九年級物理實驗教案

.盤山道中學(xué)九年級物理實驗教課方案九年級物理備課組..實驗一：比較不同物質(zhì)吸熱的狀況一、實驗?zāi)康?、知識與技術(shù)試試用比熱容解說簡單的自然現(xiàn)象。、過程與方法1）經(jīng)過研究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力，使學(xué)生從實驗中意會比熱容是如何影響物體溫度的變化的，學(xué)會運用所學(xué)的知識剖析解決實質(zhì)問題。2）經(jīng)過設(shè)計、進行實驗，讓學(xué)生領(lǐng)會控制變量法在科學(xué)研究中的應(yīng)用。、感情態(tài)度與價值觀1）使學(xué)生學(xué)會與別人合作并產(chǎn)生與別人溝通的夢想。2）利用研究性學(xué)習(xí)活動培育學(xué)生自己動腦想方法解決問題的能力。3）經(jīng)過對照熱容的研究學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持對自然的好奇心，對科學(xué)的求知欲，樂于研究自然規(guī)律，逐漸形成腳踏實地的科學(xué)態(tài)度。二、實驗器械秒表、溫度計、水和食用油、燒杯（200ml）、試管2支、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、甘油注射器等三、實驗過程研究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力展現(xiàn)問題：關(guān)于不同的物質(zhì)，如一種是水，另一種是食用油，假如它們的質(zhì)量相同，溫度高升的度數(shù)也相同，它們汲取的熱量能否相同？學(xué)生議論：方案一：取等質(zhì)量的水和食用油，加熱相同的時間（即汲取相等的熱量）后，比較溫度的變化。方案二：取等質(zhì)量的水和食用油，使其高升相同的溫度時，比較加熱所用的時間（即比較汲取的熱量的多少）學(xué)生疏組進行對如實驗，所用器械見“學(xué)生用資料”實驗結(jié)論1：質(zhì)量相等的水和食用油，實驗結(jié)論1：質(zhì)量相等的水和食用油，汲取相等的熱量時，食用油的溫度高升的快。實驗結(jié)論2：質(zhì)量相等的水和食用油，高升相同的溫度時，食用油比水需要的時間短（汲取的熱量少）。上邊的加熱實驗結(jié)束后，讓學(xué)生撤出酒精燈，察看水或食用油放熱一段時間后的溫度變化狀況，進而得出物質(zhì)放熱與溫度變化的關(guān)系。總結(jié)評論：（教師對各個小組達成的狀況進行評論）學(xué)生得出的結(jié)論：1）質(zhì)量相同的食用油和水，在冷卻相同的時間（放出相等的熱量）時，食用油的溫度變化快（降落的多）。2）質(zhì)量相等的食用油和水，在降低的溫度相同時，食用油比水需要的時間少（放出的熱量少）。展現(xiàn)問題：請同學(xué)們試試得出研究結(jié)論，并剖析為何要引入比熱容的觀點。實驗二:連結(jié)串連電路和并聯(lián)電路一、實驗?zāi)康膶W(xué)會串連電路和并聯(lián)電路的連結(jié)方法，會依據(jù)電路圖連結(jié)簡單的串連電路和并聯(lián)電路二、實驗器械兩只小燈泡，一個電鈴，三個開關(guān)，兩節(jié)干電池構(gòu)成的電池組，導(dǎo)線若干條。投影儀，投電影，有條件的學(xué)?？墒褂糜嬎銠C。三、實驗過程一.復(fù)習(xí)(1)什么叫串連？什么叫并聯(lián)？串連電路、并聯(lián)電路各有哪些特色？(3)如何判斷電路的連結(jié)形式？試判斷下邊電路的連結(jié)形式。（投電影）可用計算機模擬演示串連電路、并聯(lián)電路的連結(jié)方法，也可用實物電路，教師一步步操作。