2023年小班語(yǔ)言我上幼兒園教案

2023年小班語(yǔ)言我上幼兒園教案小班語(yǔ)言我上幼兒園教案1

設(shè)計(jì)意圖

不少幼兒在家都有自己寵愛(ài)的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開(kāi)學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜愛(ài)的玩具來(lái)園，有帶小汽車(chē)的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了主動(dòng)地作用。結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛(ài)的方式切入話(huà)題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能說(shuō)出自己寵愛(ài)的物品的名稱(chēng)，知道每個(gè)人都有自己寵愛(ài)的珍寶。

2、能表達(dá)自己的寵愛(ài)之情，并與他人共享自己寵愛(ài)的物品。

活動(dòng)打算

1、物質(zhì)打算：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最寵愛(ài)的物品以及與之相關(guān)的生活照片。老師帶2—3件自己寵愛(ài)的物品，打算一段溫馨的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）說(shuō)說(shuō)自己的珍寶

1、師：哇，今日老師看到小摯友們都帶來(lái)了自己的小珍寶，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下它好嗎？

2、請(qǐng)幼兒抱著自己的珍寶坐在位子上輪番說(shuō)說(shuō)：最?lèi)?ài)的珍寶是什么？為什么喜愛(ài)它？

（二）猜猜老師的珍寶

1、師：你們都有自己的珍寶，老師也有，你們想知道嗎？讓幼兒猜一猜，老師最喜愛(ài)的珍寶是什么？

2、最終告知幼兒：“雖然老師有許多的珍寶，但是老師最喜愛(ài)的珍寶就是你們。”

3、在溫馨的音樂(lè)聲中，老師逐一擁抱幼兒并說(shuō)：“你是我的珍寶?！?/p>

探討：怎么玩玩具（教化幼兒玩玩具時(shí)要輕拿輕放，玩玩具要放回原處）

（三）照看好自己的珍寶

1、今日你要帶著珍寶在幼兒園里過(guò)一天，要好好照看它呀！

2、老師留意視察幼兒是如何照看珍寶的，剛好確定幼兒初步的自理行為。

（三）活動(dòng)結(jié)束

1、請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的珍寶放在幼兒園，使孩子們喜愛(ài)上幼兒園。

2、小摯友們，以后你要把珍寶放在幼兒園，以后你就在幼兒園里和它一起做嬉戲，你說(shuō)好不好?。?/p>

小班語(yǔ)言我上幼兒園教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩水，激發(fā)幼兒對(duì)科技的愛(ài)好；

2、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

3、樂(lè)于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)打算：

易拉罐（靠近其底部的壁上用釘子鉆2—5個(gè)大小一樣的孔，小孔間距為0、5公分）、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒（底部應(yīng)涂滿(mǎn)、涂勻稱(chēng)）、大小一樣的玻璃板（玻璃板四周用膠面貼好）、迷迷轉(zhuǎn)（把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛(ài)的小人或圖案）、鏡子。（不要太?。?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

起先部分

1、似謎語(yǔ)引出主題——水“今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)：——小溪里漫步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）

2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的閱歷，說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。

“你們喜愛(ài)水嗎？喜愛(ài)和水做好摯友一起玩嗎？以前我們玩過(guò)水，水是什么樣的呢？”（幼兒自由回答：透亮的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、會(huì)流淌的）“今日，咱們?cè)賮?lái)玩一玩、看一看水還有什么隱私。”

進(jìn)行部分：

1、會(huì)握手（抱在一起）的水。

把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。（甩手后擦手回座位坐好）第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)覺(jué)了什么？幼兒回答：……老師：“真好玩，水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開(kāi)呢？怎樣讓他們分開(kāi)呢？在水流的什么部位一握，水更簡(jiǎn)單粘在一起呢？請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠?，等一?huì)把你的發(fā)覺(jué)告知我”（老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)水怎樣粘在一起又分開(kāi)，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）其次次小結(jié)：你是怎么玩的？水粘在一起后還能分開(kāi)嗎？在什么部位捏水水簡(jiǎn)單粘在一起呢？幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)覺(jué)，通過(guò)其次次玩，能發(fā)覺(jué)上述問(wèn)題。師：水怎么會(huì)粘在一起呢？還是請(qǐng)小水滴告知我們吧！

