小學(xué)科學(xué)教科版四年級下冊全冊教案（2021年）

教科版四年級科學(xué)下冊

數(shù)

學(xué)

設(shè)

計(jì)

第一單元

1種子里孕育著新生命

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。

2.種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，胚包括胚芽、胚根和子葉。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.綜合利用多種觀察方法，觀察和描述種子的外部形態(tài)特征。

2.根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3.解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

4.基于觀察到的現(xiàn)象推測種子結(jié)構(gòu)的功能。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

［科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)］

意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過觀察不同植物的種子，認(rèn)識種子的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］各種植物的種子（花生、蠶豆、鳳仙花等）、放大鏡、鏡子、浸泡一

天的蠶豆

［學(xué)生準(zhǔn)備］學(xué)生活動手冊

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？

二、聚焦

試著說一說你都收集到了哪些植物的種子？

三、探索

任務(wù)一：

根據(jù)收集的種子，綜合運(yùn)用感官，并用比較的方法觀察種子的外部特征。

任務(wù)二：

猜測種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的，將想法畫下來。

任務(wù)三：

取一粒干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，觀察它們的外部形態(tài)，并用鏡子解剖

浸泡了的種子，用放大鏡觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并將觀察的結(jié)果記錄下來。

任務(wù)四：

1

觀察更多植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

研討：

1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？

小結(jié)：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。

2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？

小結(jié)：種子都有種皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子葉。

3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？

小結(jié)：種子內(nèi)的胚是新植物的幼體，它未來會發(fā)育成植物。

運(yùn)用多種感官觀察種子的外部特征。

學(xué)生分享猜測，并畫下想法。

學(xué)生解剖浸泡的蠶豆種子，并用放大鏡觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并做好記錄。

對更多種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。

結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗(yàn)，研討相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生能正確運(yùn)用多種方法進(jìn)行觀察，正確使用放大鏡和鏡子，會解剖種子。能

夠按照一定順序觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，清楚種子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。能及時將記錄觀察到

的現(xiàn)象。能基于觀察到的現(xiàn)象推測種子結(jié)構(gòu)的功能。

四、拓展

尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。

【教學(xué)后記】

2種植鳳仙花

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.學(xué)習(xí)掌握種植的技能。

2.在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程。

3.根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。

4.基于種植活動和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測種子萌發(fā)和植物生長需要的條件。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

1.樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識，即科學(xué)的實(shí)證思想。

2.培養(yǎng)合作意識。

2

［科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)］

意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)掌握種植的技能，并確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］花盆、土壤等種花工具，透明杯、衛(wèi)生紙、鳳仙花種子、蠶豆種子。

［學(xué)生準(zhǔn)備］學(xué)生活動手冊

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

從這節(jié)課開始我們就要親自種植一些植物，伴隨著植物的生長，觀察研究植物

的生長變化。今天讓我們一起來種植鳳仙花，怎么種呢？

二、聚焦

我們種下的種子，它們都能長成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長需要什么條

件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長變化過程呢？學(xué)生分享交流自己的認(rèn)

識。

三、探索

任務(wù)一:花盆種植

挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花的種子，種到花盆或校園的花池中。

(1)準(zhǔn)備好花盆和土，先把小塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆

土。

(2)用手指在土中2-3個洞，深度約1厘米，每個洞里放一粒鳳仙花種子，再

用土蓋住洞口。

(3)往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤，然后將它放在溫暖的地方。

任務(wù)二:做種植杯

問：什么辦法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。

方法：可以用土壤和衛(wèi)生紙，也可以只將衛(wèi)生紙塞進(jìn)透明杯子中。種子要放在

杯壁和紙之間。要保證充分的水分，但不要將種子浸泡在水中。

注意：將種臍分別朝上、下、左和右，為觀察根的方向做準(zhǔn)備。

任務(wù)三：

小組討論，共同做一個植物生長變化的觀察計(jì)劃。

引導(dǎo)：種養(yǎng)植物是一項(xiàng)長期的活動，植物生長是一個動態(tài)過程，要想知道植物

發(fā)生了哪些變化，及時記錄是關(guān)鍵。我們什么時候記錄？記錄什么？怎樣記錄呢？

小結(jié)：每人準(zhǔn)備記錄本，觀察記錄植物的生長變化，形成一本植物生長日記。

觀察記錄方式可以列表、寫日記、畫圖或?yàn)橹参锱恼?，使用測量紙帶。

研討:

3

1.為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？

小結(jié)：選擇飽滿的，沒有受過傷的種子的過程叫做選種，選種是為了更好的提

高出芽率。

2.需要提供什么條件，種子才能順利發(fā)芽？我們的依據(jù)是什么？

小結(jié)：結(jié)合種植的體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，適宜的水分和溫度才能使種子順利發(fā)芽。

3.怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？

小結(jié)：堅(jiān)持觀察，及時記錄。

四、拓展

選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長變化,

了解植物的其他繁殖方式。自選發(fā)芽土豆塊等開展種植養(yǎng)護(hù)活動。激發(fā)學(xué)生

了解植物除了種子之外的其他繁殖方式。

【教學(xué)后記】

3種子長出了根

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.植物的根總是向下生長的。

2.植物的根有吸收水分的作用，能將植物固定在土壤中。

3.不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。

2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測。

3.用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測。

4.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

1.激發(fā)觀察植物生長變化的興趣。

2.樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識。

［科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)］

意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。

4

【教學(xué)重點(diǎn)】

能用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)植物的根有吸收水分的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］1支試管、帶根的新鮮植物、植物油、馬克筆；種子萌發(fā)的觀察記

錄等。

［學(xué)生準(zhǔn)備］學(xué)生活動手冊

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們進(jìn)行了播種，種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子怎么

樣了呢？

二、聚焦

種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經(jīng)發(fā)芽了，它們發(fā)

