第1課《春》教案 統(tǒng)編版語文七年級上冊

1春/朱自清一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力:有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文準確生動的用詞技巧，體會本文的語言風(fēng)格。2.過程與方法:學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入、細致、多角度觀察景物的方法。3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入、細致、多角度觀察景物的方法。教學(xué)難點：體會文章寫景的妙處。三、教學(xué)分析《春》不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言多運用比喻、擬人的修辭方法，生動形象。因此，《春》作為本期第一篇課文出現(xiàn)是有其道理的。由《春》這一課開始，繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深理解人們熱愛自然的感情，并在誦讀中體會、學(xué)習(xí)觀察自然的方法，學(xué)會用形象的語言描寫景物。七年級學(xué)生年齡小，閱讀能力弱，特別是對寫景抒情的散文，往往缺乏深刻的體會，理解不到作者的情感。我從朗讀入手，利用教師范讀、學(xué)生自讀、齊讀等多種形式，使學(xué)生在不斷的“讀”中逐步加深對“美”的體驗，逐步感受春天帶給人們的奮發(fā)向上的情感。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入在開始本節(jié)課之前，讓我們做一個小游戲——擊鼓傳花。每輪拿到鉛筆盒的同學(xué)都要說一句有關(guān)春的詩句。哪位同學(xué)愿意上來做那個擊鼓的人呢？除了剛才幾個同學(xué)所背的詩句，老師這里還有幾句有關(guān)春的詩句，來，我們一起看一看。古往今來，不少文人墨客都寫下了許多關(guān)于春的詩句，那么在各位同學(xué)心目中，春是一個怎樣的季節(jié)呢？聽到了同學(xué)們的回答，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們眼中的春天都是生機勃勃萬物競發(fā)的景象，那么在著名作家朱自清先生的筆下，春，是怎樣的呢？接下來，我們齊讀課題：春，朱自清（二）新課講解一、整體感知1．學(xué)生自由朗讀或默讀全文，思考討論以下問題：（1）在作者筆下，描繪了春天的哪些景物？你最喜荒幅圖畫？（2）文中洋溢著一分什么樣的感情？你從哪些語句中可以感受到？設(shè)計意圖：這兩個問題有利于學(xué)生對全文的理解，也較容易，可以通過學(xué)生自主活動、討論補充把握較好。教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學(xué)生。2．在提問回答以上問題的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自選喜歡的段落，指出喜歡的理由，并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點中對優(yōu)美生動語言的欣賞而設(shè)計的，同時又充分珍視學(xué)生特的感受、體驗、理解。在學(xué)生表達自我感受的同時，教師可以有針對性引導(dǎo)學(xué)生對富有表現(xiàn)力的語言的體會。如：“鉆”“趕趟兒”等詞，排比、比喻等修辭手法的運用。通過幾個學(xué)生對不同片段的各抒己見，使學(xué)生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的段落，組織學(xué)生齊讀，增加語感。3．引導(dǎo)學(xué)生體會本文如何緊扣“春”組織材料的。以（4）（5）節(jié)為例，使學(xué)生認識它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的，這樣可以突出重點，以點帶面，提高課堂效率，重在培養(yǎng)學(xué)生分析能力，戒面面俱到。4．學(xué)生有感情地朗讀課文，同時進行閱讀反思：本文之所以這么生動、富有感染力，哪些方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。這是為下一階段的寫作鋪墊，有了上面的分析，學(xué)生通過簡單的交流可以不難認識到：這主要是由于修飾語、疊詞、修辭手法等的運用?？偨Y(jié)：本文如何寫景1、運用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；3、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；4、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合，正側(cè)結(jié)合二、情感升華，遷移提升通過剛才的總結(jié)，我們學(xué)習(xí)到作者寫景的手法。老師這里有一個視頻，是今年冬奧會的開幕式視頻，其中有二十四節(jié)氣的圖片，就我們來一起看看，感受一下祖國美麗的風(fēng)景吧。同學(xué)們覺得這個視頻中的景色美不美？在這個視頻中，同學(xué)們最喜歡哪個季節(jié)的景色呢？請大家運用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的寫作技巧，完成一個小練筆，寫一寫你最喜歡的季節(jié)。同學(xué)們寫的都很好，我注意到，有的同學(xué)喜歡春天的生機盎然，有的喜歡夏天的陣陣蟬鳴，有的喜歡秋天的金果送爽，還有的喜歡冬天的素凈典雅。由此可見，生活中處處充滿美，我們要有發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的眼睛，更要熱愛祖國大好河山。（三）板書設(shè)計（四）教學(xué)反思《春》課后反思朱自清先生的這篇《春》是從舊教材中選取的課文，也是初中語文傳統(tǒng)的經(jīng)典篇目。這次已經(jīng)是我第三遍，但感到這次最成功。前兩次上課我都是這樣設(shè)計──先整體感知課文，然后逐段講解：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。讓學(xué)生在課文的誦讀中，體會春天的美景。前兩次每次教完課文，對自己課堂的分析也頗感滿意從學(xué)生書本上滿滿的筆記也感覺學(xué)生收獲挺大的。但這幾年，新的教學(xué)理念深入人心。在不斷反思自己教學(xué)的同時我也意識到課堂教學(xué)上的不足──忽略了學(xué)生的主體性。再次教《春》這篇文章，我用新的理念作指導(dǎo)，從課程目標(biāo)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行設(shè)計，使三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高，取得的效果是顯著的。一、放飛學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生獨特的體驗在語文課堂教學(xué)中，給學(xué)生的思想松綁，放飛學(xué)生心靈，尊重學(xué)生獨特的體驗，發(fā)揮學(xué)生積極創(chuàng)造力是十分必要的。這將改變過分強調(diào)接受性學(xué)習(xí)，死記硬背的狀況，形成師生之間互動學(xué)習(xí)的良好局面有利培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。課上，學(xué)生在閉眼聽配樂朗讀以后，所產(chǎn)生