爬山虎腳說課稿范文

1/1爬山虎的腳說課稿范文

爬山虎的腳說課稿范文

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，就有可能用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是我收集整理的爬山虎的腳說課稿范文，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

爬山虎的腳說課稿1

今日我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第7冊(cè)的課文《爬山虎的腳》其次課時(shí),學(xué)習(xí)課文3～5自然段?！杜郎交⒌哪_》這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的外形和特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬的，啟發(fā)人們留心細(xì)致地觀看四周的事物。

一、教材分析

首先我說說教材。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和同學(xué)的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)問目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)方法，培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣和力量。

情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)觀看的愛好，做生活的有心人。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

爬山虎是怎樣向上爬的？

四、教具預(yù)備

課件、彩色筆、畫紙

五、教法和學(xué)法

結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官參加學(xué)習(xí)過程，以同學(xué)饒有愛好的說。

演、畫、議，來代替老師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)同學(xué)愛好，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮同學(xué)的自主性、主動(dòng)性、進(jìn)展性、制造性，從而達(dá)到激發(fā)愛好、理解感悟的境界。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

奇妙的開場(chǎng)白可以吸引同學(xué)留意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氛圍，在閱讀教學(xué)開頭時(shí)，老師通過生動(dòng)的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景，激發(fā)同學(xué)情感，然后老師就問：你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)同學(xué)探究新學(xué)問的欲望。

（二）合作探究、深化研讀

學(xué)校生是通過形象來熟悉世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓同學(xué)感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮亮形象，才能引起同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。

（1）畫一畫

讓同學(xué)拿起筆畫一畫爬山虎的腳，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于同學(xué)對(duì)課文的理解。

（2）找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。

先讓同學(xué)以自己喜愛的方式讀書，找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推舉代表上臺(tái)表演，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，好在哪里，不好的地方應(yīng)當(dāng)怎樣改。最終引導(dǎo)同學(xué)觀賞課件，談?wù)摪选耙荒_一腳”換成“一步一步”行不行？通過看課件。

爭(zhēng)論，同學(xué)不但理解了“一腳一腳”的意思，而且還讓同學(xué)真正明白了爬山虎畢竟是怎樣一腳一腳往上爬的，進(jìn)一步體會(huì)到用詞的精確?????和觀看的細(xì)致。

（3）用“假如……就”的句式說說你的發(fā)覺。

（三）總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)法

同學(xué)提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型同學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。因此，本節(jié)課采納問題來總結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文，在觀看方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？

（四）拓展文本，延長(zhǎng)課堂

一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)當(dāng)是課外閱讀的開頭。布置的作業(yè)是：以《我發(fā)覺的隱秘》寫片段。

爬山虎的腳說課稿2

一、教材分析：

《爬山虎的腳》是學(xué)校語(yǔ)文第七冊(cè)里的一篇觀看描寫植物的精讀課文。是中國(guó)現(xiàn)代聞名作家、教育家葉圣陶。

葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的外形特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來引導(dǎo)同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)生活中要留意留心細(xì)致地觀看身邊的事物。本篇課文是支配在本冊(cè)中的其次單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述挨次；連續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的學(xué)問點(diǎn)、學(xué)習(xí)觀看事物的方法，培育同學(xué)們觀看事物的力量，具有留心身邊事物的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)的觀看方法和表達(dá)方法，培育細(xì)致、有序的觀看習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句，背誦2～3自然段。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解是怎樣用生動(dòng)精確?????的語(yǔ)言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對(duì)本課詞句的理解，進(jìn)一步來了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)。

四、教具預(yù)備：

1、爬山虎實(shí)物展現(xiàn)。

2、同學(xué)預(yù)備水彩筆及白紙一張。

3、多媒體課件：幻燈片八張。

五、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示實(shí)物，你在哪兒見過？爬山虎是一種植物，一般的植物都是怎么組成的？

學(xué)了這篇課文你就會(huì)明白爬山虎的腳畢竟是怎么樣的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聞名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。齊讀課題。

