冀教版生物七年級下冊第二單元第四章第三節(jié)《二、條件反射》教案

《二、條件反射》教案教學(xué)目標(biāo)性：（1）描述腦的位置，識別大腦、小腦及腦干的位置。（2）概述腦的各部位的主要功能。性：（1）模仿科學(xué)家科學(xué)研究的過程，設(shè)計(jì)探究某種動(dòng)物條件反射的形成過程，學(xué)習(xí)科學(xué)本。（2）通過對“搔扒反射”及“腦各部分功能”的資料分析，嘗試用科學(xué)的方法分析實(shí)問。性：（1）體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。（2）養(yǎng)成善于與人合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)安排本節(jié)內(nèi)容需2課時(shí)：第1課時(shí)：條件反射的形成。第2課時(shí)。一、條件反射的形成教學(xué)準(zhǔn)備織小件的有的立對件洛射。教學(xué)過程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)身邊事舉：1、學(xué)生們聽到上課鈴聲走進(jìn)教室，這是一種什

介所答初反。為條的。2、鸚鵡學(xué)舌、老馬識途、談虎色變，由這些成條形。3、用實(shí)物如橘子、山楂等，繪聲繪色地描述吃聽描件射形。究竟組果紹的針驗(yàn)情幫功失的因。同自驗(yàn)：夫

自：表，錄活。他成到。學(xué)狗射設(shè)。范學(xué)程：1、為什么要設(shè)置對照組，兩組實(shí)驗(yàn)動(dòng)物各方面量。2、為什么每次只能用一種無關(guān)刺激與非條件刺激結(jié)合。3、為什么建立了條件反射后，還要繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。。：1、實(shí)驗(yàn)過程中，你觀察到的反射活動(dòng)有哪些變屬射？

驗(yàn)錄：，條，到會。2、條件反射是怎樣形成的？ 生回：礎(chǔ)參形。大家談探以立請兩，？道條反能例？

生：過天反。、色。是非條件反射？現(xiàn)在我們又你能

非射較。們？寫：射形成反射 經(jīng)舉例類型 特 系點(diǎn)鏈知小紅綠的為樣考？回人語。

。號象應(yīng)紅。讀知鏈；及的條發(fā)射。用對什學(xué)們同查的自的。這了？么？

建。發(fā)：立什知條射及件意進(jìn)要小們的…二、腦的功能教學(xué)準(zhǔn)備或皮功。教學(xué)過程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)引新課：1、可以復(fù)習(xí)條件反射的知識，由身邊事引入新。2、可以用一些與腦的功能有關(guān)的，學(xué)生感興趣

思交的料聞。的事例）3、通過事先布置學(xué)生搜集腦的功能的有關(guān)材料，課上交流，引入本課。要能？ 型分及究竟 。：生的結(jié)件用）腦。告

：由干腦，于的。大？）觀（縱剖結(jié)。觀課觀的皮維

灰外剖質(zhì)中外皮，表起腦質(zhì)左在。作。。右腦。生認(rèn)。資分析：分么。大

積與人的各覺。活動(dòng)中樞。體

料扮演五。聽樞五的。大是的中也，人物質(zhì)。 材小是協(xié)實(shí)例：如平衡木運(yùn)動(dòng)等。

。。身體的什么部位有問題？ 學(xué)表見。解、的。下說的。 同學(xué)進(jìn)行分析，說明。1、唐代大詩人白居易幾乎無日不飲酒，到４０經(jīng)，了。2、美國著名作家活爾夫讀大學(xué)時(shí)已是一個(gè)酒鬼，他只活了38年帶。 下腦本如的心運(yùn)、樞。大由動(dòng)中，總、腦能。是活要。準(zhǔn)識知識鏈 。同知要。用們中保。學(xué)論回。些內(nèi)腦不的簡位各能。？

明（不答幫生）能？半對的主半）材：1987年同一的舞大頭人絲維根身。世十的獲這的兔十鼠。材：據(jù)統(tǒng)計(jì)人的大