2、淘氣的小水滴。

（1）請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿(mǎn)水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么（幼兒自由說(shuō)），再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣（會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑），再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣（變成大水滴、流淌起來(lái)），假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會(huì)怎樣？（會(huì)變成水流淌起來(lái)）

（2）再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的（散開(kāi)的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣（也會(huì)抱在一起）。小結(jié)：小水滴真淘氣，跑到小油盒里時(shí)它是（幼兒接著說(shuō)：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的），跑到鏡子上時(shí)，它又是（幼兒接說(shuō)：散開(kāi)的，一片片的）但是它們都能（幼兒接著說(shuō)：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的力氣究竟有多大呢？

3、不簡(jiǎn)單分開(kāi)的鏡子。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)覺(jué)什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開(kāi)，感覺(jué)鏡子此刻不簡(jiǎn)單被掰開(kāi)（請(qǐng)幼兒甩手回來(lái)）。

小結(jié)：你是怎么玩的，（把鏡子掰著玩），為什么鏡子不簡(jiǎn)單掰開(kāi)呢？（因?yàn)殓R子中間有水）是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力氣可真大呀。

4、迷迷轉(zhuǎn)。

師“今日老師還給你們帶來(lái)了好玩的迷迷轉(zhuǎn)（拿出迷迷轉(zhuǎn)），你們看它們多美麗呀，它們最喜愛(ài)在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！保ㄓ變鹤杂商骄棵悦赞D(zhuǎn)的玩法）第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的（把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的），我也像小摯友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來(lái)呢？（因?yàn)闆](méi)有水粘它，要滴上水）小摯友真聰慧，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好摯友，還喜愛(ài)和小水滴做好摯友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。（請(qǐng)幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒(méi)發(fā)覺(jué)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn)）。其次次小結(jié)：剛才我發(fā)覺(jué)一個(gè)小摯友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來(lái)，他也請(qǐng)小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢？（沒(méi)動(dòng)鏡子，要把鏡子晃一晃）小摯友真聰慧，有了小水滴還要把鏡子上下風(fēng)光 斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來(lái)。（幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個(gè)，三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧）

結(jié)束部分：

師：今日我們和水在一起玩了這么多好玩的嬉戲，你們是不是更喜愛(ài)水了呢？以后我們要更加節(jié)約用水，疼惜水、不奢侈，讓水成為更多人的好摯友，好嗎？現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜愛(ài)玩什么就玩什么吧！（幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束）

留意事項(xiàng)：

1、本活動(dòng)屬感知類(lèi)活動(dòng)，不屬理解類(lèi)，因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過(guò)一種活動(dòng)可考慮讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么，說(shuō)不出或說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。

2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí)，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，試驗(yàn)簡(jiǎn)單勝利。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的相識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)干脆參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和創(chuàng)建意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

小班語(yǔ)言我上幼兒園教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞各種會(huì)變的動(dòng)作，初步感受身體動(dòng)作的多樣改變和特征。

2.嘗試運(yùn)用繪畫(huà)方式畫(huà)出屬于自己的不同動(dòng)作造型。

活動(dòng)打算：

1.人物動(dòng)態(tài)賞析畫(huà)3幅、粉筆。

2.幼兒畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：相互溝通對(duì)身體的了解

1.你們的身體能做出哪些動(dòng)作？

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法，大膽嘗試將身體改變出各種動(dòng)作造型，也可以?xún)蓛珊献鳌?/p>

二、觀賞：我會(huì)變

1.老師聽(tīng)取幼兒的看法，對(duì)幼兒做出的動(dòng)作賜予確定。

2.請(qǐng)一幼兒用自己的身體擺出這種姿態(tài)后，老師與幼兒共同以繪畫(huà)的方式在黑板上畫(huà)出該動(dòng)作。

3.在幼兒想象的基礎(chǔ)上，老師結(jié)合賞析畫(huà)中的圖案加以引導(dǎo)（如我會(huì)變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動(dòng)作）。

4.激勵(lì)幼兒想象出更多不同的動(dòng)作，以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。

5.結(jié)合已了解的一些動(dòng)作，進(jìn)一步感知手腳的多變。

6.剛才我們想出了很多不同的動(dòng)作，那現(xiàn)在就要請(qǐng)我們小摯友來(lái)將自己想出的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)，看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多，與別人的不一樣

