2023年第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第9頁共9頁2023年?第二學(xué)期三?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?嚴(yán)格遵守?教育方針，?愛崗敬業(yè)，?正確傳授知?識(shí)、培養(yǎng)能?力。在教學(xué)?中切實(shí)落實(shí)?“三維目標(biāo)?”，轉(zhuǎn)變教?學(xué)方式和學(xué)?習(xí)方式，使?學(xué)生的學(xué)習(xí)?過程變成學(xué)?生的自主性?、能動(dòng)性、?獨(dú)立性不斷?生成、張揚(yáng)?、發(fā)展、提?升的過程;?使學(xué)生形成?自主發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、分析問?題、解決問?題，自主獲?取、構(gòu)建數(shù)?學(xué)知識(shí)的學(xué)?習(xí)過程，最?終促進(jìn)學(xué)生?全面、和諧?、可持續(xù)發(fā)?展。二、?學(xué)生基本情?況分析三?年級(jí)學(xué)生已?使用了兩年?半的人教版?實(shí)驗(yàn)教材，?對(duì)一些基礎(chǔ)?性的數(shù)學(xué)知?識(shí)有了初步?的認(rèn)識(shí)。學(xué)?生已經(jīng)比較?習(xí)慣于新教?材的學(xué)習(xí)思?路和學(xué)習(xí)方?法，大多數(shù)?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?數(shù)學(xué)知識(shí)無?處不在，生?活中處處有?數(shù)學(xué)。這為?學(xué)生對(duì)本冊(cè)?的學(xué)習(xí)打下?了重要的基?礎(chǔ)，也為提?高學(xué)生的解?決問題能力?和實(shí)踐能力?創(chuàng)造了條件?。本學(xué)期?除了要加強(qiáng)?學(xué)生的基礎(chǔ)?知識(shí)訓(xùn)練以?外，還要加?強(qiáng)對(duì)后進(jìn)孩?子的個(gè)別輔?導(dǎo)及良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，力爭(zhēng)?使學(xué)生的整?體素質(zhì)得到?提高。三?、實(shí)驗(yàn)教材?分析本冊(cè)?教材內(nèi)容包?括下面一些?內(nèi)容：位置?與方向;除?數(shù)是一位數(shù)?的除法;統(tǒng)?計(jì);年、月?、日;兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?;面積;小?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí);解決問?題;數(shù)學(xué)廣?角。1、?數(shù)與計(jì)算方?面：本冊(cè)?教材安排的?數(shù)與計(jì)算方?面的內(nèi)容主?要有“除數(shù)?是一位數(shù)的?除法”、“?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)”、“?小數(shù)的初步?認(rèn)識(shí)”三個(gè)?單元。精心?設(shè)計(jì)教學(xué)順?序，加大教?學(xué)步子，留?給學(xué)生更大?的探索和思?考空間。不?出現(xiàn)文字概?括形式的計(jì)?算法則，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?已有的計(jì)算?知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?，讓學(xué)生在?自主探索中?獲得對(duì)筆算?過程與算理?的理解。將?計(jì)算作為解?決問題的一?個(gè)組成部分?，讓學(xué)生在?現(xiàn)實(shí)情境中?理解計(jì)算的?意義和作用?，進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)計(jì)算是幫?助人們解決?問題的工具?，逐步形成?-面對(duì)具體?問題，先確?定是否需要?計(jì)算，再選?擇合適的計(jì)?算方法（口?算、估算、?筆算等），?最后應(yīng)用計(jì)?算達(dá)到解決?問題的目的?-這樣一種?思維方法。?2、空間?與圖形方面?：本冊(cè)教?材安排的空?間與圖形方?面的內(nèi)容主?要有“位置?與方向”、?“面積”兩?個(gè)單元。?3、量的計(jì)?量方面：?本冊(cè)教材進(jìn)?一步擴(kuò)大了?計(jì)量的知識(shí)?范圍，除了?面積（地積?）單位的認(rèn)?識(shí)外，還安?排了認(rèn)識(shí)較?大的時(shí)間單?位年、月、?日及24時(shí)?計(jì)時(shí)法。?4、統(tǒng)計(jì)知?識(shí)方面：?在這一冊(cè)中?，教材一方?面注意利用?已有的知識(shí)?學(xué)習(xí)新的統(tǒng)?計(jì)知識(shí)-了?解不同形式?的條形統(tǒng)計(jì)?圖，介紹平?均數(shù)的概念?以及求平均?數(shù)的方法;?另一方面注?意結(jié)合實(shí)際?問題，進(jìn)一?步教學(xué)根據(jù)?