讓學(xué)生察看并進行歸納小結(jié)：①第一將電池連結(jié)成串連電池組；②按電路圖從電源正極開始，依電流的路徑，把元件一個個連結(jié)起來（連結(jié)開關(guān)前，開關(guān)是斷開的），最后連到電源的負極（也可反過來按序連結(jié)）；③連線時要注意導(dǎo)線兩頭一定接在接線柱上，導(dǎo)線不要交錯，不要重疊，物理教課方案《實驗：構(gòu)成串連電路和并聯(lián)電路教課方案示例》④連結(jié)并聯(lián)電路時，可按串連的方法先連結(jié)一個支路，找到電流的分、合點再將其余支路并列接在分、..合點上。（l）構(gòu)成串連電路①第一讓同學(xué)將實驗桌上的器械與做實驗的電路圖中需要的器械比較，檢查器材能否夠用。畫出串連電路圖。②弄清使用的電源的正、負極。③按課本中的步驟進行實驗。注意電路連結(jié)過程中開關(guān)一定是斷開的。④若電路連結(jié)完成，閉合開關(guān)后，燈泡不亮?xí)r注意檢查發(fā)生故障的原由：檢查電池之間能否連結(jié)正確；檢查每個接線柱能否擰緊，導(dǎo)線能否連結(jié)好；檢查小燈泡與燈座能否接觸好（可用手向下輕輕按按）在自己解決問題有困難時，可請老師輔助檢查。⑤踴躍著手，認真察看，深入思慮，回答課本實驗步驟中提出的問題。二、構(gòu)成并聯(lián)電路①認真畫好并聯(lián)電路圖。弄清電路的分、合點，用字母A、B標出。標出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。②弄清電路中有幾個開關(guān)；哪個開關(guān)是控制整個干路的；哪個開關(guān)是控制支路的。③按電路圖連結(jié)并聯(lián)電路，并進行察看，回答實驗步驟中提出的問題。三.小結(jié)（略）四.部署作業(yè)1.達成實驗報告。2.達成本章習(xí)題4，7。3.思慮本節(jié)的“想想議議”。備注：本教課方案依照的教材是人民教育第一版社九年義務(wù)教育初中物理第二冊第四章第七節(jié)。實驗：構(gòu)成串連電路和并聯(lián)電路教課方案示例實驗三：練習(xí)使用電流表一、實驗?zāi)康闹R目標：1．學(xué)習(xí)正確使用電流表.2．研究串連和并聯(lián)電路中電流的特色.能力目標：1．經(jīng)過實驗培育學(xué)生的著手操作能力.2．經(jīng)過對實驗數(shù)據(jù)的剖析，及對串并聯(lián)電路中電流規(guī)律的總結(jié)，培育學(xué)生剖析歸納歸納能力.感情目標：在教課過程中應(yīng)注意培育學(xué)生建立用實驗方法解決物理問題的思想，對待實驗?zāi)_踏實地的科學(xué)態(tài)度和謹慎的科學(xué)作風(fēng).教材剖析本節(jié)實驗旨在使學(xué)生學(xué)會正確使用電流表，培育學(xué)生連結(jié)電路的技術(shù)和更詳細的認識串、并聯(lián)電路，并經(jīng)過實驗使學(xué)生自己總結(jié)出串、并聯(lián)電路的電流特色，進而更好的認識這一規(guī)律.從教材安排上看，這是一個研究性實驗.“用電流表測電流”的實驗是學(xué)生第一次碰到的定量的電學(xué)實驗，在本實驗中，學(xué)生要達成從構(gòu)成電路到讀取數(shù)據(jù)的各樣技術(shù)，對學(xué)生的技術(shù)要求比較顯然，并且要正確對待和剖析實驗數(shù)據(jù)，這有益于培育學(xué)生腳踏實地的態(tài)度和客觀剖析的方法.教法建議1）為提升講堂實驗成效，要做好實驗準備工作，早先對各實驗小組的器械做一次檢查，并準備一些備用器械，使教師不至于忙于清除器械的故障，而影響對學(xué)生的指導(dǎo)作用2）這是學(xué)生第一次做電學(xué)實驗，要提出嚴格要求.