《馮諼客孟嘗君》 課件

戰(zhàn)國策馮諼客孟嘗君戰(zhàn)國策馮諼客孟嘗君1朗讀教學目的朗讀教學重點朗讀資料鏈接朗讀背景簡介朗讀寫作特色朗讀讀聽說寫朗讀思考練習朗讀作品簡介馮諼客孟嘗君戰(zhàn)國策朗讀課文分析朗讀教學朗讀教學朗讀資料朗讀背景朗讀寫作朗讀讀聽朗讀思考朗讀2教學目的1.了解戰(zhàn)國時期的社會風貌。2.掌握本文塑造人物形象的藝術手法。教學重點1.理清本文情節(jié)發(fā)展的主要環(huán)節(jié)。2.馮諼為孟嘗君營就“三窟”，鞏固政治地位的事例所體現出的謀略才智。教學目的1.了解戰(zhàn)國時期的社會風貌。教學重點1.理清本文情3

《戰(zhàn)國策》，又名《國策》、《國事》和《長書》等，約成書于秦代，其文章大都出自戰(zhàn)國中晚期各國史官之手，記載各國有關政治、外交、軍事等方面的史實。經西漢著名學者劉向整理編訂，定名為《戰(zhàn)國策》。全書分十二國策，共三十三篇。《戰(zhàn)國策》屬國別體雜史著作。書中記事，始于周貞定王十四年（前455），止于秦始皇三十一年（前216），其中保存了許多珍貴的史料，對戰(zhàn)國時期謀臣策士游說各國或互相辯難的言行記載尤為具體，是研究戰(zhàn)國史的重要文獻?！稇?zhàn)國策》是我國古代一部優(yōu)秀散文集。它文筆恣肆，語言流暢，論事透辟，寫人傳神還善于運用寓言故事和新奇的比喻來說明抽象的道理，具有濃厚的藝術魅力和文學趣味?！稇?zhàn)國策》對我國兩漢以來的史傳文和政論文的發(fā)展都產生過積極影響。作品簡介《戰(zhàn)國策》，又名《國策》、《國事》和《長書》等，約成書于4背景簡介春秋戰(zhàn)國時期，各國君王權要竟相收攬各種人才以備不時之需，因而養(yǎng)士之風盛行。著名者如楚國春申君黃歇、趙國平原君趙勝、魏國信陵君公子無忌、齊國孟嘗君田文，也就是史家所謂的“戰(zhàn)國四公子”。其中孟嘗君尤其出名，據說門下食客有三千之眾。作為春秋戰(zhàn)國時期的一個特定階層，士的構成成分極為復雜，有策士、俠士、隱士等多種類別。他們中的一些佼佼者，或逞舌辯游說諸侯，出謀劃策；或憑才智托身權要，排憂解難；或恃武力橫行天下，除暴安良；在當時的社會生活和政治、軍事、外交等活動中，發(fā)揮了比較重要的作用?！稇?zhàn)國策》的主要內容，就是記載這些士的各種活動。盡管《戰(zhàn)國策》的作者非止一人，但是對士的贊賞褒揚卻高度一致。這是《戰(zhàn)國策》一書一個明顯的思想傾向。這一傾向本身雖無可厚非，但有的作者過分夸大個人在歷史進程中的作用，甚至愛屋及烏，對一些士的權謀、詭辯、不擇手段獵取功名富貴亦持欣賞態(tài)度，則顯然是不能令人首肯的。

本文作者通過馮諼為孟嘗君營就“三窟”，鞏固政治地位的事例，頌揚了士的謀略才智及政治能量，從一個側面反映了戰(zhàn)國時期的社會風貌。背景簡介春秋戰(zhàn)國時期，各國君王權要竟相收攬各種人5題解

