四邊形的認識

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一 教案背景1、面向學生：小學 2,學科：數(shù)學2、 課時：13、 學生課前準備：1） 復習已學過的長方形、正方形、圓形、三角形、長方體、正方體、圓柱，初步認識了這些幾何圖形。2） 預習新課標人教版小學數(shù)學第五冊34-36頁的內容，感知四邊形的特征。3） 自學四邊形的認識，思考課后的習題：做一做。4） 讓學生提出自學中遇到的問題。二、 教學課題教養(yǎng)方面：1、 觀察四邊形，能區(qū)分辨認四邊形，進一步認識正方形和長方形，探究它們的特征。2、通過畫一畫、找一找、涂一涂、剪一剪、分一分等活動，培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括的能力，發(fā)展空間想象力。3、 能根據(jù)角，邊的特征給四邊形進行分類4、 感受四邊形無處不在，激發(fā)學生的學習興趣。教育方面：1、 培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。2、 激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索的熱情。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、概括表達能力。三、 教材分析這一課是新課標的小學數(shù)學第五冊第34-36的內容，它是在學生對于長方形、正方形、三角形、長方體、正方體等幾何圖形的直觀感知的基礎上進行教學的，通過本節(jié)課的教學讓學生進一步的了解四邊形的特征，通過對四邊形的分類，更進一步地讓學生了解一些特殊四邊形的特征，特別是長方形和正方形的特征。同時也為下面學習平行四邊形的認識與圖形周長的計算打下基礎。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索《四邊形》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在中小學教程網(wǎng)找到四邊形的認識的特征參考，課堂上帶領學生探索四邊形的特征。用百度在網(wǎng)上搜索下載四邊形的圖片讓學生直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載長方形和正方形的示圖，做成PPT課堂給同學們演示，給學生視覺上的直觀感受，知道長方形和正方形是特殊的四邊形。四、教學方法這是一幅校園場景圖，圖上有許多關于“空間與圖形”的信息。如：長方形的籃球場、通道、窗戶，正方形的地磚，平行四邊形的推拉門、樓梯護欄，等等。目的是聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，豐富他們對圖形特別是四邊形的感性認識，并從整體上感知自己生活中的幾何圖形。教學時，展示整個畫面。圍繞“你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？”先讓學生仔細觀察，并與同桌或小組同學交流自己發(fā)現(xiàn)的各種圖形，如長方形、正方形、圓形、三角形、菱形、平行四邊形和梯形等。以此導入有關四邊形的教學。這里值得注意的是，盡管菱形、平行四邊形和梯形等在教材還沒有正式出現(xiàn)，但對于這些圖形的名稱和特征學生不一定就一無所知，如果他們講出這些圖形的名稱甚至特征，應給予肯定和鼓勵。五、 教學過程說明如何導入該課程，主要教學點的設計，知識拓展等。一、 激情導入1、 師：我們以前已經(jīng)學過了許多圖形，你們還記得嗎？老師今天帶來的幾個圖形，如果你認識它就大聲喊出它的名字，好嗎？（依次出示三角形、圓形，學生認。）2、 師：（課件出示主題圖）請看屏幕，今天小精靈聰聰帶領我們到光明小學參觀。這是校園情景圖，漂亮嗎？聰聰說：“你仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)許多圖形。”【百度視頻】出示主題圖/view/fb88c47302768e9951e73880.html誰來做導游告訴大家，從圖上你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？學生自由回答。3、 師：小精靈聰聰說：同學們觀察的真仔細，在光明小學發(fā)現(xiàn)了這么多圖形。有圓形、三角形、還有不少的四邊形。聽說過四邊形嗎？