《曹劌論戰(zhàn)》復習總結(jié)課件

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》曹劌論戰(zhàn)1

（3）感知課文內(nèi)容，理清文章思路。復習目標（1）了解《左傳》及本文寫作背景。（2）梳理課文，積累字詞。

21了解《左傳》及寫作背景。2、朗讀課文讀準字音、注意節(jié)奏、感情。3、結(jié)合課后注釋，疏通課文，積累字詞，理解句意。4、概括每段內(nèi)容，梳理文章思路。復習提綱（10分鐘）1了解《左傳》及寫作背景。復習提綱（10分鐘）3記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、文化的編年體史書。相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國歷史《春秋》所編。由于《春秋》記事過簡，近于大事年表，一般人難以讀懂，而《左傳》敘事較為詳細，在一定程度上反映了當時的歷史面貌，又為《春秋》作了較為詳備的注釋，所以后人又稱《左傳》為《左氏春秋》或《春秋左氏傳》?！蹲髠鳌繁４媪酥匾臍v史資料，具有一定的史學價值。同時，它又善于剪裁，敘事清晰，描寫人物生動，又有一定的文學價值，對后代散文的發(fā)展有很大的影響。

《左傳》簡介合作探究，解決疑難記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、文化4

這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強大的齊國和弱小的魯國。交戰(zhàn)地點是魯國的長勺，所以史稱長勺之戰(zhàn)。發(fā)生戰(zhàn)爭的原因是齊襄公時，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后來齊襄公被殺，住在莒國的公子小白搶先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位，結(jié)果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年（前684年）齊桓公又借口魯國曾經(jīng)幫助公子糾與他爭奪齊國君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國長勺，結(jié)果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強大的齊國。時代背景介紹這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方5掌握下列字詞：（1）曹劌（

）（2）又何間（

）焉（3）肉食者鄙（）（4）弗（）敢加也（5）小惠未徧（）（6）小信未孚（）（7）公與之乘（）（8）戰(zhàn)于長勺（）（9）下視其轍（）（10）登軾（）而望（11）彼竭（）我盈（）（12）望其旗靡（）guìjiànbǐfúbiànfúchéngsháozhéshìjiéyíngmǐ掌握下列字詞：（1）曹劌（）guìjiànbǐ6朗讀課文，并理解下列詞語的意思：齊師伐我又何間焉肉食者鄙何以戰(zhàn)小惠未徧犧牲玉帛弗敢加也小信未孚神弗福也小大之獄雖不能察公將鼓之公將馳之再而衰彼竭我盈望其旗靡指魯國參與目光短淺即“以何”，憑什么同“遍”，遍及指豬、牛、羊等祭品虛夸，即以少報多為人所信服動詞，賜福，保佑案件即使動詞，擊鼓驅(qū)車追趕第二次充滿，指士氣旺盛倒下朗讀課文，并理解下列詞語的意思：齊師伐我又何間焉肉食者鄙何以7

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟＃ㄒ唬?/p>

魯莊公十年，齊國派軍隊來攻打我們魯國。魯莊公即將迎戰(zhàn)。曹劌請求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“當官的人會謀劃這件事的，你又為何要參與進去呢？”曹劌說：“當官的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑蔷腿氤P見。翻譯課文：十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰8（二）

問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

曹劌問：“大王您憑什么來作戰(zhàn)？”莊公說：“衣服食物這些養(yǎng)身的東西，我從不敢獨自享有，一定會拿來分給大家?！辈軇フf：“小恩小惠不能普及，人民不會跟從你的?！鼻f公說：“用來祭神的牛、羊、豬、絲織品等的數(shù)目從不敢虛報，對神一定說實話。”曹劌說：“這只是小信用，不能被神所信服，神是不會賜福給你的?！鼻f公說：“大的或小的案件，即使不能一一查清，也會按照實情來判斷?！辈軇フf：“這是盡了本職的一類事情，可以憑此來作戰(zhàn)，如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨著去?！保ǘ﹩枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：9

