頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理-002

頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生2016-12月疑難病例討論陳雪妹女60歲住院號:3616029527主訴:頭痛、頭暈伴右嘴角歪斜7年余,頭痛加重2月余?，F(xiàn)病史:患者7年前無明顯誘因情況下開始出現(xiàn)頭痛、頭暈,頭痛以頂枕部為主壓榨樣痛,為陣發(fā)性發(fā)作,可自行緩解,頭暈為非天旋地轉樣暈,隨即開始出現(xiàn)不自主右側嘴角歪斜,行走時下肢乏力,步態(tài)不穩(wěn),無惡心嘔吐,無四肢抽搐,無大小便失禁,無意識障礙,患者期間感覺癥狀較前加重后曾在當?shù)卦\所打“點滴”治療(具體情況不詳),治療無明顯效果,近2月來,患者感頭痛較前明顯加重,患者為求進一步治療遂來我院就診無腫瘤標記物檢查英語既是高考必考的一門學科，又是高中生必須學好的語言學科。英語學習的重要性應引起學校、教師和學生的高度重視，注重加強英語學習能力的提高。雖然高中生的精力旺盛、求知欲強，但他們的課業(yè)負擔比較重，要學習掌握的知識太多，整體分下來，英語的學習時間相對較少。所以，讓學生在英語課堂教學中牢固掌握應學的知識十分重要，然后在課外認真溫習，就會比較輕松。隨著新課改的深入，傳統(tǒng)的英語教學模式已不適應高中英語教學的要求，激發(fā)學生學習英語的興趣，增強教學的實用性和趣味性，創(chuàng)新教學方法已成為一種趨勢。目前高中英語教學中仍存在一些問題，亟待解決[1]。一、高中英語教學中的難點1.英語課堂氣氛沉悶，學生學習積極性不高。興趣是最好的老師，也是學生學習的動力。如果學生沒有學習興趣，就很難學好一門課程。同時，如果學生不喜歡教課的老師，也會產(chǎn)生反感，在課堂不認真聽講，甚至搗亂，產(chǎn)生課堂問題行為[2]。傳統(tǒng)英語課堂教學主要以教師講授為主，學生很少參與課堂互動，只要認真聽講就行。這種教學模式下，課堂氣氛沉悶，學生提不起精神學習，好像催眠一樣，很快就能睡著，限制教師教學水平的提高，又制約學生學習的積極性，對英語學習失去信心。2.學生不會學習英語。英語學習看似簡單，其實很難。如果認為只要掌握了單詞和語法，就能萬事通，那就大錯特錯。單詞和語法只是英語學習的基礎知識，是最基本的，最重要的是聽力和閱讀。英語是語言學科，主要功能是用來溝通交流。所以，高中生在日常學習中，不要把太多時間浪費在背單詞、記語法上，而應掌握一定的學習方法和技巧，練習自己的口語表達及聽力閱讀能力，提高英語的綜合應用能力，這其實也是高中生不會學習英語的原因之一。3.英語學習目標不明確。高中生都有記筆記的習慣，對于課堂上老師教授的重難點知識，課堂上不能很快掌握的，就記下來，以便課外鞏固及溫習，這是學習英語的好習慣、好方法。但是只有方法沒有目標是不夠的，不能有效促進英語的學習。據(jù)調查所知，大多數(shù)高中生都有制定目標的習慣，有長期目標和短期目標，但在制定目標時，沒有考慮到自身學習的實際情況，有點盲目和草率，缺少實施的動力。一旦制定的目標與自己的實現(xiàn)情況相距太遠，就容易產(chǎn)生挫敗感，不斷自我否定，失去學習的信心和勇氣。二、對策及措施針對上述提到的諸多問題，可以采取相應的措施加以解決，具體解決方法如下。1.激發(fā)學生的學習興趣，增強自信心。課堂教學時間僅有45分鐘，短短的時間內，教師要傳授的知識很多，有的一帶而過，有的則重點講解。如果只是以教師講授為主，就很難保證課堂教學效果。只有讓學生主動參與到課堂教學中，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學習興趣，增強學習信心，活躍課堂氣氛，營造輕松和諧的課堂氣氛，課堂教學效果才能真正體現(xiàn)出來。2.提高學生對英語重要性的認識。英語是非常重要的。英語既是高考必考科目，又是大學考研時必考的，更是托福、出國深造必需的。如果不能正確看待英語的重要性，認真學好英語，這些都只是空談。在科技日新月異的時代，英語作為一種語言交流工具，其已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。學好英語，既是提高個人能力的需要，又是應對日益激烈的競爭環(huán)境的需要。學好英語這門語言，能擁有更多的發(fā)展機會。在高中英語教學中，普及英語學習的重要性，真正激發(fā)學生內心的潛能，發(fā)自內心的愛英語、學好英語[3]。3.制定切實可行的學習目標。目標是前進的方向，有了方向才有前進的動力，學習才會因目標更精彩充實。制定學習目標是對自我學習的一種檢查和反思，目標切實可行，才能有效指導英語學習。