2、介紹（課件出示）

葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，聞名作家、教育家。他創(chuàng)作了我國(guó)第一部童話集《稻草人》，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史世上第一部長(zhǎng)篇小說《倪煥之》。

二、初讀檢查

1、請(qǐng)大家自由讀讀課文，留意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、找一找課文中那幾個(gè)自然段寫的是爬山虎的腳，剩下的自然段寫的`是爬山虎的什么？

檢查溝通：

1、開火車讀，齊讀詞語(yǔ)。（課件）

2、課文中哪幾個(gè)自然段寫的是爬山虎的腳？

3、小結(jié)：按挨次先寫再寫最終寫

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一自然段。

思索：在哪兒看到了爬山虎？

這兩處地方有什么共同點(diǎn)？（都在墻上）

2、老師小結(jié)：這樣寫是以這兩處的爬山虎生長(zhǎng)的狀況，告知我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方。其實(shí)爬山虎還可以長(zhǎng)在巖石上。

3、齊讀第一自然段，思索：這兩句話除了告知我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)？

從“滿是”，“一大片”看出爬山虎長(zhǎng)得很茂密。

4、再讀第一自然段。

四、講讀其次段

1、自由讀其次自然段，把你最喜愛的句子劃出來。

2、小組溝通，說說你為什么喜愛這個(gè)句子。

3、品嘗語(yǔ)言。隨機(jī)理解：新奇、舒適、勻稱、拂過、漾起等詞語(yǔ)。

新奇指爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長(zhǎng)旺盛，布滿生氣。

舒適指看上去會(huì)讓人覺得賞心悅目。當(dāng)你心情煩躁的時(shí)候，看一看爬山虎，會(huì)覺得全部的苦惱都拋到了九霄云外；當(dāng)你哀痛的時(shí)候，看著它心情會(huì)舒服。當(dāng)你疲乏的時(shí)候看到它會(huì)覺得神清氣爽。

一墻的葉子漾起波紋，好看得很。閉上眼睛，想象一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？這句話寫出了爬山虎的動(dòng)態(tài)美。我們一般描寫植物只會(huì)寫植物的靜態(tài)，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動(dòng)態(tài)也寫得惟妙惟肖，值得我們借鑒。

區(qū)分“蕩起”與“漾起”的含義。

5、指名朗讀，要求讀出對(duì)爬山虎葉子的贊美之情。

6、練習(xí)填空。

7、為什么把葉子寫的這么美呢？（仔細(xì)觀看）所以我們要學(xué)習(xí)仔細(xì)認(rèn)真地觀看事物的方法，養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生氣勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有親密的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀；用～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？

2、出示課件，讀相關(guān)句子。

溝通爭(zhēng)論：生長(zhǎng)位置在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。

腳的樣子：枝狀的——指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子，像蝸牛的觸角——指每根細(xì)絲的樣子。

腳的顏色——嫩紅的。

3、指名在已畫好的爬山虎莖上添畫葉子和腳，要求同學(xué)在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。

以課文的語(yǔ)言為依據(jù)，對(duì)比同學(xué)在黑板上畫的爬山虎的腳，評(píng)議。

4、再次出示實(shí)物，讓同學(xué)觀看爬山虎的腳，如此細(xì)小的腳卻描寫得那么細(xì)膩，這都是由于在認(rèn)真的觀看課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（留意）

指導(dǎo)寫作方法。我們不了解爬山虎的腳，但是觀察過蝸牛的觸角，即使沒有觀察過蝸牛的觸角，你也能想象得出龍的爪子，所以說采納比方的寫法能讓我們對(duì)描寫的事物了解得更加詳細(xì)、形象。那么爬山虎的腳有什么作用呢？它畢竟是怎樣一步一步往上爬的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

爬山虎的腳說課稿3

今日我說課的內(nèi)容是《爬山虎的腳》，下面我將從說教材（包括教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析）說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書等幾個(gè)方面說本課的設(shè)計(jì)。