（三）

公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

莊公與他同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺擺開了陣勢。莊公將要擊鼓命令進軍，曹劌說：“還不行。”齊國的軍隊三次擊鼓命令軍隊出擊以后，曹劌說：“現(xiàn)在可以了?！饼R國的軍隊大敗。莊公將要驅(qū)車追趕齊軍，曹劌說：“還不行?！彼萝囉^察齊軍戰(zhàn)車的車輪滾過地面留下的痕跡，又登上車子前面的橫木向遠處眺望，說：“可以追擊了?！庇谑乔f公下令追擊齊軍。（三）公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：10

（四）

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

已經(jīng)戰(zhàn)勝了，莊公問他原因。曹劌說：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能振作士氣，第二次士氣就衰弱了，到了第三次士氣就衰竭了。齊軍士氣衰竭，我軍士氣正旺盛，所以我們戰(zhàn)勝了他們。他們是大國，很難推測他們，恐怕他們有埋伏。我見他們的車輪印很亂，旗子也倒下了，所以才下令追逐他們。（四）既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣11古今異義犧牲玉帛小大之獄可以一戰(zhàn)。再而衰又何間焉肉食者鄙古義：參與今義：中間古義：第二次兩次今義：重復古義：可以用來今義：可以、能夠古義：訴訟今義：監(jiān)牢古義：目光短淺今義：卑鄙古義：祭祀用的豬牛羊等。今義：為人民、為正義事業(yè)獻出生命古今異義犧牲玉帛小大之獄可以一戰(zhàn)。再而衰又何間焉肉食者鄙古義12肉食者謀之，又何間焉：衣食所安，弗敢專也：犧牲玉帛，弗敢加也，必以信：小大之獄，雖不能察，必以情：忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)：一鼓作氣，再而衰，三而竭：當官的人謀劃這件事，你又何必參與其中呢?衣服和食物這些用來安身的東西，我不敢獨自享受。祭祀用的豬、牛、羊等，不敢虛報夸大，一定如實反映。大大小小的訴訟案件，即使不能詳細審察，但一定按實際情況處理。這是忠心為人民辦事，可以憑借這點打一仗。第一次擊鼓時，士兵們鼓足了勇氣；第二次擊鼓，勇氣便有所衰落；第三次擊鼓時，勇氣就差不多耗盡了。翻譯下列句子肉食者謀之，又何間焉：當官的人謀劃這件事，你又何必參與其中呢13概括每段內(nèi)容，梳理文章思路。

學法指導：敘述性作品梳理思路大抵有三種，一是按照時間發(fā)展的線索，一是按照人物活動的線索，一種是以關鍵詞一線串珠法。

第一段：對戰(zhàn)前政治準備的分析。

第二段：寫長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過。第三段：主要寫戰(zhàn)后曹劌對取勝原因的分析。

按事件發(fā)展的線索：戰(zhàn)前（迎戰(zhàn)-問備戰(zhàn)-請戰(zhàn)）----戰(zhàn)中---戰(zhàn)后評戰(zhàn)；按人物活動的線索（請見-問戰(zhàn)-參戰(zhàn)-釋疑）。按關鍵詞竄珠法（論迎戰(zhàn)—論肉食者—論備戰(zhàn)—論作戰(zhàn)—論勝戰(zhàn)）。

概括每段內(nèi)容，梳理文章思路。學法指導：敘述性14（1）曹劌（

）（2）又何間（

）焉（3）肉食者鄙（）（4）弗（）敢加也（5）小惠未徧（）（6）小信未孚（）（7）下視其轍（）（8）望其旗靡（）guìjiànbǐfúfúzhémǐ一、給下列各字注音biàn課堂鞏固練習（13分鐘）（1）曹劌（）guìjiànbǐfúfúzh15十年春，齊師伐（）我。肉食者鄙（）又何間（）焉小惠未徧（）犧牲（）玉帛，弗（）敢加（）也，必以信（）小信未孚（）神弗福（）也。小大之獄（）雖（）不能察，必以情忠之屬（）也?？梢裕ǎ┮粦?zhàn)。既克（），公問其故。一鼓作（）氣，再（）而衰，三而竭。難測（）也，懼有伏（）焉。二、解釋下列字詞三、根據(jù)斜體字的意思找出相應成語

