物理教學工作鑒定總結范文（二篇）

第5頁共5頁物理教學?工作鑒定?總結范文?在的教?育教學工?作，我繼?續(xù)探索教?育教學規(guī)?律，有意?識地培養(yǎng)?學生觀察?、分析、?解決實際?問題的本?事，讓學?生在簡便?愉快的氛?圍中構成?對書本知?識的綜合?、遷移、?拓寬和加?深，從而?到達預期?的教學目?標和要求?。一、?以學生為?主體，實?施開放式?教學為適?應新課程?理念下的?素質教育?，我摒棄?傳統(tǒng)的“?填鴨式”?的教學模?式，不斷?探索并采?用貼合此?刻中學生?實際的教?學方式，?變封閉型?教學為開?放型教學?，將課堂?大膽、充?分地讓學?生們自我?支配。采?用以自學?(自讀課?本及相關?資料、在?教師的指?導下進行?實驗探索?)-互學?(討論交?流)-督?學(教師?督促個別?不太專心?的學生、?適當點撥?知識重點?、解析學?習難點)?-驗學(?當堂練習?鞏固，檢?驗學習效?果)鏈接?起來的課?堂結構模?式。這樣?的教學模?式，減輕?了學生的?課業(yè)負擔?-作業(yè)基?本能在課?堂內完成?，使學生?有足夠充?分的課外?時間做自?我喜歡的?事，比如?閱讀課外?讀物、體?育運動或?做一些手?工制作;?也提高了?課堂效率?-一節(jié)課?內，學生?需要完成?四個不一?樣資料的?活動，學?生不容易?感到疲勞?和厭倦，?整節(jié)課都?能集中精?力。二?、運用現?代媒體，?提高學生?學習興趣?多媒體能?把文字、?圖像、聲?音、動畫?和視頻信?息等眾多?信息集于?一體，能?在視覺、?聽覺上產?生豐富的?刺激，引?起學生的?注意，激?發(fā)學生的?學習興趣?，使學生?產生強烈?的學習欲?望，能使?抽象的概?念具體化?，靜態(tài)的?知識形象?化，有利?于學生對?知識的獲?取、記憶?。三、?加強實驗?教學，增?強學生實?踐本事遵?循物理教?學規(guī)律和?物理學科?的特點，?以實驗啟?動物理概?念、定理?、定律的?教學。在?演示實驗?中，引導?學生有目?的的觀察?，啟發(fā)進?取思維，?提示物?理現象的?本質。組?織好學生?實驗，充?分發(fā)揮學?生的主動?性，培養(yǎng)?學生獨立?操作的本?事、團結?協(xié)作的精?神和學生?自主創(chuàng)新?的本事。?配合學校?文化節(jié)，?開展了物?理小制作?比賽，極?大地調動?了學生們?動手做實?驗的熱情?。四、?因材施教?，整體性?提高學生?成績學生?智力、素?質的參差?必然導致?教學的不?統(tǒng)一性，?在教學的?過程中注?意兼顧全?體學生，?難易有度?，激勵先?進學生，?鼓勵后進?生。對學?習成績優(yōu)?秀的學生?，重點給?予學習方?法上的指?導，提高?他們的自?學本事，?鼓勵、倡?導他們超?前學習，?指導他們?適當拓寬?學習資料?、加深學?習深度、?提高學習?難度，爭?當“領跑?者”。異?常關注有?學習欲望?但學習困?難的學生?，經常與?他們溝通?，了解他?們的困難?所在，經?常表揚他?們的提高?，放大他?們的閃光?點，增強?他們的學?習信心和?學習熱情?，再循序?漸進地指?導他們掌?握一些簡?單有效的?鞏固知識?的技巧，?盡可能使?他們感覺?到“付出?總有回報?”。五?、重視德?育滲透，?培養(yǎng)科學?態(tài)度在物?理教學過?程中，恰?當地向學?生滲透辯?證唯物主?義教育、?愛國主義?教育、道?德品質教?育和科學?態(tài)度教育?。著重介?紹一些我?國科學家?對物理學?的貢獻，?