈現(xiàn)案例——講解案例——提問(wèn)解答——評(píng)價(jià)總結(jié)1.微型案例教學(xué)的主要步驟：19感謝你的觀看2019年8月25前提關(guān)鍵歸宿基礎(chǔ)（三）如何進(jìn)行案例教學(xué)？導(dǎo)入——呈現(xiàn)案例——2.微型案例教學(xué)的基本要求：

（2）注重案例教學(xué)設(shè)計(jì)

以案例為基礎(chǔ)進(jìn)行微課教學(xué)，只是截取某一課教學(xué)內(nèi)容或某一知識(shí)點(diǎn)，具有是局部性；但是要注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等設(shè)計(jì)。還要注意導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)、問(wèn)答設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。

（1）體現(xiàn)德育課程改革教學(xué)理念

教學(xué)方法要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出做中學(xué)。所選案例內(nèi)容切合學(xué)習(xí)實(shí)際。20感謝你的觀看2019年8月252.微型案例教學(xué)的基本要求：（2）注重案例教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）

（3）善于虛擬教學(xué)情境

微型案例教學(xué)沒(méi)有學(xué)生，教者必須虛擬教學(xué)情景，讓教學(xué)逼真。虛擬教學(xué)情境是要通過(guò)教師的口頭語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、間歇停頓等來(lái)建構(gòu)，再現(xiàn)真切的教學(xué)情境。忌用提示語(yǔ)加以說(shuō)明。例如：可以提出一個(gè)問(wèn)題讓某生回答，停頓片刻后，通過(guò)評(píng)析該生的回答來(lái)完成虛擬的答題情景?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行討論，并在課堂上稍作巡視，通過(guò)對(duì)不同觀點(diǎn)的評(píng)論來(lái)完成虛擬的討論情景?？梢蕴摂M爭(zhēng)論，虛擬質(zhì)疑，虛擬辯論，虛擬活動(dòng)等情景，使課堂教學(xué)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，生動(dòng)活潑，給人置身其境的感覺(jué)。21感謝你的觀看2019年8月25

（3）善于虛擬教學(xué)情境21感謝你的觀看2019年8月25

（4）注意運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言

微型案例教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)，不同于“說(shuō)課”。忌用“我在教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方法”和“準(zhǔn)備采取的方法”等。要用課堂教學(xué)語(yǔ)言，要像上課那樣，有聲有色，靈活多變，前后連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然?？砂言u(píng)委看成是自己的學(xué)生，有問(wèn)有答有講，用自己的語(yǔ)言變化將評(píng)委帶入課堂教學(xué)中去，讓聽(tīng)者猶如身置課堂之中，感受你的課堂教學(xué)效果。

（5）及時(shí)調(diào)整自己心態(tài)

在教學(xué)中的角色既是老師又是學(xué)生，這種角色的移位需要教者迅速適應(yīng)，需要較強(qiáng)表演能力和應(yīng)變能力，能夠及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己盡快地進(jìn)入虛擬教學(xué)