齊人三鼓

望其旗靡

懼有伏焉故克之三而竭

下視其轍

十年春，齊師伐（）我。肉食者鄙（）16四、解釋下列詞語，并說說與它們現(xiàn)在的常用義有什么不同：（1）犧牲玉帛，弗敢加也（2）忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)，戰(zhàn)則請從（3）小大之獄，雖不能察，必以情（4）一鼓作氣，再而衰，三而竭五、翻譯下列句子。（1）肉食者謀之，又何間焉？(2)肉食者鄙，未能遠謀。（3）衣食所安，弗敢專也，必以分人。（4）小惠未徧，民弗從也。（5）小大之獄，雖不能察，必以情。（6）一鼓作氣，再而衰，三而竭。四、解釋下列詞語，并說說與它們現(xiàn)在的常用義有什么不同：17（1）理解魯軍以弱勝強的原因。（2）把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想。

（3）多向分析理解文章，分析人物形象；（4）把握以“論”為中心巧妙安排材料、詳略得當?shù)膶懽骷挤?。第二課時復習目標（1）理解魯軍以弱勝強的原因。第二課時181、“曹劌請見”的原因是什么？可以看出曹劌是一個什么樣的人?2、從曹劌和魯莊公的對話，可以看出魯莊公認為迎戰(zhàn)齊軍的條件是什么？曹劌對此是怎樣認識的？這體現(xiàn)了他怎樣的戰(zhàn)略思想？3、指揮魯軍作戰(zhàn)的有曹劌和魯莊公兩人，他們倆在戰(zhàn)場上的形象有什么不同？4、曹劌分析取勝的原因有哪兩條？曹劌認為弱國怎樣才能戰(zhàn)勝強國？討論曹劌的形象特征。5、哪些地方體現(xiàn)魯莊公的“鄙”？有值得肯定的方面嗎？6、課文的三個段落是按什么順序來組織材料的？詳寫了什么內(nèi)容？略寫了什么內(nèi)容？復習提綱（15分鐘）1、“曹劌請見”的原因是什么？可以看出曹劌是一個191、“曹劌請見”的原因是什么？可以看出曹劌是一個什么樣的人?肉食者鄙，未能遠謀.（主要原因）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。心系國事（位卑未敢忘國憂）合作探究，解決疑難（15分鐘）1、“曹劌請見”的原因是什么？可以看出曹劌是一個什么樣的人?20

2、從曹劌和魯莊公的對話，可以看出魯莊公認為迎戰(zhàn)齊軍的條件是什么？曹劌對此是怎樣認識的？這體現(xiàn)了他怎樣的戰(zhàn)略思想？

魯莊公認為可以迎戰(zhàn)的條件是衣食分人不獨專，對神誠實不虛夸，大小案件盡誠心。曹劌對戰(zhàn)前政治準備的分析，說明了他充分認識到人民的力量。曹劌的這種認識是難能可貴的，表明了他正確的戰(zhàn)略思想。曹劌否定了前兩個條件，認為“衣食分人”得到好處的不過是些近臣，這是小恩小惠，未能遍及眾人，人民是不會跟你去作戰(zhàn)的；對神誠實，也不過是小信用，還不能取得神的信任，神是不會保佑你的；而對第三個條件，曹劌加以肯定，認為這是做君主的對人民盡了本職的事，能得到人民的擁護，可以憑這個條件抵御齊國的侵略。2、從曹劌和魯莊公的對話，可以看出魯莊公認21

