降低新生兒感染的發(fā)生率課件

降低新生兒感染的發(fā)生率31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿(mǎn)四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。降低新生兒感染的發(fā)生率降低新生兒感染的發(fā)生率31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿(mǎn)四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。陽(yáng)光圈降低新生兒感柒的發(fā)生率活動(dòng)單位:愛(ài)嬰?yún)^(qū)卷名意義光用們的雙手給寶圈寶帶來(lái)陽(yáng)光與希望黃色與太陽(yáng)代表陽(yáng)光與希望黃色有著金色的光芒、象征著照亮暗黑的智慧之光徽手:代表著護(hù)士的雙手寶寶:代表著新生兒新生的寶寶的在大家的共同努力、細(xì)圈徽意義呵護(hù)下在太陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng),寓意我們?yōu)閷殞殠?lái)陽(yáng)光般的溫暖與希望隨著人類(lèi)信息化的進(jìn)程加快，計(jì)算機(jī)不再是城里孩子的專(zhuān)利。近年來(lái)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益提升，農(nóng)村的孩子對(duì)于計(jì)算機(jī)也并不陌生。作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)老師，有這個(gè)義務(wù)幫助更多的孩子學(xué)好信息技術(shù)，用好計(jì)算機(jī)。不過(guò)，農(nóng)村計(jì)算機(jī)的普及率比城里要差了很多。要提升課堂教學(xué)的有效性，就要求我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不斷改革自己的課堂教學(xué)模式，提高自己的課堂效率。在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的情境、運(yùn)用有效的教學(xué)方法、引導(dǎo)有效的自主探索，讓學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主陣地，也是實(shí)施素質(zhì)教育的最佳舞臺(tái)。所以，老師們應(yīng)該想方設(shè)法地優(yōu)化自己的課堂，讓自己的課堂在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出其最大的能量來(lái)，讓我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這應(yīng)該是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。那么，如何提高課堂教學(xué)效率，讓我們的課堂散發(fā)出強(qiáng)大的吸引力，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)是否有效，關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，看有多少學(xué)生在多大程度上實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，取得了怎樣的進(jìn)步和發(fā)展，以及是否引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)是否有效，既要考察教學(xué)目標(biāo)的合理有效性及其實(shí)現(xiàn)程度，也要看這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是怎樣取得的。同時(shí)，也要符合規(guī)律，也就是說(shuō)教學(xué)的效果和學(xué)生的進(jìn)步，不是通過(guò)擠壓的方式，也不是占用學(xué)生的自由時(shí)間等途徑取得的，而是從教學(xué)時(shí)效出發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一、培養(yǎng)學(xué)生的信息涵養(yǎng)首先，涵養(yǎng)教育主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳和教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己、他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)，塑造良好的健康個(gè)性，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)心理和諧，進(jìn)而構(gòu)建和諧社會(huì)。