三年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案

三年級語文導(dǎo)學(xué)案

1我們的民族小學(xué)（第_1_課時）

授課總時數(shù)：2課時授課日期：2011年8月21日主備人：王永玲

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力：

1.認(rèn)識“壩、傣”五個字，會寫課后的12個生字，讀、寫、理解常用詞語

2.正確、流利的朗讀課文，按課文的敘述順序，初步了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對這所民族

小學(xué)的喜愛之情。

過程與方法：

3.初讀課文，在讀中認(rèn)識生字新詞，試著聯(lián)系上下文理解新詞。

4.再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并想想自己所在的小學(xué)與民族小學(xué)有哪些不同之

處。

5.指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字、寫字。

情感態(tài)度價值觀：

6.初步了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

L重點(diǎn)

1.認(rèn)識“壩、傣”五個字，會寫課后的12個生字，讀、寫、理解常用詞語。

2.正確、流利的朗讀課文，按課文的敘述順序，初步了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對這所民

族小學(xué)的喜愛之情。

2.難點(diǎn)

認(rèn)識“壩、傣”五個字，會寫課后的12個生字，讀、寫、理解常用詞語。

三、知識梳理

這節(jié)課我們通過初讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)會本課的生字新詞，借助工具書或聯(lián)

系上下文理解詞語意思初步了解課文大意。

四、學(xué)法指導(dǎo)

L利用卡片.圖片.游戲等多種媒介和方式幫助學(xué)生掌握生字。

2詞語理解可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生讀，在讀中認(rèn)識生字新詞，并利

用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語，了解課文內(nèi)容。

五、學(xué)習(xí)過程

（-）出示目標(biāo)流程（指學(xué)生讀，流程：課前隨堂設(shè)計）

1.認(rèn)識“壩、傣”五個字，會寫課后的12個生字，讀、寫、理解常用詞語。

2.正確、流利的朗讀課文，按課文的敘述順序，初步了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對這所民

族小學(xué)的喜愛之情。

（-）自學(xué)討論釋疑

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼拼音讀一讀。

（與交流識字方法。

（3）同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字

（4再讀課文，想想這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

2.教師設(shè)問

思考：自己所在的小學(xué)與民族小學(xué)有什么不同？

3.小組討論

（1）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）

（2）在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。

（三）練習(xí)實踐互幫（8分鐘）

一、我會拼

pngIshidiechifin（±i

（）（）（）

z壓ohu16ngzfcngtongqwm

（）（）（）

二、形近字組詞

戴（）傣（）絢（）銅（）跤（）

栽（）泰（）詢（）洞（）較（）

（四）展示匯報梳理（15分鐘）

1.哪個小組將第一題的答案寫在黑板上？每個小組派代表展示你們組的第二道

習(xí)題，看那一組是最棒的小組。

2.小結(jié)：

這節(jié)課我們通過初讀課文，了解了課文大意，學(xué)會了生字，采用游戲的形式

認(rèn)會了二類生字，并且聯(lián)系上下文理解了課文中的詞語。

（五）達(dá)標(biāo)檢測評價

1.基礎(chǔ)題：畫龍點(diǎn)睛

向

旗

裝

國

T<月

rA、r

T?

鐘

鳥

向

小uf

j

IA、

-T

干

師

老

-向4

TV^

TT

TrA?、r

2.口語練習(xí)

我很喜歡這所民族小學(xué)，因為：

三年級語文導(dǎo)學(xué)案

1我們的民族小學(xué)（第_2—課時）

授課總時數(shù)：2課時授課日期：2011年8月21日主備人：王永玲

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力：

L正確、流利、有感情地朗讀課文，了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)校生活，體會文中表達(dá)的

自豪和贊美之情。

2.體會文中描寫窗外安靜的句子的含義，背誦自己喜歡的部分。

過程與方法：

3.在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，了解每一部分的內(nèi)容,

采用默讀、朗讀、對讀等方式鼓勵學(xué)生在讀中理解文章含義深刻的句子。

情感態(tài)度價值觀：

4.體會民族之間平等、團(tuán)結(jié)的大家庭生活的幸福，以及課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

.重點(diǎn)：

L正確、流利、有感情地朗讀課文，了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)校生活，體會文中表

達(dá)的自豪和贊美之情。

2.體會文中描寫窗外安靜的句子的含義，背誦自己喜歡的部分段落。

難點(diǎn)：

體會文中描寫窗外安靜的句子的含義。（如第三自然段）

二、知識梳理

這節(jié)課，我們通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各族兒童的友

愛團(tuán)結(jié)和他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文的自豪和贊美之情。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1.采用默讀、朗讀、對讀等方式鼓勵學(xué)生在讀中理解句子的含義。

2.自學(xué)與小組討論結(jié)合法。

五、學(xué)習(xí)過程

（-）出示目標(biāo)流程（學(xué)生讀目標(biāo)，流程：課前隨堂設(shè)計）

1.正確流利有感情的朗讀課文，了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)校生活。

2.體會文中描寫窗外安靜句子的含義，背誦自己喜歡的部分。

（-）自學(xué)討論釋疑）

1.自學(xué)指導(dǎo)：

學(xué)習(xí)第一自然段：（1）、請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想，讀了這篇課文，