芽的過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？這節(jié)課我們就來一起研究。

三、探索

任務(wù)一：探索種子的萌發(fā)過程

請同學(xué)們仔細(xì)觀察種植杯中種子的萌發(fā)狀態(tài)，用語言來描述一下種子萌發(fā)的過

程，也可以借助自己的觀察記錄來描述。

小結(jié)：結(jié)合觀察記錄，我們發(fā)現(xiàn)種子在萌發(fā)的過程中，先長根，再長莖和葉，

而且不同方向放置的種子，萌發(fā)出的根都是向下生長的，通過對根長度的測量，還

可以發(fā)現(xiàn)根的生長速度是很快的。

提問：播種在花盆里的種子，有的種子發(fā)芽了，有的種子沒發(fā)芽。種子沒有發(fā)

芽可能是什么原因造成的呢？

原因：可能是溫度太低了，也可能是水澆多了，種子被淹死了，還可能是種子

本身就不健康，這些都是造成種子沒有發(fā)芽的原因。

任務(wù)二：探究根的作用

同學(xué)們想一想，我們在給植物澆水時，為什么大部分都澆到土壤上呢？請你推

測一下根在植物生長過程中有什么作用呢？

驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)材料：一棵帶根的植物、盛有水的試管、植物油、塑料滴管、馬克筆。

實(shí)驗(yàn)方法：1.將這棵帶根的植物裝入有水的試管中，將植物的根浸泡在水中。

2.在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)

記。3.觀察幾天后試管中的水位有什么變化。

結(jié)論：經(jīng)過一段時間后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)試管中的水量減少了。因?yàn)樗姹恢参?/p>

油密封，水不可能是蒸發(fā)后變少的，這就說明根將水吸收到了植物體內(nèi)，所以植物

的根有吸收水分的作用，以此來滿足植物的生長需要。

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研討

1.為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的？

小結(jié)：通過前面的分析，可知播種到土壤中的種子，在溫度、水分都適宜的環(huán)

境中才會發(fā)芽，種子沒有發(fā)芽可能是沒有滿足種子萌發(fā)的條件。

2.試管中水位的變化說明了什么？

小結(jié)：水位的變化說明了植物的根有吸收水分的作用。

3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，你能不能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察到

的現(xiàn)象，找證據(jù)來說明根的這一作用呢？

小結(jié)：我們試著從土壤中連根拔出一棵樹是非常困難的，就算是想連根拽出像

蒲公英那樣的小草也不那么容易，在種植過程中，可能還會發(fā)現(xiàn)植物的根因?yàn)樽プ?/p>

衛(wèi)生紙或是抓住土壤，在取出時都不那么容易了，這些都能說明根有固定植物的作

用。

四、拓展

1.不同的植物，根的形態(tài)特征是不同的。認(rèn)識鳳仙花、蔥、仙人掌的植物的根

的形態(tài)。

2.觀察圖片，說一說這些植物的根在維持植物生存中發(fā)揮的作用。

水中的浮萍、榕樹、戈壁上的胡楊。

【教學(xué)后記】

4莖和葉

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。

2.植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

3.植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測。

2.在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用。

3.用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

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［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

激發(fā)研究植物的興趣。

［科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)］

意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)植物的根有運(yùn)輸水分的作用，認(rèn)識到植物的葉有吸收陽光

和蒸騰水分的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］一段鳳仙花的莖葉、紅色素水、燒杯、單面刀片；黑色紙、燕尾夾;

塑料袋、細(xì)線；課件。

［學(xué)生準(zhǔn)備］種植的鳳仙花，學(xué)生活動手冊

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

我們種植的鳳仙花已經(jīng)破土而出，長成了幼苗。莖越長越高，葉也越來越多。

莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？

二、聚焦

首先從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀態(tài)最好的一株,觀察它的形態(tài)特征。

方法指導(dǎo)：

1.測量鳳仙花植株的高度。

2.數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。

3.從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。

4.畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。

觀察結(jié)果：鳳仙花植物的葉在莖上是交叉生長的，從上往下看每一層葉子都是

交叉排列，伸向四面八方，葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。

三、探索

引導(dǎo)語：我們知道了鳳仙花隨著植物的生長，莖不斷長高長粗，它總是將植物

的根和葉連在一起。那么植物莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什

么樣的，能使得它承擔(dān)這樣的功能呢？請你根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根有吸收水分的作用和

對葉的觀察大膽的推測一下莖的作用，并把你的想法記錄下來。

任務(wù)一：探索莖的作用

從外部觀察莖的變化

取一段鳳仙花的莖葉，放到裝有紅色素水的燒杯中，放置大約30分鐘，觀察鳳

仙花莖的變化。

通過觀察，我們可以看到鳳仙花的莖變紅了，葉也慢慢變紅了。我們可以推出

紅色素水是通過莖到達(dá)葉的，到底是否如此呢？我們來進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，觀察莖的內(nèi)部

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變化。

從內(nèi)部觀察莖的變化

將變紅的鳳仙花的莖用刀片分別縱向和橫向切開，觀察莖的縱切面和橫切面，

仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？是的，通過觀察可以看到縱切面上有一條條的紅線，橫切

面上有許多紅色的圓點(diǎn)，這都能說明紅色素水在莖內(nèi)流過。

基于對莖的外部和內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)觀察，可以得出莖的作用是運(yùn)輸分水，植物的莖

除了運(yùn)輸水分還能運(yùn)輸養(yǎng)料，也就是植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

任務(wù)二：探究葉的作用

葉有吸收陽光的作用

方法：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽

光。3天后，被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么現(xiàn)象。一一被遮住陽光的這片葉子變

黃了，因?yàn)檫@片葉子長時間沒有見到陽光，以至于變黃了。這說明葉有吸收陽光的

作用。

葉有蒸騰水分的作用

方法：選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料

袋內(nèi)壁上有什么變化。天后的現(xiàn)象，塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，這表明葉子