三、繪畫(huà)：我會(huì)畫(huà)改變的人

1.老師說(shuō)清晰繪畫(huà)要求：應(yīng)運(yùn)用圓形（表示頭）、長(zhǎng)方形（表示手和腳）進(jìn)行作畫(huà)。

2.幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別想象思維有創(chuàng)新的幼兒給與表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別實(shí)力較弱的幼兒給與激勵(lì)和幫助。

四、評(píng)價(jià)：誰(shuí)變得最可愛(ài)、好玩？

激勵(lì)幼兒大膽表述自己的畫(huà)面內(nèi)容，并將作品驕傲地張貼在“我會(huì)變”主題墻上。

活動(dòng)反思：

我們班的孩子們特愛(ài)表現(xiàn)，一提到用身體表現(xiàn)各種動(dòng)作，個(gè)個(gè)都千姿百態(tài)地?cái)[起來(lái)了，從而也捕獲到了許多特殊精彩的身體動(dòng)態(tài)，為他們繪畫(huà)“我會(huì)變”埋下了伏筆。在繪畫(huà)中，許多孩子一邊繪畫(huà)一邊念念有詞，有的還時(shí)常地?cái)[一下要畫(huà)的造型，很是投入。由于畫(huà)技還不夠，畫(huà)面顯得簡(jiǎn)潔，但都是孩子們大膽想象表現(xiàn)出來(lái)的，他們還喜愛(ài)評(píng)論畫(huà)面，樂(lè)得自我觀賞。

本次活動(dòng)我運(yùn)用的是幼兒自由想象畫(huà)畫(huà)法，老師幾乎不給任何范例，但有幾幅精彩的人物改變動(dòng)態(tài)賞析畫(huà)我給孩子們做了具體的好玩的點(diǎn)評(píng)，由此打開(kāi)了孩子們的想象力，激勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)作，幼兒的畫(huà)面很豐富，但是畫(huà)的效果從審美角度看不算志向，主要是畫(huà)人技法不夠，畫(huà)的人物形像較簡(jiǎn)潔，雖然動(dòng)態(tài)許多，但色調(diào)、圖案的裝飾等有些簡(jiǎn)潔。我想畫(huà)技很重要，對(duì)孩子能否表現(xiàn)一幅好的畫(huà)有確定性的影響。因此，訓(xùn)練幼兒的畫(huà)技應(yīng)當(dāng)是我近階段美術(shù)課的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)了。

小班語(yǔ)言我上幼兒園教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2、進(jìn)一步加深對(duì)秋天樹(shù)葉飄落自然現(xiàn)象的相識(shí)，感受秋天的美。

3、學(xué)習(xí)詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。

4、初步懂得做事要當(dāng)心，遇到意外不驚慌，并設(shè)法解決。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述秋天的落葉。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受秋天樹(shù)葉飄落的美，有肯定的想象力。

活動(dòng)打算：

散文圖片，落葉若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示秋天大樹(shù)落葉的圖片，激發(fā)幼兒談話(huà)的愛(ài)好。

1、師："秋天到了，小摯友們看看大樹(shù)媽媽發(fā)生了什么改變?"幼兒自由發(fā)??

2、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)："樹(shù)葉寶寶是怎樣從大樹(shù)上落下來(lái)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。"老師灑落葉幼兒做動(dòng)作，較自然地學(xué)習(xí)詞：飄落(評(píng);這一過(guò)程幼兒愛(ài)好高漲，老師飄灑落葉讓幼兒有直觀的相識(shí)，符合小班幼兒的特點(diǎn)。)

3、師："樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了媽媽飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小摯友猜猜看?"激勵(lì)幼兒自由發(fā)言。

二、師依次出現(xiàn)草地、水溝、小河、院子四組圖片，幫助幼兒了解散文內(nèi)容。

師："看，樹(shù)葉落在哪里?誰(shuí)來(lái)了?小樹(shù)葉象什么?"(評(píng)：這里逐一出示圖片讓幼兒描述，為下面的整體散文觀賞打下鋪墊。)

三、師結(jié)合圖片，朗誦散文，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文。

1、提問(wèn)：樹(shù)葉落在哪兒?誰(shuí)來(lái)了?它是怎么說(shuō)的?

激勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，并用動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)詞：爬，躺，坐，游，藏。

(評(píng);結(jié)合動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詞匯幼兒主動(dòng)性高，更好地理解動(dòng)詞的意思。)

四、嬉戲;

秋葉飄幼兒分成四組分別扮演散文中的四個(gè)小動(dòng)物，師手拿落葉飄灑，飄落到哪一組該組幼兒就講散文中的對(duì)話(huà)，并做相應(yīng)的動(dòng)作(評(píng);嬉戲的開(kāi)展幼兒如身臨其境，將幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)再次推向高潮。)

五、拓展思維，啟發(fā)幼兒想象。

1、師："秋風(fēng)又起來(lái)了，樹(shù)葉寶寶又起先飄呀飄，它還會(huì)落在其它什么地方?又會(huì)發(fā)生什么事情?"激勵(lì)幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)用散文中的語(yǔ)言來(lái)講解并描述。

2、師："你們想用樹(shù)葉做什么?"(評(píng)：由于有了前面的講解并描述，幼兒想象比較大膽，增加了語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，發(fā)展了想象力。)

六、戶(hù)外玩音樂(lè)嬉戲：小樹(shù)葉。

(評(píng);結(jié)束較為自然，讓幼兒進(jìn)一步感受落葉的好玩，顯得美妙而輕松。)

活動(dòng)反思：

愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對(duì)于小班的幼兒，更是如此。本節(jié)課在實(shí)施過(guò)程中老師正是較好地抓住了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，從而勝利地開(kāi)展了活動(dòng)。一起先老師就采納拋灑落葉的方法，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)秋天落葉飄落的環(huán)境，讓幼兒對(duì)落葉飄落有直觀體驗(yàn)。同時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮到幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)施過(guò)程中充分讓幼兒通過(guò)看，聽(tīng)，做動(dòng)作，玩嬉戲等形式全面調(diào)動(dòng)幼兒感官參加學(xué)習(xí)。老師始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，樂(lè)意說(shuō)，并敢于大膽說(shuō)，課堂氣氛活躍，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。正如《綱要》中所說(shuō)的那樣："語(yǔ)言實(shí)力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。"當(dāng)然，在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，也發(fā)覺(jué)教材中一些"水溝"、"院子"這些詞語(yǔ)由于現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講解并描述時(shí)不易理解，因此，在以后實(shí)施過(guò)程中可以進(jìn)行修改，以便更好地讓幼兒理解、駕馭。

小班語(yǔ)言我上幼兒園教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出自己寵愛(ài)的物品的名稱(chēng)，知道每個(gè)人都有自己寵愛(ài)的玩具。

2.能表達(dá)自己的寵愛(ài)之情，并與他人共享自己寵愛(ài)的物品。

活動(dòng)打算：

老師帶2―3件自己寵愛(ài)的物品，打算一段溫馨的音樂(lè)。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的玩具放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的打算。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)："孩子們我們都帶來(lái)了自己的玩具，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)"

2.基本過(guò)程

(一)說(shuō)說(shuō)自己的玩具。請(qǐng)幼兒介紹自己的玩具請(qǐng)幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪番說(shuō)說(shuō)：最?lèi)?ài)的玩具是什么?為什么喜愛(ài)它?

老師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時(shí)，幼兒說(shuō)："我的玩具

(二)請(qǐng)幼兒猜猜老師的玩具。

師："你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?"a老師出示2―3件寵愛(ài)的物品與幼兒共享。最終老師告知幼兒，我還最喜愛(ài)一樣?xùn)|西，但是她們不是我的玩具而是我的"珍寶"。那就是你們，你們是我的珍寶。

b在溫馨的音樂(lè)聲中，老師逐一擁抱幼兒并說(shuō)："你是我的珍寶。

(三)、照看好自己的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。師："今日你要帶著玩具在幼兒園里過(guò)一天，要好好照看它呀!"(留意視察幼兒是如何照看玩具的，剛好確定幼兒初步的自理行為)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：讓幼兒將帶來(lái)的玩具放在幼兒園，便于隨時(shí)玩。

活動(dòng)反思：

情景描述：

不少幼兒在家都有自己寵愛(ài)的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開(kāi)學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜愛(ài)的玩具來(lái)園，有帶小汽車(chē)的.、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了主動(dòng)地作用。

今日的教學(xué)內(nèi)容是《我?guī)婢呱嫌變簣@》，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛(ài)的方式切入話(huà)題：

“你們都有些什么珍寶啊!?”