你仿佛看到了什么？

學(xué)習(xí)第二、三自然段：（2）、“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，

民族小學(xué)的學(xué)生開始上課了，請各自輕聲讀這倆自然段，想一想民族小學(xué)的孩子是怎樣

上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

（3如果你是一棵小樹，一只小鳥，蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這

樣認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎樣做？

2.教師設(shè)問：

這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？來到這樣的學(xué)校你快樂嗎？

3.小組討論：

①讀了這篇課文，你仿佛看到了什么？（組內(nèi)交流）

（2）討論這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？

（六）練習(xí)實踐互幫）

1.選擇正確的讀音。

傣族（<±ifei）啊昌（c壓ng6n0族粗（說<S）壯

熱鬧（區(qū)oQ）好（玲o悵。奇搖晃（hiinghun0

2.從課文中找出描寫安靜的語句，有感情的讀一讀。

展示匯報梳理

1.哪個小組將第一題的答案寫在黑板上？每個小組派代表展示你們組的朗

讀情況，評出優(yōu)秀組。

2小結(jié):

民族小學(xué)的孩子們課上認(rèn)真讀書，可下盡情玩耍，嬉戲，連小動物們也被

吸引你過來了，他們的生活多快樂呀，聯(lián)系課文內(nèi)容，放飛想象，用你的彩筆

描繪出你腦海中者所歡樂祥和美麗的小學(xué)吧！

（七）達(dá)標(biāo)檢測評價

L把文中的好詞佳句，抄寫下來。

.2想想說說

這所/J：露我留下了深刻印象，我要和小伙伴說說。

我喜歡這所民族小學(xué)，因為（）。

我喜歡這所民族小學(xué)，因為（）。

我喜歡這所民族小學(xué)，因為（）。

三年級語文導(dǎo)學(xué)案

2金色的草地（第_1_課時）

授課總時數(shù)：2課時授課日期：2011年8月21日主備人：王永玲

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力：

1.會認(rèn)“釣、攏”2個生字，會寫“耍、裝”等13個生字。

2初讀課文，了解課文講了什么，感受到蒲公英給“我們”帶來的快樂。

過程與方法：

3.課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)：收集蒲公英的有關(guān)材料，準(zhǔn)備上課交流；熟讀課文，勾畫出生

字新詞，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音；想一想，課文每一段講了什么？

4.課中教師出示生字詞語卡片檢查學(xué)生生字詞的掌握情況；課文的熟悉情況。

情感態(tài)度價值觀：

5.初步感受到蒲公英給“我們”帶來的快樂。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.會寫13個生字及本課應(yīng)掌握的詞語。

2.知道每一段講了什么內(nèi)容。

.難點(diǎn)：

練寫13個生字（耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣）

二、知識梳理

這節(jié)課我們通過初讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)會本課的生字新詞，借助工具書或聯(lián)

系上下文理解詞語意思初步了解課文大意。

三、學(xué)法指導(dǎo)

L通過學(xué)生之間互相交流學(xué)字、學(xué)詞的方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個多音字“朝、假”

在本課的讀音，“耍、絨”的寫法。

2.自學(xué)與小組討論結(jié)合法。

五、學(xué)習(xí)過程

（-）出示目標(biāo)流程（學(xué)生讀，流程：課前隨堂設(shè)計）

1.會認(rèn)“釣、攏”2個生字，會寫“耍、裝”等13個生字。

2.初讀課文，了解課文講了什么，感受到蒲公英給“我們”帶來的快樂。

（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

初讀感知。（D小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的

詞做上記號，查字典解決。

（2）小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

（3）小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

再讀感悟。（1）課文每段主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。

（2）通過讀課文，你解決了哪些問題

2.教師設(shè)問

你覺得哪個生字最難寫？你認(rèn)為這些字關(guān)鍵要寫好哪一筆？你覺得那些生字最

容易讀錯

3.小組討論：

（1）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）

（2）在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

（3）討論課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。

（八）練習(xí)實踐互幫

L我會填

（）的草地（）的花瓣（）的蒲公英

（）的野花（）的星星（）的絨毛

2.有感情的朗讀課文，讀出草地的美麗，讀出你對草地的熱愛之情。

（三）展示匯報梳理

1.哪個小組將第一題的答案寫在黑板上？每個小組派代表展示你們組的朗讀

情況，評出優(yōu)秀組

2小結(jié)：

這節(jié)課我們通過初讀課文，了解了課文大意，學(xué)會了生字，采用游戲的形式認(rèn)會

了二類生字，并且聯(lián)系上下文理解了課文中的詞語，能夠做到有感情的朗讀課文，展示

美讀優(yōu)美片段。

（四）達(dá)標(biāo)檢測評價

1.讀了第四自然段我們好象看見了大片大片的蒲公英，你能把它抄寫來嗎？

2.我能仿寫句子。

①蒲公英和我們一起睡覺，和我們一起起床。（擬人句）

②蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，可以合攏。（比喻句）

三年級語文導(dǎo)學(xué)案

2金色的草地（第_2—課時）

授課總時數(shù)：2課時授課日期2011年8月21日主備人：王永玲

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力：

L有感情地朗讀課文。

2讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情。感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

3.初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

過程與方法：

4?引導(dǎo)學(xué)生用"自讀自悟、美讀交流、入景體驗，升華情感”等學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)

容，感悟文章意境之美，體驗探究自然之樂。

情感態(tài)度價值觀）：

5.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

.重點(diǎn)：

通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生

活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。

難點(diǎn)：

理解課文最后一段話的含義。（多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起,

蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。）

（難點(diǎn)要有具體內(nèi)容）

三.知識梳理：

這節(jié)課我們在初讀課文的基礎(chǔ)上讀懂課文的內(nèi)容，有感情的朗讀課文，初步體會課

文中一些句子的含義，要進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的樂趣。

四、學(xué)法指導(dǎo)

