自學(xué)高中物理學(xué)習(xí)方法

自學(xué)高中物理學(xué)習(xí)方法自學(xué)高中物理學(xué)習(xí)方法大全

1：以教材為本,全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問

要求全面閱讀教材,樹立“教材是的復(fù)習(xí)資料”的觀點(diǎn),對高中物理所涉及的每個(gè)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行重新梳理,對教材中的概念、定理、定律逐字逐句進(jìn)行理解。有意識的挖掘教材中有價(jià)值的習(xí)題、閱讀材料、思索與爭論、做一做等,要掃清學(xué)問死角,把書本念厚。

打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式,而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。清晰高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運(yùn)動、能量的相關(guān)問題是在不同學(xué)問背景下的同一個(gè)內(nèi)容,是一個(gè)整體。

2：夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)雙基,把握科學(xué)的解題思路

第一輪復(fù)習(xí)中在學(xué)問內(nèi)容的講解上求全和實(shí),在練習(xí)題上重基礎(chǔ)學(xué)問和基本解題方法的訓(xùn)練。

在求解物理問題時(shí),培育具備良好的思維習(xí)慣。如正確選擇討論對象及受力分析,在對狀態(tài)、過程分析時(shí)畫出狀態(tài)過程的示意圖,將抽象的文字條件形象化、詳細(xì)化。為了盡可能少出錯(cuò)誤,解題時(shí)可以遵循這樣的思路:畫草圖-想情景——選對象——建模型——分析狀態(tài)和過程——找規(guī)律——列方程——檢查結(jié)果。

3：培育良好的審題習(xí)慣

審題是解題的關(guān)鍵一步,提高解答物理問題的力量應(yīng)把重點(diǎn)放在培育良好的審題習(xí)慣上。要分析并提煉出題目所給的物理過程、物理情景、物理模型,再去找相應(yīng)的物理規(guī)律、物理定理、定律解題。

提高審題力量要留意以下幾個(gè)方面:

對關(guān)鍵詞句的理解;

對隱含條件的挖掘;

對干擾因素的排解。

理清和形成學(xué)問結(jié)構(gòu)

學(xué)問結(jié)構(gòu)的形成和系統(tǒng)化并非易事,在單元復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意構(gòu)建本單元的學(xué)問結(jié)構(gòu),同時(shí),也有意識的了解學(xué)問間的縱橫聯(lián)系,形成學(xué)問結(jié)構(gòu)。如復(fù)習(xí)力學(xué)學(xué)問時(shí),是這么做的:了解受力分析和運(yùn)動學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ),運(yùn)動定律是將緣由(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來,為解決力學(xué)問題供應(yīng)了比較完整的方法,曲線運(yùn)動和振動屬于運(yùn)動定律的應(yīng)用。了解動量、沖量和機(jī)械能則是從時(shí)間、空間的觀念開拓了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑,供應(yīng)了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等更為簡便的方法。了解到整個(gè)力學(xué)學(xué)問就不再是孤立和零碎的,而是為了討論運(yùn)動和力的關(guān)系的有機(jī)整體。

4：留意解題的規(guī)范化

審題是解題的關(guān)鍵,而解題的落點(diǎn)是書寫的規(guī)范性,表達(dá)的完整性,這是提高高考成果的一種有效途徑?？墒前嗉壴礁?規(guī)范化程度越低,不少同學(xué)為了節(jié)約時(shí)間,在解題時(shí)只剩下光禿禿的幾個(gè)公式和結(jié)果,題目的分析、解題的中間過程全無,這樣的狀況在高考中無疑是要吃大虧的。要求平常復(fù)習(xí)肯定要書寫到位,解答題應(yīng)當(dāng)寫哪些步驟、先寫什么、后寫什么、哪一步是采分點(diǎn)、能占多少分,都要做到心中有數(shù)。通過養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣訓(xùn)練自己的思維習(xí)慣,做到規(guī)范性解題。