逐漸使學(xué)生養(yǎng)成嚴肅認真的實驗作風(fēng)和按操作規(guī)程做實驗的習(xí)慣.3）在學(xué)生著手實驗以前，教室要進行一次本實驗的示范操作，以減少學(xué)生實驗的盲目性.并且示范要按實驗步驟進行，應(yīng)注意把相關(guān)知識、技術(shù)、非智力因故舊錯交融在一同，穿插在各個相關(guān)的實驗步驟中解說，以求經(jīng)過示范，達到清楚實驗思路、規(guī)范式樣操作、培育優(yōu)秀習(xí)慣等目的.4）本節(jié)課的任務(wù)很重，擁有必定的難度，實驗前，一定第一掌握以下幾方面的內(nèi)容：第一是串、并聯(lián)電路的差別；其次是電流表的使用規(guī)則，并明確電路元件的特征和作用.此外可讓學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，認識本實驗是一個研究性實驗，明確研究的目的是什么.5)實驗課應(yīng)盡可能的讓學(xué)生多支配實驗時間，教師解說要簡介了然.教課方案方案實驗?zāi)康模壕毩?xí)使用電流表測電路中的電流；研究串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系.二、實驗器械..電源，一只電流表，兩個小燈泡（附燈座），一個開關(guān)，導(dǎo)線若干條.三、實驗過程一、復(fù)習(xí)電流表使用1）連結(jié)形式2）量程和分度值3）讀數(shù)二、教師解說示范1）連結(jié)電路時，必定要把開關(guān)翻開.使用電源絕對不同意用導(dǎo)線直接跟電源兩極相連，以防短路.2）連線的先后序次.應(yīng)依據(jù)電路圖依照必定的次序連結(jié)（一般從電源正極出發(fā)），防備漏接或錯接.讓學(xué)生從開始做電學(xué)實驗就養(yǎng)成這類接線的優(yōu)秀習(xí)慣.3）接線的技術(shù)4）認識實驗室用的是什么種類的電源，分清電源的正、負極.5）電流表先接大批程，實驗中合理換用量程.連結(jié)電流表時，讓電流從電流表的正接線柱流入，從負接線柱流出，6）連線完成，比較電路圖，按接線的思路次序檢查一遍電路，再閉合開關(guān).7）對沒有掌握的電路，用試觸（剎時碰接）的方法，嘗試接通電路.一般倡導(dǎo)用這類方法.8）假如發(fā)生故障應(yīng)立刻斷開電路，而后從電源的一個極出發(fā)，逐段檢查原由.9）做好實驗紀錄.讀數(shù)要客觀，要腳踏實地.實驗四：研究串連電路中各處電流的關(guān)系一、實驗?zāi)康摹咎岢鰡栴}】在圖7-1中，兩個燈泡是串連起來接到電源上的。流過A、B、C各點的電流之間可能有什么關(guān)系？作出猜想。分三次把電流表接入，分別丈量流過A、B、C各點的電流。你的猜想正確嗎？經(jīng)過這個實驗，你可否回答：串連電路中各點的電流之間有什么關(guān)系？【猜想或假定】串連電路中各點的電流之間是相等關(guān)系?！驹O(shè)計實驗】分別把圖7-1中A、B、C各點斷開，把電流表接入，丈量流過的電流，看看它們之間有什么關(guān)系。換上此外兩個小燈泡，再次丈量三點的電流，看看能否還有相同的關(guān)系。下邊分別是丈量A、B、C三點電流的電路圖。如圖7-2..二、實驗器械干電池兩節(jié)、小燈泡兩只、開關(guān)、電流表、導(dǎo)線三、實驗過程把丈量數(shù)據(jù)記在下邊表中，還能夠把操作中出現(xiàn)的問題簡要地寫下來。A點的電流IAB點的電流IBC點的電流IC第一次丈量第二次丈量【剖析和論證】在串連電路中，電路中的電流到處相等?！驹u估與溝通】實驗中電流表是分三次接入電路中的，為何沒有采納3塊電流表直接丈量？實驗五：研究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系【提出問題】如圖8-1并聯(lián)電路中干路的電流（流過C點的電流）和各支路的電流（流過A、B兩點的電流）之間有什么關(guān)系？