其次，幫助學(xué)生建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性知識(shí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的一些基本常識(shí)，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的一般使用方法。要幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則等良好習(xí)慣。二、注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，特別是學(xué)生如對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)專(zhuān)心致志地鉆研它，從而達(dá)到事半功倍的效果?？梢?jiàn)，興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵因素。而興趣的培養(yǎng)，則在于增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性。據(jù)調(diào)查，考上名校的學(xué)生80%都對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣，但現(xiàn)在卻有80%的家長(zhǎng)反映孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？傳統(tǒng)的四大方法是：增加教材的趣味性，提高教學(xué)水平，了解學(xué)生已有的興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)身邊的問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生的關(guān)注度。例如有一次，一位朋友拿來(lái)他的U盤(pán)，他說(shuō)明明上面有很多文件，一打開(kāi)就什么也找不到，這是為什么？原來(lái)文件是可以“隱藏”的。例如，把“winmine.exe”的屬性設(shè)置為“隱藏”“只讀”后，它的內(nèi)容不能隨意修改了。隱藏文件只是修改了文件夾選項(xiàng)，還是可以找到的。這樣，讓生活走進(jìn)課堂，讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)尋找成功感，在計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)中就會(huì)感到輕松、愉快，并保持較高的學(xué)習(xí)熱情。要讓他們?cè)诒容^輕松的學(xué)習(xí)情境中了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作程序。三、運(yùn)用有效教學(xué)方法讓學(xué)生體驗(yàn)成功微軟總裁學(xué)生們都知道的，他是世界首富，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力?！彼裕鳛榻處熞匾晫W(xué)生自信心的培養(yǎng)，還要注意愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲。對(duì)一些學(xué)生提出的一些奇怪的想法，不要輕易否定，那些看起來(lái)似乎很奇怪的，出乎老師意料之外的想法或問(wèn)題，可能是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的創(chuàng)造性思維。其次，教師對(duì)學(xué)生要予以成功的期待，教育的本身就是一種希望，教師對(duì)學(xué)生的希望具有很大的感召力和助推力，能激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生都能獲得成功的機(jī)會(huì)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都有機(jī)會(huì)得到展示，給學(xué)生營(yíng)造成功的氛圍，感受成功的喜悅。這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生就有勇氣和信心戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。要給學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、合作交流的平臺(tái)，與人分享的機(jī)會(huì)。四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的情感在課堂上，學(xué)生坐在計(jì)算機(jī)旁，既可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，又可以動(dòng)腦思考，這可以提高他們的科學(xué)素質(zhì)。但同時(shí)，不能無(wú)視學(xué)生的思想教育?？梢酝ㄟ^(guò)列舉學(xué)生身邊的事，社會(huì)與國(guó)家的時(shí)事政治，給學(xué)生以熏陶，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓他們立志學(xué)習(xí)一定的科學(xué)文化知識(shí)報(bào)效祖國(guó)。