人美版五年級上冊美術(shù)教案

人美版五年級上冊美術(shù)教案

像藝術(shù)

?2009-09-01［教材閱讀］第二課畫

人像

?2009-09-01［教材閱讀］第三課繪

畫中的透視現(xiàn)象

?2009-09-01［教材閱讀］第四課美

術(shù)中的比例知識

?2009-09-01［教材閱讀］第五課偶

戲

?2009-09-01［教材閱讀］第六課提

線木偶

?2009-09-01［教材閱讀］第七課動

物的臉

?2009-09-01［教材閱讀］第八課有

趣的漢字

?2009-09-01［教材閱讀］第九課飛

天

?2009-09-01［教材閱讀］第十課色

彩的色相

?2009-09-01［教材閱讀］第H■?一課

色彩的明度

?2009-09-01［教材閱讀］第十二課

人物與環(huán)境

?2009-09-01［教材閱讀］第十三課

光盤架的設(shè)計

頁次：1/2每頁2總數(shù)31首頁上一頁下一頁尾頁轉(zhuǎn)

到

?2009-09-01［教材閱讀］第十四課

杯子的設(shè)計

?2009-09-01［教材閱讀］第十五課

有人臉的器物

唱起來跳起來

?2009-09-01［教材閱讀］第十七課

電腦美術(shù)——有趣的人像

?2009-09-01［教材閱讀］第十八課

獻(xiàn)出你的愛心

?2009-09-01［教材閱讀］第十九課

小花鏟

五年級上冊美術(shù)教案

第1課肖像藝術(shù)

［教學(xué)目標(biāo)］:要求學(xué)生在了解人物動態(tài)變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行人

物動態(tài)速寫練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生整體觀念及形象的概括能力。

［教學(xué)重點］:重點：了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確

定。難點：使學(xué)生在畫人物動態(tài)時，掌握動態(tài)的特征及其速

寫方法。

［教學(xué)準(zhǔn)備］:人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖

等。

［教學(xué)過程］:

一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。

二、講授新課。

1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看肖像藝術(shù)，接著向

學(xué)生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材

之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描

繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。

2、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運(yùn)動規(guī)律和動態(tài)速寫的

基本方法。人的動態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和

四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)

節(jié)，每個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人

體的重心經(jīng)常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形

成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。速寫就是要用較短的時間把人

物的動態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。

3、掛出教師預(yù)先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板

上作示范，使學(xué)生明確速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫

其他，從整體到局部）。在示范時，注意向?qū)W生講解人體的

各部分的基本比例運(yùn)動規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課

文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學(xué)生速寫。

（要求學(xué)生一開始就要把注意力肖像藝術(shù)，放在觀察掌握人

物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動作的重心、支撐點和動作

特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，

不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。）教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，

每組選一個同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時間為20分

鐘。

四、講評：抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。

第2課畫人像

［教學(xué)目標(biāo)］：1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某

些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。2、了解表現(xiàn)人

物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特

征。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培

養(yǎng)學(xué)生關(guān)爰他人，尊重他人的品質(zhì)。

［教學(xué)重難點］:重點：人物的臉型和表情。難點：人物肖像

畫的表現(xiàn)。

［教學(xué)準(zhǔn)備］:具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有

關(guān)人物肖像描寫的文字材料，多媒體教學(xué)設(shè)備等

［教學(xué)過程］:

一、游戲?qū)耄?、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個游

戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰

2、仔細(xì)觀察，說說“他”有哪些比較明顯的特征？(如臉

型、五官、發(fā)式等)說說“我”的特征

二、新課

1、每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語

言準(zhǔn)確地說出自己的特征。(如臉型、五官、性格等)