L通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活

帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。

2.抓住課文最后一段話重點(diǎn)朗讀，從讀中來感悟作者所要表達(dá)的思想感情。

五、學(xué)習(xí)過程

（-）出示目標(biāo)流程（指學(xué)生讀，流程：課前隨堂設(shè)計）

L有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂

趣。

3.初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

（-）自學(xué)討論釋疑

自學(xué)指導(dǎo)：

一、自由朗讀，尋草地之美

二、指導(dǎo)朗讀，品草地之美。

1.讀第一自然段，賞顏色之美：

（D說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？（④出示金色的草地圖，教師：“看，這片金色的

草地就在眼前，看著圖，你想說些什么？

2聽第三自然段，悟變化之奇：

⑴教師描述：蒲公英開放時，草地一片金黃，這景色真令人陶醉。孩子們，這塊

草地還有更神奇之處呢。聽聽，小男孩向我們講述啦?。?）聽后你知道了什么？

3.讀第三自然段，探變化之因：教師激情：

可愛的小男孩發(fā)現(xiàn)草地在變魔術(shù)，他多想快點(diǎn)找到答案。于是，他迫不及待地

來到草地上，找到一朵蒲公英仔細(xì)觀察起來，請大家自由讀這一段，看看小男孩又

有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2教師設(shè)問：

1.我先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到了什么啟

發(fā)？

2體會句子為什么強(qiáng)調(diào)我氣的很早呢？

3.小組討論：

①看，這片金色的草地就在眼前，看著圖，你想說些什么？

②看到這么美麗的草地你想怎么樣？討論

（三）練習(xí)實踐互幫

L組詞；

釣（）辯（）耍（）袋（）

鉤（）辮（）要（）裝（）

2.認(rèn)真讀一讀，填一填。

草地顏色草地真美呀！

時間

原因

早

中

晚

（四）展示匯報梳理

1.每個小組再組內(nèi)互相檢查訂正錯誤。每個小組派代表上黑板做第二道習(xí)題，

看哪一組的正確率最高，評選優(yōu)秀小組。

2小結(jié):

同學(xué)們這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)課文知道了大自然的神奇與美麗，只要我們細(xì)心觀

察，多多去想，一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。我們可以再利用課余時間通過網(wǎng)絡(luò)去了解更多

的植物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

（五）達(dá)標(biāo)檢測評價

1.讀句子，造句子。

①有一天我氣得很早很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

不是??????而是??????---------------------------------

②多么可愛的草地。

多么.…??---------------------------------

2.收集更多有關(guān)蒲公英的知識，和同學(xué)們交流。

三年級語文導(dǎo)學(xué)案

3、爬天都峰（第1課時）

授課總時數(shù)：2課時授課日期：2011年8月21日主備人：王永玲

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力：

L會認(rèn)6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、

奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語。

2整體感知課文，了解課文講了一件什么事，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,

堅定信心爬上天都峰的。

3.懂得要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步。

過程與方法：

4.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞，初步理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀)：

5.懂得要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

.重點(diǎn)：

1.認(rèn)識生字，了解課文大意。

2.會寫“爬、峰”等生字和常用詞語

?難點(diǎn)：

了解課文大意，初步體會揭示出的道理。

三、知識梳理

這節(jié)課我們通過初讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)會本課的生字新詞，借助工具書或聯(lián)

系上下文理解詞語意思初步了解課文大意。

四、學(xué)法指導(dǎo)

1.自學(xué)與小組討論結(jié)合法。

2引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，通過多讀了解課文的大意，體會文章中蘊(yùn)含的道理。

五、學(xué)習(xí)過程

(-)出示目標(biāo)流程(指學(xué)生讀，流程：課前隨堂設(shè)計)

1.會認(rèn)6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、

奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語。

2.整體感知課文，了解課文講了一件什么事，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓

舞下，堅定信心爬上天都峰的。

(-)自學(xué)討論釋疑

1.自學(xué)指導(dǎo)

.一、初讀感知。

1.帶著問題自由讀課文，要求把字音讀正確，把課文讀通順，了解課文大意。

2.自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

3.聯(lián)系上下文疏通詞句。

石級、發(fā)顫、鯽魚背

4.按“爬山前一爬山時一爬山后”把文章分為三部分，再用自己的話說說每一

部分的主要內(nèi)容。

2.教師設(shè)問

誰去爬天都峰？怕天都峰時發(fā)生了什么事？爬上去了嗎？爬上去后看到了什么

樣的景色？

3.小組討論：

1.討論我和老爺爺些對方什么？

2.齊讀爸爸說的話，討論：“都會從別人身上汲取力量”是什么意思。

（三）練習(xí)實踐互幫

1.形近字組詞

峰（）連（）勇（）陡（）仰（）

蜂（）鏈（）涌（）徒（）昂（）

2讀畫爸爸說的話，說說句子的含義。

展示匯報梳理

1.每個小組再組內(nèi)互相檢查訂正錯誤。每個小組派代表交流第二道習(xí)題，看哪

一組的答案最正確，評選優(yōu)秀小組。

2.小結(jié)

課文通過這一老一小爬天都峰的事情，告訴我們“世上無難事只要肯攀登,”我

們面對困難的時候，不要“怕”字當(dāng)頭，要有決心和勇氣去戰(zhàn)勝它，要善于向他人

學(xué)習(xí)，互相鼓勵，互相幫助，共同進(jìn)步。

（九）達(dá)標(biāo)檢測評價

L小組內(nèi)分角色朗讀課文。

2.老爺爺和我爬上天都峰后，為什么互相道謝呢?

三年級語文導(dǎo)學(xué)案

3、爬天都峰（第二課時）

授課時數(shù)：1課時日期：2011-^8-20主備人：葛冬梅

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力：

］任］IR月i■賣t果或"°

2.把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難

的。

3.抄寫課文的第二自然段。

過程與方法：運(yùn)用邊讀邊想的讀書方法，理解詞語，讀懂句子，從而理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀：體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.理解“我”爬天都峰的過程。

2讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力

量!”