上的水分蒸發(fā)了，遇到塑料袋變成了小水珠，這說明植物的葉還有蒸騰水分的作用。

研討

1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處呢？

小結(jié)：葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。

2.植物莖、葉對植物生存有什么作用呢？

小結(jié)：植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的

作用。

四、拓展

1.認(rèn)識不同形態(tài)的葉。松樹、仙人掌、水稻和香蕉樹的葉，同學(xué)們可以根據(jù)植

物的葉想一想這些植物生活在什么樣的環(huán)境中。比如仙人掌，葉子又細(xì)又小，它的

生活環(huán)境一般是水很少，陽光又很充足的地方。

2.認(rèn)識不同形態(tài)的莖。像牽牛花這樣的是纏繞莖；向日葵愛這樣的莖是直立莖;

土豆這樣的莖是變態(tài)莖；西瓜這樣的是匍匐莖；葡萄這樣的莖是攀緣莖。課下同學(xué)

們還可以收集更多奇特的莖和葉，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。

【教學(xué)后記】

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5鳳仙花開花了

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。

2.根據(jù)花的結(jié)構(gòu)，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時有雄蕊和雌蕊,

有些只有雄蕊或只有雌蕊。

3.在花的各部分結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.解剖花，并觀察花的各部分特征。

2.觀察雄蕊和雌蕊，根據(jù)它們的特點(diǎn)推想它們的作用。

3.進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

激發(fā)研究植物的興趣。

［科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)］

能形成保護(hù)花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)以及雄蕊和雌蕊的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］要解剖的花、鐐子、放大鏡，課件。

［學(xué)生準(zhǔn)備］各種各樣的花，學(xué)生活動手冊

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，相信你們精心照顧的鳳仙花都相繼盛開了吧！細(xì)心地同學(xué)應(yīng)該都觀察

到了一株植物從發(fā)芽，長葉，生長，開花的過程。鳳仙花的花是什么樣子的？

二、聚焦

植物的花在植物生長過程中起著怎樣的作用呢？認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。解剖是

研究生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般方法。如何用解剖的方法來觀察花的結(jié)構(gòu)呢？我們一起

來學(xué)習(xí)。

三、探索

任務(wù)一：觀察花的結(jié)構(gòu)一一學(xué)習(xí)解剖花

實(shí)驗(yàn)材料：一朵完整的鳳仙花或一朵完整的其他植物的花、鏡子、記錄紙。

活動指導(dǎo)：

1.用鑲子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分剝下來。

2.將它們分類排列在紙上。

3.認(rèn)識花的各部分結(jié)構(gòu)及名稱。

小結(jié)：對花進(jìn)行了解剖研究，可以觀察到，一朵完整花的結(jié)構(gòu)一般包括四部分:

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從外向內(nèi)依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

任務(wù)二：觀察雄蕊和雌蕊

借助放大鏡來觀察花的雄蕊和雌蕊，看一看它們各有什么特點(diǎn)。

放大鏡觀察雄蕊，可以清楚的看到，每一個雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用

手摸一摸，它還很輕；再用放大鏡觀察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液體，用手摸一

摸，有種黏黏的感覺。

提問：你是否想過，為什么花都有花蕊呢？花的構(gòu)造中哪些部分與果實(shí)和種子

有關(guān)呢？

小結(jié)：細(xì)心的同學(xué)可能觀察過，結(jié)果后花瓣都凋謝了，說明花瓣不能形成果實(shí)。

經(jīng)過觀察得知雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當(dāng)花粉掉到黏液上,

就很容易被粘住，這其實(shí)就是花的傳粉過程。當(dāng)傳粉過程后，雌蕊就會進(jìn)一部分發(fā)

育成為果實(shí)和種子。所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的結(jié)構(gòu)，有了花蕊，

植物才能形成果實(shí)和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動中起著重要的作用。

任務(wù)三：觀察更多植物的花

桃花：觀察桃花，會發(fā)現(xiàn)它和之前解剖的花一樣，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌

蕊，在科學(xué)上，我們把這四部分都具有的花叫做完全花。

百合花：百合花是沒有花萼的，把它叫做不完全花。

南瓜花：觀察南瓜花，會發(fā)現(xiàn)在花瓣里只有雄蕊，而沒有雌蕊，像南瓜花這樣,

只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花，它也屬于不完全花。

小結(jié)：桃花是完全花，因?yàn)榛ㄝ?、花瓣、雄蕊和雌蕊這四部分都具有。而百合

花和南瓜花是不完全花，它們?nèi)鄙倨渲械囊徊糠只驇撞糠帧?/p>

研討

1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？

小結(jié)：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的過程。

2.花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實(shí)？

小結(jié)：經(jīng)過對雄蕊和雌蕊特征的觀察，可以得知花的雌蕊部分將來可能發(fā)育成

果實(shí)。

四、拓展

1.試著給花進(jìn)行人工授粉。授粉主要有兩種方式，一種是花對花授粉，另一種

的用毛筆蘸，都是將花粉涂到雌蕊的黏液上。

2.認(rèn)識更多的傳粉方式。自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成授

粉的過程。比如蜜蜂在花叢中飛來飛去就可以幫助花傳粉，自然界中的風(fēng)也能幫著

傳粉。只有完成授粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。

【教學(xué)后記】

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6果實(shí)和種子

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.植物的果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的。

2.不同植物的果實(shí)形狀、顏色、大小各不相同。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.觀察不同階段的果實(shí)，認(rèn)識果實(shí)的生長變化。

2.在解剖觀察植物的果實(shí)的過程中認(rèn)識果皮的作用。

3.在數(shù)果實(shí)中種子數(shù)量的過程中感受種子的作用。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。

［科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)］

能形成保護(hù)花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］鳳仙花的果實(shí)、各種其他植物的果實(shí)、水果刀、課件。

［學(xué)生準(zhǔn)備］學(xué)生活動手冊

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)