【猜想或假定】可能知足并聯(lián)干路中電流等于各支路的電流之和?！驹O(shè)計實驗】分別把電路中A、B、C各點斷開，把電流表接入，丈量流過的電流，看看它們之間有什么關(guān)系。換上此外兩個小燈泡，再次丈量三點的電流，看看能否還有相同的關(guān)系。分別畫出丈量A、B、C三點電流的電路圖8-2。..所需器械：干電池兩節(jié)、小燈泡兩只、開關(guān)、電流表、導(dǎo)線【進行實驗】實驗次數(shù)A點的電流IAB點的電流IBC點的電流IC第一次丈量第二次丈量【剖析和論證】在并聯(lián)電路中，流過A點的電流與流過B點的電流、；流過C點的電流與流過上述兩點的電流之間的關(guān)系是：?！驹u估與溝通】1、實驗中電流表是分三次接入電路中的，為何沒有采納3塊電流表直接丈量？2、當電路中兩個燈泡不相同大小時，電路中干路的電流和各支路的電流之間有什么關(guān)系？..實驗六：練習(xí)使用電壓表一、實驗?zāi)康闹R目標：1、掌握電壓表的使用.2、理解串連電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.能力目標：培育學(xué)生察看能力、著手實驗?zāi)芰?感情目標：培育認真仔細的實驗作風(fēng)，腳踏實地的科學(xué)態(tài)度.教課建議教材剖析從知識上看，這是一節(jié)研究性實驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應(yīng)用.經(jīng)過該節(jié)課實驗活動，進一步嫻熟掌握電壓表的使用，對串連電路、并聯(lián)電路有進一步認識，經(jīng)過實驗研究活動，發(fā)現(xiàn)串連電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.經(jīng)過本節(jié)實驗活動，達到培育學(xué)生研究意識、提升研究能力的目的.從技術(shù)上看，本實驗要修業(yè)生獨立地辨別電路和構(gòu)成電路，選擇量程，進行接線操作，讀取數(shù)據(jù)，達成正確使用電壓表的各樣技術(shù)訓(xùn)練.這些技術(shù)的訓(xùn)練，是初中電學(xué)實驗共有的，它是電學(xué)實驗的基礎(chǔ).從培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)秀習(xí)慣來看，本實驗是學(xué)生做的第二個實驗，對實驗數(shù)據(jù)的采納腳踏實地的態(tài)度，不輕率，不故弄玄虛；電路接線完成，閉合開關(guān)以前，需要檢查一遍電路；對沒有掌握的電路接通，應(yīng)采納剎時試觸的方法等，都應(yīng)當養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣.教法建議本節(jié)課的任務(wù)很重，擁有必定難度，在教課中要采納一些舉措，進行打破和落實.一、講堂教課組織1．做好組織工作.保持寂靜、有次序的環(huán)境是商號實驗課的必需條件.在學(xué)生進入實驗室以前，應(yīng)付實驗提出明確詳細的要求，使上課一開始，便有一個優(yōu)秀次序的初步.實驗小組人數(shù)不宜過多，應(yīng)當使每個學(xué)生有盡可能的著手時機.2．對各小組的器械早先做好檢查，要準備一些備用器械，使教師不至于忙于清除器械的故障，而影響對學(xué)生的指導(dǎo)作用.3．經(jīng)過發(fā)問，對電壓表的使用規(guī)則做一次簡單回首.4．在學(xué)生著手實驗以前，教師要進行示范操作，以減少學(xué)生實驗的盲目性.