3、指揮魯軍作戰(zhàn)的有曹劌和魯莊公兩人，他們倆在戰(zhàn)場上的形象有什么不同？

魯莊公魯莽無知，再一次表現(xiàn)了“肉食者鄙”。戰(zhàn)斗一開始他就要擊鼓進軍，忘記了自己是弱軍之師；齊軍一退他就要下令追擊，全不知有誘敵、埋伏之事。而曹劌卻知己知彼，重視調(diào)查研究，在“擊鼓”和“逐師”上表現(xiàn)得果斷、謹慎、仔細，能夠正確地捕捉戰(zhàn)機，戰(zhàn)勝強敵，表現(xiàn)了他卓越的軍事指揮才能。3、指揮魯軍作戰(zhàn)的有曹劌和魯莊公兩人，他們22

4、曹劌分析取勝的原因有哪兩條？曹劌認為弱國怎樣才能戰(zhàn)勝強國？討論曹劌的形象特征。

取勝的原因有兩條：一條是選擇有利于進攻的時機，即文中的“彼竭我盈”；一條是把握有利于追擊的時機，即文中的“轍亂旗靡”。

政治上取信于民，軍事上抓準戰(zhàn)機，后發(fā)制人。

政治上深謀遠慮，軍事上有卓越的指揮才能。緊扣住“遠謀”。4、曹劌分析取勝的原因有哪兩條？曹劌認23

5、哪些地方體現(xiàn)魯莊公的“鄙”？

在強齊進攻下，魯莊公盲目倉促應戰(zhàn)，是“鄙”；把希望寄托在施行小惠和祈求神靈保佑上，說明政治上無能；沒有意識到人們的重要作用，說明政治上的無知；急于求戰(zhàn)，急于攻擊，急于追擊，說明軍事上的無知；“既克”而不知“其故”，更見他見識之“鄙”。5、哪些地方體現(xiàn)魯莊公的“鄙”？24

也有值得肯定的方面，備戰(zhàn)見曹劌，實事求是，虛心聽取意見；作戰(zhàn)用劌，表現(xiàn)禮賢下士，任人唯賢；戰(zhàn)后問劌，為真知而求教；“小大之獄，雖不能察，必以情”可以看出為人民做了一些好事，忠于職守。由此可以看出魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的國君。6、莊公有值得肯定的方面嗎？也有值得肯定的方面，備戰(zhàn)見曹劌，實事求是，257、課文的三個段落是按什么順序來組織材料的？詳寫了什么內(nèi)容？略寫了什么內(nèi)容？

還有以簡短的對話，運用對比的手法表現(xiàn)人物形象。

課文是按著戰(zhàn)前準備、戰(zhàn)爭進行、戰(zhàn)后總結(jié)的順序組織材料的。

課文詳細地記敘了戰(zhàn)前曹劌與魯莊公討論這一仗能不能打，以及戰(zhàn)后的總結(jié)，而對長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過寫得非常簡略。7、課文的三個段落是按什么順序來組織材料的？詳寫了什么內(nèi)容？26小結(jié)曹劌論戰(zhàn)

一、論何以戰(zhàn)求見政治遠見

（戰(zhàn)略思想）三問三答

二、從戰(zhàn)指揮鼓-未可-齊三鼓-可矣-齊師敗績馳-未可-下視登望-可矣-逐齊師

三、勝敵評戰(zhàn)一鼓作氣—彼竭我盈—故克大國難測—轍亂旗靡—故逐

軍事思想以弱勝強（戰(zhàn)術(shù)思想）小結(jié)曹劌論戰(zhàn)一、論何以戰(zhàn)27

課堂練習（13分鐘）（1）故事發(fā)生的背景是（），表明人民對這場戰(zhàn)爭態(tài)度的句子是（），曹劌請見的原因是（），表明政治上取信于民的句子是（），文中“忠之屬也”具體指的是（），也是“可以一戰(zhàn)”的條件，有利于反攻的時機是（）之時，有利于追擊的時機是（）之時。