對植物來說有什么用呢？

二、聚焦

我們觀察一朵即將凋謝的鳳仙花，我們會發(fā)現(xiàn)，花瓣和花萼都脫落了，雄蕊和

雌蕊也不見了蹤影，但我們卻看到了雌蕊下端逐漸膨脹起來，這就是鳳仙花的果實(shí)。

三、探索

任務(wù)一：認(rèn)識植物果實(shí)的生長變化

(1)觀察鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)，比較它們有什么相同和不同？

(2)果實(shí)形成后形狀有一段時間是不變的，形狀像水滴，成熟之后果實(shí)會開裂。

果實(shí)是由小不斷長大的，從還有花的果實(shí)，到花剛剛凋謝的果實(shí)，再到種子逐漸成

熟的果實(shí)，最后果實(shí)成熟了，也就是果實(shí)成熟是一個生長變化的過程。

任務(wù)二：認(rèn)識果實(shí)的結(jié)構(gòu)

(1)摘下一個快要成熟的鳳仙花的果實(shí)，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。

用手輕輕撥開鳳仙花的果實(shí)，很容易就看到了它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，鳳仙花果實(shí)的內(nèi)

部有棕色的小種子，種子外面就是卷成團(tuán)的保護(hù)它的果皮。我們可以看到果實(shí)由果

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皮和種子兩部分組成。

(2)除了剝開果實(shí)進(jìn)行研究，還可以將果實(shí)切開研究。取兩個還未成熟的鳳仙

花果實(shí)，分別將其縱切和橫切來觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)，可以清楚的觀察到縱切時鳳仙花

果皮卷曲了，種子在果皮的里面，橫切時果皮將種子緊緊的包裹起來，所以果實(shí)是

由果皮和種子兩部分組成的。在觀察中你是否發(fā)現(xiàn)了果皮的作用？果皮的作用是保

護(hù)種子，在種子發(fā)育過程中果皮可以保護(hù)弱小而沒有成熟的種子。

任務(wù)三：數(shù)果實(shí)中的種子的數(shù)量

(1)認(rèn)識完鳳仙花果實(shí)的結(jié)構(gòu)，再來數(shù)一數(shù)一個鳳仙花果實(shí)里有多少粒種子，

一株鳳仙花大約又可以收獲多少粒種子？

(2)經(jīng)過觀察，每個鳳仙花果實(shí)里種子的個數(shù)是不同的，一個鳳仙花果實(shí)中大

約有10粒左右的種子，一株鳳仙花大約能結(jié)出10-20個不等的果實(shí)，這樣算下來一

株鳳仙花可以結(jié)出上百粒的種子。結(jié)出上百粒種子的一株鳳仙花是當(dāng)初我們播下的

一粒種子長成的，這正是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的真實(shí)寫照。

任務(wù)四：觀察更過植物的果實(shí)，比較異同。

(1)在研究時，可以使用解剖的方法來研究植物的果實(shí)，根據(jù)果實(shí)的不同，可

以用手將果實(shí)剝開研究，也可以將果實(shí)橫切或縱切，切開來研究。在觀察時，同學(xué)

們可以利用多種感官來觀察，看一看、聞一聞、摸一摸等。

(2)通過觀察更多植物的果實(shí)，會發(fā)現(xiàn)不同植物的果實(shí)形狀、顏色、大小各不

相同，但果實(shí)都包括果皮和種子兩部分。

研討

1.果實(shí)都有果皮和種子，它們分別有什么作用？

小結(jié)：果皮的作用是保護(hù)種子，在種子發(fā)育過程中果皮可以保護(hù)弱小而沒有成

熟的種子。種子則起著傳宗接代，繁殖后代的作用。

2.植物結(jié)出許多種子有什么意義？

小結(jié)：我們種下的一顆鳳仙花種子，又收獲了許多的種子，這些種子傳播出去,

在適宜的環(huán)境下又會長出許許多多株鳳仙花，每株鳳仙花又會結(jié)出許多種子。鳳仙

花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！

四、拓展

思考：我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子呢？

比如我們常吃的西紅柿、梨就是植物的果實(shí)，而瓜子和栗子就是植物的種子，

課下同學(xué)們可以再辨認(rèn)更多的果實(shí)和種子

【教學(xué)后記】

12

7種子的傳播

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念］

1.植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后

代。

2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。

［過程與方法］

1.在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。

2.利用測量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測的過程。

［情感、態(tài)度、價值觀］

1.有探究植物種子傳播方式的欲望。

2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察種子傳播的方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［演示］椰果，水槽、電扇、卷尺

［分組］油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華械、椰子、蓮蓬等果實(shí)和種

子、放大鏡、尺子

【教學(xué)過程】

一、集中話題

談話：孩子長大了都要告別媽媽，四海為家。動物們有的擅跑，有的會跳，還

有的能飛，植物媽媽的孩子們是怎樣完成它們的尋覓家園之旅的？

二、植物傳播種子的方式

出示觀察材料。

啟發(fā)思考：怎樣為自己的猜想提供科學(xué)的證據(jù)？

巡視指導(dǎo)。

預(yù)期：學(xué)生能結(jié)合果實(shí)和種子的特征推想植物靠風(fēng)、動物、人、水等傳播種子,

具有把傳播方式和結(jié)構(gòu)特征建立聯(lián)系的意識。但認(rèn)識油菜散播種子的方式可能會有

困難。

三、散播種子方式與結(jié)構(gòu)特征關(guān)系的研究

啟發(fā)思考：怎樣證明植物散播種子的方式與結(jié)構(gòu)特征有關(guān)呢。

出示實(shí)驗(yàn)和測量工具。

提示：可以捏一捏，吹一吹，量一量……

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小結(jié)：植物散播種子的方式與果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的；果實(shí)和種子的結(jié)

構(gòu)特征往往有利于把種子散播到遠(yuǎn)處。種子散播的意義在于繁殖后代。

四、回顧與拓展

啟發(fā)思考：如果果實(shí)成熟了就落在植物腳下，會是什么結(jié)果？

五、布置作業(yè)