“老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!”

“老師也有自己的珍寶呢，想知道嗎?我要變變變……”最終告知并擁抱幼兒說(shuō)：“其實(shí)老師最喜愛(ài)的珍寶就是你們?！?/p>

等等這些，都讓小班的孩子快樂(lè)的不得了。

理論分析：

曾看到幾個(gè)激發(fā)愛(ài)好的方法，我想對(duì)小班孩子的激趣或許也有肯定的借鑒和啟發(fā)吧!

1、幽默。

教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好親密相關(guān)。老師奇妙地運(yùn)用幽默技巧就會(huì)引起孩子情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。

2、要留意講課的節(jié)奏。

課堂教學(xué)須要講究節(jié)奏的改變，要有張有弛，教學(xué)節(jié)奏的駕馭要符合孩子的相識(shí)水平，課堂上的自學(xué)、設(shè)問(wèn)、講授速度要和學(xué)生的思維水平相符。過(guò)快的節(jié)奏，不易使孩子聽(tīng)清晰，而且使孩子缺乏思索和消化的余地，更易使幼兒產(chǎn)生驚慌和疲憊。過(guò)慢的節(jié)奏，簡(jiǎn)單使幼兒精神松懈，分散學(xué)習(xí)的留意力。沒(méi)有快慢改變的節(jié)奏也簡(jiǎn)單引發(fā)幼兒的一種習(xí)慣性抑制心理而減弱幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，降低學(xué)習(xí)的熱忱，收不到預(yù)期的效果。

所思所悟：

小班的孩子喜愛(ài)玩具，他們都有自己的最?lèi)?ài)，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小摯友們寵愛(ài)的話(huà)題入手，更便于開(kāi)展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好也會(huì)被激發(fā)。

可以說(shuō)這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)覺(jué)，孩子們的確是太小了，又是剛剛起先正常的教學(xué)活動(dòng)，自然是有很多擔(dān)心分的表現(xiàn)：請(qǐng)個(gè)別小摯友介紹自己帶來(lái)的珍寶時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，留意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺(jué)得也是正常的，關(guān)鍵是作為老師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。

在讓幼兒共享珍寶，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，情愿與同伴交換，值得表?yè)P(yáng)!

還有一點(diǎn)，我覺(jué)得作為老師，特殊是帶小班的孩子，老師要擅長(zhǎng)捕獲孩子們的性格、習(xí)慣、愛(ài)好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會(huì)最最深的。

小班語(yǔ)言我上幼兒園教案6

目標(biāo)：

1.能說(shuō)出自己寵愛(ài)的物品的名稱(chēng)，知道每個(gè)人都有自己寵愛(ài)的珍寶。

2.能表達(dá)自己的寵愛(ài)之情，并與他人共享自己寵愛(ài)的物品。

打算：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最寵愛(ài)的物品以及與之相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小珍寶合影。

2.把幼兒帶來(lái)的照片一一貼在紙上，制作成《我們的珍寶》一書(shū)。

3.老師帶2—3件自己寵愛(ài)的物品，打算一段溫馨的音樂(lè)。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的珍寶放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的打算。

過(guò)程：

1.說(shuō)說(shuō)自己的珍寶。

——請(qǐng)幼兒抱著自己的珍寶坐在位子上輪番說(shuō)說(shuō)：最?lèi)?ài)的珍寶是什么?為什么喜愛(ài)它?

——老師與幼兒逐一翻看《我們的珍寶》，凡是翻到某一幼兒的珍寶時(shí)，該幼兒便站起來(lái)洪亮地說(shuō)：“這是我的珍寶?！?/p>

2.猜猜老師的珍寶。

——你們都有自己的珍寶，老師也有，你們想知道嗎?

——老師出示2—3件寵愛(ài)的物品與幼兒共享，最終告知幼兒：“老師最喜愛(ài)的珍寶就是你們?！?/p>

——在溫馨的音樂(lè)聲中，老師逐一擁抱幼兒并說(shuō)：“你是我的珍寶?！?/p>

3.照看好自己的珍寶。

——今日你要帶著珍寶在幼兒園里過(guò)一天，要好好照看它呀!