示范操作應(yīng)做到：1）要提升示范操作的可見度，把全部器械都展現(xiàn)在豎直面上，是這些器械的部署、示范操作動作，都能被學(xué)生看的清清楚楚.2）教師的示范不是讓學(xué)生照葫蘆畫瓢.教師走一步，學(xué)生跟一步的方法是不行取的，這無助于培育學(xué)生的能力.要把教師的示范操作，與理順學(xué)生在實驗中的思路、培育學(xué)生的能力、促使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣等目的聯(lián)合起來，讓學(xué)生在完好領(lǐng)悟的狀況下，在獨立地進行系統(tǒng)的操作.（3）教師的示范操作及解說的內(nèi)容，早先要有全面的設(shè)計.下邊的內(nèi)容可供參照.①連線的先后次序；②接線的技術(shù)，即把松懈的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等.③讀數(shù)要客觀（可把電壓表讀數(shù)按真切狀況模擬放大，全班共同讀數(shù)），當測出串連電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴格相等時，要腳踏實地，能夠告訴學(xué)生在偏差同意范圍內(nèi)這是正常的，但不用介紹系統(tǒng)偏差和有時偏差）；④連線完成，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關(guān)；⑤對沒有掌握的電路，用試觸的方法，嘗試接通電路；⑥合理換用量程；⑦正確采納“+”、“-”接線柱；⑧實驗結(jié)束后，整理好實驗器械使其恢還原狀.示凡是按實驗步驟進行的，但應(yīng)注意把以上相關(guān)知識、技術(shù)、非智力因故舊錯交融在一同，穿插在各個相關(guān)的實驗步驟中解說，以求經(jīng)過示范，達到清楚實驗思路、規(guī)范實驗操作、培育實驗優(yōu)秀習(xí)慣等目的.二、實驗器械：電壓表一只，不同規(guī)格的小燈泡兩個，干電池二個，電池夾兩個，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干三、實驗過程1．用電壓表測一節(jié)干電池電壓，兩節(jié)干電池串連、并聯(lián)的電壓，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.2．分別按圖1甲、乙、丙電路連結(jié)導(dǎo)線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù)u1、u2、u.每次讀..數(shù)后都應(yīng)實時斷開開關(guān)，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.3．分別按圖2甲、乙電路連結(jié)導(dǎo)線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù)u1、u2.每次讀數(shù)后都應(yīng)及時斷開開關(guān)，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.．依據(jù)以上三次實驗記錄的數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論：1）串連電池組的電壓等于各個電池的電壓之和，并聯(lián)電池組的總電壓等于單個電池電壓。2）串連電路兩頭的總電壓等于各部分電路電壓之和。3）并聯(lián)電路中，各支路兩頭的電壓相等。因為這是一節(jié)研究性實驗課，要注意指引學(xué)生歸納實驗結(jié)論.除此以外，對操作技術(shù)方面的狀況，也要做一個小結(jié)；此中有屬于科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法方面的問題，如腳踏實地、仔細認真合堅持研究.