難點(diǎn)：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲

取力量!”

三、知識梳理

本節(jié)課的主要任務(wù)是體會"我"和老爺爺如何在相互鼓舞下堅定信心戰(zhàn)勝困難的過

程，體會文章最后一句話的含義。

四、學(xué)法指導(dǎo)

L運(yùn)用邊讀、邊找、邊想的讀書方法，聯(lián)系上下文理解詞語，讀懂句子，從而理解課文

內(nèi)容。

2?學(xué)生先獨(dú)立思考，遇到困難小組內(nèi)討論、交流、幫扶完成自學(xué)任務(wù)。

五、學(xué)習(xí)過程

（一）出示目標(biāo)流程（教師口述,課前隨堂設(shè)計流程）

（-）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

（D讀課題想一想，作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”呢？

（2）自由讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。

（3）在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，想想

從那些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

2.教師設(shè)問

（1）默讀課文思考：“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ捴?，兩人的話里都有一個“也”字,

體會其中的意思。

（2）我們是怎樣爬上天都峰的？

3.小組討論

（1）“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挄r，兩人為什么相互道謝？兩人話中都有“勇氣”一

詞，體會其中的含義。

②讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣相互“汲取”力

量的？

（，你從“爸爸”的話中懂得了什么道理？

（三）練習(xí)實踐互幫（8分鐘）

1.組詞。

陡（）乎（）攀（）思（）

級（）顫（）勇（）?。ǎ?/p>

2.有感情的讀出我與老爺爺?shù)膬纱螌υ?，讀出爬山的艱難，及復(fù)雜的心理。

（四）展示匯報梳理（15分鐘）

1.哪個小組將第一題的答案寫在黑板上？每個小組派代表展示你們組的朗讀情況,

評出優(yōu)秀組。

2小結(jié)

這節(jié)課主要講“我”和老爺爺在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難，人物的心情在對

話了充分流露，通過同學(xué)們的讀讓老師感受到了爬山的快樂！同學(xué)們能抓住問句“我爬

得上去嗎？"、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”

缺乏自信、畏懼退縮的心理。通過這課的學(xué)習(xí)，我們知道了在人與人相處中，要互相學(xué)

習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。

（五）達(dá)標(biāo)檢測評價（8分鐘）

1.讀了第二自然段我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來

2這幾天，你是不是把自己的課余生活記錄下來了呢？用什么方法記錄的？把你記

錄的事情和同學(xué)說。

4槐鄉(xiāng)的孩子（一課時）

授課時數(shù)：1課時日期：2011-B-21主備人：葛冬梅

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力：

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邊讀邊想的讀書方法，盡量放手，多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己

見解的機(jī)會;無論是對課文內(nèi)容的理解，還是對語言體會和品位，都引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)

現(xiàn)，自己去探究，盡量有學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。

情感態(tài)度價值觀：

讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

三、知識梳理

這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂；體會一

些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

四、學(xué)法指導(dǎo)

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邊讀邊想的讀書方法，盡量放手，多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自

己見解的機(jī)會。

2學(xué)生先獨(dú)立思考，遇到困難小組內(nèi)討論、交流、幫扶完成自學(xué)任務(wù)。

五、學(xué)習(xí)過程

（一）出示目標(biāo)（教師口述,課前隨堂設(shè)計流程）

（-）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

a以小組為單位進(jìn)行開火車讀。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順

請你多讀幾遍，然后思考課文講了一件什么事？

b在讀中有什么不明白的問題，請寫在書上。先組內(nèi)解決，解決不了的問題做個記號，

在全班交流。

2.教師設(shè)問：對照略讀提示，輕聲自讀課文。邊讀邊用筆畫出你認(rèn)為槐鄉(xiāng)孩子可愛的句

子？

3.小組討論：讀后與同學(xué)交流槐鄉(xiāng)孩子的可愛之處，并說說從哪些句子中感受到的。

（三）練習(xí)實踐互幫（8分鐘）

L我會讀

槐鄉(xiāng)花苞米粒般染料套拉黎明一簇簇塞著

縷縷炊煙覓食滿載而歸月落柳梢甜蜜磨好

2.畫龍點(diǎn)睛。

（）槐鄉(xiāng)的孩子（）的微笑（）的鉤刀（）的清香

（）的歌聲（）的勞動

（四）展示匯報梳理（15分鐘）

1.哪個同學(xué)來讀我會讀，注意滿載的“載”是四聲，磨好的“磨”是二聲，它們兩個

字是多音字，另外的讀音是什么，誰知道。小組內(nèi)互讀一遍。

2?誰將第二題的答案寫在黑板上。

小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐

鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！

（五）達(dá)標(biāo)檢測評價（8分鐘）

1.結(jié)合課文內(nèi)容填空

（1）那花苞米粒般大小，散發(fā)著（）的清香。

Q）小槐米（）在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)（）動。

（3）男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀（）地削著槐米。

④有的往籃子里塞著槐米，頭（），像覓食的小鴨子。

（?月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著（）的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)

2,說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，再說說勞動的

經(jīng)過和感受。

語文園地一導(dǎo)學(xué)案（第1課時）

口語交際《課余生活》

授課時數(shù)：一課時日期：2011-8-21主備人：葛冬梅

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力：

1.口語交際談?wù)勛约旱恼n余生活。

2展示自己課余生活中的收獲。

過程與方法：

L引導(dǎo)學(xué)生先說說發(fā)生在課余中有趣的事情，自己的事，他人的事都可以說，以激發(fā)興

趣，創(chuàng)設(shè)情境。

2接著請學(xué)生說說這次口語交際的要求，以明確任務(wù)。

3.交流的內(nèi)容大體上有四項：(1)課余做了哪些事；(2)有哪些收獲和感受；(3)評一

評哪些同學(xué)的課余生活安排得好；(4自己今后課余生活的打算。

4?交際的方式要多種多樣，老師參與其中，作必要的引導(dǎo)。結(jié)束時老師和學(xué)生一起總結(jié)。

情感態(tài)度價值觀：展示自己課余生活中的收獲。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：口語交際：談?wù)勛约旱恼n余生活。