這節(jié)課我們一起來認識四邊形。板書課題：認識四邊形4、 請同學們讀課題5、 誰來能說說你想象中的四邊形是怎么樣的？6、 學生自由發(fā)言。過度：究竟是怎么樣的呢，我們一起驗證一下好嗎？二、 探究四邊形的特點（一）教學例1【百度視頻】出示例1/view/fb88c47302768e9951e73880.html1、 指著屏幕問：看，老師把這些圖形畫出來了，在這么多圖形里你覺得哪些才是四邊形呢？請你打開課本第35頁找到例1圖，把你認為是四邊形找出來，用彩色筆涂上自己喜歡的一種顏色。涂完后同桌互相說一說你是怎么想的？2、 學生獨立涂顏色，教師巡視。3、 完成后展示學生的答案。指名一學生到講臺操作電腦完成例1。4、 老師把涂色的四邊形放在一起，同桌討論：說說四邊形的共同特點。5、 在學生交流時教師參與其中，了解學生情況。同桌討論后全班交流。6、 指名學生匯報。四邊形有什么共同的特點呢？歸納板書：有四條直的邊有四個角7、 特別強調“直的”，請同學們讀兩遍。8、 出示例1圖問：這些圖形中都是四邊形嗎？為什么？9、 四邊形在我們生活中隨處可見，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。10、 在認識四邊形過程中，讓學生進一步認識長方形和正方形的特征：長方形對邊相等，四個角都是直角；正方形四條邊都相等，四個角都是直角。下一節(jié)我們還要學習四邊形的周長和面積。過度：四邊形是個大家族，不同形狀的他們有著共同的特點，也有一定的區(qū)別，你說他長得像，又好像長得不像，對嗎？（二）教學例2［百度視頻】出示例2/view/0980bac12cc58bd63186bdeb.html1、 師：老師把這6個四邊形剪下來交給學習小組的組長，請你們每個小組把這些圖形分分類。2、 學生動手實踐活動。3、 師：你們是怎么分的？為什么這樣分？在小組里說一說你的想法。4、 指名學生匯報分類結果，著重指導學生說出為什么這樣分。1）按是不是直角分：兩類①四個角都是直角的： ②不是四個角都是直角的：2）按邊的長度關系分：①四條邊都相等： ②對邊相等：③四條邊都不相等：3） ①對邊相等的：②對邊不相等的：5、 請你們判斷一下，他們?yōu)槭裁词呛门笥眩?、 指名答，你大膽的說。7、 我說這些四邊形都是好朋友同意嗎？為什么？（感覺是對嗎？）過度：其實四邊形是個大家庭，我們可以從角去分，也可以從邊去分。到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)對四邊形有更深的認識是嗎？說呀說呀，我們又想動手造四邊形，怎么個動法呢？你們都帶了一些小棒是嗎，那我們就用小棒造四邊形號嗎？【百度視頻】四邊形分類課件/p-339732435188.html（三）鞏固練習，拓展延伸1、 你會用小棒造四邊形嗎？長方形、平行四邊形、正方形……1） 指名學生上臺圍一圍。2） 還有不同的嗎？。2、 折一折，剪一剪，變成四邊形。（四） 全課總結這節(jié)課我們通過找一找、涂一涂、圍一圍、剪一剪等一系列活動認識了四邊形，請說一說這節(jié)課你有什么收獲？你還有不明白的嗎？【百度視頻】如何使用百度（演示視頻）/view/fb88c47302768e9951e73880.html（五） 布置作業(yè)畫一個你最喜歡的又與眾不同的四邊形。附板書：認識四邊形四邊形的特征：1、有四條直的邊2、有四個角六、 教學反思本節(jié)課我深刻的體會到了新課標給課堂帶來的新的生機，在教學過程中，學生操作時，充分體現(xiàn)了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點，而忽略了角的秘密，有的同學能用多種方法得到結論，有的只能用一種方法，學生用不同的方式理解和解答。使我切身感受到不同的人學不同的數(shù)學、人人獲得不同的發(fā)展。建構主義認為數(shù)學學習并非一個被動吸引的過程，而是一個學習者已有的知識經(jīng)驗主動構建的過程。按照這種觀點最好的學習方法就是在做中學變“聽說學”為“做數(shù)學'。通過學生間的交流討論達成互補。如在教學中沒有直接說出長方形、正方形的特點，而是讓學生自己動手量一量、折一折、拼一拼自己動手操作，讓學生親歷知識的形成過程從而完成知識的構建。七、 教師個人介紹省份：廣東省學校：佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)合水小學 姓名：黎佩娟職稱：小語高級 電話：88873376 電子郵件：通訊地址：廣東省佛山市