小課題讀書心得體會(4篇)

第頁共頁最新小課題讀書心得體會(4篇)小課題讀書心得體會篇一一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的理論素質(zhì)作為小課題研究的施行者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)理論是非常必要的。于是我在已有的理論根底上結(jié)合本校實(shí)際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)歷和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開場我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購置，搜集了大量相關(guān)資料，開拓視野。二、積極開展課題的研究工作通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)理論，力求做到：1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生與人交流合作的才能，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的才能。2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的理論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓他們主動參與學(xué)習(xí)。3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的理論，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧開展。作為老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)理解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、合適本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加考慮，適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到安康的開展。三、及時總結(jié)經(jīng)歷，改良缺乏在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學(xué)理論中的缺乏。由于學(xué)生性格參差不齊，承受才能有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時的實(shí)際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的進(jìn)步，老師通過參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的開展，能很好地做到教研相長。小課題讀書心得體會篇二首先我很快樂能和大家一起分享一下關(guān)于個人課題研究過程中的一些感受，有許多不成熟的想法還請各位批評指正。說實(shí)話，當(dāng)時在申報市第三期個人課題之前，我對于這“課題”二字是既茫然又驚慌。因?yàn)樵谒季S定勢里，課題都是那些經(jīng)歷豐富、理論和知識程度都到達(dá)一定高度的學(xué)者所研究的。我這樣的“菜鳥”怎配得上這“研究”二字?而且對于要怎樣主持“個人課題”，我一無所知。這時，多虧了李校長的催促和指導(dǎo)，我對“個人課題”有了逐步的理解，原來的茫然也變成了期待。因?yàn)楫?dāng)我將平時教學(xué)中的主要困惑定為研究對象后，便豁然找到了自己的方向，而且這個任務(wù)極具挑戰(zhàn)性，可以不斷鼓勵我們?nèi)ラ喿x、觀察、理論、探究。相對于國家級、省級、市級、區(qū)級和校級等集體課題，“個人課題”是由老師個人自主申報，獨(dú)立主持，為了自身的專業(yè)開展，研究個人在教育教學(xué)中詳細(xì)而微觀的教育問題的課題，也屬于教育科學(xué)研究課題范圍。華東師大博士生導(dǎo)師葉瀾教授認(rèn)為“沒有老師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒有老師的精神解放，就沒有學(xué)生的精神解放;沒有老師的主動開展,，就很難有學(xué)生的主動開展;沒有老師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！倍鴤€人課題工程，最重要的意義就是引導(dǎo)老師自我解決教育中遇到的問題、難題，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。老師在個人課題研究中，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)日常工作，積少成多，使科研進(jìn)入常態(tài)化。只有這樣，老師自身生命質(zhì)量的進(jìn)步才能更好的讓學(xué)生得到開展。但萬事開頭難，在最初選題時，我就遇到了極大的困難，不理解什么樣的題目合適個人課題，在李校長的幫助下，我理解到：1)選題應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際2)研究范圍宜小3)已有一定的經(jīng)歷積累4)視角新穎創(chuàng)新。我曾列出過幾個題目向李校長請教，如英語詞匯抽查中數(shù)學(xué)概率知識的運(yùn)用、理論講解中直觀比喻用法的運(yùn)用，但這些問題其實(shí)是論文題，卻不合適作課題題目。因?yàn)檫@些問題只要我們將理論聯(lián)絡(luò)理論稍加研究就可解決，并不需要我們花費(fèi)一年乃至更長的時間去調(diào)查、實(shí)驗(yàn)。而我的另一個題目“英語閱讀課常見環(huán)節(jié)的效度和創(chuàng)新”也有問題，首先，“常見環(huán)節(jié)”這一概念就不嚴(yán)謹(jǐn)，且無法界定。其次，“效度和創(chuàng)新”，選材范圍太大，無法作為只有一年期的個人課題的研究對象。課題的名稱應(yīng)具有問題性，不宜用肯定語句，而且也不宜用比喻和擬人，否那么無法清楚表達(dá)研究的“是什么”。那評委自然而然沒興趣知道你要陳述的“為什么”和“怎么辦”了。同時提醒大家在選題前可以進(jìn)展文獻(xiàn)檢索，以防止重復(fù)前人已討論過的問題，并可從文獻(xiàn)檢索過程中發(fā)現(xiàn)研究的空白區(qū)，獲得靈感。