觀察社區(qū)中常見植物是怎樣把種子散播到遠(yuǎn)處的。發(fā)展學(xué)生研究植物散播

種子方式的興趣。

【教學(xué)后記】

8鳳仙花的一生

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、

營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。

2.在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果

實(shí)、種子等器官。

3.植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題。

2.通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。

3.用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

1.體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。

2.體會資源共享的快樂，提高合作意識。

3.樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

體會到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護(hù)環(huán)境的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過對鳳仙花一生的生長變化的整理，認(rèn)識植物都有自己的生命周期，在

植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

等器官。

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【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］幾個重要生長階段的鳳仙花的圖片，PPT課件

［學(xué)生準(zhǔn)備］學(xué)生活動手冊，個人觀察記錄或觀察記錄表

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

經(jīng)過長達(dá)幾個月的種植活動，我們親歷了栽培、管理的過程，并且觀察、

記錄了鳳仙花一生的生長變化。

二、聚焦

這節(jié)課我們就來整理和分析我們收集的信息，看看能有哪些新的收獲。

三、探索

任務(wù)一：

展示植物的生長變化記錄。

鼓勵學(xué)生展示自己的觀察記錄。

任務(wù)二：

結(jié)合我們記錄的不同時期鳳仙花的照片，可以將其按照生長變化的順序進(jìn)

行排列。

結(jié)合排序可以看到鳳仙花的一生經(jīng)歷了種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、植物開

花結(jié)果以及衰老、死亡的過程。這就是鳳仙花的生命周期。

任務(wù)三：

根據(jù)對鳳仙花的生長記錄，我們來計(jì)算一下鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的

種子需要多久時間。

任務(wù)四：

根據(jù)鳳仙花不同階段植株的高度，繪制統(tǒng)計(jì)圖，分析鳳仙花高度生長變化

的規(guī)律。

繪制完統(tǒng)計(jì)圖，結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖來進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長變化的規(guī)律

是：第1周至第6周，生長較快；進(jìn)入開花結(jié)果期，生長緩慢，接下來不再生

長O

研討：

1.鳳仙花生長的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響

植物的生長呢？

小結(jié)：結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行說明。

2.成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？

小結(jié)：成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分。根有吸收

水分和固定植株的作用；莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；葉有吸收陽光和蒸騰水

分的作用；花是植物的繁殖器官，果實(shí)和種子是植物開花、傳粉以后形成的，

15

果實(shí)里有種子，種子的存在使物種得以繁衍后代。

3.鳳仙花的生命周期是多長時間？運(yùn)用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長變

化的規(guī)律。

小結(jié)：結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)，可知鳳仙花的生命周期大約在5個月左右，幼苗期

和營養(yǎng)生長旺盛期生長較快，進(jìn)入開花結(jié)果期，生長緩慢、接下來不再生長。

四、拓展

1.課下找材料，做一個鳳仙花實(shí)物模型。

2.了解更多植物的生長變化，與鳳仙花進(jìn)行比較。

【教學(xué)后記】

第二單元電路

1電和我們的生活

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.通過學(xué)習(xí)了解到電與生活緊密相連。

2.電很危險，我們要注意安全用電。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.頭腦風(fēng)暴分享交流關(guān)于電所了解的內(nèi)容和想知道的問題。

2.調(diào)查家中的用電器。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

1.對自然現(xiàn)象保持好奇心，樂于參與調(diào)查活動。

2.積極參與交流和討論，勇于接受不同人的想法。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

初步了解所學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】獲取學(xué)生初始想法，意識到電與生活的緊密聯(lián)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］海報紙、馬克筆

［學(xué)生準(zhǔn)備］科學(xué)活動手冊；用電器調(diào)查結(jié)果表

【教學(xué)過程】

一、聚焦

談話：通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便。

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提問：我們對電有哪些了解？知道哪些關(guān)于電的知識？我們是怎樣知道這些知

識的？

二、探索

任務(wù)一：

用討論的方式記錄我們對電的認(rèn)識

頭腦風(fēng)暴原則：

1.不要抱有成見，應(yīng)該開放心態(tài)接收各種觀點(diǎn)。

2.對其他同學(xué)貢獻(xiàn)的觀點(diǎn)不要批評或妄加評論。

3.努力把自己的觀點(diǎn)與其他同學(xué)的觀點(diǎn)聯(lián)系起來。

任務(wù)二：

調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里？通電后能做什么？

安全用電提示：

1.墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事

故，致人死亡，所以千萬不能直接觸摸。

2.不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)！在本單元的學(xué)習(xí)中我們只用電池來做實(shí)驗(yàn)。

3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當(dāng)看到斷開或者裸露的電線時，要

馬上報告家長、老師或者有關(guān)人員。

三、研討

設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？

【教學(xué)后記】

2點(diǎn)亮小燈泡

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光

2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個完整的電路

3.一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。

4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.連接簡單電路

2.觀察、描述、記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

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3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象和推測

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

1.體會對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致的觀察的樂趣。

2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象和推測

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

了解燈泡的工作原理，感受電燈是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠闷贰?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］燈泡、導(dǎo)線、電池

［學(xué)生準(zhǔn)備］科學(xué)活動手冊

【教學(xué)過程】

一、聚焦

談話：打開手電筒的開關(guān)，小燈泡就亮了。

提問：它是怎樣亮起來？如果有導(dǎo)線和電池，你能讓小燈泡亮起來嗎？

二、探索

任務(wù)一：

1.觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里；想一想小燈泡的各部分有什

么作用。

任務(wù)二：

2.用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來，并記錄有哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，

哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡？

安全提示：

干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極。當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相

連，而沒有經(jīng)過小燈泡時，就會造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并

且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路。

三、研討

1.展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄，交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈

泡。

2.分析那些能點(diǎn)亮小燈泡的連接，你認(rèn)為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能

亮起來？

觀察連接圖你認(rèn)為哪些能過點(diǎn)亮小燈泡，哪些不能點(diǎn)亮小燈泡？

3你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來的？

【教學(xué)后記】

18

3簡單電路

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置電池。

2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整

的電路。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.用電池盒和燈座以及開關(guān)點(diǎn)亮小燈泡