——老師留意視察幼兒是如何照看珍寶的，剛好確定幼兒初步的自理行為。

建議：

1.不少幼兒在家都有自己寵愛(ài)的玩具或物品，這些珍寶寄予著孩子的依戀之情，讓幼兒帶珍寶上幼兒園對(duì)穩(wěn)定心情有著主動(dòng)的作用。老師還可利用這一時(shí)機(jī)了解幼兒的依戀物，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.在活動(dòng)當(dāng)天，老師應(yīng)與幼兒個(gè)別交談?dòng)嘘P(guān)珍寶的事情，并表現(xiàn)出對(duì)珍寶的認(rèn)同感和寵愛(ài)之情。

3.可將《我們的珍寶》一書(shū)放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、溝通。

活動(dòng)反思：

細(xì)微環(huán)節(jié)描述：不少幼兒在家都有自己寵愛(ài)的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開(kāi)學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜愛(ài)的玩具來(lái)園，有帶小汽車(chē)的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了主動(dòng)地作用。

今日的教學(xué)內(nèi)容是《我?guī)д鋵毶嫌變簣@》，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛(ài)的方式切入話(huà)題：“你們都有些什么珍寶??？”

在第一環(huán)節(jié)中，珍寶們輪番說(shuō)說(shuō)自己的珍寶。以幼兒喜愛(ài)的話(huà)題入手，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

其次環(huán)節(jié)，猜猜老師的珍寶，老師展示自己的珍寶，告知幼兒老師最喜愛(ài)的珍寶是你們。拉近珍寶和老師之間的距離。

第三環(huán)節(jié)，照看好自己的珍寶，和小伙伴交換珍寶。

評(píng)價(jià)分析：小班的孩子喜愛(ài)玩具，他們都有自己的最?lèi)?ài)，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小摯友們寵愛(ài)的話(huà)題入手，更便于開(kāi)展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好也會(huì)被激發(fā)。

可以說(shuō)這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)覺(jué)，孩子們的確是太小了，又是剛剛起先正常的教學(xué)活動(dòng)，自然是有很多擔(dān)心分的表現(xiàn)：請(qǐng)個(gè)別小摯友介紹自己帶來(lái)的珍寶時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，留意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺(jué)得也是正常的，關(guān)鍵是作為老師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。

所思所悟：

在讓幼兒共享珍寶，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，情愿與同伴交換，值得表?yè)P(yáng)！

還有一點(diǎn)，我覺(jué)得作為老師，特殊是帶小班的孩子，老師要擅長(zhǎng)捕獲孩子們的性格、習(xí)慣、愛(ài)好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會(huì)最最深的。

小班語(yǔ)言我上幼兒園教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講解并描述物品的排列規(guī)律。

3、主動(dòng)參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在：嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、實(shí)力的要求，有對(duì)幼兒的看法、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹(shù)葉為主要材料，通過(guò)設(shè)置給小樹(shù)葉排隊(duì)的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

活動(dòng)打算：

1、教具：森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。

2、學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹(shù)葉共8個(gè)、帽子底版一塊。

設(shè)計(jì)理念：

這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、留意力簡(jiǎn)單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛(ài)好，充分激發(fā)他們的新奇心。我采納了操作法、情景教學(xué)法、溝通法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參加性。

設(shè)計(jì)思路：

結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒情趣--給樹(shù)葉排隊(duì)，初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子，嘗試為樹(shù)葉排隊(duì)--戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

活動(dòng)過(guò)程：

（一）排隊(duì)去森林，觀賞交替排序的楓樹(shù)和銀杏樹(shù)帶來(lái)的美。

1、出示依古比古實(shí)物，相互問(wèn)好。

2、排隊(duì)去森林，了解森林里樹(shù)的顏色，觀賞楓樹(shù)、銀杏樹(shù)交替排序的美。

（評(píng)析：依古比古是幼兒最熟識(shí)的動(dòng)畫(huà)片人物，通過(guò)與動(dòng)畫(huà)人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，幼兒排隊(duì)也是根據(jù)男孩女孩的依次排列的，無(wú)形中賜予幼兒排序的概念，同時(shí)在到達(dá)森林以后，對(duì)楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的觀賞，又一次感受到了間隔排序）