議論“想想議議”中的問題，能夠穩(wěn)固易學(xué)的知識（串連電路中的電壓）.三個相同燈泡串連后，因為串連電路兩頭的總電壓，等于串連的各段電路兩頭的電壓之和，故每隔燈泡兩頭的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩頭的電壓降低，達不到它們正常工作時的電壓，所以燈泡會暗.教師課以演示用兩節(jié)干電池串連成電池組，先后與一只、兩只串連的和三只串連的“2.5v，0.3a”的小燈泡連結(jié)，察看它們亮度的變化，并分別丈量它們的電壓.教課方案方案教課單元剖析本節(jié)教課要點是學(xué)生親身著手連結(jié)電路、連結(jié)電壓表、使用電壓表測某段電路的電壓，經(jīng)過記錄數(shù)據(jù)的剖析，歸納出串連電路、并聯(lián)電路的總電壓與各部分電壓關(guān)系.經(jīng)過本節(jié)實驗，培育學(xué)生實驗技術(shù)，養(yǎng)成優(yōu)秀的實驗習(xí)慣，培育學(xué)生剖析歸納的能力.教課過程剖析1．讓學(xué)生第一用電壓表測電池電壓，是為了教會學(xué)生在此后使用電池時，經(jīng)過丈量進行鑒識特別能否使用過一段時間的舊電池，仍是新電池.2．兩個燈泡串連時，測總電壓與每一個燈泡電壓之和的關(guān)系，是本節(jié)課的要點，測出數(shù)據(jù)后，注意在教師的指引下，讓學(xué)生剖析、歸納、總結(jié)出總電壓與每一個燈泡電壓之和的關(guān)系，不要教師取代.3．關(guān)于并聯(lián)電路，學(xué)生感覺困難的是連結(jié)電路，而不是丈量.所以教師要有耐心給學(xué)生想想、試一試的時機，不要操之過急，更不要取代.4．設(shè)計表格，認真記錄數(shù)據(jù)，整理實驗報告，對學(xué)生要嚴格要求、規(guī)范要求.板書設(shè)計：研究活動【課題】擴展實驗：研究混聯(lián)電路總電壓和各支路電壓的關(guān)系實驗七：研究串連電路頂用電器兩頭的電壓和電源兩頭電壓的關(guān)系【提出問題】如圖9-1所示，兩個小燈泡串連起來接到電源上。1、AB之間、BC之間、AC之間的電壓可能有什么關(guān)系？2、串連電路中各部分電路的電壓與總電壓之間有什么關(guān)系？【猜想或假定】1、串連電路中的電流是各處相等的，電壓是產(chǎn)生電流的原由，能否電壓也會與電流有相同的規(guī)律呢？2、串連的兩個小燈泡能同時發(fā)光，說明各部分電路也必定有電壓來保持，它們的電壓之和能否與電源的電壓相等？【設(shè)計實驗】依據(jù)猜想與假定，需要對電路中的AB、BC、AC間的電壓進行丈量。能夠分三次把電壓表并聯(lián)在AB之間、BC之間、AC之間，分別丈量這三個電壓，比較三個電壓值，得出它們之間的關(guān)系。換上此外兩個小燈泡，持續(xù)用上述實驗方法實驗，經(jīng)過多次丈量，看看能否有相同的關(guān)系。..所需器械：干電池兩節(jié)（或?qū)W生電源）、小燈泡兩只、開關(guān)、電壓表、導(dǎo)線【進行實驗】1、察看實驗器械，特別是所使用的電壓表的量程及對應(yīng)的分度值。2、依照圖9-1所示電路圖連結(jié)好串連電路。將電壓表并聯(lián)在AB之間，經(jīng)檢查無誤后，閉合開關(guān)，測出AB之間的電壓U1。將電壓值填在實驗表格中；再將電壓表先后改接在BC之間和AC之間，分別測出BC之間電壓U2和AC之間的電壓U3，填在實驗表格中。3、換上此外兩個小燈泡，用相同的方法進行第二次丈量。實驗數(shù)據(jù)的記錄表格：實驗次數(shù)AB間的電壓U1/VBC間的電壓U2/VAC間的電壓U3/V第一次丈量第二次丈量【剖析和論證】經(jīng)過對實質(zhì)丈量結(jié)果的剖析回答：1、丈量結(jié)果說了然什么？