實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)(5篇)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)(5篇)實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)(5篇)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)范文第1篇

一樂觀預(yù)備

我們從一開頭就樂觀做好預(yù)備，充分熟悉到培訓(xùn)工作的難度，充分理解項(xiàng)目培訓(xùn)意圖，加大了培訓(xùn)項(xiàng)目的宣揚(yáng)，仔細(xì)做好培訓(xùn)學(xué)員支配與選擇。為了有效地推動培訓(xùn)項(xiàng)目的管理與執(zhí)行，充分保持和項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，保證了有困難就克服，有問題就解決，有機(jī)會就宣揚(yáng)，真正體現(xiàn)出讓行政領(lǐng)導(dǎo)與培訓(xùn)工作親密協(xié)作，確保了整個培訓(xùn)工作有效順當(dāng)開展。

二組織嚴(yán)密

培訓(xùn)中，充分利用市區(qū)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的管理功能和市區(qū)項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)的技術(shù)指導(dǎo)功能，輔導(dǎo)老師、班級管理員和學(xué)員導(dǎo)師做好培訓(xùn)的協(xié)調(diào)、輔導(dǎo)、組織和聯(lián)系工作。為了便利培訓(xùn)工作的全面開展，在學(xué)校設(shè)立了學(xué)員導(dǎo)師或?qū)W員聯(lián)系人，有效加高校員溝通與溝通，并把全部培訓(xùn)相關(guān)的事項(xiàng)傳達(dá)到位、溝通到位，為完成整個培訓(xùn)、達(dá)到充分的溝通，打下了良好的組織基礎(chǔ)。培訓(xùn)期間，我們采納了每天統(tǒng)計培訓(xùn)數(shù)據(jù)，隨時反饋培訓(xùn)信息，設(shè)立輔導(dǎo)老師和班級管理員的日報制度，確保了培訓(xùn)工作了如指掌。

三保障有力

為了培訓(xùn)有好的開頭，我區(qū)選定條件最好、學(xué)員最便利的梅州中學(xué)開班。選定開班點(diǎn)后，派專業(yè)人員到點(diǎn)檢查設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況，保證了開班好、效果佳。為了培訓(xùn)老師平常上線，有不少地處邊遠(yuǎn)、沒電腦的老師自己購買電腦，接線上網(wǎng)。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自出面，幫找電腦，添設(shè)備，全力支持老師完成培訓(xùn)作業(yè)。我們都執(zhí)著一顆“只要能為培訓(xùn)老師做點(diǎn)實(shí)事、好事，能給大家老師帶來點(diǎn)好的東西”的心，先講奉獻(xiàn)，不計酬勞，把辛苦當(dāng)成人生中一種幸福，全力保障和服務(wù)培訓(xùn)

四、領(lǐng)導(dǎo)有方。

在整個培訓(xùn)過程中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到職責(zé)分工，困難分擔(dān)，共同前行。每天，準(zhǔn)時做好學(xué)習(xí)狀況統(tǒng)計分析，用數(shù)據(jù)引導(dǎo)培訓(xùn)，借分析開展工作。建立輔導(dǎo)老師和班級管理員的“日報制”，發(fā)揮各自特長，集思廣益，創(chuàng)新性地解決培訓(xùn)中遇到的各種問題，大大減輕研修網(wǎng)的工作壓力。為了解決山區(qū)班主任電腦操作問題，開班前，輔導(dǎo)老師和班級管理員就進(jìn)行了集體備課和網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)，編寫出了一套切合實(shí)際的《上機(jī)操作手冊》，規(guī)范和統(tǒng)一全市的網(wǎng)絡(luò)操作方法。我們建立了班級群，輔導(dǎo)老師、班級管理員與學(xué)員交換了日常溝通電話，保障了培訓(xùn)信息溝通通暢與隨時解決問題途徑，大大提高了解決問題的效率。這些，最終讓我們都成了培訓(xùn)的統(tǒng)一體，從生疏變成學(xué)友，從學(xué)友變成了伴侶，心與心溝通，情與情相投。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)范文第2篇

1、好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒——怎樣評價

評價同學(xué)要盡可能地做到向同學(xué)的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)同學(xué)。人人都盼望得到確定，盼望得到別人的認(rèn)可，同學(xué)尤其是這樣。正確地評價同學(xué)才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、蜂采百花釀甜美，人讀群書明真理——怎樣讀書

“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)當(dāng)做到“眼到，口到，心到”，這很有道理?！坝屑{才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

在閱讀中培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣特別重要，堅持讓同學(xué)做好讀書筆記，讀書筆記一般包括三個部分：第一、字詞積累。對于自己在閱讀文章時遇到生字詞的時候，要準(zhǔn)時積累紀(jì)錄，不理解的詞語要查字典解釋。其次、語句賞析。對于美麗的語句要摘抄下來，同時進(jìn)行賞析，說出好在哪里，從而培育同學(xué)的語言鑒賞力量。第三、思想感悟。針對文章寫一些人生感悟，這樣可以對同學(xué)的思索力量有肯定的提高，對寫話題作文有肯定的關(guān)心。除了給他們制造愛好外，還要給他們一些壓力，比如開個讀書會，看同學(xué)都讀了那些書，這樣可以給他們肯定的壓力，為了趕上其他同學(xué)，他就要下功夫讀一些書。另外就是老師也可以給他們一些作業(yè)，讓他們一學(xué)期看一些名著，可以給他們定書目，也可以讓他們自己選擇一些感愛好的書目。

3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來——怎樣寫作

（1）生活內(nèi)容的課程化。同學(xué)要向?qū)W課程一樣對生活進(jìn)行感悟、思索。生活是一種客觀存在，作文由于其內(nèi)容是反映客觀世界的，是思索的產(chǎn)物，屬于意識的范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文，作文又能讓同學(xué)的生活產(chǎn)生新的熟悉，這一步需要思索來搭橋。

（2）素材積累的熟稔化。許多同學(xué)積累了一些素材，但是缺乏對素材的深層思索，導(dǎo)致素材高高在上，自己卻用不上，久而久之，他對積累也失去了信念，老師再布置讀書筆記時，已調(diào)動不起他的樂觀性。需要對素材進(jìn)行深層反思。

（3）作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化。如每天爭論一個小話題、通過講故事引發(fā)同學(xué)思索、讓思維練習(xí)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際需要等都有很強(qiáng)的操作性。

（4）自由作文的常態(tài)化：課外隨筆有批改有講評，成為課程意義上的寫作。

（5）作文內(nèi)容的多樣化。寫人文性作文，這是以一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注意對人的尊嚴(yán)、價值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面進(jìn)展的抱負(fù)人格