太高，完成不了，產(chǎn)生挫敗感，失去信心；太低，起不到應有的作用，也就失去目標應有的指導意義。只有符合自身實際，揚長避短，才能發(fā)揮目標的意義，鞭策敦促自己學習，學好英語，提高自身英語綜合應用能力。學生是學習的主體，教師是引導者、指導者，處于主導地位。在學習英語的過程中，當學生遇到一些難題，教師應及時加以輔導，不能讓學生產(chǎn)生厭學心理，對英語學習失去信心。要增強教學的趣味性和實用性，調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，讓學生主動參與到課堂教學中，成為課堂教學真正的主人。愛學習，會學習，綜合提高，全面發(fā)展，做現(xiàn)代化建設的合格接班人。一、代入法這是進行英語寫作時最常用的方法。同學們在掌握了一定的詞匯和短語之后，結合一定的語法知識，按照句子的結構特點，直接用英語代入相應的句式即可。如：◎他從不承認自己的失敗。Heneveradmitshisfailure.◎那項比賽吸引了大批觀眾。Thematchattractedalargecrowd.◎他把蛋糕分成4塊。Hedividedthecakeintofourpieces.二、還原法即把疑問句、強調句、倒裝句等還原成基本結構。這是避免寫錯句子的一種有效的辦法。如：◎這是開往格拉斯哥的火車嗎?IsthisthetrainforGlasgow?還原為陳述句：ThisisthetrainforGlasgow.◎他是因為愛我的錢才同我結的婚。Itwasbecausehelovedmymoneythathemarriedme.還原為非強調句：Becausehelovedmymoney,hemarriedme.◎光速很快，我們幾乎沒法想像它的速度。Sofastdoeslighttravelthatwecanhardlyimagineitsspeed.還原為正常語序：Lighttravelssofastthatwecanhardlyimagineitsspeed.三、分解法就是把一個句子分成兩個或兩個以上的句子。這樣既能把意思表達得更明了，又能減少寫錯句子的機率。如：◎我們要干就要干好。Ifwedoathing,weshoulddoitwell.◎從各地來的學生中有許多是北方人。Therearestudentsherefromalloverthecountry.ManyofthemarefromtheNorth.四、合并法就是把兩個或兩個以上的簡單句用一個復合句或較復雜的簡單句表達出來。這種方法最能體現(xiàn)學生的英語表達能力，同時也最能提高文章的可讀性。如：◎我們迷路了，這使我們的野營旅行變成了一次冒險。Ourcampingtripturnedintoanadventurewhenwegotlost.◎天氣轉晴了，這是我們沒有想到的。Theweatherturnedouttobeverygood,whichwasmorethanwecouldexpect.◎狼是高度群體化的動物，它們的成功依賴于合作。Wolvesarehighlysocialanimalswhosesuccessdependsupontheircooperation.五、刪減法就是在寫英語句子時，把相應漢語句子里的某些詞、短語或重復的成分刪掉或省略。如：◎這部打字機真是價廉物美。Thistypewriterisverycheapandfineindeed.注：漢語表達中的“價”和“物”在英語中均無需譯出。◎個子不高不是人生中的嚴重缺陷。Notbeingtallisnotaseriousdisadvantageinlife.注：漢語說“個子不高”，其實就是“不高”。也就是說，其中的“個子”在英語中無需譯出。六、移位法由于英語和漢語在表達習慣上存在差異，根據(jù)表達的需要，某些成分需要前置或后移。如：◎他發(fā)現(xiàn)賺點外快很容易。Hefounditeasytoearnextramoney.注：it在此為形式賓語，真正的賓語是句末的不定式toearnextramoney。◎告訴我這事的人不肯告訴我他的名字。Themanwhotoldmethisrefusedtotellmehisname.注：whotoldmethis為修飾theman的定語從句，應置于其后?！蛑钡轿矣龅侥阋院?，我才真正體會到幸福。ItwasnotuntilImetyouthatIknewrealhappiness.注：not…until…為英語中的固定句式，其意為“直到……才……”。七、分析法指根據(jù)要表示的漢語意思，通過進行語法分析和句式判斷，然后寫出準確地道的英語句子。如：◎從這個角度看，問題并不像人們料想的那樣嚴重。Seeninthislight,thematterisnotasseriousaspeoplesuppose.