得出了什么樣的結(jié)論？2、串連電路中的電壓規(guī)律是：串連電路的總電壓等于各部分電路的電壓之和，即U3=U1+U2。串連電路有分壓作用。3、將你得出的最后結(jié)論與串連電路中的電壓規(guī)律進行比較，發(fā)現(xiàn)有什么不同，為何？【評估與溝通】對自己的研究活動進行回首剖析，并思慮在研究過程中，實驗設(shè)計有無不合理的地方，操作過程有無失誤，丈量結(jié)果能否靠譜。溝通應(yīng)貫串于整個研究活動中，能夠以小組為單位進行溝通，也可全班溝通。實驗注意事項：1、在連結(jié)電路時，開關(guān)應(yīng)斷開；2、應(yīng)按必定次序連結(jié)電路；3、連結(jié)好電路后，先用開關(guān)試觸電壓表的最大丈量值為15V的量程，察看電壓表指針偏轉(zhuǎn)狀況；4、確認連結(jié)無誤后再閉合開關(guān)，察看示數(shù)，如電路電壓不超出3V，可改為3V的量程進行丈量。5、要采納改換小燈泡的方法，進行多次丈量。為何？實驗八：研究并聯(lián)電路中各支路用電器兩頭的電壓與電源兩頭電壓的關(guān)系【提出問題】如圖10-1所示，將L1和L2兩個小燈泡并聯(lián)起來接到電源上。..1、L1兩頭的電壓和L2兩頭的電壓之間可能有什么關(guān)系？2、并聯(lián)電路兩頭的總電壓與各個支路兩頭的電壓之間有什么關(guān)系？【設(shè)計實驗】依據(jù)猜想與假定，需要對電路中L1兩頭的電壓、L2兩頭的電壓及總電路兩頭的電壓進行丈量。能夠分三次把電壓表并聯(lián)在L1兩頭、L2兩頭及總電路兩頭，分別丈量這三個電壓，比較三個電壓值，得出它們之間的關(guān)系。換上此外兩個小燈泡，持續(xù)用上述實驗方法實驗，經(jīng)過多次丈量，看看能否有相同的關(guān)系。把三次丈量的電路（圖10-2）分別畫在下邊：所需器械：干電池兩節(jié)（或?qū)W生電源）、小燈泡兩只、開關(guān)、電壓表、導(dǎo)線【進行實驗】1、依照圖10-1所示電路圖連結(jié)好并聯(lián)電路。將電壓表并聯(lián)在L1兩頭，經(jīng)檢查無誤后，閉合開關(guān)，測出L1兩頭的電壓U1。將電壓值填在實驗表格中；再將電壓表先后改接在L2兩頭和總電路兩頭，分別測出L2兩頭電壓U2和總電壓U，填在實驗表格中。2、換上此外兩個小燈泡，用相同的方法進行第二次丈量。實驗次數(shù)L1兩頭的電壓U1/VL2兩頭的電壓U2/V總電壓U/V第一次丈量第二次丈量【剖析和論證】經(jīng)過實驗?zāi)軌虻贸霾⒙?lián)電路中電壓的規(guī)律是：并聯(lián)電路中各支路兩頭的電壓都相等，即U1=U2。實驗九：研究影響導(dǎo)體電阻大小的要素一：實驗?zāi)康慕?jīng)過實驗，研究影響導(dǎo)體電阻大小的要素要點：決定電阻大小的要素難點：組織指導(dǎo)學(xué)生在研究過程中認真察看，認真剖析，得出適合的結(jié)論二、實驗器械..干電池組開關(guān)導(dǎo)線若干小燈泡長短粗細相同的鎳鉻合金絲及銅絲各一段酒精燈日光燈鎢絲三：實驗過程【提出問題】不同的導(dǎo)體對電流的阻擋作用不同，那么，導(dǎo)體電阻的大小與哪些要素相關(guān)呢？【猜想或假定】1、電阻可能與導(dǎo)體的資料相關(guān)。2、電阻可能與導(dǎo)線的粗細、長短相關(guān)。3、電阻還可能與溫度相關(guān)?！驹O(shè)計實驗】這是一個多要素問題，應(yīng)當使用變量控制法研究每一個要素對電阻大小的影響。為此，在必定溫度（室溫）下用圖14-1所示的實驗裝置進行實驗。