馮諼客孟嘗君名詞活用為動詞，“做食客”。題解

馮諼客孟嘗君名詞活用為動詞，6課文分析原文第1段：齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門下。孟嘗君曰：“客何好？”曰：“客無好也。”曰：“客何能？”曰：“客無能也?！泵蠂L君笑而受之曰：“諾?！弊g文第1段：齊國有位名叫馮諼的人，生活貧困，養(yǎng)活不了自己，他讓人轉告孟嘗君，說愿意到孟嘗君門下作食客。孟嘗君問：“馮諼有何愛好？”回答說：“沒有什么愛好。”又問：“他有何才干？”回答說：“沒什么才能?！泵蠂L君笑了笑，說道：“好吧。”就收留了馮諼。課文分析原文第1段：齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君7課文分析原文第1段：齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門下。孟嘗君曰：“客何好？”曰：“客無好也?！痹唬骸翱秃文?？”曰：“客無能也?！泵蠂L君笑而受之曰：“諾?！彼伎?：馮諼為什么“貧乏不能自存”？

鏈接：士階層普遍輕視體力勞動，而當時社會并沒有為士提供科舉考試的通達之徑，建立相應的人才選拔制度，投靠、輔佐諸侯卿相成為士族施展才華、實現理想抱負的普遍選擇。解析：是馮諼立身于當時社會，懷才不遇而又輕視體力勞動的結果。課文分析原文第1段：齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君8課文分析原文第1段：齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門下。孟嘗君曰：“客何好？”曰：“客無好也?！痹唬骸翱秃文?？”曰：“客無能也?！泵蠂L君笑而受之曰：“諾?！?/p>

思考2：這段簡潔的對話展現了孟嘗君和馮諼各自怎樣的個性？解析：馮諼：恃才自信。孟嘗君：輕財好施、寬容大度。課文分析原文第1段：齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君9課文分析譯文第2段：那些手下的人因為孟嘗君看不起馮諼，所以只給粗茶談飯他吃。過了沒多久，馮諼靠著柱子，用手指彈著他的佩劍唱道：“長鋏啊，咱們還是回去吧，這兒沒有魚吃啊！”手下的人把這事告訴了孟嘗君。孟嘗君說：“就照一般食客那樣給他吃吧?！庇诌^了沒多久，馮諼又靠著柱子，彈著劍唱道：“長鋏啊，咱們還是回去吧，這兒出門連車也沒有！”左右的人都笑他，又把這話告訴了孟嘗君。孟嘗君說：“照別的門客那樣給他備車吧?！庇谑邱T諼坐著車子，舉起寶劍去拜訪他的朋友，并且說道：“孟嘗君把我當客人一樣哩！”后來又過了些時，馮諼又彈起他的劍唱道：“長鋏啊，咱們還是回去吧，在這兒無法養(yǎng)家?！弊笥业娜硕己苡憛捤?，認為這人貪心不足。孟嘗君知道后就問：“馮先生有親屬嗎？”回答說：“有位老母?！泵蠂L君就派人供給馮謾母親的吃用，不使她感到缺乏。這樣，馮諼就不再唱了。

原文第2段：左右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸來乎！食無魚?！弊笥乙愿?。孟嘗君曰：“食之，比門下之魚客?！本佑许?，復彈其鋏，歌曰：“長鋏歸來乎！出無車。”左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客。”于是乘其車，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我?！焙笥许?，復彈其劍鋏，歌曰：“長鋏歸來乎！無以為家?！弊笥医詯褐?，以為貪而不知足。孟嘗君問：“馮公有親乎？”對曰，“有老母?！泵蠂L君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復歌。課文分析譯文第2段：那些手下的人因為孟嘗君看不起馮諼，所以只10課文分析思考3：馮諼“三彈劍鋏”的目的是什么？鏈接：在究竟以何種方式，選擇哪位諸侯卿相為之效時，士表現出個性化的分野，其中蘊含著一個厚重的根本出發(fā)點—士為知己者死。因此，在那個特定的歷史環(huán)境中，大凡志遠才高之士，常以非常之言行試探“準輔佐對象”，以驗定對方是不是自己的“知己者”。