注：分詞短語作狀語時，其邏輯主語應與句子主語一致，由于thematter與see之間為被動關系，故see要用過去分詞seen?！蛭覜]有見過他，所以說不出他的模樣。Nothavingmethim,Icannottellyouwhatheislike.注：如果分詞的動作發(fā)生在謂語動作之前，且與邏輯主語是主動關系，則用現(xiàn)在分詞的完成式。八、意譯法有的同學在寫句子時，一遇見生詞或不熟悉的表達，就以為是“山窮水盡”了。其實，此時我們可以設法繞開難點，在保持原意的基礎上，用不同的表達方式寫出來。如：◎湯姆一直在擾亂別的孩子，我就把他攆了出去。Tomwasupsettingtheotherchildren,soIshowedhimthedoor.◎有志者事竟成。Wherethereisawill,thereisaway.◎你可以同我們一起去或是呆在家中，悉聽尊便。Youcangowithusorstayathome,whicheveryouchoose.當然，同學們在寫句子時千萬不要拿句子去套方法，也不要拿方法去套句子。處處留心皆學問。只要加強知識的積累，一定還會有更多更好的方法。頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城12016-12月疑難病例討論2016-12月疑難病例討2陳雪妹女60歲住院號:3616029527主訴:頭痛、頭暈伴右嘴角歪斜7年余,頭痛加重2月余。現(xiàn)病史:患者7年前無明顯誘因情況下開始出現(xiàn)頭痛、頭暈,頭痛以頂枕部為主壓榨樣痛,為陣發(fā)性發(fā)作,可自行緩解,頭暈為非天旋地轉樣暈,隨即開始出現(xiàn)不自主右側嘴角歪斜,行走時下肢乏力,步態(tài)不穩(wěn),無惡心嘔吐,無四肢抽搐,無大小便失禁,無意識障礙,患者期間感覺癥狀較前加重后曾在當?shù)卦\所打“點滴”治療(具體情況不詳),治療無明顯效果,近2月來,患者感頭痛較前明顯加重,患者為求進一步治療遂來我院就診無腫瘤標記物檢查陳雪妹女60歲住院號:36160295273e29oM2125/nazPPLIT2e4611804120M.116,P611805干;aIRIFPI12WM25011002:如品v和aa4o干;a6s1;"1是aES九沿管131:8s1;"1是711需A11需82016119193-518增強2016119193-5189落燈罡增強落燈罡10201010:增強201010:11頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00212頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00213頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00214頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00215頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00216頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00217頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00218頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00219頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00220頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00221頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00222頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00223頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00224頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00225頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00226頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_00227頸靜脈孔區(qū)神經(jīng)鞘瘤一例課件整理_