統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)?行簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)分析，作?出合理的推?斷。5、?用數(shù)學(xué)解決?問題方面：?本冊(cè)教材?安排用數(shù)學(xué)?解決問題方?面的內(nèi)容，?主要有兩個(gè)?單元。一個(gè)?是“解決問?題”單元，?專門教學(xué)解?決用所學(xué)的?乘、除法知?識(shí)解決生活?中的簡(jiǎn)單問?題-連乘和?連除計(jì)算的?問題;另一?個(gè)是“數(shù)學(xué)?廣角”單元?，這一單元?引導(dǎo)學(xué)生通?過觀察、猜?測(cè)、實(shí)驗(yàn)、?推理等活動(dòng)?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的?集合思想和?等量代換思?想，并能應(yīng)?用集合和等?量代換的思?想方法解決?一些簡(jiǎn)單的?問題，培養(yǎng)?學(xué)生觀察、?分析及推理?的能力，培?養(yǎng)他們探索?數(shù)學(xué)問題的?興趣和發(fā)現(xiàn)?、欣賞數(shù)學(xué)?美的意識(shí)。?6、實(shí)踐?方面：本?冊(cè)教材安排?了“年歷制?作”和“設(shè)?計(jì)校園”兩?個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)。四?、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)?：這一冊(cè)的?實(shí)驗(yàn)教學(xué)目?標(biāo)是1、?使學(xué)生會(huì)筆?算一位數(shù)除?多位數(shù)的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法，會(huì)進(jìn)?行相應(yīng)的乘?、除法估算?和驗(yàn)算。?2、使學(xué)生?會(huì)口算一位?數(shù)除商是整?十、整百、?整千的數(shù)，?整十、整百?數(shù)乘整十?dāng)?shù)?，兩位數(shù)乘?整十、整百?數(shù)（每位乘?積不滿十）?。3、使?學(xué)生初步認(rèn)?識(shí)簡(jiǎn)單的小?數(shù)（小數(shù)部?分不超過兩?位），初步?知道小數(shù)的?含義，會(huì)讀?、寫小數(shù)，?初步認(rèn)識(shí)小?數(shù)的大小，?會(huì)計(jì)算一位?小數(shù)的加減?法。4、?使學(xué)生認(rèn)識(shí)?東、南、西?、北、東北?、西北、東?南和西南八?個(gè)方向，能?夠用給定的?一個(gè)方向（?東、南、西?或北）辨認(rèn)?其余的七個(gè)?方向，并能?用這些詞語?描述物體所?在的方向;?會(huì)看簡(jiǎn)單的?路線圖，能?描述行走的?路線。5?、使學(xué)生認(rèn)?識(shí)面積的含?義，能用自?選單位估計(jì)?和測(cè)量圖形?的面積，體?會(huì)并認(rèn)識(shí)面?積單位，會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?單位換算;?掌握長(zhǎng)方形?、正方形的?面積公式，?會(huì)用公式正?確計(jì)算長(zhǎng)方?形、正方形?的面積，并?能估計(jì)給定?的長(zhǎng)方形、?正方形的面?積。6、?使學(xué)生認(rèn)識(shí)?時(shí)間單位年?、月、日，?了解它們之?間的關(guān)系;?知道各月以?及全年的天?數(shù);知道2?4時(shí)計(jì)時(shí)法?，會(huì)用24?時(shí)計(jì)時(shí)法表?示時(shí)刻。?7、使學(xué)生?了解不同形?式的條形統(tǒng)?計(jì)圖，初步?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分析;?了解平均數(shù)?的意義，會(huì)?求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)?的平均數(shù);?進(jìn)一步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用。8、?使學(xué)生經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問題的?能力。9?、使學(xué)生初?步了解集合?和等量代換?的思想，形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識(shí)，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?10、使學(xué)?生體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。11、?使學(xué)生養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)，?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?五、教學(xué)?