解析：是馮諼對孟嘗君的試探，想借此識“真佛”，以便決定自己是否傾心效力。原文第2段：左右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸來乎！食無魚?！弊笥乙愿妗Ｃ蠂L君曰：“食之，比門下之魚客?！本佑许暎瑥蛷椘滗e，歌曰：“長鋏歸來乎！出無車?！弊笥医孕χ?，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客?！庇谑浅似滠?，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我?！焙笥许暎瑥蛷椘鋭︿e，歌曰：“長鋏歸來乎！無以為家?！弊笥医詯褐?，以為貪而不知足。孟嘗君問：“馮公有親乎？”對曰，“有老母?！泵蠂L君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復歌。課文分析思考3：馮諼“三彈劍鋏”的目的是什么？鏈接：11課文分析思考4：從中可以看出馮諼和孟嘗君具有怎樣的性格特征？解析：馮諼：恃才自信孟嘗君：寬容大度原文第2段：左右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸來乎！食無魚?！弊笥乙愿?。孟嘗君曰：“食之，比門下之魚客。”居有頃，復彈其鋏，歌曰：“長鋏歸來乎！出無車?！弊笥医孕χ?，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客?！庇谑浅似滠?，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我?！焙笥许暎瑥蛷椘鋭︿e，歌曰：“長鋏歸來乎！無以為家?！弊笥医詯褐?，以為貪而不知足。孟嘗君問：“馮公有親乎？”對曰，“有老母。”孟嘗君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復歌。課文分析思考4：從中可以看出馮諼和孟嘗君具有怎樣的性格特征？12課文分析思考5：如果說馮諼初為門客時頻頻爭地位待遇是自信的表現，那么形成他這種自信的主客觀原因何在？解析：從主觀方面看：既源于他卓越不凡的見識與才具，也源自于他對主人好客養(yǎng)士以鞏固其地位的心理的準確把握。

從客觀方面看：他所投靠的孟嘗君素以好客著稱于世，馮諼此舉即使不奏效，也不至引起端。原文第2段：左右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸來乎！食無魚。”左右以告。孟嘗君曰：“食之，比門下之魚客。”居有頃，復彈其鋏，歌曰：“長鋏歸來乎！出無車。”左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客?！庇谑浅似滠?，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我?！焙笥许?，復彈其劍鋏，歌曰：“長鋏歸來乎！無以為家。”左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：“馮公有親乎？”對曰，“有老母。”孟嘗君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復歌。課文分析思考5：如果說馮諼初為門客時頻頻爭地位待遇是自信的表13課文分析原文第2段：左右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸來乎！食無魚。”左右以告。孟嘗君曰：“食之，比門下之魚客。”居有頃，復彈其鋏，歌曰：“長鋏歸來乎！出無車?！弊笥医孕χ?，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客。”于是乘其車，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我?！焙笥许暎瑥蛷椘鋭︿e，歌曰：“長鋏歸來乎！無以為家?！弊笥医詯褐?，以為貪而不知足。孟嘗君問：“馮公有親乎？”對曰，“有老母?！泵蠂L君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復歌。思考6：馮諼為何單歌“食無魚”？鏈接：馮諼之所以歌“食無魚”，而不歌“食無?！被蛘摺笆碂o羊”，跟古代的禮制有關。先秦時有“天子食太牢，牛羊豕三牧俱全，諸侯食牛，卿食羊，大夫食豕，士食魚炙，庶人食菜”之說，《禮記·王制》中更是明確規(guī)定：“諸侯不無故殺牛，大夫不無故殺羊，士不無故殺犬、豕，庶人不無故食珍?！瘪T諼屬于士這一階層，因此只能歌“食無魚”，否則就違背禮制了。課文分析原文第2段：左右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈14課文分析原文第3段：后孟嘗君出記，問門下諸客：“誰習計會，能為文收責于薛者乎？”馮諼署曰：“能。”孟嘗君怪之，曰：“此誰也？”左右曰：“乃歌夫長鋏歸來者也。”孟嘗君笑曰：“客果有能也，吾負之，未嘗見也?！闭埗娭x曰：“文倦于事，憒于憂，而性懧愚，沉于國家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為文收責于薛乎？”馮諼曰：“愿之?！庇谑羌s車治裝，載券契而行，辭曰：“責畢收，以何市而反？”孟嘗君曰：“視吾家所寡有者?！弊g文第3段：后來，孟嘗君拿出記事的本子來詢問他的門客：“誰熟習會計的事？”馮諼在本上署了自己的名，并簽上一個“能”字。孟嘗君見了名字感到很驚奇，問：“這是誰呀？”左右的人說：“就是唱那‘長鋏歸來’的人?！泵蠂L君笑道：“這位客人果真有才能，我虧待了他，還沒見過面呢！”他立即派人請馮諼來相見，當面賠禮道：“我被瑣事搞得精疲力竭，被憂慮攪得心煩意亂；加之我懦弱無能，整天埋在國家大事之中，以致怠慢了您，而您卻并不見怪，倒愿意往薛地去為我收債，是嗎？”馮諼回答道：“愿意去?！庇谑翘缀密囻R，整治行裝，載上契約票據動身了。辭行的時候馮諼問：“債收完了，買什么回來？”孟嘗君說：“您就看我家里缺什么吧?！闭n文分析原文第3段：后孟嘗君出記，問門下諸客：“誰習計會，能15課文分析原文第4段：驅而之薛，使吏召諸民當償者，悉來合券。券遍合，起，矯命，以責賜諸民。因燒其券。民稱萬歲。