難點(diǎn)：口語交際中做到表達(dá)清楚，儀態(tài)大方自然，說話有禮貌。

三、知識梳理

這次口語交際是本組綜合性學(xué)習(xí)的一各組成部分。話題是交流自己的課余生活。學(xué)

生對自己的課余生活做了比較詳細(xì)的記錄，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄來交流。

四、學(xué)法指導(dǎo)

以激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情景為主，然后引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流，全班交流，總之要

引導(dǎo)學(xué)生從多方面去說，拓寬思路，盡量讓學(xué)生有話想說，有話可說。

五、學(xué)習(xí)過程

(-)出示目標(biāo)(教師口述,課前隨堂設(shè)計流程)

(-)自學(xué)討論釋疑(8分鐘)

1.自學(xué)指導(dǎo)

前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階

段的課余生活：自己在課余都做了哪些事？有哪些收獲和感受？

(1)可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動。

(2)可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動。

(3)可以講講自己讀了什么好書，大約讀了多少萬字的書，摘記了多少卡片，增長的見

識和受到的教益有哪些。

(④可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有哪些長進(jìn)。

(5)可以講講自己與同伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識。

2教師設(shè)問：同學(xué)們的課余生活是豐富多彩的，請同學(xué)們選擇一件印象深刻的事，在組

內(nèi)說說事情的經(jīng)過和感受。

3.小組交流：請同學(xué)們選擇一件印象深刻的事，在組內(nèi)說說事情的經(jīng)過和感受。

（三）練習(xí)實踐互幫（8分鐘）

請每組推選一名代表進(jìn)行全班交流

（四）展示匯報梳理

1.就剛才幾位同學(xué)的交流來看，它們的課余生活安排有何不同？

2.議一議誰的課余生活安排得好。評選出活動新穎、有趣，開展的認(rèn)真深入，對大家

啟發(fā)大的同學(xué)，頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆?/p>

（五）達(dá)標(biāo)檢測評價（8分鐘）

聽了他人的介紹后，談?wù)勛约簩φn余生活的打算。

語文園地一導(dǎo)學(xué)案（第2課時）

習(xí)作《課余生活》

授課時數(shù)：一課時日期：2011322主備人：葛冬梅

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力：

1.寫自己課余生活中的一件事或一次活動。

2學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)⑹虑橛袟l理的敘述清楚。

3.有寫作的愿望，并從習(xí)作中感到快樂。

過程與方法：

先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求，回憶在口語交際中自己所講的內(nèi)容，并和同學(xué)交流交流

自己的想法，然后把自己想好的內(nèi)容寫下來。寫好后，學(xué)生之間交流自己的習(xí)作，也可

以讀給爸爸媽媽聽。

情感態(tài)度價值觀：有寫作的愿望，并從習(xí)作中感到快樂。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)⑹虑橛袟l理的敘述清楚。

2?有寫作的愿望，并從習(xí)作中感到快樂。

難點(diǎn)：有寫作的愿望，并從習(xí)作中感到快樂。

三、知識梳理

在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。

四、學(xué)法指導(dǎo)

先引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作的要求、內(nèi)容，想好所寫的內(nèi)容，和同學(xué)交流，最后獨(dú)立完成。

五、學(xué)習(xí)過程

（-）出示目標(biāo)（教師口述,課前隨堂設(shè)計流程）

（-）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）

L自學(xué)指導(dǎo)：把書翻到14頁看習(xí)作，讀一讀看這次習(xí)作的要求是什么，回憶在口語交

際中自己所講的內(nèi)容。

2.教師：這次習(xí)作就是在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上把所講的內(nèi)容寫下來，請同學(xué)們想一

想準(zhǔn)備寫哪方面的內(nèi)容。

3.小組交流：在組內(nèi)交流自己的想法。

E）練習(xí)實踐互幫（8分鐘）

把自己所想的內(nèi)容寫下來。

（四）展示匯報梳理（15分鐘）

組內(nèi)交流自己的習(xí)作，大聲朗讀想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子手否通順，意思是否

交代清楚。

（五）達(dá)標(biāo)檢測評價（8分鐘）

譽(yù)寫習(xí)作

語文園地一導(dǎo)學(xué)案（第3課時）

我的發(fā)現(xiàn)讀讀背背

授課時數(shù)：一課時日期：2011*22主備人：葛冬梅

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力：

1.我的發(fā)現(xiàn)：分辨多音字的音和義。

2?日積月累：讀讀背背古詩《小兒垂釣》；用去偏旁的方法認(rèn)識漢字。

過程與方法：

1.“我的發(fā)現(xiàn)“先讓學(xué)生讀讀這五組詞語，想一想每一組詞中的帶點(diǎn)字發(fā)現(xiàn)了什么，再

說說這些字在詞語中的讀音和意思。還可組哪些詞語。

2.“日積月累“中”讀讀認(rèn)認(rèn)“可讓學(xué)生用減一減的識字方法發(fā)現(xiàn)每組兩個字的特點(diǎn)，

自主識字?！白x讀背背”可先讓學(xué)生把詩歌自己讀幾遍，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熟讀成背。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、仔細(xì)觀察的能力。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：日積月累：讀讀背背古詩《小兒垂釣》；用去偏旁的方法認(rèn)識漢字。