2.觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.用簡易符號表示一個電路的不同部分。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］激發(fā)對電探究的興趣。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］初步了解簡易電路的組成。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解電路的組成部分，并用簡易符號表示一個電路的不同部分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］燈泡、導(dǎo)線、電池、電池盒、燈座、開關(guān)

［學(xué)生準(zhǔn)備］科學(xué)活動手冊

【教學(xué)過程】

一、聚焦

提問：電路是由什么組成的。我們能組裝一個電路嗎？

二、探索

任務(wù)一：

1.組裝一個電路

在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩

根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。

把小燈泡安裝燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。

任務(wù)二：

2.在電路中安裝開關(guān)

把開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的。

任務(wù)三：

3.畫電路連接圖

三、研討

1.在電路中，電是持續(xù)流動的，你認(rèn)為電流動的路徑是怎樣的？

2.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如

果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動機(jī)，會有什么現(xiàn)象？

【教學(xué)后記】

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4電路出故障了

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個完整的電路（通道）。

2.電路出故障了，電流就會中斷。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.制作一個電路檢測器。

2.應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］培養(yǎng)

尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

初步了解所學(xué)的電路知識在日常生活中的應(yīng)用

【教學(xué)重點(diǎn)】用一種新的方法來檢測電路一一做一個“電路檢測器”，體驗(yàn)科學(xué)

的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］

1.故障電路

2.電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座

［學(xué)生準(zhǔn)備］科學(xué)活動手冊

【教學(xué)過程】

一、聚焦

講解：電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成

一個完整的回路，小燈泡就會亮起來。

提問：如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路故障呢？

二、探索

任務(wù)一：

1.電路的故障可能有哪些？如何進(jìn)行檢測？把我們的想法都記錄下來。

任務(wù)二：

2.做一個電路檢測器

把簡易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個電路檢測器。提示每次檢測前，先

將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來。不能用電路檢測器檢測家用

電器的電路。

任務(wù)三：

3.每個小組檢測一個有故障的電路，找出故障原因并排除。同時，將電路故障

檢測表補(bǔ)充完整

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三、研討

電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？

【教學(xué)后記】

5里面是怎么連接的

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷

路。

2.在一個真正的電路中，有不同連接方法組成的電路。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。

2.在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。

3.體會有序檢測的重要性。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

1.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。

2.樂于交流自己的觀點(diǎn)。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

了解所學(xué)的科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用

【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］

1.接線盒

2.電路檢測器：電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座

［學(xué)生準(zhǔn)備］科學(xué)活動手冊

【教學(xué)過程】

一、聚焦

談話：在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。

提問：如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎么連接的嗎？

二、探索

任務(wù)一:

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檢測一個打不開的接線盒，并推測它的內(nèi)部是怎樣連接的。

1.用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測結(jié)果。

（檢測電路前，先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，以檢測它能否正常工

作；為保證檢測的準(zhǔn)確性，需要檢測兩次）

任務(wù)二：

2.推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說說推測的依據(jù)是什么？

三、研討

1.下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎么連接的

嗎？

2.如果5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏的檢測任意兩個接線柱

之間的通斷情況。

【教學(xué)后記】

6導(dǎo)體和絕緣體

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做

絕緣體

2.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。

2.實(shí)施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

1.學(xué)會與人合作。

2.培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。

3.認(rèn)識到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

了解所學(xué)的科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過檢測認(rèn)識到有的物質(zhì)易導(dǎo)電；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電。

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【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］電路檢測器、20種檢測材料

［學(xué)生準(zhǔn)備］科學(xué)活動手冊

【教學(xué)過程】

一、聚焦

提問：在連接電路時，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容

易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？

二、探索

我們可以借助電路檢測器檢測物體的導(dǎo)電性。

選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測它們的導(dǎo)電性，并記錄下來。

1.先檢測電路檢測器能否正常工作。

2.預(yù)測被檢測物體能否使小燈泡亮起來。

3.用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的到導(dǎo)電性，做好記

錄，并與預(yù)測進(jìn)行比較。

4.將能使小燈泡亮起來的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來的放在另一邊。

仔細(xì)觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們又什么異同嗎？

三、研討

1.在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們

對物體導(dǎo)電性的預(yù)測與實(shí)際的檢測結(jié)果相同嗎？我們檢測的結(jié)果都一樣嗎？

2.我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。

在檢測的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？

3.下圖中的這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料

制成的？為什么這樣選用材料？

【教學(xué)后記】

7電路中的開關(guān)

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

2.開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。

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［科學(xué)探究目標(biāo)］

利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

了解所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］

1.回形針開關(guān)

2.簡單電路

［學(xué)生準(zhǔn)備］科學(xué)活動手冊

【教學(xué)過程】

一、聚焦

談話：生活中，我們能安全、方便的使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋€重要的元件

控制著電流的通和斷，這個元件就是開關(guān)。

提問：電路中的開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？

二、探索

1.觀察小開關(guān)

這個開關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？

2.觀察生活中常見的開關(guān)。

想一想，這些開關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的？

3.做個回形針開關(guān)

像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個簡易開關(guān)。

(1)把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開

的回形針兩端各描一個點(diǎn)作為標(biāo)記。

(2)先把一個圖釘固定在木板的一個描點(diǎn)上，

再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個描點(diǎn)上。

(3)把回形針開關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。

三、研討

1.回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？

2.你還能用其他的材料和方法做一個小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)

有什么特點(diǎn)？

四、拓展

將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)線、回形針開

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關(guān)連接起來，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關(guān)控制這組紅綠燈。

如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦?