2、說說藝術(shù)作品中人物的某些特征：

(1)《蒙娜麗莎》：出示藝術(shù)作品一一學(xué)生觀察、討論人物

特征一一教師簡單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗莎》一一學(xué)生說說

感受、特征，教師總結(jié)。

(2)看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

(3)《凡高自畫像》：出示藝術(shù)作品一一學(xué)生觀察、討論、

猜想人物特征一一教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其

作品的認(rèn)識一一學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。

(4)畢加索的人物肖像畫

(5)現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大

的變化？這又與什么有關(guān)呢

2、學(xué)生討論、猜想。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明

以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫

家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們

能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影

術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意

義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用

不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這

就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要

是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精

神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、

五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面

部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

3、臉型：你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見的臉型請學(xué)生說說各種不同的臉型具有

哪些特征？

小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再

去刻劃人物的五官。

4、表情：同學(xué)們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、

“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學(xué)生上臺來表

演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中

的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一

名同學(xué)到黑板上畫。請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，

畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的

變化來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說規(guī)律）

五、臨摹練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選

擇一幅肖像畫（書上或?qū)W生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：1、嘗試觀察和描繪你生活

中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？

2、你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

七、小結(jié)：展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有

哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

第3課繪畫中的透視現(xiàn)象

［教學(xué)目標(biāo)］:通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象，初步懂得

透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，使繪畫作

品更真實。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造

力。

［教學(xué)重點］:通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視

現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運(yùn)用到繪畫中，

使描繪的現(xiàn)象更真實。

［教學(xué)難點］:繪畫實踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高

兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、

表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

［教學(xué)準(zhǔn)備］:投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

［教學(xué)過程］:

一、導(dǎo)入：1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的

大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的

圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論：（1）在紙上表現(xiàn)的事物；（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什

么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）

二、新授

1、同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。

板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語，可

以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)

的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線

投影的科學(xué)，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透

視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。

2、在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)

除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫：

1、先找到消失點;

2、畫幾條典型的透視線;

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜

線；

4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評講

第4課美術(shù)中的比例知識

［教學(xué)目標(biāo)］:通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。人美版第

九冊教案第4課美術(shù)中的比例知識初步懂得透視中的基

本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。

人美版第九冊教案第4課美術(shù)中的比例知識逐步發(fā)展學(xué)

生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

［教學(xué)重點］:通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視

現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運(yùn)用到繪畫中，

使描繪的現(xiàn)象更真實。

［教學(xué)難點］:繪畫實踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高

兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、

表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

［教學(xué)準(zhǔn)備］:投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入：1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論：（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么

現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)

光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕

著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成

功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰

作?！毒S魯維斯的人》時達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研

究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當(dāng)是圓

形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建

與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計

的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的

哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助

于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

（小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的

比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割

稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。）

三、講評上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的

規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。

2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一

點、鮮艷一點，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評

第5課偶戲

［教學(xué)目的］：1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學(xué)生美化生

活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)

行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

［教學(xué)重難點］:重點：收集一些布袋偶戲的資料。難點：偶

戲道具的裝飾方法。

［教學(xué)準(zhǔn)備］:各種廢舊材料、線繩

［教學(xué)過程］:

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族

共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、

仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

2、討論交流：課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。

下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授課

1、欣賞課文圖片：請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲

這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每

個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分

鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一

個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的

裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評價進(jìn)一步

探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角

色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初

步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符

合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做

得又快又好?，F(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演,

還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：

今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表

演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、

皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣

賞它們的裝飾。（放錄象）

第6課提線紙偶

［教學(xué)目的］：1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學(xué)生美化生

活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)

行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

［教學(xué)重難點］:重點：紙偶的裝飾，提線紙偶。難點：紙

偶的裝飾方法。

［教學(xué)準(zhǔn)備］:彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。

［教學(xué)過程］:

一、欣賞：出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課：

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考

考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：

用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝

紙、棉絮提線紙偶方法：綁、粘、剪貼、編等。

三、小組合作：請與小組同學(xué)合作編個故事，進(jìn)行角色分工

后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡單的背景、道

具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)：讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