經(jīng)過挑選，我結(jié)合我校英語教學(xué)中遇到的一些特殊情況，定下了“高中農(nóng)村生學(xué)生英語現(xiàn)狀及教學(xué)對策”這個題目，并有幸獲得了立項(xiàng)。在個人課題的研究有多種方法，其中個人課題的調(diào)查與實(shí)驗(yàn)方法有文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪問調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等，而“個人課題”的行動研究那么有行動研究法、案例法等。在這里我就不贅述。從第四期個人課題開場，教研室設(shè)立了個人課題中期檢查，主持人就已完成的任務(wù)和已獲得的成果進(jìn)展匯報，假如我們在研究過程中發(fā)現(xiàn)自己課題的缺乏之處，可以在此時申報課題變更。另外還有幾個小提示：第一：我們最初申報課題的“個人課題”申報表，一定要留著，因?yàn)楹竺嫖覀冏钪匾难芯繄蟾妫渲泻芏鄡?nèi)容有重復(fù)，特別是研究目的及理論根據(jù)，研究過程及方法，后面只需要結(jié)合實(shí)際的研究過程，再補(bǔ)充完善。第二：可以先把最主要的教學(xué)案例和教育論文先完成!中間研究過程中所用的過程性材料記得要搜集，特別是與課題相關(guān)的學(xué)生或老師調(diào)查問卷，還有訪談記錄，特別是和本課題相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，表達(dá)成果的學(xué)生成績，還有一些相關(guān)的獲獎文章都是后面我們需要的。第三個：課題研究過程中有好幾次市級的課題培訓(xùn)及交流活動，專家會對課題研究中的常見問題給予指導(dǎo)，并為大家提供優(yōu)秀的個人課題研究的案例。而且在結(jié)題時必須上交課題培訓(xùn)會議的參會證，否那么無法結(jié)題，所以請各位親密留意市教研室網(wǎng)站的通知，不要錯過會議。在主持課題的過程中，我出現(xiàn)的最大問題就是時間分配很不合理，前輕后重，導(dǎo)致到后面手忙腳亂的，甚至修改的時間都沒有。從“個人課題”申報表通過審核之后，我們正式開題算起，我們將近有一年的時間去完成這個課題，但不能總覺得有的是時間，不斷往后拖。我結(jié)題時那叫個悔不當(dāng)初啊。因此，我深入感受到：個人課題不是一篇論文，需要我們要做的東西很多。要及時搜集過程性材料，對文獻(xiàn)進(jìn)展研究，夯實(shí)理論根底。記得去年我和湯老師去參加課題培訓(xùn)會，約在新街口見面。當(dāng)別人提到新街口時，我第一反響是：逛街。而當(dāng)我找到湯老師時，他正在新華書店孜孜不倦的閱覽挑選課題相關(guān)理論書籍。當(dāng)時，我被他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所深深感動，同時也認(rèn)識到：要成為研究型的老師，我們需要傾注心血，不斷學(xué)習(xí)。希望大家通過我做的這不成熟的介紹，對個人課題有個初步的理解，并能防止我犯過的錯誤，更有效率的進(jìn)展專業(yè)化開展，并祝愿大家的課題都可以立項(xiàng)，個人課題成為促進(jìn)我們老師團(tuán)隊(duì)共同開展的助推器，成為我校文化開展的添加劑。小課題讀書心得體會篇三首先我很快樂能和大家一起分享一下關(guān)于個人課題研究過程中的一些感受，有許多不成熟的想法還請各位批評指正。說實(shí)話，當(dāng)時在申報市第三期個人課題之前，我對于這“課題”二字是既茫然又驚慌。因?yàn)樵谒季S定勢里，課題都是那些經(jīng)歷豐富、理論和知識程度都到達(dá)一定高度的學(xué)者所研究的。我這樣的“菜鳥”怎配得上這“研究”二字?而且對于要怎樣主持“個人課題”，我一無所知。這時，多虧了李校長的催促和指導(dǎo)，我對“個人課題”有了逐步的理解，原來的茫然也變成了期待。因?yàn)楫?dāng)我將平時教學(xué)中的主要困惑定為研究對象后，便豁然找到了自己的方向，而且這個任務(wù)極具挑戰(zhàn)性，可以不斷鼓勵我們?nèi)ラ喿x、觀察、理論、探究。相對于國家級、省級、市級、區(qū)級和校級等集體課題，“個人課題”是由老師個人自主申報，獨(dú)立主持，為了自身的專業(yè)開展，研究個人在教育教學(xué)中詳細(xì)而微觀的教育問題的課題，也屬于教育科學(xué)研究課題范圍。華東師大博士生導(dǎo)師葉瀾教授認(rèn)為“沒有老師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒有老師的精神解放，就沒有學(xué)生的精神解放;沒有老師的主動開展,，就很難有學(xué)生的主動開展;沒有老師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！倍鴤€人課題工程，最重要的意義就是引導(dǎo)老師自我解決教育中遇到的問題、難題，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。老師在個人課題研究中，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)日常工作，積少成多，使科研進(jìn)入常態(tài)化。只有這樣，老師自身生命質(zhì)量的進(jìn)步才能更好的讓學(xué)生得到開展。但萬事開頭難，在最初選題時，我就遇到了極大的困難，不理解什么樣的題目合適個人課題，在李校長的幫助下，我理解到：1)選題應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際2)研究范圍宜小3)已有一定的經(jīng)歷積累4)視角新穎創(chuàng)新。我曾列出過幾個題目向李校長請教，如英語詞匯抽查中數(shù)學(xué)概率知識的運(yùn)用、理論講解中直觀比喻用法的運(yùn)用，但這些問題其實(shí)是論文題，卻不合適作課題題目。因?yàn)檫@些問題只要我們將理論聯(lián)絡(luò)理論稍加研究就可解決，并不需要我們花費(fèi)一年乃至更長的時間去調(diào)查、實(shí)驗(yàn)。而我的另一個題目“英語閱讀課常見環(huán)節(jié)的效度和創(chuàng)新”也有問題，首先，“常見環(huán)節(jié)”這一概念就不嚴(yán)謹(jǐn)，且無法界定。其次，“效度和創(chuàng)新”，選材范圍太大，無法作為只有一年期的個人課題的研究對象。課題的名稱應(yīng)具有問題性，不宜用肯定語句，而且也不宜用比喻和擬人，否那么無法清楚表達(dá)研究的“是什么”。那評委自然而然沒興趣知道你要陳述的“為什么”和“怎么辦”了。