【教學(xué)后記】

8模擬安裝照明電路

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.一個簡單電路的構(gòu)成需要電池、導(dǎo)線、燈泡等元件。

2.開關(guān)可以控制電流的通和斷

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.設(shè)計(jì)房間照明電路，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙完成制作。

2.根據(jù)同學(xué)的建議修改設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行反思和完善。

3.經(jīng)歷過程設(shè)計(jì)全過程明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

1.樂于傾聽和表達(dá)設(shè)計(jì)的的想法。

2.樂于將所學(xué)的電路知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

針對一個具體的任務(wù)，按照設(shè)計(jì)的基本步驟來完成指定的任務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷設(shè)計(jì)全過程明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善；并

學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用到科學(xué)實(shí)踐中。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］套裝盒材料袋鞋盒(自備)燈泡、導(dǎo)線、電池

［學(xué)生準(zhǔn)備］科學(xué)活動手冊

【教學(xué)過程】

一、聚焦

談話：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣連接一個電路，怎樣用開關(guān)控制電

流的通和斷。

提問：現(xiàn)在你能用所學(xué)的知識，模擬安裝一個房間的照明電路嗎？

二、探索

1.小組合作，設(shè)計(jì)一個房間的照明電路。

(1)在紙上畫出房間的平面圖，標(biāo)出書桌、床和窗戶的位置。

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(2)房間需要安裝兩盞電燈(照明燈和閱讀燈)，并由兩個開關(guān)分別控制。在

房間平面圖上標(biāo)出電燈、開關(guān)的位置。

2.班級交流

闡明小組設(shè)計(jì)的合理性，并傾聽他人意見。修正和優(yōu)化小組的設(shè)計(jì)方案。

3.模擬安裝照明電路

(1)畫出小組設(shè)計(jì)的電路圖：電池(房間電源)、兩個小燈泡(兩盞燈)、兩個

開關(guān)各在什么位置？怎樣組成一個電路？

(2)按照電路圖組裝電路

(3)檢測電路。檢查電流能否順利通過小燈泡、開關(guān)能否控制小燈泡的亮和滅,

是否有使電源短路的錯誤連接。

4.與其它小組進(jìn)行分享

【教學(xué)后記】

第三單元巖石與土壤

1巖石和土壤的故事

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.知道巖石的分類及轉(zhuǎn)化關(guān)系。

2.了解土壤的主要成分及其作用。

3.理解土壤中的物質(zhì)循環(huán)。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.通過觀察實(shí)際的巖石認(rèn)識巖石的分類。

2.通過實(shí)驗(yàn)更好掌握控制變量法的運(yùn)用。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］通過小組的活動形式，培養(yǎng)合作互助的精神。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

認(rèn)識到更好地認(rèn)識自然對人類生產(chǎn)生活有很多幫助

【教學(xué)重難點(diǎn)】

運(yùn)用控制變量法探究土壤中的成分對植物的重要性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】巖石標(biāo)本、土壤、量筒、水、事先準(zhǔn)備好的不同土壤下的植物等。

【教學(xué)過程】

一、活動1

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觀察三種巖石，可讓學(xué)生課前收集各種石頭，進(jìn)行展示。教師展示的三種代表

巖石：花崗巖、砂巖和大理石。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察已有的巖石標(biāo)本進(jìn)行系統(tǒng)分類。

教師通過多媒體課件展示巖石的相互轉(zhuǎn)化過程和條件。

二、活動2

觀察土壤，教師給出一些錄像資料，其中包含土壤的形成過程。學(xué)生總結(jié)概括

土壤的概念。教師提供土壤給各小組，指導(dǎo)各組學(xué)生觀察土壤。教師給各個小組發(fā)

放吸水紙，讓學(xué)生體驗(yàn)土壤中的水分。

三、活動3

土壤與水混合，講清實(shí)驗(yàn)過程和方法，請同學(xué)猜測混合結(jié)果。

利用實(shí)例，說明土壤中的水、空氣（氧氣）對植物生長的重要性；方法是控制

變量法。

四、活動4

土壤中的動物和微生物。學(xué)生根據(jù)教師展示的多媒體內(nèi)容或平時的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勍?/p>

壤中的動物是如何有利于植物生長的；如何不利于植物生長的。觀看多媒體課件描

述土壤中數(shù)量巨大的微生物的作用。結(jié)論：土壤中的微生物可以改良土壤，進(jìn)行物

質(zhì)循環(huán)。

【教學(xué)后記】

2認(rèn)識幾種常見的巖石

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.會用感官對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行觀察。

2.會使用簡單工具對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行更細(xì)致的觀察。

3.會用科學(xué)詞匯描述、記錄巖石的特征。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

1.積極參加觀察巖石特征的探究活動，保持對巖石的研究興趣。

2.認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、描述和記錄是十分重要的。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)可以幫助人類更好地認(rèn)識自然。

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【教學(xué)過程】

（―）聚焦

巖石種類繁多，它們的性質(zhì)也多種多樣。讓我們了解一下幾種常見的巖石有什

么特征。

（二）探索

1.觀察下面三種常見的巖石。

要求：先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，并描述它們的特征。

花崗巖：顏色為黑麻肉粉色（肉紅色至淺灰色不等），形狀不規(guī)則，表面較無光

澤。

砂巖：顏色為土黃色，形狀不規(guī)則，表面無光澤。

大理巖：顏色為白色，形狀不規(guī)則，表面有光澤。

2.更細(xì)致地觀察三種巖石標(biāo)本。

科學(xué)家在野外觀察巖石時還采用了一些更為細(xì)致的觀察方法，對認(rèn)識巖石的特

征很重要。

（1）仔細(xì)觀察這三種巖石標(biāo)本是否有紋理、分層，是否有斑點(diǎn)、小孔。

請學(xué)生對照巖石樣本，對三種巖石進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)特征。

通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：花崗巖無紋理、分層，有斑點(diǎn)，無小孔；

砂巖無紋理、分層、斑點(diǎn)、小孔；

大理巖無紋理、分層、斑點(diǎn)、小孔。

（2）用放大鏡觀察這三種巖石標(biāo)本，它們是由顆粒組成的嗎？顆粒大小一樣

嗎？可以看出是由一種物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的嗎？

通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：花崗巖由顆粒組成，顆粒粗疏，可以看出是由多種物質(zhì)組成的;