1、填空肉食者謀之，又何間焉齊師伐我，公將戰(zhàn)。肉食者鄙，未能遠謀小大之獄，雖不能察，必以情。小大之獄，雖不能察，必以情。彼竭我盈轍亂旗靡課堂練習（13分鐘）（1）故事發(fā)生的背景是（28（2）本文的文眼（線索）是（），曹劌與魯莊公談話的中心是（），“肉食者鄙，未能遠謀”在文中的作用是（），表現(xiàn)魯莊公“鄙”的句子是（）?！斑h謀”（肉食者鄙，未能遠謀。何以戰(zhàn)？⑴為下文寫莊公的鄙作鋪墊。⑵襯托曹劌的遠見卓識。⑴衣食所安，弗敢專也，必以分人。⑵犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。⑶公將鼓之、公將馳之⑷公問其故（2）本文的文眼（線索）是（292、本文人物誰為主，誰為賓，采用了何種寫法？分別是怎樣的人物形象？曹劌為主，魯莊公為賓。采用了對比的寫法。曹劌→胸有成竹、從容不迫，政治上深謀遠慮，軍事上有卓越的指揮才能。魯莊公→急躁、冒進、目光短淺，并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的國君。2、本文人物誰為主，誰為賓，采用了何種寫法？分別是怎樣的人物303、列舉一個出自本文的成語，長勺之戰(zhàn)是歷史上“以弱勝強”、“以少勝多”的著名戰(zhàn)例，請你舉出歷史上其他“以少勝多”的三個著名戰(zhàn)例：成語：一鼓作氣：比喻趁著勁頭大的時候，一下子把事情干完。轍亂旗靡：形容軍隊潰敗之狀。再衰三竭：力量已經(jīng)衰減耗盡。赤壁之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、城濮之戰(zhàn)3、列舉一個出自本文的成語，長勺之戰(zhàn)是歷史上“以弱勝強”、“314、從曹劌總結(jié)戰(zhàn)爭勝利的經(jīng)驗內(nèi)容看，為什么他僅就如何選擇反擊時機作了議論？你認為他總結(jié)得全面嗎？

曹劌對戰(zhàn)爭勝利的總結(jié)是針對魯莊公的疑惑而發(fā)的，魯莊公的疑惑就是在戰(zhàn)爭中他兩次要下令搶先反擊進攻和追擊敵人，但都被曹劌阻止了，于是曹劌有針對性的對莊公做了解釋，并以此總結(jié)打勝仗的經(jīng)驗，這樣使課文內(nèi)容做到了前后呼應，發(fā)展自然。當然，曹劌的總結(jié)是不夠全面的，長勺之戰(zhàn)中魯國之所以能以少勝多，以弱勝強，除曹劌總結(jié)的兩方面外，最根本的原因是魯國進行的是反侵略的正義戰(zhàn)爭，魯莊公能取信于民，得到人民的支持，還選擇了有利于魯軍反擊的交戰(zhàn)地點，采用了誘敵深入的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等。4、從曹劌總結(jié)戰(zhàn)爭勝利的經(jīng)驗內(nèi)容看，為什么他僅就如何選擇反擊32歸納本文中心：

本文記敘了曹劌對戰(zhàn)爭的有關論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實，說明了取信于民和正確地把握戰(zhàn)機才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。歸納本文中心：本文記敘了曹劌對戰(zhàn)爭的有關論33分析課文刻畫人物形象的方法：1.緊扣中心精心剪裁，詳略搭配得當。2.以簡短的對話，運用對比的手法表現(xiàn)人物形象。 滿載知青的卡車總算到了羅壩

滿載知青的卡車，迸發(fā)出巨大的轟鳴聲，沿著青衣江右岸的盤山公路，在高鳳山中盤山道上艱難緩慢地向山下盤旋著，司機一直打開車頭前的兩個大燈，兩條長長的圓錐形昏暗光柱交叉搜尋著前方的道路，卡車朝著羅壩方向小心翼翼地摸索著前進。