難點(diǎn):讀讀背背古詩《小兒垂釣》，大致了解詩意。：

三、知識梳理

本節(jié)課的主要任務(wù)是認(rèn)識多音字，背誦古詩《小兒垂釣》。

四、學(xué)法指導(dǎo)

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)交流疑難問題，不會做上標(biāo)記全班交流。

五、學(xué)習(xí)過程

（-）出示目標(biāo)（教師口述,課前隨堂設(shè)計流程）

（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)：

a各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每行兩個詞語中加點(diǎn)的字，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，

讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。

h讀下列詞語

珠f橋一喬停T襟T億T

謀一某障一章詩一寺綠一錄

G讀古詩《小兒垂釣》

2.教師設(shè)問：同學(xué)們讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.小組討論：小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（三）練習(xí)實踐互幫（8分鐘）

L多音字組詞。

jia（）hao（）

假｛逅（）好｛忸。（）

2.比一比，組詞語。

辮（）攏（）耍（）

瓣（）擾（）要（）

鉤（）釣（）

（四）展示匯報梳理（15分鐘）

1.找兩個同學(xué)將1、2題的答案寫在黑板上。其他同學(xué)邊對邊糾錯。

2.小組派代表感情朗讀古詩，說說讀完后你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么？

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)有些字字形相同，讀音不同。同一個字在不同的情況

下意思也不一樣。所以在讀書中要細(xì)心，做個有心人。

（五）達(dá)標(biāo)檢測評價（8分鐘）

1.把下面的字去掉部首成為新字,在組成詞語。

停（）（）際（）（）

綠（）（）課（）（）

襟（）（）趣（）（）

2?背誦古詩《小兒垂釣》

三年級語文導(dǎo)學(xué)案

5.灰雀（第_1_課時）

授課總時數(shù)：2課時授課日期：2011年9月2日主備人：胡燕

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能

1.會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。

2正確讀寫“郊i卜、散步、胸脯、仰望、面包渣”等詞語，抄寫描寫灰雀的句子。

3.初讀課文，了解課文的大概意思。

過程與方法

4?課下要求學(xué)生預(yù)習(xí)生字和課文。課堂上學(xué)生聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字通過加減或者換

偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗學(xué)生字。

情感態(tài)度價值觀

5.結(jié)合學(xué)生的生活實際聯(lián)系上下文理解詞語，從而學(xué)會積累運(yùn)用詞語。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。

2難點(diǎn)

（6篇讀寫文中的詞語及摘抄描寫灰雀的句子。

②能概括全文的主要內(nèi)容。

三、知識梳理

會認(rèn)5個字，會寫12個字。

四、學(xué)法指導(dǎo)

采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，自主探究，讀中識字，讀中感悟。

努力營造開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。

五、學(xué)習(xí)過程

（-）出示目標(biāo)流程（1分鐘）

口頭展示目標(biāo)。課前隨堂設(shè)計。

（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）自由讀課文并把新生詞圈出來多讀幾遍。

（2）組長領(lǐng)讀生字。

（3）討論識字方法，并能口頭組詞。

（④組內(nèi)練習(xí)用“惹人喜愛、歡蹦亂跳、自言自語”口頭造句。

（，再讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。

2.小組討論

討論識字方法。

（三）練習(xí)實踐互幫（8分鐘）

組內(nèi)練習(xí)用“惹人喜愛、歡蹦亂跳、自言自語”口頭造句。

（四）展示匯報梳理（15分鐘）

L讓學(xué)生說說自己的識字方法，并進(jìn)行口頭組詞。

2口頭造句.

（五）達(dá)標(biāo)檢測評價（8分鐘）

1.看拼音寫詞語。（見練習(xí)冊）

2.多音字組詞。

散｛沒｛只｛

3.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

（I1地說（（））1地唱歌

（）J（）J

三年級語文導(dǎo)學(xué)案

5.灰雀（第_2—課時）

授課總時數(shù)：2課時授課日期：2011年9月2日主備人：胡燕

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能

1?分角色朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容

2.通過人物對話描寫，體會人物的心理活動。

3.養(yǎng)成邊讀邊想的良好讀書方法和習(xí)慣。

過程與方法

4.通過讀悟人物的對話來體會人物的心理變化。

情感態(tài)度價值觀

,:人交往要注意尊重他人的人格、愛護(hù)他人的自尊心。

6.給別人改正錯誤的機(jī)會。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

理解文中含義深刻的句子。

2.難點(diǎn)

使學(xué)生透過人物的語言和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理變化。

三、知識梳理

采用了明線和暗線相結(jié)合的寫法，寫列寧喜愛灰雀，尋找灰雀，再見到灰雀，這是

一條明線，文章還有一條暗線，那就是發(fā)現(xiàn)灰雀不見了，懷疑可能是男孩抓走了，誘導(dǎo)

他承認(rèn)錯誤，并改正錯誤。

四、學(xué)法指導(dǎo)