一、說教材

《爬山虎的腳》是學(xué)校語(yǔ)文第七冊(cè)里的一篇觀看描寫某種植物的精讀課文。是中國(guó)現(xiàn)代聞名作家、教育家葉圣陶。他在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的外形特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來啟發(fā)同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)生活中要留意留心細(xì)致地觀看身邊的事物。

本篇課文是支配在本冊(cè)中的第七單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述挨次；連續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的學(xué)問點(diǎn)、學(xué)習(xí)觀看事物的方法，培育同學(xué)們觀看事物的力量，同時(shí)增加他們具有愛惜自然、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

依據(jù)新《大綱》的詳細(xì)要求、結(jié)合同學(xué)詳細(xì)接受力量的狀況，我在本課里支配了兩個(gè)課時(shí)，下面是第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

●教學(xué)目標(biāo)

1、了解爬山虎腳的特點(diǎn)，在理清課文的敘述挨次的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)的觀看方法和表達(dá)方法，培育同學(xué)具有留心身邊事物的習(xí)慣，同時(shí)增加他們具有愛自然保環(huán)境的意識(shí)。

●教學(xué)重難點(diǎn)

了解是怎樣用生動(dòng)精確?????的語(yǔ)言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對(duì)本課詞句的理解，進(jìn)一步來了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)。要讓同學(xué)知道“一腳一腳向上爬”的意思，就似乎登山隊(duì)員一樣一腳就一腳牢地往上爬。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的突破我遵循直觀性教學(xué)原則，利用實(shí)物觀看教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

二、說教法、學(xué)法

依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)、結(jié)合同學(xué)的接受力量，遵循直觀性教學(xué)原則，我選定實(shí)物觀看的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，是由于《爬山虎的腳》首先是介紹某種植物外形特點(diǎn)的一篇說明性的文章。學(xué)習(xí)這篇課文不僅要懂得爬山虎腳的特點(diǎn)，而且要知道它是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。更重要的是要懂得如何細(xì)致有挨次地去觀看某種事物。這是本課重難點(diǎn)。選定實(shí)物觀看教學(xué)法在這里我是有三個(gè)依據(jù)的：

（1）從人的熟悉客觀規(guī)律來看，同學(xué)的熟悉總是遵循從感性熟悉上升到理性熟悉，從詳細(xì)到抽象熟悉這一規(guī)律。

（2）從同學(xué)心理進(jìn)展的特點(diǎn)來看，學(xué)校生的思維進(jìn)展處于以詳細(xì)形象思維為主要形式向以抽象規(guī)律思維為主要形式過渡的進(jìn)展階段，而且我所要教的同學(xué)基本上是處于以詳細(xì)形象思維為主。

（3）從提高教學(xué)效果來看，運(yùn)用直觀手段獲得的表象，使同學(xué)感到形象清楚、鮮亮、生動(dòng)好玩、印象深刻、便于記憶、簡(jiǎn)單鞏固，簡(jiǎn)單引起學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。上課時(shí)先不慌讓同學(xué)打開課本，而是先把實(shí)物爬山虎擺出來，實(shí)物一消失，同學(xué)就可以用眼睛感知爬山虎是什么樣的東西，什么顏色。我再對(duì)著實(shí)物的腳、莖、葉、以及葉柄等部位進(jìn)行簡(jiǎn)潔說明。讓同學(xué)來個(gè)賞試觀看法，叫同學(xué)們先自己觀看爬山虎的各個(gè)部位是怎樣的，然后再打開課本看課文又是怎樣對(duì)爬山虎的各個(gè)部位進(jìn)行觀看和表達(dá)的。這樣突破本課的重難點(diǎn)也就不難了。

三、說教學(xué)過程

●質(zhì)疑導(dǎo)入

師：“植物有腳嗎？”（板書課題）。目的是通過質(zhì)疑提出問題，來引發(fā)同學(xué)對(duì)事物的欲知性和提高學(xué)習(xí)愛好。

●學(xué)習(xí)觀看

課題導(dǎo)入后，讓同學(xué)實(shí)物觀看爬山虎的腳、莖、葉柄等并用自己的話說一說。再讓