譯文第4段：馮諼趕著車到薛，派官吏把該還債務的百姓找來核驗契據。核驗完畢后，他假托孟嘗君的命令，把所有的債款賞賜給欠債人，并當場把債券燒掉。百姓都高呼“萬歲”。

課文分析原文第4段：驅而之薛，使吏召諸民當償者，悉來合券。券16課文分析原文第5段：長驅到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：“責畢收乎？來何疾也！”曰：“收畢矣?！薄耙院问卸?？”馮諼曰；“君之‘視吾家所寡有者’。臣竊計，君宮中積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳！竊以為君市義?！泵蠂L君曰：“市義奈何？”曰：“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以為君市義也?！泵蠂L君不悅，曰：“諾，先生休矣！”

譯文第5段：馮諼趕著車，馬不停蹄，直奔齊都，清晨就求見孟嘗君。馮諼回得如此迅速，孟嘗君感到很奇怪，立即穿好衣、戴好帽，去見他，問道：“債都收完了嗎？怎么回得這么快？”馮諼說：“都收了。”“買什么回來了？”孟嘗君問。馮諼回答道：“您曾說‘看我家缺什么’，我私下考慮您宮中積滿珍珠寶貝，外面馬房多的是獵狗、駿馬，后庭多的是美女，您家里所缺的只不過是‘仁義’罷了，所以我用債款為您買了‘仁義’?！泵蠂L君道：“買仁義是怎么回事？”馮諼道：“現在您不過有塊小小的薛地，如果不撫愛百姓，視民如子，而用商賈之道向人民圖利，這怎行呢？因此我擅自假造您的命令，把債款賞賜給百姓，順便燒掉了契據，以至百姓歡呼‘萬歲’，這就是我用來為您買義的方式啊?！泵蠂L君聽后很不快地說：“嗯，先生，算了吧?！闭n文分析原文第5段：長驅到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠17課文分析原文第6段：后期年，齊王謂孟嘗君曰：“寡人不敢以先王之臣為臣?！泵蠂L君就國于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：“先生所為文市義者，乃今日見之。”馮諼曰：“狡兔有三窟，僅得免其死耳；今君有一窟，未得高枕而臥也。請為君復鑿二窟?！弊g文第6段：過了一年，齊閔王對孟嘗君說：“我可不敢把先王的臣子當作我的臣子?！泵蠂L君只好到他的領地薛去。還差百里未到，薛地的人民扶老攜幼，都在路旁迎接孟嘗君到來。孟嘗君見此情景，回頭看著馮諼道：“您為我買的‘義’，今天才見到作用了?！瘪T諼說：“狡猾機靈的兔子有三個洞才能免遭死患，現在您只有一個洞，還不能高枕無憂，請讓我再去為您挖兩個洞吧。”