（二）排樹(shù)葉，了解交替排序的方法。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒排序的愛(ài)好師：一陣大風(fēng)吹來(lái)，把漂亮的樹(shù)葉都吹倒了地上，讓我們一起和小樹(shù)葉玩排隊(duì)的嬉戲好嗎？

2、幼兒個(gè)別嘗試排樹(shù)葉。

老師：可以怎么排呢？誰(shuí)上來(lái)試試？

老師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是根據(jù)一片紅樹(shù)葉一片黃樹(shù)葉這種方法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹(shù)葉兩片黃樹(shù)葉間隔排隊(duì)的。

2、幼兒仿照。

老師：小摯友，風(fēng)兒把小樹(shù)葉吹到了你們的盤(pán)子里了，請(qǐng)也用這兩種方法排一排。

（評(píng)析：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹(shù)葉排序這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒簡(jiǎn)單接受，通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹(shù)葉排隊(duì)，總結(jié)出樹(shù)葉排隊(duì)的兩種方法，并在幼兒仿照的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的隨意一種排序方法給樹(shù)葉排隊(duì)，感受兩種顏色的樹(shù)葉交替排序的規(guī)律）

（三）做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法（每人4紅4黃共8片樹(shù)葉）

1、明確制作要求。

老師：依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦，小花瓣要把我們寶寶裝扮的更美麗！

出示三張操作卡，老師提出操作要求。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)視察。

完成快的幼兒相互溝通，相互觀賞。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹(shù)葉按規(guī)律排序這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，老師供應(yīng)的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，其次種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的供應(yīng)能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教）

（四）戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

1、講評(píng)。

老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹(shù)葉排隊(duì)的？

2、參與舞會(huì)。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及勝利感）

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)中接著感知兩種物體按規(guī)律交替排序。

反思

生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教化材料，給孩子供應(yīng)一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中接著供應(yīng)各種生活中常見(jiàn)的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，數(shù)數(shù)排排，注意幼兒主體性的發(fā)展，注意形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為活動(dòng)的真正主子，因此幼兒的愛(ài)好得以激發(fā)，各種潛能得以開(kāi)發(fā)。）

小班語(yǔ)言我上幼兒園教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、能說(shuō)出自己寵愛(ài)的物品的名稱(chēng)，知道每個(gè)人都有自己寵愛(ài)的玩具。

2、能表達(dá)自己的寵愛(ài)之情，并與他人共享自己寵愛(ài)的物品。

活動(dòng)打算

1、老師帶2―3件自己寵愛(ài)的物品，音樂(lè)。

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的玩具放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的打算。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

老師："孩子們我們都帶來(lái)了自己的玩具，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

二、綻開(kāi)

1、說(shuō)說(shuō)自己的玩具。

請(qǐng)幼兒介紹自己的玩具請(qǐng)幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪番說(shuō)說(shuō)：

最?lèi)?ài)的玩具是什么?為什么喜愛(ài)它?

2、老師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時(shí)，幼兒說(shuō)：我的玩具

3、請(qǐng)幼兒猜猜老師的玩具。

老師：你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?

(1)老師出示2―3件寵愛(ài)的物品與幼兒共享。

最終老師告知幼兒，我還最喜愛(ài)一樣?xùn)|西，但是她們不是我的玩具而是我的"珍寶"。

那就是你們，你們是我的珍寶。

(2)在溫馨的音樂(lè)聲中，老師逐一擁抱幼兒并說(shuō)：你是我的珍寶。

4、照看好自己的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。

老師：今日你要帶著玩具在幼兒園里過(guò)一天，要好好照看它呀!

(留意視察幼兒是如何照看玩具的，剛好確定幼兒初步的自理行為)。

延長(zhǎng)活動(dòng)

讓幼兒將帶來(lái)的玩具放在幼兒園，便于隨時(shí)玩。

小班語(yǔ)言我上幼兒園教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿跟著老師一起念兒歌。

2.能邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3.初步感受秋天的特征：樹(shù)葉黃了飄下來(lái)。

活動(dòng)打算：

1.秋天范畫(huà)一張。

2.卡紙做成的小樹(shù)葉人手兩個(gè)