砂巖由顆粒組成，顆粒細(xì)密，可以看出是由多種物質(zhì)組成的；

大理巖由顆粒組成，顆粒粗大，可以看出是由多種物質(zhì)組成的。

（3）用手分別觸摸這三種巖石標(biāo)本的表面，感覺是光滑還是粗糙的？

通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：花崗巖粗糙，砂巖粗糙，大理巖粗糙。

（4）用手電筒分別照射花崗巖、砂巖、大理巖，觀察光澤度。

發(fā)現(xiàn)：花崗巖、大理巖有光澤，砂巖無光澤。

（5）分別用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫巖石，結(jié)果會有什么不同？說明什么？（刻

畫后可以用手抹擦刻畫位置，避免把指甲粉末等認(rèn)為成痕跡）

花崗巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫無痕跡，用小刀刻畫無痕跡。對照礦

物硬度表，說明花崗巖很硬。

砂巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫有痕跡，用小刀刻畫有痕跡。對照礦物

硬度表，說明砂巖較軟。

大理巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫有痕跡，用小刀刻畫有痕跡。對照礦

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物硬度表，說明花崗巖較軟。

（三）研討

1.我們觀察的結(jié)果，花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征？

（對照表格說一說）

2.我們?nèi)绾稳ビ^察、描述一種巖石？（可以用眼睛觀察，也可以借助工具觀察。

描述巖石的的時候可以描述它的顏色、軟硬、光滑、光澤、有無層理、氣孔、斑點(diǎn)、

條紋等等方面。）

（四）拓展

請學(xué)生課下分別用小鋼鏗在巖石的一角鏗出粉末，讓粉末散落在白紙上（按顏

色深的粉末）或黑紙上（按顏色淺的粉末），觀察巖石的內(nèi)部物質(zhì)是否一樣。

【教學(xué)后記】

3巖石的組成

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認(rèn)識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或

幾種礦物組成的。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石

的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

學(xué)生對研究身邊的巖石有濃厚的興趣,將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識檢索定位。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。

【教學(xué)難點(diǎn)】能描述常見的巖石。

【教學(xué)準(zhǔn)備】花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。

【教學(xué)過程】

一、引入

上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是

什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。

二、探究過程

1、研究花崗巖

29

師：請大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競賽，比一比那

個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。

(1)學(xué)生進(jìn)行觀察活動，師巡回指導(dǎo)。(準(zhǔn)備：放大鏡)

(2)匯報交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。

(3)教師提供云母、長石、石英礦物標(biāo)本。

投影圖片：云母、長石、石英標(biāo)本

(4)學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察，它們各有什么樣的特點(diǎn)？

學(xué)生交流、匯報：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆

粒。

(5)利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。

比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？

(6)學(xué)生再次觀察并進(jìn)行匯報。

小結(jié)：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，

通常都是幾種混雜在一起組成巖石?；◢徥褪怯墒?、長石、云母組成的。

2、常見的礦物

教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述

中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。)

(1)投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石

(2)師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物

品，如我們吃的鹽，點(diǎn)豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的

金、銀和鉆石等。

(3)你對礦物知道什么？請大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是

怎樣描述礦物特征的。

(4)學(xué)生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。

(5)交流匯報：我們可以從哪些方面去描述礦物？(學(xué)生：名稱、性狀、用途)

(6)教師提供礦物，學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。

(7)學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。

(8)匯報交流，教師與學(xué)生共同修正。

三、總結(jié)

1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？

2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。

四、課外延伸

制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。

【教學(xué)后記】

30

4制作巖石和礦物標(biāo)本

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1、學(xué)習(xí)巖石標(biāo)本盒的制作方法，知道巖石標(biāo)本盒制作的流程。

2、了解自己采集的巖石的特征，嘗試制作巖石的“身份證”。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

通過對自己采集的巖石的觀察與研究，了解巖石的特征，制作巖石標(biāo)本盒，并

未巖石制作“身份證”。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

養(yǎng)成動手制作的好習(xí)慣，激發(fā)對巖石研究的熱情。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

熱愛自然，意識到巖石是大自然為人類提供的資源。

【教學(xué)過程】

(一)聚焦

標(biāo)本是動物、植物、礦物等實(shí)物，經(jīng)過各種處理，令之可以長久保存，并盡量

保持原貌，藉以提供作為展覽、示范、教育、鑒定、考證及其它各種研究之用。我

們收集了很多的巖石和礦物，怎樣把它們做成標(biāo)本呢？這節(jié)課我們就一起來探討一

下吧？

(二)探索

活動一：我的巖石標(biāo)本盒

1、將巖石制作成標(biāo)本，能讓我們更好地學(xué)習(xí)和認(rèn)識常見的巖石。

2、任務(wù)：給收集到的巖石進(jìn)行編號，然后放入標(biāo)本盒的相應(yīng)位置，同時填寫

名稱。

3、工具與材料：剪刀、膠水、筆、紙盒、卡紙、棉花

4、巖石標(biāo)本盒的制作步驟：

第一步：采集巖石；

第二步：把巖石砸成小塊；

第三步：把巖石洗干凈并晾干；

第四步：編號，作標(biāo)簽；

第五步：把巖石裝進(jìn)盒子里，用膠水和膠帶紙把巖石固定住。

5、注意事項(xiàng)：

(1)采集巖石以及把巖石咋成小塊時要注意安全。

(2)貼標(biāo)簽時要及時，以防貼錯、貼亂。

(3)裝進(jìn)盒子前要看看巖石上的水是否已經(jīng)干了。如沒有干要待水干之后再

入盒。

31

（4）標(biāo)本盒應(yīng)選擇高度4-5厘米左右的塑料盒或紙盒，用硬卡紙把內(nèi)部

分隔成5X5厘米左右的方格。

活動二：展示交流我們的巖石標(biāo)本

分小組