例如：教師在教學(xué)中如果能適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充計(jì)算機(jī)史、計(jì)算機(jī)人物、計(jì)算機(jī)界的大事，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就比較新鮮、有趣，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常大的幫助作用。如：提到中國(guó)計(jì)算機(jī)，就不能不提起華羅庚教授，他是我國(guó)計(jì)算技術(shù)的奠基人和最主要的開(kāi)拓者之一。華羅庚在美國(guó)普林斯頓高級(jí)研究院任訪(fǎng)問(wèn)研究員時(shí)，就和馮·諾依曼、哥爾德斯坦等人交往甚密。華羅庚在數(shù)學(xué)上的造詣和成就，深受馮·諾依曼等人的贊賞。當(dāng)時(shí)，馮·諾依曼正在設(shè)計(jì)世界上第一臺(tái)存儲(chǔ)程序的通用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)。馮讓華羅庚參觀實(shí)驗(yàn)室，并常和他討論有關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題。這時(shí)，華羅庚的心里已經(jīng)開(kāi)始勾畫(huà)中國(guó)電子計(jì)算機(jī)事業(yè)的藍(lán)圖。華羅庚教授1950年回國(guó)，1952年在全國(guó)大學(xué)院系調(diào)整時(shí)，他從清華大學(xué)電機(jī)系物色了閔乃大、夏培肅和王傳英3位科研人員，在他任所長(zhǎng)的中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)所內(nèi)建立了中國(guó)第一個(gè)電子計(jì)算機(jī)科研小組。通過(guò)名人效應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和鼓舞，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中很快就接受了知識(shí)。總之，有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們計(jì)算機(jī)教師則應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)的操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上主要采用邊講邊練的形式，在應(yīng)用上采取邊學(xué)邊用的策略，搞好現(xiàn)代信息技術(shù)課程的教學(xué)。這樣，才能提高課堂教學(xué)有效性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。（江蘇省邳州市岔河中學(xué)）在冷作鈑金展開(kāi)放樣教學(xué)中，教師要理清教學(xué)思路，從展開(kāi)放樣的操作步驟、展開(kāi)方法和需要遵守的原則出發(fā)，介紹鈑金展開(kāi)放樣，利用軟件構(gòu)建仿真三維模型，給學(xué)生展示具體操作過(guò)程，讓他們感受各類(lèi)圖形放樣展開(kāi)的立體感，從而深刻理解實(shí)際操作中各種實(shí)長(zhǎng)線(xiàn)的求法，掌握展開(kāi)放樣的原理，使鈑金展開(kāi)放樣教學(xué)取得良好的效果。一、冷作鈑金的發(fā)展現(xiàn)狀目前，冷作鈑金是我國(guó)一個(gè)比較冷門(mén)的職業(yè)，知道并了解的人不多，在教學(xué)上也不受重視。許多選擇學(xué)習(xí)這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，有的迫于無(wú)奈，有的則是為了選專(zhuān)業(yè)而選。因而冷作鈑金人才十分缺失，冷作鈑金工需求得不到滿(mǎn)足，供給缺口較大是我國(guó)長(zhǎng)期存在的現(xiàn)象。冷作鈑金工是技術(shù)工，需要較強(qiáng)的操作能力，因而在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。目前，冷作鈑金工很缺乏，每年市場(chǎng)需求在400個(gè)次以上，但這類(lèi)人才很缺乏，市場(chǎng)需求得不到滿(mǎn)足，特別是汽車(chē)鈑金工以及鉚焊等需求量大。每年冷作鈑金招聘時(shí)，來(lái)應(yīng)聘這份工作的人員很少，而在這些應(yīng)聘的人員中，持有冷作鈑金技術(shù)等級(jí)證書(shū)的人更少，致使冷作鈑金技術(shù)人才滿(mǎn)足不了企業(yè)的需求，企業(yè)擁有的冷作鈑金人才不足，冷作鈑金工的技能不強(qiáng)，使得企業(yè)技術(shù)能力和企業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)。特別是許多小企業(yè)招聘不到相關(guān)人才，得不到有效發(fā)展。