課文分析原文第6段：后期年，齊王謂孟嘗君曰：“寡人不敢以先王18課文分析原文第6段：后期年，齊王謂孟嘗君曰：“寡人不敢以先王之臣為臣。”孟嘗君就國于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：“先生所為文市義者，乃今日見之。”馮諼曰：“狡兔有三窟，僅得免其死耳；今君有一窟，未得高枕而臥也。請為君復鑿二窟?！彼伎?：長期以來，人們把“狡兔三窟”用作貶義詞，即將“狡”當成“狡猾”解。但在文中“狡兔三窟”應作何解？解析：文中的“狡兔三窟”應為褒義，“狡”應理解為“機智”，意為機智的兔子有幾個藏身的窩，使害他的野獸不容易找。比喻掩蔽的方法多，藏身之計周密。第3—6段：焚券市義，收買人心。課文分析原文第6段：后期年，齊王謂孟嘗君曰：“寡人不敢以先王19課文分析原文第6段：孟嘗君予車五十乘，金五百斤，西游于梁，謂惠王曰：“齊放其大臣孟嘗君于諸侯，諸侯先迎之者，富而兵強?！庇谑橇和跆撋衔?，以故相為上將軍，遣使者黃金千斤，車百乘，往聘孟嘗君。馮諼先驅，誡孟嘗君曰：“千金，重幣也；百乘，顯使也。齊其聞之矣?！绷菏谷?，孟嘗君固辭不往也。譯文第6段：孟嘗君應允了，就給了五十輛車子，五百斤黃金。馮諼往西到了魏國，他對惠王說：“現在齊國把他的大臣孟嘗君放逐到國外去，哪位諸侯先迎住他，就可使自己的國家富庶強盛?！庇谑腔萃醢严辔豢粘鰜?，把原來的相國調為上將軍，并派使者帶著千斤黃金，百輛車子去聘請孟嘗君。馮諼先趕車回去，告誡孟嘗君說：“黃金千斤，這是很重的聘禮了；百輛車子，這算顯貴的使臣了。齊國君臣大概聽說這事了吧。”魏國的使臣往返了三次，孟嘗君堅決推辭而不去魏國。第6段：結交梁國，聲東擊西。課文分析原文第6段：孟嘗君予車五十乘，金五百斤，西游于梁，謂20課文分析原文第7段：齊王聞之，君臣恐懼，遣太傅赍黃金千斤、文車二駟，服劍一，封書，謝孟嘗君曰：“寡人不祥，被于宗廟之祟，沈于諂諛之臣，開罪于君。寡人不足為也；愿君顧先王之宗廟，姑反國統(tǒng)萬人乎！”馮諼誡孟嘗君曰：“愿請先王之祭器，立宗廟于薛?！睆R成，還報孟嘗君曰：“三窟已就，君姑高枕為樂矣?！?/p>

譯文第7段：齊閔王果然聽到這一消息，君臣上下十分驚恐。于是連忙派太傅拿著千斤黃金，駕著兩輛四匹馬拉的繪有文采的車子，帶上一把佩劍，并向孟嘗君致書謝罪說：“由于我不好，遭到祖宗降下的災禍，又被身邊阿諛逢迎的臣下包圍，所以得罪了您。我是不值得您幫助的，但希望您顧念齊國先王的宗廟，暫且回國都來治理國事吧?！瘪T諼又告誡孟嘗君道：“希望你向齊王請求先王傳下來的祭器，在薛建立宗廟。”（齊王果然照辦。）宗廟建成后，馮諼回報孟嘗君：“現在三個洞已經營造好，您可以高枕無憂了?！闭n文分析原文第7段：齊王聞之，君臣恐懼，遣太傅赍黃金千斤、文21課文分析原文第8段：孟嘗君為相數十年，無纖介之禍者，馮諼之計也。譯文第8段：孟嘗君在齊當了幾十年相國，沒有遭到絲毫禍患，這都是馮諼計謀的結果??！課文分析原文第8段：孟嘗君為相數十年，無纖介之禍者，馮諼之計22課文分析思考8：馮諼為孟嘗君營造了哪三窟？解析：1.矯命焚券，為君市義——表現馮諼的遠見和膽識。2.游說梁王，謀復相位——表現馮諼非凡的政治才能。3.請立宗廟，使君固位——表現馮諼的深謀遠慮。