物理學(xué)習(xí)步驟

學(xué)習(xí)時(shí)間不肯定總回有相應(yīng)的成果及滿意來報(bào)償。其緣由或許是時(shí)間和精力并未有效地使用。對其他課程行之有效的學(xué)習(xí)方法，對于物理學(xué)來說可能不是最好的。當(dāng)然，對于不同的人、不同的智力和不同的態(tài)度，不行能存在一套一成不變的適用每個(gè)人的規(guī)章。不過，我們還是提出以下建議以供試用：

Ⅰ.將課本上老師指定的教材快速而仔細(xì)的閱讀一遍。

即使你根本不能理解它，也不必焦急。這一步只不過是引導(dǎo)你去了解總的概念，使你初步看到新的術(shù)語和新的關(guān)系式。通過實(shí)踐，你將從這第一步得到越來越大的收獲，從而使以后的學(xué)習(xí)越來越省力。

Ⅱ.這里指出的是不要這樣做的方面。

很多同學(xué)認(rèn)為只要把第一步重復(fù)四、五次或，就能真正讀懂物理學(xué)課本。不要這樣做。一個(gè)概念，假如在第一次閱讀后不懂，那么可能讀六遍后仍舊不懂。這樣你就鋪張了時(shí)間和精力。

Ⅲ.回過頭來，把教材再研讀一遍。

通過課本把他頭腦中的概念、圖象、關(guān)系式以及把事實(shí)傳授給你們。起初你每讀一句可能要問自己：“這一句的意思我真正懂了么?”假如不懂，再把它讀一遍并加以思考。通過實(shí)踐，這種逐字逐句的研讀可以推廣到逐段、逐節(jié)的研讀。課文中的意義不是要你記住而是要你理解。背誦物理學(xué)的各種陳述、方程、定義及新概念的文字對你的進(jìn)步起不了多大的作用。假如你理解了內(nèi)容并能夠把它們詳細(xì)化，那么明顯你會發(fā)覺，需要有意識加以記憶的內(nèi)容是很少的。

Ⅳ.不能匆忙讀過課文中的很多有解答的例題和推導(dǎo)，而模糊地點(diǎn)頭同意。

自己必需親自用鉛筆和紙把它們解出來。要一步一步地通過自己思索。不要照抄。一個(gè)嫻熟的打字員在打字時(shí)，文字流暢地通過她的眼睛，而從她的手指中打出，但對她所打的材料在頭腦中往往不留下任何印象。

物理高分怎么學(xué)習(xí)

利用插圖。

大多數(shù)插圖是教材的形象化表示。你在研讀課文的同時(shí)要討論有關(guān)的插圖。課文會加深你對插圖的理解，而插圖也會加深你對課文的理解。

當(dāng)你確信已理解指定的教材時(shí)，可進(jìn)而討論補(bǔ)充材料。

根據(jù)次序回答問題和解答習(xí)題。這里最重要的一點(diǎn)是對每一道題都要把你的答案或解答寫在紙上，然后再做下一道題。最幸運(yùn)的是你能毫無困難地解出全部作業(yè)。然后把你自己寫出的答案或解答，再跟補(bǔ)充材料上的解答或答案進(jìn)行核對。假如你遇到一個(gè)問題解不出，不要(千萬不要!)馬上去求助于書上的答案。要自己思索一會兒。試做下一道題，它可能會供應(yīng)一條新思路的線索。假如還是解不出來，再去看書上的答案。假如你在解題時(shí)老是遇到障礙，這就表示你必需再一次研讀這部分課文。

給自己一次間斷。

學(xué)習(xí)一些其他的東西，或者(假如你的方案表允許的話)其次天再學(xué)。有意識地花一點(diǎn)時(shí)間消化以下所學(xué)的內(nèi)容是值得的，然后試解課本中的習(xí)題。

準(zhǔn)時(shí)預(yù)備好老師指定的作業(yè)。

為你自己不做好預(yù)備就去上課或聽講進(jìn)行辯護(hù)是很簡單的：那時(shí)所學(xué)的東西將會簡單一些。這種觀點(diǎn)不是一點(diǎn)道理沒有的，但是道理是很不充分的。假如你在上課或聽講前做好充分預(yù)備，那么演示試驗(yàn)將顯得很清晰，各種不同討論內(nèi)容的途徑將顯得很有道理，課本中沒有講到的很多講法的枝節(jié)問題也將