第7課動物的臉

［教學(xué)目標(biāo)］：1.通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)

繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初

步掌握花鳥畫的技法。2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講

解和練習(xí)，動物的臉使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的

關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

［教學(xué)重難點］:重點：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法,

動物的臉以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。難點：如何培養(yǎng)

學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體

現(xiàn)。

［教學(xué)準(zhǔn)備］:筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、

報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。

［教學(xué)過程］:

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、欣賞范畫，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法：

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、

勾線點染法（狒狒）、絲毛法（貓）

3、分析國畫《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。

①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu)：身子、翅膀、尾巴、爪子。結(jié)合幻燈教

學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩

歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得

詳細(xì)一些。說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意

水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。

四、學(xué)生練習(xí)：1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。2、學(xué)

生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）

五、作業(yè)布置：老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或

毛邊紙，動物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。

第八課、有趣的漢字

［教學(xué)目標(biāo)］：1、通過書法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興

趣，有趣的漢字了解我國書法的起源和類別，使他們受到書

法、美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。2、通過書法的講解和示

范，有趣的漢字，使學(xué)生初步懂得寫書法的基本技法與步

［教學(xué)重難點］:重點：字的結(jié)構(gòu)的掌握。難點：字的結(jié)構(gòu)。

［課前準(zhǔn)備］:課件、毛筆、宣紙等

［教學(xué)過程］:

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。

二、講授新課：

1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、書法的分類：綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、

行、草五大類。篆、隸、楷、行、草篆、隸、楷、行、草篆、

隸、楷、行、草

3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。你

認(rèn)識其中的哪些字？你認(rèn)為字和繪畫怎樣才能結(jié)合得更好。

三、作業(yè):

1、你打算用什么字體寫什么字？搭配什么色彩？

2、學(xué)生開始作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

四、小結(jié)：作業(yè)評講

第九課飛天

［教學(xué)目標(biāo)］:通過學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品，飛天讓學(xué)生感受我

國民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點。增強(qiáng)學(xué)生對民間工藝美

術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)

土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識。

［教學(xué)重難點］:重點：了解飛天的藝術(shù)特點，掌握飛天的基

本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表

現(xiàn)出飛天的動勢。難點：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，

表現(xiàn)出飛天的動勢。

［課前準(zhǔn)備］:課件、水彩筆等。

［教學(xué)過程］:

一、導(dǎo)入新課：

1、出示課件介紹：

飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)

中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂

見。敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特

色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)

生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享

受。

二、欣賞和思考：

1、課本中的飛天有什么共同的特點？

2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

3、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？

三、小組交流:

1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件飛天

作品？

2、和同學(xué)說一說你的看法。

四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天

作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

五、課堂小結(jié)：

師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染

力，鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫出更好的作品。

第十課色彩的色相

［教學(xué)目標(biāo)］：1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識色彩，表現(xiàn)色彩。

人美版第九冊教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗不

同色彩所表達(dá)的不同感覺。2、學(xué)習(xí)色彩的知識，認(rèn)識什么

是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用

喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。3、學(xué)會色彩的調(diào)配，

能用原色調(diào)配間色。

［教學(xué)重難點］:重點：學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

難點：調(diào)配時水和色彩的分量

［教學(xué)準(zhǔn)備］:顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等

［教學(xué)過程］:

一、導(dǎo)入：

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色

彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)

生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀

察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說

說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多

少種？

二、新課:

1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三

間色？

紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三

原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相?