總之“狡兔三窟”表現了馮諼居安思危的遠見卓識和非凡才智；也表現了孟嘗君用人不疑，使人盡其才的氣度和胸懷。課文分析思考8：馮諼為孟嘗君營造了哪三窟？解析：23課文分析思考9：從馮諼為孟嘗君營造三窟的過程中，可見馮諼和孟嘗君各有怎樣的性格特征？

解析：馮諼：深謀遠慮、知恩圖報。

孟嘗君：寬容大度、富有涵養(yǎng)。課文分析思考9：從馮諼為孟嘗君營造三窟的過程中，可見馮諼和孟24文章主要寫了馮諼在孟嘗君門下為客時的四件事：

第一件事寫馮諼初到孟嘗君門下，以一種異乎尋常的回答和活動，來試探孟嘗君對“士”的態(tài)度；

第二件事寫他替孟嘗君往薛地去收債，在薛地當眾燒了債券，替孟嘗君收買民心；

第三件事寫孟嘗君在齊失去相位后，馮諼替他到魏國宣揚，說服梁惠王用重禮聘請孟嘗君，因而引起齊王對孟嘗君的重視，恢復了孟嘗君的相位；

第四件事馮諼又讓孟嘗君在巷立宗廟，以長遠保護封地。課文分析文章主要寫了馮諼在孟嘗君門下為客時的四件事：課文分析25文章通過馮諼為孟嘗君營就三窟，鞏固其政治地位的事例，頌揚了士的謀略才智及政治能量，從一個側面反映了戰(zhàn)國時期的社會風貌。本文篇幅不長，思想內容有兩點值得注意：

一是對民心背向的重視

二是對“士”的稱頌和贊揚課文分析文章通過馮諼為孟嘗君營就三窟，鞏固其政治地位的26寫作特色

一、鮮活的人物形象：1.馮諼：恃才自信、知恩圖報、深謀遠慮。2.孟嘗君：輕財好施、寬容大度、禮賢下士。3.孟嘗君的門客形象：目光短淺、趨炎附勢。寫作特色

一、鮮活的人物形象：1.馮諼：恃才自信、知恩27寫作特色

二、“欲揚先抑”手法的運用：

開篇采用鋪墊手法，先描寫馮諼的“無好”、“無能”，“寄食于孟嘗君門下”后，論理本應識趣地滿足現狀，但他卻再三彈鋏而歌，不斷要求優(yōu)厚的生活待遇，仿佛是個貪而不知足的小人。

文章在進行了一系列的鋪墊之后，馬上揚起一筆，采用層層深入的方法，逐一展示了馮諼的卓越不凡的見識和才能：首先自告奮勇地為孟嘗君收債市義；然后又為其復鑿二窟，從而鞏固了孟嘗君的政治地位。馮諼的智慧和遠見卓識在這層層深入中得以具體展現，充分顯示出作者構思布局上的巧妙匠心。抑：揚：寫作特色

二、“欲揚先抑”手法的運用：

28寫作特色

三、映襯烘托手法的運用：

為了突出馮諼的才能，作者巧妙地以孟嘗君及其手下門客進行映襯烘托。以孟嘗君態(tài)度的轉變來烘托馮諼的不同凡響，則更具意味。孟嘗君度馮諼態(tài)度逐漸轉變的過程，同時也是馮諼的杰出才能逐步顯露的過程，兩者互為表里，相輔相依，以此映襯烘托，有力地凸現了馮諼的卓越不凡。寫作特色

三、映襯烘托手法的運用：

為了29寫作特色

四、尺水興波：

（一波三折的情節(jié)安排）從敘事角度看，本文也頗有技巧：如第一部分敘述馮諼初為孟嘗君食客時三次彈鋏而歌，制造馮諼不知饜足的假象，為后文的折轉暗中蓄勢。又如第二部分敘述馮諼焚券市義，也暗伏機關。一是馮諼市義而不市其他出人意料，二是孟嘗君由不悅到嘆服的轉變令人感喟。文章篇幅不長，但作者敘事曲折生動，每有波瀾，使人讀來趣味良多。本文的奇思妙筆，體現了《戰(zhàn)國策》寫人敘事生動有趣的特征。寫作特色