通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維。在整個教學(xué)過

程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會學(xué)”的智慧。

五、學(xué)習(xí)過程

（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）

學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)。課前隨堂設(shè)計。

（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）默讀課文，說說你從哪里可以看出列寧喜愛灰雀？

（2）再讀課文，想一想灰雀是什么樣的？他到哪兒去了？又是怎么回來的？

（3）列寧為什么不問男孩卻問灰雀？

（4分角色朗讀課文感悟人物內(nèi)心的想法。

2.教師設(shè)問

你想對列寧、灰雀、小男孩說些什么？

3.小組討論

（三）練習(xí)實踐互幫（8分鐘）

指名分角色朗讀課文。

（四）展示匯報梳理（15分鐘）

1、說說你從哪里可以看出列寧喜愛灰雀？

2.想一想灰雀是什么樣的？他到哪兒去了？又是怎么回來的？

區(qū)列寧為什么不問男孩卻問灰雀？

（五）達(dá)標(biāo)檢測評價（8分鐘）

出示檢測題：

1.填空，體會括號里的詞語好在哪里。

（1）.灰雀在枝頭（）唱歌，（）惹人喜愛。

（3.列寧（）說：“多好的灰雀呀，（）再也不會飛回來了?！?/p>

2在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

（1）那個男孩本想告訴列寧灰雀沒有死，（）又不敢講。

（2）那只灰雀一定是飛走了，（）是凍死了。

（3列寧也沒有再問那個男孩，（）他已經(jīng)知道，男孩是誠實的。

3.學(xué)完課文，你想說些什么呢？

三年級語文導(dǎo)學(xué)案

6.小攝影師（第_1—課時）

授課總時數(shù)：2課時授課日期：2011年9月5日主備人：胡燕

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能

1.會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫要求掌握的詞語。

2了解課文的主要內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。

過程與方法

3.學(xué)生利用多種識字方法自主識字結(jié)合語境認(rèn)讀。

情感態(tài)度價值觀

4聯(lián)系生活經(jīng)驗識字結(jié)合動作識字，結(jié)合語境認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫要求掌握的詞語。

2難點(diǎn)

把握課文中詞語的含義。

三、知識梳理

會認(rèn)8個字，會寫14個生字。

四、學(xué)法指導(dǎo)

采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，自主探究，讀中識字，讀中感悟。

五、學(xué)習(xí)過程

（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）

口頭展示目標(biāo)。課前隨堂設(shè)計。

（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）自由朗讀課文，把課文中的生難詞語圈出來，同桌互讀并多讀幾遍。

（2）組內(nèi)交流識字方法，并擴(kuò)詞。

（3）默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

2.小組討論

在自己學(xué)習(xí)的過程中你遇到了什么困難？

（三）練習(xí)實踐互幫（8分鐘）

組內(nèi)交流識字方法。

（四）展示匯報梳理（15分鐘）

匯報識字方法，口頭組詞。

（五）達(dá)標(biāo)檢測評價（8分鐘）

出示檢測題：

1.看拼音，寫詞語。（練習(xí)冊）

2.組詞。

交（）則（）必（）

膠（）側(cè)（）秘（）

3.用“突然”造句。

三年級語文導(dǎo)學(xué)案

6.小攝影師（第_2—課時）

授課總時數(shù)：2課時授課日期：2011年9月5日主備人：胡燕

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能

2了解課文的主要內(nèi)容，讀好對話，體會人物內(nèi)心活動。

1.感受高爾基對男孩的關(guān)心和愛護(hù)。

3?分角色朗讀課文。

過程與方法

4?從讀好對話下手，通過質(zhì)疑、探究，深入體會人物感情。

情感態(tài)度價值觀

5.體會革命前輩對下一代的關(guān)懷。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

L重點(diǎn)

通過讀議課文感知高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。

2.難點(diǎn)

讀好對話，體會人物內(nèi)心活動。

三、知識梳理

本文的敘述順序：紙團(tuán)飛進(jìn)窗口，男孩請求高爾基允許為他照相一一高爾基擺好姿

勢，男孩準(zhǔn)備為他照相一一忘帶膠卷，男孩哭著離開一一高爾基等著男孩再次來照相。

四、學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生收集資料，用探究法、自讀自悟，讀議結(jié)合來學(xué)習(xí)課文。

五、學(xué)習(xí)過程

（-）出示目標(biāo)流程（1分鐘）

學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)。課前隨堂設(shè)計。

（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）男孩為什么來？用"一劃出，他為什么能進(jìn)來?用”畫出。

（0高爾基是怎樣做的？用“一一”畫出來。

（3）小男孩坐在地上哭了高爾基是怎樣說的？

2教師設(shè)問

小男孩會回來嗎？

3.小組討論

高爾基希望小男孩回來嗎？

（三）練習(xí)實踐互幫（8分鐘）

以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第「11自然段的內(nèi)

容。

（四）展示匯報梳理（15分鐘）

學(xué)生匯報

1.男孩為什么來？

2.高爾基是怎樣做的？

3.小男孩坐在地上哭了高爾基是怎樣說的？

（五）達(dá)標(biāo)檢測評價（8分鐘）

1.以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文。

2給多音字組詞。

卷相量少

3.仿照例句寫句子。

例：一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書。

一個（）夜晚，警察叔叔正在（）o

一個（）夏日，（）正在（）。

三年級語文導(dǎo)學(xué)案

7、奇怪的大石頭（第_1_課時）

授課總時數(shù)：2課時授課日期：2011年9月7日主備人：胡燕

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能

1.會認(rèn)6個生字，會寫14個生字。

2.正確讀寫詞語。

3.有感情地朗讀課文。

過程與方法

4■學(xué)生通過自主識字交流識字辦法，在讀中把握詞語的含義。

情感態(tài)度價值觀

5.結(jié)合語境整體認(rèn)讀生字詞或聯(lián)系上下文理解詞語積累好詞好句。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

L重點(diǎn)

會認(rèn)6個生字，會寫14個生字。

2難點(diǎn)

正確讀寫詞語，并理解詞的含義

三、知識梳理

會認(rèn)6個字，會寫14個字。

四、學(xué)法指導(dǎo)