因此，學(xué)校不僅要想辦法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)冷作鈑金專(zhuān)業(yè)，還要提高冷作鈑金教學(xué)質(zhì)量。在冷作鈑金展開(kāi)放樣教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)操作能力，使學(xué)生掌握冷作鈑金理論知識(shí)和具體操作方式，成為企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)型人才。二、展開(kāi)放樣教學(xué)的問(wèn)題冷作鈑金工的職業(yè)技能測(cè)評(píng)中，鈑金展開(kāi)放樣所占的比例最大，達(dá)到百分之六十以上。也就是說(shuō)，在冷作鈑金教學(xué)中，展開(kāi)放樣教學(xué)是重點(diǎn)，是冷作技能培訓(xùn)的重點(diǎn)。在展開(kāi)放樣教學(xué)中，學(xué)生要掌握好展開(kāi)放樣方法。首先，教師要利用視圖投影進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生清晰地了解工件的視圖投影關(guān)系。其次，展開(kāi)放樣是用二維視圖進(jìn)行工件表達(dá)，但需要學(xué)生腦海中有三維立體概念，這樣才能將工件立體化。在以往的教學(xué)中，教師會(huì)利用實(shí)物模型進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生直接的視覺(jué)感受，拓寬學(xué)生的想象空間，但由于模型制作耗時(shí)耗力，并且受大小和種類(lèi)的限制，因而不能夠進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)。所以這種教學(xué)方式具有一定的局限性。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，給冷作鈑金展開(kāi)放樣教學(xué)提供了條件。教師可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行展開(kāi)放樣教學(xué)，仿真展開(kāi)的步驟，利用軟件創(chuàng)建三維模型，給學(xué)生更直接的視覺(jué)沖擊，加深學(xué)生印象，提升教學(xué)效果。三、展開(kāi)放樣遵守的原則（一）準(zhǔn)確原則冷作鈑金是一份要求很高的工作，特別是對(duì)精確度的要求更高。在材料切割過(guò)程中，精準(zhǔn)度十分重要，因?yàn)橐稽c(diǎn)誤差就會(huì)將材料毀掉。而這種高的精確度需要通過(guò)不斷的實(shí)踐才能保證。所以就需要教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生保證高精確度的意?R，讓學(xué)生知道冷作鈑金展開(kāi)放樣工作中精確度的重要地位，這樣才能使他們?cè)诠ぷ髦凶龅揭唤z不茍。在展開(kāi)放樣教學(xué)中，教師要遵循準(zhǔn)確原則，教給學(xué)生正確的展開(kāi)步驟，指導(dǎo)他們進(jìn)行準(zhǔn)確的展開(kāi)流程，求出精確的實(shí)長(zhǎng)，做出精確的展開(kāi)圖。在具體展開(kāi)操作中需要提出較高的要求，誤差要小于0.25mm，高要求能夠使學(xué)生重視開(kāi)展圖的精確度，在今后的工作中表現(xiàn)出更優(yōu)秀的水平，成為優(yōu)秀的冷作鈑金工。（二）可行原則展開(kāi)放樣是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只掌握展開(kāi)的方法是不可能完成放樣工作的。因而在展開(kāi)放樣教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生展開(kāi)放樣方法，還應(yīng)該讓他們熟悉冷作鈑金的工藝。這樣才能根據(jù)具體的工藝要求進(jìn)行展開(kāi)放樣，保證每個(gè)展開(kāi)的圖形都具有可行性，不僅能夠利用展開(kāi)放樣畫(huà)出來(lái)，在實(shí)踐操作中也要能夠做出來(lái)，并且容易做出來(lái)。冷作鈑金展開(kāi)放樣后，對(duì)于一些特殊的位置要進(jìn)行一定的標(biāo)注，以便于后期冷作鈑金的具體制作。（三）經(jīng)濟(jì)原則冷作鈑金生產(chǎn)企業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)體，作為經(jīng)濟(jì)體，效益是其最終也是最重要的追求。因而企業(yè)需要的是理論基礎(chǔ)扎實(shí)和實(shí)踐能力很強(qiáng)的冷作鈑金人才，能夠根據(jù)具體情況進(jìn)行展開(kāi)放樣。為了培養(yǎng)這樣的人才，教師要教會(huì)學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行展開(kāi)放樣。一些理論上可行的，在具體的生產(chǎn)企業(yè)中可能會(huì)受到各種因素的制約，先進(jìn)的展開(kāi)放樣不一定適合企業(yè)的需求。