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸

檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最

準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬

性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相的。

所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片，學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

(1)挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺?/p>

(2)色相在生活中的應(yīng)用

(3)自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫

四、小結(jié)：

第十一課色彩的明度

［教學(xué)目標(biāo)］：1、感受色彩美認(rèn)識同一種顏色的特點。2、用

深淺不同的顏色作一幅畫。

［教學(xué)重難點］:重點：認(rèn)識色彩明度變化。難點：作畫時明

度對比的利用。

［教學(xué)準(zhǔn)備］:繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

［教學(xué)過程］：(此課教授2課時：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)

制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。)

一、導(dǎo)入：今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫

二、新授：

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新

課內(nèi)容。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請

學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加

水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概

念）問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，

變淡可以涂上本來就淡的顏色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、

間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

四、講評學(xué)生作品：

能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿

著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高,

以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。

第12課人物與環(huán)境

［教學(xué)目標(biāo)］:了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分

的。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。

讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理

地添加與形象相配的環(huán)境。

［教學(xué)重難點］:重點：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，

可以添加什么服裝和環(huán)境。訓(xùn)練學(xué)生想象能力。難點：人物

造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。

［教學(xué)準(zhǔn)備］:人物造型圖、繪畫材料和工具。

［教學(xué)過程］:

一、導(dǎo)入:

1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離

開環(huán)境單獨(dú)存在嗎？生：不可能！

小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地

方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授：

1、出示人物形象：

提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他

們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，

是什么樣子嗎？學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。學(xué)生說說課本

中的人物添加給你什么啟發(fā)?

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來

想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)

環(huán)境的不同、活動的不同來進(jìn)行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和

環(huán)境嗎？

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè)要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物

原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。

盡量避免與周圍同學(xué)雷同。畫好后在小組中互相欣賞，講述

畫中的情形。

四、作品展示、評價：對畫得出人意料的作品給予“特別想

象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強(qiáng)的學(xué)生。

五、總結(jié)、延伸：這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加,

發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單

的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種

多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使

大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣

的訓(xùn)練和游戲。

第13課光盤架的設(shè)計

［教學(xué)目標(biāo)］：1、選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，根?jù)光盤的尺寸，利用

插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術(shù)性的整

體。2、體驗美好的生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極向上的思想。

［教學(xué)重難點］:重點：能簡單的制作光盤架，體驗制作的快

樂。難點：創(chuàng)意表現(xiàn)。

［教學(xué)過程］:

一、激趣：

1、（師出示一個簡單的光盤架小制作）老師這有一個很簡單

的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處?

2、學(xué)生猜想交流

3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛樂的光盤,

它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們

親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一

起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書課題：光盤架的設(shè)計

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現(xiàn)了許

多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材

料？不銹鋼木材鐵布等等

2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的

理想物品，那設(shè)計時應(yīng)該注意哪些什么問題呢？

①平衡②尺寸③選材④插接口的設(shè)置

小結(jié)：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。

根據(jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有

實用性與藝術(shù)性的整體。

三、體驗創(chuàng)新：

1、我們是新時代的創(chuàng)造者，是未來的創(chuàng)造者，你覺得你的

創(chuàng)新思維怎么樣？

2、先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書上的若干作品

范圖）集體討論：選材造型創(chuàng)意。

和身邊的同學(xué)交流下自己的想法看法。

3、有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給

我一個大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設(shè)計制作一個既

實用又有個性的光盤架。

四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

五、展示作品：1、自我推薦2、相互展示3、師小結(jié)鼓

勵

六、總結(jié)全課：

生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎？

熱愛生活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功！

第14課杯子的設(shè)計

［教學(xué)目標(biāo)］：1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動

中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語言表達(dá)設(shè)計意圖

的能力。2、學(xué)會觀察、學(xué)會體驗。

［教學(xué)重點］:重點：設(shè)計造型漂亮，功能實用的杯子。難點:

觀察了解杯子各部分的用途，體會設(shè)計者的設(shè)計意圖。

［教學(xué)具準(zhǔn)備］:杯子若干個圖片若干副

［教學(xué)過程］:

一、談話

1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么

地方最吸引你？

2、你喜歡什么？為什么？

3、哪個地方最合你的心意？

4、你呢，想選哪件？說說原因。

二、師生探究

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀花紋色彩（師板書）

2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家

都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和

顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計師們設(shè)計出了更多美觀實用

的物品，現(xiàn)在，老師請大家當(dāng)回小小評論家，來看一看，評

一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等.