采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，自主探究，讀中識字，讀中感悟。

五、學(xué)習(xí)過程

（-）出示目標(biāo)流程（1分鐘）

口頭展示目標(biāo)。課前隨堂設(shè)計。

（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）自由朗讀課文把課文讀通順流利。同桌互讀新生詞。

（2）組內(nèi)學(xué)習(xí)記字辦法并擴(kuò)詞，會用重點(diǎn)詞造句。

（3）課文主要講了一件什么事？

2小組討論

討論識字方法。

（三）練習(xí)實踐互幫（8分鐘）

組內(nèi)互相說說識字方法。

（四）展示匯報梳理（15分鐘）

讓學(xué)生說說自己的識字方法，并進(jìn)行口頭組詞。

（五）達(dá)標(biāo)檢測評價（8分鐘）

L給生字注音。

旅行考察研究震驚推動著名遺跡躲藏

2.多音字組詞。

重｛轉(zhuǎn)｛

3.照樣子寫詞語。

孤零零：

嚴(yán)嚴(yán)實實：

三年級語文導(dǎo)學(xué)案

7.奇怪的大石頭（第_2—課時）

授課總時數(shù)：2課時授課日期：2011年8月27日主備人：王永玲

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力：

L有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容通過朗讀對話來體會人物的內(nèi)心活動。

過程與方法：

3.教師范讀，學(xué)生朗讀等方式理解課文內(nèi)容。

4?師生討論交流分析對話，感知人物優(yōu)秀品質(zhì)。

情感態(tài)度價值觀：

5.認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

6.培養(yǎng)勤于動腦善于思考執(zhí)著求索的品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

了解李四光探究巨石的過程

?難點(diǎn)：

體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的

三、知識梳理

這篇課文記述地質(zhì)學(xué)家李四光探究巨石由來的故事，通過讓學(xué)生有感情地朗讀課

文，讀懂課文內(nèi)容再通過朗讀對話來體會人物的內(nèi)心活動，抓住學(xué)生對新事物的好奇

心，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物。

四、學(xué)法指導(dǎo)

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟、合作探究、創(chuàng)設(shè)情境法。

2.聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞來理解。

五、學(xué)習(xí)過程

（-）出示目標(biāo)流程（指學(xué)生讀，流程：課前隨堂設(shè)計）

L有感情地朗讀課文。

2讀懂課文內(nèi)容通過朗讀對話來體會人物的精神品質(zhì)。

（二）自學(xué)討論釋疑

1.自學(xué)指導(dǎo)

1.有感情的朗讀課文，思考：李四光和小伙伴是怎樣捉迷藏的？

2再讀課文想想小伙伴找不到李四光這是為什么？

3.精讀課文，讀完課文你有什么想法？

2.教師設(shè)問

時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問，他首先想到的是誰？他會怎么問？李

四光又會怎么想？

3.小組討論

①討論李四光是怎么解開巨石之謎的？

②李四光對這塊大石頭有了疑問，他是怎么做的？

（十）練習(xí)實踐互幫

1.給生字注音。

旅行考察研究震驚推動著名遺跡躲藏

2多音字組詞。

重｛轉(zhuǎn)｛

3.照樣子寫詞語。

孤零零：

嚴(yán)嚴(yán)立立.

（十一）展示匯報梳理

1.小組長帶領(lǐng)組內(nèi)成員，認(rèn)真完成習(xí)題，并且在組內(nèi)互改

2.小結(jié)：

一塊巨石聯(lián)系著千萬年前的地質(zhì)事件，一串串的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成

果，不懈的追求蘊(yùn)含著極大的價值。讓我們勤于思考，勤于動腦，不懈追求去揭開

一個個神奇的未接之謎，為國家，為人類做貢獻(xiàn)。

（十二）達(dá)標(biāo)檢測評價

1.按課文內(nèi)容填空，體會李四光是怎么提問的。

這么重的大石頭從天上掉下來，力量（）o它應(yīng)該（）可

是（）

2.讀了這篇課文你明白了什么？

三年級語文導(dǎo)學(xué)案

a我不能失信（第_i_課時）

授課總時數(shù)：1課時授課日期：2011年8月27日主備人：王永玲

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力：

1.正確流利有感情地朗讀課文。

2自主閱讀理解課文內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。

過程與方法：

L自主閱讀，自讀自悟。

2與學(xué)生交流閱讀感受，分享閱讀成果。

情感態(tài)度價值觀：

受到誠信教育，知道與人相處要講誠信，誠信是人的立足之本。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的內(nèi)容。

難點(diǎn)：

如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會任務(wù)的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

三、知識梳理

這節(jié)課，我們通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，抓住描寫人物動作以及

對話的句子，通過討論、交流和有感情的朗讀課文從中明白做人做事的道理。

四、學(xué)法指導(dǎo)

抓住描寫人物動作及對話的句子通過討論交流和朗讀，領(lǐng)會宋慶齡美好的內(nèi)心世界

和誠實守信的可貴品質(zhì)，自讀自悟，討論交流.

五、學(xué)習(xí)過程

(-)出示目標(biāo)流程(流程：課前隨堂設(shè)計)

L有感情地朗讀課文。

2讀懂課文內(nèi)容通過朗讀對話來體會人物的精神品質(zhì)。

(-)自學(xué)討論釋疑

自學(xué)指導(dǎo)：

L課文主要講了一件什么事？

2你認(rèn)為宋慶齡在兩者之間選擇留下來是一件容易的事嗎？為什么?

3.宋慶齡是怎樣做的？如果是你，你會怎么做？

4.你認(rèn)為宋慶齡是一個怎樣的孩子？

2.教師設(shè)問

故事發(fā)生在什么時間？有幾個人？他們之間有什么聯(lián)系？(

3.小組討論

①宋慶齡想不想去伯伯家？

②他為什么停住了腳步？

③爸爸媽媽是怎么勸說的？他是怎么說的？

（十三）練習(xí)實踐互幫

照樣子寫句子：

1）.伯伯家養(yǎng)的鴿子。尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