天色越來越黑了，淡淡的月光靜悄悄地灑在腳下這片荒寂的土地上，照在公路遠處的群山和身旁的青衣江上，照在環(huán)繞大山的盤山公路兩旁，夜色朦朧的崇山峻嶺披上了各種各樣神秘的面紗，留給人們無限的遐想。

到了羅壩，在緊靠公路右邊的巨型山巖下方，卡車終于停下了來?？粗⒃诼愤叺穆放?，上面赫然清晰地寫著《羅壩》兩個粗大的黑色仿宋字。我們不禁疑惑了？卡車上的所有校友和同學都非常清楚地記得，學校教學樓內(nèi)的大墻上，在公布的知識青年上山下鄉(xiāng)分配表上，清清楚楚地寫著公社的名稱是《樂壩》，絕對不是羅壩。

滿載知青的卡車，現(xiàn)在就實實在在的?？吭诹_壩公社的汽車站，同學們紛紛指著站牌上寫著《羅壩》那兩個粗大的黑色仿宋字，充滿疑惑地詢問帶隊老師，我們究竟是到樂壩？還是羅壩？帶隊老師和工宣隊的師傅們，這會兒的口徑倒是非常一致。異口同聲地答道：“學校的分配表上純屬筆誤，是寫錯了。洪雅縣只有羅壩公社，根本沒有樂壩公社。”

此刻我們不由得感嘆起來，你們既然已經(jīng)知道是寫錯了，為啥不及時校正，莫非還有其他原因，天曉得你們屬于故意寫錯，還是筆誤呢？反正是把我們給誤導了。那就算是羅壩吧。反正是現(xiàn)在，我們這伙人都已經(jīng)到了這個境地上，爭論這個問題也毫無作用了。反正是福不是禍，是禍躲不過。再者我們剛才在車上已經(jīng)看到，羅壩公社大體上都是平壩，雖說有些丘陵地帶，但不太多，畢竟就不再是高山，對我們剛剛到達羅壩車站的知青來說，的確是一個極大的心理安慰。至于我們每一個人具體被分配到哪個生產(chǎn)隊，是山上或是壩上，就靠個人撞大運了。

在四川，很多地方的方言中，樂和羅的發(fā)音效果是一樣的。如果不注意聽，是分辨不清的。關鍵的是看著這“樂”和“羅”的字用在什么地方。如果是用在描述人物的姓氏，或者是以姓氏冠以地名的。如羅壩、劉壩等，一般是用“羅”字。如果單純用以描述地名的，如樂山、兒童樂園等，用“樂”字冠名。

如果用漢語拼音來描述，在漢語拼音的系統(tǒng)上，到完全是能夠分辨得清楚的。不過，四川人說普通話，其效果常常會讓世人瞠目結(jié)舌的。記得人們常說的一句俏皮話：“天不怕，地不怕，就怕四川人說普通話?！?/p>

事到如今，既然已經(jīng)肯定的說過不是樂壩，那一定就是羅壩，羅壩就羅壩吧，反正人已經(jīng)都到了這步田地，也只能走一步算一步了。誰知道今后會咋個樣呢？萬般無奈，只能順其自然，走到哪座山就唱哪個歌了。

同學們互相幫忙著，剛把行李從卡車車廂里搬下來，一起堆在站牌旁邊的空地上，打量著車站周圍的環(huán)境，大家被眼前所發(fā)生的一幕驚呆了。

我們的周圍突然出現(xiàn)了令人驚異的壯觀場面：此時汽車右側(cè)的群山上和青衣江對岸，幾乎同時出現(xiàn)了漫山遍野的火把，這些火把構(gòu)成的條條彩鏈不停地飛舞著，無數(shù)火把由遠而近的快速跑動著，江面的渡船上也有很多火把也在不停地揮舞著，橘紅色的火把光照亮了青衣江兩岸的夜空，不時還傳來人們的喊聲。只是由于距離太遠，根本聽不清楚他們喊的是什么，如此壯觀的宏大場面，過去我只是在電影故事片里見過，