三、體驗并感受：

1、學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)

計意識，每一處的設(shè)計都有它的獨(dú)到之處。

3、如果你是設(shè)計師，你想設(shè)計什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來看看書上的杯子設(shè)計，理解設(shè)計者的設(shè)計意識。（比

較這些杯子，想想設(shè)計師為什么要這樣設(shè)計？）

四、作業(yè)要求：1、設(shè)計時要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計

合理、實用美觀）

2、根據(jù)你的觀察，設(shè)計一個屬于自己的杯子。

3、學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)

五、小結(jié)展評：

第15課有人臉的器物

［教學(xué)目標(biāo)］：1、了解有關(guān)造型設(shè)計的知識，培養(yǎng)泥塑造型

能力。2、發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。3、

提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

［教學(xué)重點］:重點：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。

難點：創(chuàng)造性地設(shè)計一個有特點的人臉器物。

［課前準(zhǔn)備］:橡皮泥（紙黏土）

［教學(xué)過程］:

一、導(dǎo)入：你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？介紹給大

家聽聽。學(xué)生回答（略）

二、新授：

1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本,

欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器

口彩陶瓶?！?/p>

提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方

鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶整體以人為

造型。）

2、這樣的設(shè)計給你什么感覺？

3、古代人為什么要在設(shè)計中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？

4、“同桌相互觀察彼此的臉?！薄澳憧吹酵瑢W(xué)的表情有什么

變化？”學(xué)生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情。

“你還會表演其他表情嗎？”學(xué)生表演，教師畫

5、“原來人臉這么有意思，我們也來設(shè)計一個有人臉的杯子

或罐吧！”

6、欣賞范作?！睅准蹲饔惺裁床煌?？”（材料相同：紫

沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個什么樣的人臉器物？”

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、展評：1、介紹自己作品的獨(dú)特之處。2、教師總結(jié)。

第16課唱起來跳起來

［教學(xué)目標(biāo)］：1與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。2掌握

噴霧法的表現(xiàn)技巧。3學(xué)會用各種方式表達(dá)對生活的熱愛。

［教學(xué)重難點］:重點：學(xué)會用各種方式表達(dá)對生活的熱愛。

難點：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。

［課前準(zhǔn)備］:（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）

剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。

［教學(xué)過程］:

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣:

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁

地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到？?看到跳舞

也會?？）

二、欣賞作品、體會內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。2、講述音樂與美術(shù)

的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。4、介紹新的表現(xiàn)方

法：噴霧畫

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作:

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在

噴壺中加入顏料和水調(diào)和；

3）對著作品進(jìn)行噴射；4）稍

后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪些簡單的

造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評：

1、評價標(biāo)準(zhǔn)：1）形象是否清晰2）色彩是否協(xié)調(diào)3）構(gòu)圖

是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸：1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。2、鼓勵學(xué)生在

原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

第17課電腦美術(shù)一一有趣的人像

［教學(xué)目標(biāo)］：1學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)2用特

殊的處理效果對畫面進(jìn)行變化3通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對電腦美

術(shù)的興趣

［教學(xué)重難點］:重點：學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。

難點：用特殊的處理效果對畫面進(jìn)行變化。

［課前準(zhǔn)備］:電腦教室、繪畫軟件(Adobephotoshop)

［教學(xué)過程］:

帶學(xué)生進(jìn)入電腦教室

一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣（教師控機(jī)）

1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的人像作品

2、提問：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的

效果是如何做出來的？）

二、新授：教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟

件中完成）

1）打開photoshop軟件f新建文件f用鉛筆工具進(jìn)行作畫,

完成人像線描并命名保存。（也可以直接把作品通過掃描儀

命名保存在文件夾里，再打開后使用。）

2）打開文件夾里的人像作品，在色板上選