聽(tīng)課后如何進(jìn)行評(píng)課

聽(tīng)課后如何進(jìn)行評(píng)課，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，教學(xué)效果顯著，學(xué)生參與積極，教師與學(xué)生的互動(dòng)良好，課堂紀(jì)律良好，教學(xué)環(huán)境舒適，教師的態(tài)度和風(fēng)范得到學(xué)生的尊重和信任。二、評(píng)課的方法和步驟評(píng)課應(yīng)該是系統(tǒng)的、全面的、客觀的、科學(xué)的、實(shí)用的。評(píng)課的方法和步驟如下：1、準(zhǔn)備工作。評(píng)課前，教師應(yīng)該對(duì)自己的課堂進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，明確課堂的目標(biāo)和重點(diǎn)，準(zhǔn)備評(píng)課表格和評(píng)課工具。2、評(píng)價(jià)課堂教學(xué)目標(biāo)。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)目標(biāo)是否明確，是否符合學(xué)生的需求和實(shí)際情況。3、評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容。評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容是否豐富、系統(tǒng)、科學(xué)、可操作性強(qiáng)。4、評(píng)價(jià)教學(xué)方法。評(píng)價(jià)教學(xué)方法是否多樣化、生動(dòng)活潑、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。5、評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程。評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程是否流暢、有條理、有效率、有針對(duì)性。6、評(píng)價(jià)教學(xué)效果。評(píng)價(jià)教學(xué)效果是否顯著、符合預(yù)期、是否讓學(xué)生有所收獲。7、評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的互動(dòng)。評(píng)價(jià)教師與學(xué)生的互動(dòng)是否良好、是否能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。8、評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律和教學(xué)環(huán)境。評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律是否良好、教學(xué)環(huán)境是否舒適。9、總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，總結(jié)出教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施。三、評(píng)課的注意事項(xiàng)1、評(píng)價(jià)要客觀公正，不要帶有個(gè)人情感和偏見(jiàn)。2、評(píng)價(jià)要全面系統(tǒng)，不要片面、膚淺。3、評(píng)價(jià)要注重實(shí)效，不要空泛、抽象。4、評(píng)價(jià)要注重反思，不要止于表面、形式。5、評(píng)價(jià)要及時(shí)反饋，不要拖延、忽視。6、評(píng)價(jià)要重視課堂教學(xué)的過(guò)程，不要只注重教學(xué)效果。7、評(píng)價(jià)要注重教師和學(xué)生的互動(dòng)，不要只注重教師的表現(xiàn)。教育的目標(biāo)是全面的，包括德智體美等各個(gè)方面。在教學(xué)過(guò)程中，要兼顧尖子生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)，同時(shí)也注重學(xué)生智能的培養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，以及德育和教學(xué)衛(wèi)生。在課堂上，教師和學(xué)生的角色都得到充分發(fā)揮，教師不應(yīng)代替學(xué)生，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確，不僅對(duì)于教師，也對(duì)于學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中的所有活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，以確保任務(wù)的完成。教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)該具有全面性，教學(xué)任務(wù)應(yīng)該明確具體，教學(xué)要求應(yīng)該符合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的實(shí)際，容量密度應(yīng)該恰當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容的安排既要注意教材的系統(tǒng)性，又能抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。闡述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不應(yīng)面面俱到，而應(yīng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，確保正確無(wú)誤。教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，先后明確，主次分明，詳略得當(dāng)。各教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該嚴(yán)密組織，前后銜接，節(jié)奏感強(qiáng)，時(shí)間分配科學(xué)。班級(jí)教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)應(yīng)該相結(jié)合。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該規(guī)范，講課時(shí)不應(yīng)夸夸其談，不應(yīng)含糊不清，不應(yīng)滿堂灌。語(yǔ)言應(yīng)該富有科學(xué)性、條理性、啟發(fā)性和邏輯性。語(yǔ)音應(yīng)該清晰，口齒清楚，字字吝實(shí)，通俗明白，確切簡(jiǎn)潔，生動(dòng)有趣，抑揚(yáng)頓挫。提問(wèn)應(yīng)該恰到好處。板書(shū)應(yīng)該筆畫(huà)端正，字跡清楚，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，布局合理，層次分明，條理性強(qiáng)。教師應(yīng)該重視使用體態(tài)語(yǔ)。教學(xué)方法應(yīng)該靈活，能根據(jù)教材要求、學(xué)生實(shí)際和教師本人特點(diǎn)運(yùn)用不同的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)該積極參與教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂內(nèi)學(xué)生應(yīng)該有動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。教學(xué)信息應(yīng)該及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，及時(shí)矯正調(diào)控。教態(tài)應(yīng)該親切自然，教師上課應(yīng)該精神飽滿，感情真摯，態(tài)度和藹，自然大方，教學(xué)動(dòng)作應(yīng)該動(dòng)靜相宜，程序相應(yīng)，教學(xué)應(yīng)該民主，師生平等，配合默契，課堂氣氛應(yīng)該熱烈和女，學(xué)生心情應(yīng)該愉快、思想輕松，沒(méi)有壓抑感。