同時提醒大家在選題前可以進(jìn)展文獻(xiàn)檢索，以防止重復(fù)前人已討論過的問題，并可從文獻(xiàn)檢索過程中發(fā)現(xiàn)研究的空白區(qū)，獲得靈感。經(jīng)過挑選，我結(jié)合我校英語教學(xué)中遇到的一些特殊情況，定下了“高中農(nóng)村生學(xué)生英語現(xiàn)狀及教學(xué)對策”這個題目，并有幸獲得了立項(xiàng)。在個人課題的研究有多種方法，其中個人課題的調(diào)查與實(shí)驗(yàn)方法有文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪問調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等，而“個人課題”的行動研究那么有行動研究法、案例法等。在這里我就不贅述。從第四期個人課題開場，教研室設(shè)立了個人課題中期檢查，主持人就已完成的任務(wù)和已獲得的成果進(jìn)展匯報，假如我們在研究過程中發(fā)現(xiàn)自己課題的缺乏之處，可以在此時申報課題變更。另外還有幾個小提示：第一：我們最初申報課題的“個人課題”申報表，一定要留著，因?yàn)楹竺嫖覀冏钪匾难芯繄蟾?，其中很多?nèi)容有重復(fù)，特別是研究目的及理論根據(jù)，研究過程及方法，后面只需要結(jié)合實(shí)際的研究過程，再補(bǔ)充完善。第二：可以先把最主要的教學(xué)案例和教育論文先完成!中間研究過程中所用的過程性材料記得要搜集，特別是與課題相關(guān)的學(xué)生或老師調(diào)查問卷，還有訪談記錄，特別是和本課題相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，表達(dá)成果的學(xué)生成績，還有一些相關(guān)的獲獎文章都是后面我們需要的。第三個：課題研究過程中有好幾次市級的課題培訓(xùn)及交流活動，專家會對課題研究中的常見問題給予指導(dǎo)，并為大家提供優(yōu)秀的個人課題研究的案例。而且在結(jié)題時必須上交課題培訓(xùn)會議的參會證，否那么無法結(jié)題，所以請各位親密留意市教研室網(wǎng)站的通知，不要錯過會議。在主持課題的過程中，我出現(xiàn)的最大問題就是時間分配很不合理，前輕后重，導(dǎo)致到后面手忙腳亂的，甚至修改的時間都沒有。從“個人課題”申報表通過審核之后，我們正式開題算起，我們將近有一年的時間去完成這個課題，但不能總覺得有的是時間，不斷往后拖。我結(jié)題時那叫個悔不當(dāng)初啊。因此，我深入感受到：個人課題不是一篇論文，需要我們要做的東西很多。要及時搜集過程性材料，對文獻(xiàn)進(jìn)展研究，夯實(shí)理論根底。記得去年我和湯老師去參加課題培訓(xùn)會，約在新街口見面。當(dāng)別人提到新街口時，我第一反響是：逛街。而當(dāng)我找到湯老師時，他正在新華書店孜孜不倦的閱覽挑選課題相關(guān)理論書籍。當(dāng)時，我被他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所深深感動，同時也認(rèn)識到：要成為研究型的老師，我們需要傾注心血，不斷學(xué)習(xí)。希望大家通過我做的這不成熟的介紹，對個人課題有個初步的理解，并能防止我犯過的錯誤，更有效率的進(jìn)展專業(yè)化開展，并祝愿大家的課題都可以立項(xiàng)，個人課題成為促進(jìn)我們老師團(tuán)隊(duì)共同開展的助推器，成為我校文化開展的添加劑。小課題讀書心得體會篇四本次通過參加包頭市美術(shù)課題的研究，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中施行的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改良自己的教學(xué)理論，促進(jìn)自己的專業(yè)開展;研究的對象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中詳細(xì)的、細(xì)小的、真實(shí)的問題;在教學(xué)理論中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進(jìn)展的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究才能?，F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的理論素質(zhì)作為小課題研究的施行者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)理論是非常必要的。于是我在已有的理論根底上結(jié)合本校實(shí)際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)歷和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開場我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購置，搜集了大量相關(guān)資料，開拓視野。二、積極開展課題的研究工作通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)理論，力求做到：1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生與人交流合作的才能，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的才能。2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的理論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓他們主動參與學(xué)習(xí)。3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的理論，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧開展。作為老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)理解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、合適本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加考慮，適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新