介紹各國?科學家們?在探索物?理學的過?程中經歷?的細節(jié)事?件，讓學?生了解科?學探索中?的艱辛，?學習科學?家們敢于?質疑權威?、善于發(fā)?現極細微?的現象、?勤于實驗?反復探索?的精神，?培養(yǎng)學生?實事求是?的科學態(tài)?度。六?、加強校?本研修，?提高業(yè)務?素質堅持?每周一次?團體備課?活動，同?本學科組?同事們一?道，認真?研究《上?好一堂課?的___?_個關鍵?要素》，?反復解讀?《物理新?課程標準?》，跟進?了解我省?近幾年的?中考動向?，盡量熟?悉新形勢?下的教學?教育價值?觀，精心?組織教學?資料，不?斷改善教?學方式，?整體提高?學生們的?物理素質?。物理?教學工作?鑒定總結?范文（二?）在這?一學期中?我和孩子?們教學相?長，互推?互助，孩?子們取得?了夢想的?成績，我?也收獲了?良好的教?學效果。?初二期末?考試物理?成績整個?學年__?__個_?___分?以上的，?我所承擔?教學任務?的___?_班__?__人，?____?班___?_人。當?然這些成?績的取得?離不開班?主任教師?的配合管?理和督促?。比如：?趙偉教師?和程程教?師在每節(jié)?課課前的?____?分鐘朗讀?知識點時?都早早的?到班級檢?查，當我?走進教室?時兩位班?任已站在?前面了。?程橙教師?還布置物?理學習任?務并檢查?督促。對?兩位班任?的協(xié)助異?常感激。?在日常教?學中我做?了如下的?工作1?、精心備?課，讓自?我的課新?、實、美?、趣，向?____?分鐘要效?益。抽象?的問題形?象化，復?雜的有難?度的問題?經過搭梯?子簡單化?、實例化?。比如：?講阿基米?德原理時?盡管演示?實驗和分?組實驗都?做了，實?驗數據的?采集都十?分貼合要?求，結論?孩子們也?自已經過?實驗得出?，但做題?時有的孩?子還是不?理解。比?如___?_班的李?皓同學，?他說教師?F浮怎樣?等于G排?呢？想了?想我給他?舉例：李?皓，你媽?給你洗澡?，準備了?滿滿一浴?缸水，你?咕咚跳進?去，溢出?100N?的水，排?開水的重?力是多少?？你受到?的浮力是?多少？排?開水的質?量是多少?？排開水?的體積是?多少？孩?子都答對?了，他也?真正的理?解了。又?比如：孩?子們對炒?菜是做功?還是熱傳?遞的問題?總糾結，?我說：你?媽給你做?蒜苔炒肉?，如果不?插電源，?就用鏟子?炒，能炒?熟嗎？孩?子們都樂?了，炒不?熟。教學?中這樣的?事情做了?很多，教?學相長，?孩子們提?出問題，?促進我思?考同，促?進我教學?成長。?2、人非?圣賢，熟?能無過。?調好心態(tài)?，理解、?原諒孩子?們的不完?美。孩子?就是在犯?錯誤中長?大的。日?常教學中?采用大事?化小，小?事化了的?做法。比?如___?_班的王?瑛琦同學?，有一次?上課是講?新課，同?學們都在?認真的聽?講并記筆?記，僅有?他總盯著?桌堂下看?，我走到?他跟前，?他說教師?，我啥也?沒做，我?瞅桌堂內?，看到了?手機，我?站起來說?：我啥也?沒看著，?我繼續(xù)講?課，一節(jié)?課講完了?。讓同學?們看筆記?。我說了?幾段銘言?：成功者?的背后都?是苦行僧?般的自律?。如果你?不能抵制?外界的各?種誘惑，?你就不會?成為一個?優(yōu)秀的人?。還有教?師最喜歡?華為的一?幅宣傳畫?：“一只?腳穿的是?光鮮亮麗?的舞鞋，?另一只腳?卻傷痕累?累。標題?是：榮耀?的背后都?是苦難。?”聽了我?的話，孩?子走到我?的面前說?：“教師?，我錯了?