四、尺水興波：

（一波三折的情節(jié)30思考與練習

1.如果說馮諼初為門客時頻頻爭地位待遇是自信的表現，那么形成他的這種自信的主客觀原因何在？

2.從擇選、設計人生道路的角度，談談“狡兔三窟”的雙重性意義（積極的和消極的）。主觀原因：馮諼不甘碌碌無為的用世精神和深謀遠慮的卓越才能?？陀^原因：孟嘗君寬容大度，禮賢下士的良好品質。從設計人生道路的角度看，有“三窟”可以有選擇、有比較，那“窟”更好，更適合自己，就到那“窟”去，即所謂“不在一棵樹上吊死”，從滿足個性發(fā)展的角度看，這未嘗不是好事。但“三窟”終究有別，其人事環(huán)境、工作內容、性質及具體崗位肯定有差別，由于受教育程度、能力發(fā)展水平的限制，人不可能身通百技，事事兼通，況且精力有限，人生短暫，想在“三窟”中都游刃有余往往是事與愿違的。這就是這一問題的二重性。思考與練習1.如果說馮諼初為門客時頻頻爭地位待遇31能力培養(yǎng)與訓練1.【讀】大聲朗讀《馮諼客孟嘗君》。2.【聽】你認為馮諼與孟嘗君最值得我們學習的可貴精神是什么？3.【說】從設計、規(guī)劃人生的角度，談談“狡兔三窟”的雙重意義（積極的、消極的）。4.【寫】以《我看

專業(yè)的未來之路》為題，預測一下你所學的專業(yè)未來10年、20年的發(fā)展前景，從而鍛煉一下你的眼光。能力培養(yǎng)與訓練1.【讀】大聲朗讀《馮諼客孟嘗君》。32資料鏈接相關評論補充注釋擴展閱讀相關圖片資料鏈接相關評論33相關評論

三番彈鋏，想見豪士一時淪落，胸中磈礧勃不自禁。通篇寫來波瀾層出，姿態(tài)橫生，能使馮公須眉浮動紙上。（清·吳楚材等《古文觀止》卷四）此文之妙，全在立意之奇，令人讀一段想一段，真有武夷九曲，步步引人入勝之致?！\篇之妙，殊屬奇絕。若其句調之變換，摹寫之精工，頓挫跌宕，關鎖照應，亦無不色色入神。變體快筆，皆以為較《史記》更勝。（清·余誠《重訂古文釋義新編》卷四）此馮諼傳也，屈伸具態(tài)。其計謀，不出為巨室老，無絕殊者。喜其敘置不平鋪，且為史傳開體。（清·浦起龍《古文眉詮》卷十三）相關評論三番彈鋏，想見豪士一時淪落，胸中磈礧34孟嘗君，姓田，名文。襲其父田嬰的封爵，封于薛(今山東滕州東南)，稱薛公，號孟嘗君。一次田文趁其父閑暇時問道：“子之子為何？”父回答說：“為孫。”又問：“孫之孫為何？”再答：“為玄孫?！薄靶O之孫為何？”回答說：“不能知也?！碧镂慕又岢隽艘粋€非常尖銳的問題：“君用事相齊，至今三王矣，齊不加廣而君私家富累萬金，門下不見一賢者。文聞將門必有將，相門必有相。今君后宮蹈綺縠而士不得（短）［裋］褐，仆妾余粱肉而士不厭糟糠。今君又尚厚積余藏，欲以遺所不知何人，而忘公家之事日損，文竊怪之?！碧镂囊暂^高的政治責任感告誡其父，作為國家的重臣，要以國家事業(yè)為重，而不要僅僅顧念一己之私。田嬰聽完這番話，幡然動容，盡棄前嫌，非常厚愛田文。于是“乃禮文，使主家待賓客”，在兒子田文的主持之下，田嬰門下“賓客日進，名聲聞于諸侯”。各諸侯國君“皆使人請薛公田嬰以文為太子”（《史記·孟嘗君列傳》），田嬰最后立田文為太子。田嬰死后，田文襲其父在薛地的封爵。