所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)具體的冷作鈑金工藝選擇合適的展開(kāi)放樣方法。這樣才能有效地進(jìn)行冷作鈑金展開(kāi)放樣。特別是在今后的工作中，學(xué)生要能夠根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)的需求，進(jìn)行有操作性的展開(kāi)放樣，保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。四、展開(kāi)放樣的方法在冷作鈑金技能教學(xué)和學(xué)習(xí)中，展開(kāi)放樣是一項(xiàng)非常重要的技能，同時(shí)也是冷作鈑金專(zhuān)業(yè)的必修課程，是冷作鈑金工作中的重要一環(huán)。所以進(jìn)行展開(kāi)放樣教學(xué)是十分必要的。下面介紹幾何展開(kāi)法、計(jì)算機(jī)展開(kāi)法與計(jì)算機(jī)輔助展開(kāi)法這三種主要的展開(kāi)放樣教學(xué)方法。（一）幾何展開(kāi)法幾何展開(kāi)法，顧名思義就是利用作幾何圖的方法，將鈑金零件進(jìn)行展開(kāi)放樣，做出具體的展開(kāi)圖。幾何展開(kāi)法也稱(chēng)為幾何作圖展開(kāi)法。利用幾何作圖展開(kāi)法，首先需要求出圖形的實(shí)長(zhǎng)，根據(jù)實(shí)長(zhǎng)畫(huà)出具體的展開(kāi)圖。幾何展開(kāi)法由于用到的作圖方法和具體展開(kāi)放樣的零件形狀不同，又可以細(xì)分為三種：一是放射線(xiàn)法，二是平行線(xiàn)法，三是三角形法。1.平行線(xiàn)展開(kāi)法利用平行線(xiàn)展開(kāi)法時(shí)，首先需要將立體表面展開(kāi)成互相平行的素線(xiàn)，將兩條相鄰的素線(xiàn)和兩端線(xiàn)圍成的小面積當(dāng)成平面，然后將所有的小平面以真實(shí)的大小在這個(gè)平面中攤開(kāi)，所得到的就是立體表面的展開(kāi)圖。具體操作步驟如下：首先，沿著棱柱體和圓柱體的斷面進(jìn)行周長(zhǎng)的方向若干分；其次，在等分處用畫(huà)上素線(xiàn)，這時(shí)素線(xiàn)之間會(huì)圍成一個(gè)圖形（矩形或梯形）；最后，將這些素線(xiàn)圍成的圖形依次在同一個(gè)平面上攤開(kāi)，就得到了展開(kāi)圖。2.放射線(xiàn)展開(kāi)法放射線(xiàn)展開(kāi)法適合錐形零件。先從錐形零件的錐頂入手，作一系列的放射線(xiàn)，然后將這些放射線(xiàn)組成的三角形作為一個(gè)平面，將這些三角形組成的平面，依次在一個(gè)平面上進(jìn)行攤開(kāi)，這時(shí)得到的圖就是展開(kāi)放樣圖。運(yùn)用放射線(xiàn)展開(kāi)法時(shí)，首先要做的就是利用旋轉(zhuǎn)法計(jì)算出錐面所作素線(xiàn)的實(shí)際長(zhǎng)度；然后將錐面底邊按照周長(zhǎng)的方向進(jìn)行等分，以錐頂為圓心，在等分處作錐面素線(xiàn)的實(shí)長(zhǎng)，這時(shí)素線(xiàn)和等分點(diǎn)會(huì)圍成三角形；最后將所有素線(xiàn)和等分點(diǎn)圍成的三角形依次攤開(kāi)在同一個(gè)平面內(nèi)，就得到了展開(kāi)圖。3.三角形展開(kāi)法三角形展開(kāi)法，顧名思義，就是要將需要展開(kāi)放樣的零件進(jìn)行切分，分為一組或多組三角形，將劃分的三角形的實(shí)形求出來(lái)，并將這些三角形依次展放到同一個(gè)平面上，這時(shí)就能得到展開(kāi)圖了。在三角形展開(kāi)法使用中，我們要注意區(qū)分放射線(xiàn)分成的三角形和三角形展開(kāi)法分成的三角形，放射線(xiàn)展開(kāi)的三角形必須有同一個(gè)起點(diǎn)，即錐頂，而三角形展開(kāi)法對(duì)鈑金零件的形狀沒(méi)有任何要求。在劃分為三角形后，我們要利用直角三角形法或者直角梯形法求出劃分的三角形每邊的實(shí)長(zhǎng)，然后按照實(shí)長(zhǎng)將所有三角形進(jìn)行攤開(kāi)，依次放入到同一個(gè)平面內(nèi)，所得的立體圖形就是展開(kāi)圖。（二）計(jì)算展開(kāi)法計(jì)算展開(kāi)法，實(shí)際上這種方法是由幾何展開(kāi)法發(fā)展而來(lái)，只是這種方法使實(shí)長(zhǎng)的計(jì)算變得簡(jiǎn)單，但具體展開(kāi)放樣圖還需要利用幾何進(jìn)行制作。計(jì)算展開(kāi)法中，計(jì)算機(jī)只是負(fù)責(zé)計(jì)算實(shí)長(zhǎng)，而具體的展開(kāi)作圖還是要依靠幾何作圖來(lái)完成。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于計(jì)算更加方便精確，做出的展開(kāi)圖更加真實(shí)。教師在教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行展開(kāi)實(shí)長(zhǎng)計(jì)算，這樣才能提升作圖的準(zhǔn)確度。