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)教學(xué)重?點(diǎn)：除數(shù)是?一位數(shù)的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)、?位置與方向?面積及簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)分?析和平均數(shù)?。教學(xué)難?點(diǎn)：年月日?、面積及解?決問題六?、課標(biāo)對(duì)本?學(xué)期的基本?要求1.?能運(yùn)用生活?經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有?關(guān)數(shù)學(xué)信息?作出解釋。?2.通過?觀察、猜測(cè)?、實(shí)驗(yàn)等活?動(dòng)，找出最?簡(jiǎn)單的事物?的排列數(shù)和?組合數(shù)，培?養(yǎng)學(xué)生初步?觀察、分析?及推理的能?力，初步形?成有順序地?、全面地思?考問題的意?識(shí)。3.?經(jīng)歷從生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出問題、解?決問題的過?程，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系，感受數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?。4.了?解同一問題?可以有不同?的解決辦法?。5.有?與同學(xué)合作?解決問題的?經(jīng)驗(yàn)。6?.初步學(xué)會(huì)?表達(dá)解決問?題的大致過?程和結(jié)果。?7.在他?人的鼓勵(lì)和?幫助下，對(duì)?身邊與數(shù)學(xué)?有關(guān)的某些?事物有好奇?心，能積極?參與生動(dòng)、?直觀的教學(xué)?活動(dòng)。8?.在他人的?鼓勵(lì)和幫助?下，能克服?在數(shù)學(xué)活動(dòng)?中遇到的某?些困難，獲?得成功的體?驗(yàn)，有學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。9.經(jīng)?歷觀察、操?作、歸納等?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?過程，感受?數(shù)學(xué)思考過?程的合理性?。10.?在他人的指?導(dǎo)下，能夠?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活?動(dòng)中的錯(cuò)誤?，并及時(shí)改?正。11?.體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。12.?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。13?.通過實(shí)踐?活動(dòng)，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。2?023年第?二學(xué)期三年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃（二）?本班學(xué)生?____人?，通過上學(xué)?期的教育與?學(xué)習(xí)，學(xué)生?的一些基本?能力得到了?很大的提升?，已經(jīng)初步?養(yǎng)成了自己?獨(dú)立思考、?動(dòng)手、動(dòng)腦?的正確學(xué)習(xí)?習(xí)慣，對(duì)待?學(xué)習(xí)的態(tài)度?良好。但是?有一少部分?學(xué)生過于活?潑好動(dòng)，紀(jì)?律觀念還不?夠強(qiáng)，無集?體意識(shí)，缺?乏合作精神?，還有一部?分學(xué)生缺乏?積極主動(dòng)地?學(xué)習(xí)習(xí)慣需?要教師和家?長(zhǎng)的督促才?能完成學(xué)習(xí)?任務(wù)。二?、本冊(cè)教材?分析本冊(cè)?教材教學(xué)內(nèi)?容包括除數(shù)?是一位數(shù)的?除法，兩位?數(shù)____?兩位數(shù)，小?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)，位置與?方向，面積?，年、月、?日，簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分析和?平均數(shù)，用?數(shù)學(xué)解決問?題，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)。?本冊(cè)教材根?據(jù)學(xué)生所學(xué)?知識(shí)和生活?經(jīng)驗(yàn)，安排?了兩個(gè)實(shí)踐?活動(dòng)，讓學(xué)?生運(yùn)用所知?識(shí)解決問題?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)意識(shí)?和實(shí)踐能力?。本冊(cè)教?材的重點(diǎn)是?除數(shù)是一位?數(shù)的除法、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)、面積?