教學(xué)手段應(yīng)該先進(jìn)，充分運(yùn)用電化教學(xué)手段，準(zhǔn)備充分，操作準(zhǔn)確，形象直觀，恰到好處，沒(méi)有失誤。教具使用應(yīng)該動(dòng)作熱練，運(yùn)用自如，演示準(zhǔn)確，得心應(yīng)手。教學(xué)效果良好，能夠在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，使每位學(xué)生都能夠掌握教學(xué)大綱中所規(guī)定的雙基，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以上標(biāo)準(zhǔn)是好課的標(biāo)準(zhǔn)，也是評(píng)課的理想標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際評(píng)課中，我們應(yīng)該特別突出教學(xué)效果這一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)橐惶煤谜n的優(yōu)劣最終體現(xiàn)在教學(xué)效果上。（三）評(píng)好課的五項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)一節(jié)課堂教學(xué)，應(yīng)該從教師組織學(xué)生活動(dòng)的角度去觀察，從學(xué)生是否能夠?qū)崿F(xiàn)有效學(xué)習(xí)的角度去設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織教學(xué)，以充分發(fā)揮課堂教學(xué)的積極導(dǎo)向作用，促進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)自身的健康發(fā)展。在評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，抓住五項(xiàng)指標(biāo)：教學(xué)的任務(wù)、目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)的氛圍，教學(xué)效能和創(chuàng)造性增值。好課的標(biāo)準(zhǔn)是全面+特色，評(píng)課的指標(biāo)是共性+個(gè)性。（二）把握評(píng)課內(nèi)容評(píng)教學(xué)思想是評(píng)價(jià)一節(jié)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。我們應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面去評(píng)價(jià)教學(xué)思想，以確保教學(xué)思想符合現(xiàn)代教育的基本理念，以學(xué)生發(fā)展為本。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重評(píng)價(jià)教師的個(gè)人特點(diǎn)和創(chuàng)新嘗試，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)造，允許教師探索的失誤。教學(xué)思想是教學(xué)行為的核心，它體現(xiàn)了教學(xué)價(jià)值觀。它不僅決定了教學(xué)行為的方向，還影響了教學(xué)效果的好壞。現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)該是教與學(xué)的雙向互動(dòng)，旨在實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。評(píng)估一節(jié)課的教學(xué)思想是否正確，可以從以下三個(gè)方面入手：1.全體性——是否面向全體學(xué)生；2.全面性——是否促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展（與教學(xué)目標(biāo)的全面性相關(guān)）；3.主動(dòng)性——是否促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和有效實(shí)現(xiàn)是衡量一堂課好壞的尺度之一。評(píng)估一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，可以從以下三個(gè)角度入手：1.全面——指各個(gè)維度的目標(biāo)在一節(jié)課中能否完整地體現(xiàn)；2.具體——指各個(gè)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中是否有明確的要求，是否能量化，以及體現(xiàn)的效度如何；3.適切——指確定的目標(biāo)是否能準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)精神，體現(xiàn)年齡、年級(jí)、單元教材特點(diǎn)和課型特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。評(píng)估教材處理時(shí)，可以從以下三個(gè)方面入手：1.對(duì)教材的解讀——對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握，對(duì)教材編寫(xiě)意圖的精心推敲，以及對(duì)教材編寫(xiě)特點(diǎn)的準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)；2.對(duì)教材的精心加工——對(duì)教材內(nèi)容的取舍、重組、細(xì)化和深化、補(bǔ)充；3.對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)的處理。評(píng)估教學(xué)過(guò)程時(shí)，可以從以下兩個(gè)方面入手：1.教學(xué)思路設(shè)計(jì)——看教學(xué)思路的整體性、層次性、獨(dú)創(chuàng)性和實(shí)際運(yùn)作的有效性；2.教學(xué)片斷設(shè)計(jì)——如教學(xué)情境設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以及教學(xué)重難點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等。評(píng)估教學(xué)方法和手段時(shí)，可以從以下四個(gè)方面入手：1.教學(xué)方法的靈活性、多樣性和統(tǒng)整性；2.學(xué)習(xí)方式的多樣性、自主性和適切性；3.教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革與創(chuàng)新；4.現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。評(píng)估課堂文化時(shí)，可以從以下三個(gè)方面入手：1.師生關(guān)系——是否突出學(xué)生的主體地位，是否創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍；2.教學(xué)評(píng)價(jià)——是否體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)方式多樣、評(píng)價(jià)內(nèi)容多維；3.教育內(nèi)容——是否體現(xiàn)時(shí)代感與生活化，是否具有人文性。除此之外，還可以評(píng)估學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)效果、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)基本功等方面。在評(píng)估過(guò)程中，需要注意技巧和方法。1、在評(píng)課過(guò)程中，需要遵循以下原則：一是“實(shí)話實(shí)說(shuō)”，不夸大成績(jī)，指出問(wèn)題不苛刻；二是“心理零距離”，營(yíng)造融洽、寬松的氛圍；三是“藝術(shù)性”，針對(duì)不同情境采用不同的評(píng)課方式和表達(dá)方法。2