（三）計(jì)算機(jī)輔助展開(kāi)冷作鈑金展開(kāi)放樣中，計(jì)算機(jī)發(fā)揮的作用不容小覷。利用計(jì)算機(jī)，不僅可以進(jìn)行精確的計(jì)算，還可以進(jìn)行展開(kāi)輔助和切割輔助。在計(jì)算機(jī)輔助下，展開(kāi)和切合可以同時(shí)進(jìn)行，更真實(shí)地模擬具體生產(chǎn)過(guò)程，給學(xué)生直觀的視覺(jué)感受。在教學(xué)中，教師要利用這種展開(kāi)放樣方法，給學(xué)生更直觀的感受，讓他們對(duì)展開(kāi)放樣操作有更深入的了解，以便于將來(lái)的冷作鈑金工作中的動(dòng)手操作。五、結(jié)語(yǔ)冷作鈑金展開(kāi)放樣教學(xué)的主要目的是教會(huì)學(xué)生展開(kāi)放樣的方法。教師在教學(xué)過(guò)程中，要有效地利用三維模型、仿真教學(xué)等教學(xué)方法，依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件，讓學(xué)生能夠動(dòng)態(tài)地觀察到展開(kāi)放樣的過(guò)程，深刻理解展開(kāi)放樣中各種實(shí)長(zhǎng)線(xiàn)的求法。這樣才能使學(xué)生真正掌握鈑金展開(kāi)放樣，成為一個(gè)理論知識(shí)過(guò)關(guān)、動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)秀冷作鈑金人才。同時(shí)，積累的理論知識(shí)也為學(xué)生將來(lái)從事相關(guān)工作打下了基礎(chǔ)?！窘档托律鷥焊腥镜陌l(fā)生率31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。降低1陽(yáng)光圈降低新生兒感柒的發(fā)生率活動(dòng)單位:愛(ài)嬰?yún)^(qū)陽(yáng)光圈2卷名意義光用們的雙手給寶圈寶帶來(lái)陽(yáng)光與希望黃色與太陽(yáng)代表陽(yáng)光與希望黃色有著金色的光芒、象征著照亮暗黑的智慧之光徽手:代表著護(hù)士的雙手寶寶:代表著新生兒新生的寶寶的在大家的共同努力、細(xì)圈徽意義呵護(hù)下在太陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng),寓意我們?yōu)閷殞殠?lái)陽(yáng)光般的溫暖與希望卷名意義3成員簡(jiǎn)介圈名:陽(yáng)光圈成立日期:2019年4月1日成員人數(shù):12人豐齡:平均年33歲圈長(zhǎng)輔導(dǎo)員:所屬單位:愛(ài)嬰?yún)^(qū)單位分機(jī)要工作:醫(yī)院臨床一線(xiàn)護(hù)士,負(fù)責(zé)產(chǎn)科臨床護(hù)理工作。活動(dòng)期間:2019年4月至2019年10月務(wù)「姓名年齡」資歷職稱(chēng)主要負(fù)責(zé)工作內(nèi)容46歲工作26年副主任護(hù)師b專(zhuān)指導(dǎo)手法、公正評(píng)價(jià)3歲工作12年大專(zhuān)分配任務(wù)、幻燈片制作圈員36歲工作10年主管護(hù)師本科查找文獻(xiàn)、整理資料員35歲工作11年主管護(hù)師本科查找文獻(xiàn)、幻燈片制作35歲工作15年主管護(hù)師本科采集照片、圈會(huì)記錄40歲工作15年主管護(hù)師大專(zhuān)資料收集整理員36歲作15年主管護(hù)師大專(zhuān)資料收集整理27歲工作7年大專(zhuān)資料收集、圈會(huì)記錄34歲工作12年護(hù)師本科采集照片、圈會(huì)記錄29歲工作10年護(hù)師大專(zhuān)資料收集、圈會(huì)記錄24歲工作5年護(hù)師大專(zhuān)資料收集、圈會(huì)記錄25歲工作年護(hù)士大專(zhuān)資料收集、會(huì)記錄成員簡(jiǎn)介4陽(yáng)光圈成員陽(yáng)光圈成員5主題擬定降低新生兒感染的發(fā)生率2減少奶漲的發(fā)生率3提高病歷書(shū)寫(xiě)的規(guī)范率4降低新生幾紅臀的發(fā)生率主題擬定6初步調(diào)研降低新生兒感染的發(fā)生率調(diào)查時(shí)間:2019年4月16日-2019年4月18日樣本數(shù):43人時(shí)間天二天三天分類(lèi)新生兒感染的人數(shù)新生兒總出生的1517人數(shù)新生兒感染的發(fā)2.6%生率初步調(diào)研降低新生兒感染的發(fā)生率7初步調(diào)研減少奶漲的發(fā)生率調(diào)查時(shí)間:2019年4月6日-2019年4月8日樣本數(shù):38人時(shí)間一天第二天第三天分類(lèi)漲奶人數(shù)分娩總?cè)藬?shù)1615漲奶發(fā)生率初步調(diào)研減少奶漲的發(fā)生率8初步調(diào)研-提高病歷書(shū)寫(xiě)的規(guī)范率調(diào)查時(shí)間:2019年4月9日--2019年4月11日樣本數(shù):32人時(shí)間第一天第二天第三天分類(lèi)有缺陷的病歷111總病歷數(shù)1013病歷缺陷率初步調(diào)研-提高病歷書(shū)寫(xiě)的規(guī)范率9初步調(diào)研-降低新生兒紅臀的