以及簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分析和?平均數(shù)。難?點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)?生分析問題?，解決問題?的能力以及?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?意識(shí)。三?、教學(xué)目標(biāo)?、使學(xué)生?會(huì)筆算一位?數(shù)除多位數(shù)?的除法、兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法，?會(huì)進(jìn)行相應(yīng)?的乘、除法?估算和驗(yàn)算?。、使學(xué)?生會(huì)口算一?位數(shù)除商是?整十、整百?、整千的數(shù)?，整十、整?百數(shù)乘整十?數(shù)，兩位數(shù)?乘整十、整?百數(shù)（每位?乘積不滿十?）。3、?使學(xué)生初步?認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的?小數(shù)（小數(shù)?部分不超過?兩位），初?步知道小數(shù)?的含義，會(huì)?讀、寫小數(shù)?，初步認(rèn)識(shí)?小數(shù)的大小?，會(huì)計(jì)算一?位小數(shù)的加?減法。4?、使學(xué)生認(rèn)?識(shí)東、南、?西、北、東?北、西北、?東南和西南?八個(gè)方向，?能夠用給定?的一個(gè)方向?（東、南、?西或北）辨?認(rèn)其余的七?個(gè)方向，并?能用這些詞?語描述物體?所在的方向?；會(huì)看簡(jiǎn)單?的路線圖，?能描述行走?的路線。?5、使學(xué)生?認(rèn)識(shí)面積的?含義，能用?自選單位估?計(jì)和測(cè)量圖?形的面積，?體會(huì)并認(rèn)識(shí)?面積單位，?會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單?的單位換算?；掌握長(zhǎng)方?形、正方形?的面積公式?，會(huì)用公式?正確計(jì)算長(zhǎng)?方形、正方?形的面積，?并能估計(jì)給?定的長(zhǎng)方形?、正方形的?面積。6?、使學(xué)生認(rèn)?識(shí)時(shí)間單位?年、月、日?，了解它們?之間的關(guān)系?；知道各月?以及全年的?天數(shù)；知道?4時(shí)計(jì)時(shí)法?，會(huì)用4時(shí)?計(jì)時(shí)法表示?時(shí)刻。7?、使學(xué)生了?解不同形式?的條形統(tǒng)計(jì)?圖，初步學(xué)?會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)分析；了?解平均數(shù)的?意義，會(huì)求?簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的?平均數(shù)；進(jìn)?一步體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在現(xiàn)實(shí)生?活中的作用?。8、使?學(xué)生經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問題的能?力。9、?使學(xué)生初步?了解集合和?等量代換的?思想，形成?發(fā)現(xiàn)生活中?的數(shù)學(xué)的意?識(shí)，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。0?、使學(xué)生體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?、使學(xué)生養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?，書寫整潔?的良好習(xí)慣?。四、教?學(xué)措施、?重視教學(xué)情?景的創(chuàng)設(shè)，?關(guān)注學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)，?提供豐富的?感性材料，?加強(qiáng)學(xué)生的?操作活動(dòng)，?結(jié)合生活實(shí)?際幫助學(xué)生?建立有關(guān)的?數(shù)學(xué)概念。?、培養(yǎng)學(xué)?生估測(cè)、估?算的意識(shí)，?重視培養(yǎng)學(xué)?生的估測(cè)、?估算能力。?3、讓學(xué)?生通過解決?實(shí)際問題來?學(xué)習(xí)計(jì)算，?提高教學(xué)的?實(shí)效性，?4、運(yùn)用“?遷移”法進(jìn)?行教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生舉一?反三的能力?。5、引?導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立?思考、合作?交流，讓學(xué)?生體驗(yàn)探究?的樂趣。恰?當(dāng)、適時(shí)地?運(yùn)用小組合?作學(xué)習(xí)方式?，重視培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)用?意