不大工夫，數(shù)以百計破衣襤褸樸實無華的農(nóng)民們，手舉著火把，打著手電筒，提著馬燈，從四面八方擁到我們汽車的周圍，把我們圍得個水泄不通。七嘴八舌向我們發(fā)出關切的詢問：“你們是下放到我們這兒的知青嗎？”“是的?！蔽覀兊男牧︺俱?，早已經(jīng)疲憊不堪，誰也不想說話。一個同學有氣無力的應聲答道。

這時候有一個干部模樣的人用力擠進了人群，一邊和我們逐個握手，一邊大聲說：“同學們，從今天起，你們就都是我們公社的人了，大家都是來接受再教育的，我叫周明德，我們非常歡迎你們到這里來安家落戶?！?/p>

真是天曉得。我當年不滿十八歲，根本不知道什么是安家落戶，也沒有明白到農(nóng)村安家落戶，這到底意味著什么？反正從今天起，我就是知青，就是農(nóng)民了。

此刻的我們，已經(jīng)被這些樸實無華的農(nóng)民們包圍的嚴嚴實實，所有的行李都已經(jīng)被他們?nèi)堪岬搅硕纱?，又從渡船轉(zhuǎn)移到公社會議室的講臺上。我們被歡迎的人群簇擁著，來到公社的會議室，坐在長條木凳上休息。在這里，羅壩公社革委會為我們召開了簡短而隆重的歡迎會。

在開歡迎會之前，這個會議室里出現(xiàn)了一個小插曲：

在公社的會議室里，帶隊的老師和工宣隊的師傅們，要我們列隊站成兩行，帶隊的工宣隊師傅和老師，當著公社各位相關領導的面，按照名單再做最后一點名。已交完名單，就算把我們正式移交給公社。這一點名，立刻發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了問題。確確實實地多了一個人。多了一個饒開智同學。

那么，這個饒開智到底在啥時候混進來的，誰也沒有查覺，就連帶隊的老師和工宣隊都沒有弄明白，他是什么身份上的我們這輛卡車。不管怎么樣，反正現(xiàn)在，一個不容爭辯的客觀事實就擺在面前：饒開智本人已經(jīng)實實在在地到了羅壩公社，端端正正地坐在羅壩公社會議室的長凳上，等待著分配到生產(chǎn)隊。不論他是否是我們學校的學生，在羅壩公社看來，他是跟著我們學校的隊伍一起來的?？隙ㄊ莵碜晕覀儗W校的知青。

在夾江下火車，轉(zhuǎn)上卡車的時候，帶隊的趙雄老師和工宣隊師傅們也發(fā)現(xiàn)了他，不過，他們誤以為他是我們車上某一位知青的家屬，或者是來送某個知青的朋友。誰也沒有想到，他竟然是混進來當知青的。帶隊的老師和我們車上的每個同學，都不認識他。究竟他是誰呢？經(jīng)過詳細詢問，終于弄清楚了事情的大致經(jīng)過：

我們學校66級二班有個叫饒開明的同學，他有一副天生的男中音好嗓子，在66年五四青年節(jié)全校師生聯(lián)歡會上，擔任全班的領唱，我到現(xiàn)在還記得那鏗鏘有力的嗓音唱出洪亮的歌詞：

東方的太陽把世界照亮，

地下的烈火閃閃發(fā)光，

亞非拉革命像爆發(fā)的火山，

把五角大樓震得搖搖晃晃。

緊接著就是全班合唱：

同志們，馬列主義大旗高高舉起，

朋友們，國際歌要高聲唱。

全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來，把帝國主義徹底埋葬。

……接著就是領唱，二部合唱，男女生合唱這首歌……直