a、b、c是三根用同一種資料制成的導(dǎo)線，它們的長短、粗細以下圖：a長，c短，但其橫截面積相同；b的橫截面積比a、c大，長短和a相等；d與c長短、粗細都相同，但與c的資料不同。采納控制變量法研究每一個要素對電阻大小的影響。用a、b導(dǎo)線分別連入電路，能夠研究橫截面積對電阻的影響；用a、c導(dǎo)線分別連入電路，能夠研究導(dǎo)線長度對電阻的影響；把c、d導(dǎo)線分別連入電路，能夠研究資料對電阻的影響；把日光燈的燈絲（或細鐵絲繞成的線圈）按圖14-2所示連入電路，遲緩地給燈絲加熱，能夠研究溫度對電阻的影響。所需器械：電源、滑動變阻器、開關(guān)、電流表、導(dǎo)線a、b、c、d（切合實驗方案要求的）、夾子、日光燈的燈絲（或細鐵絲繞成的線圈）、小燈泡、酒精燈、火柴?！具M行實驗】1、按圖14-1所示將a導(dǎo)線連入電路，閉合開關(guān)，察看電流表的示數(shù)；用相同長度，橫截面積比a大的導(dǎo)線b取代a，再接通電源，察看電流表的示數(shù)。比較這兩次丈量的電流值。2、改用橫截面積相同而長度不同的a、c，分別將它們連入電路，察看電流表的示數(shù)。3、再改用長度、橫截面積相同、不同資料的c、d，分別將它們連入電路，比較經(jīng)過它們的電流大小。4、把日光燈的燈絲（或細鐵絲繞成的線圈）按圖14-2所示連入電路，遲緩地給燈絲加熱，注意察看加熱前后電流表的示數(shù)有什么變化？實驗記錄：1、把導(dǎo)線a、b接入電路，經(jīng)過導(dǎo)線的電流大?？傻贸鼋Y(jié)論：。..2、把導(dǎo)線a、c接入電路，經(jīng)過導(dǎo)線的電流大?？傻贸鼋Y(jié)論：。3、把導(dǎo)線c、d接入電路，經(jīng)過導(dǎo)線的電流大?？傻贸鼋Y(jié)論：。4、跟著溫度的高升，電流表的電流變?？傻贸鼋Y(jié)論：?！酒饰龊驼撟C】依據(jù)上述實驗結(jié)論，我們能夠總結(jié)得出：1、電阻的大小與導(dǎo)體的長短相關(guān)：導(dǎo)線越長電阻越大；2、電阻的大小與導(dǎo)體的橫截面積相關(guān)：橫截面積越大電阻越??；3、電阻的大小與導(dǎo)體的資料相關(guān)，比方鐵、銅、銀等不同資料的電阻不同。4、電阻的大小與導(dǎo)體溫度相關(guān)：導(dǎo)體溫度越高電阻越小?！驹u估與溝通】實驗設(shè)計中能否有不合理的地方？你將如何改良？在操作中有沒有失誤？所得的結(jié)論能否靠譜？實驗注意事項：1、實驗采納導(dǎo)體電阻時，必定要保證只有一個要素不同，其余要素相同，這樣才好似較實驗結(jié)果。2、注意滑動變阻器的使用方法。3、注意酒精燈的使用方法，安全操作。實驗十：練習(xí)使用滑動變阻器【提出問題】如何用變阻器改變燈泡的亮度？【猜想或假定】1、滑動變阻器為何能改變連入電路中的電阻？2、要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)與燈泡串連仍是并聯(lián)？3、要能控制電流的大小，應(yīng)試使用變阻器上的哪兩個接線柱？4、如圖11-1所示，當滑片向A端滑動時，燈泡的亮度如何變化？【設(shè)計實驗】實驗要求利用滑動變阻器改變燈泡的亮度，所以我們應(yīng)付滑動變阻器的結(jié)構(gòu)有所認識。在實驗以前，察看滑動變阻器的結(jié)構(gòu)，達成下邊的問題：1、滑動變阻器主要由幾部分構(gòu)成？2、變阻器滑片上的小金屬片上的兩數(shù)據(jù)的含義？3、電阻絲什么地點的絕緣漆被刮去了？4、哪兩個接線柱之間的電阻是不變的？5、哪兩個接線柱之間的電阻最大？哪兩個接線柱之間的電阻最小，幾乎為零？6、挪動滑片刻，哪兩個接線柱之間的電阻跟著改變？朝哪個方向挪動時電阻變大？剖析：1、結(jié)構(gòu)：滑動變阻器是由瓷筒、套在瓷筒上表面涂了絕緣漆的電阻絲繞成的線圈、瓷筒上方架在絕緣架上的金屬..杠、以及套在金屬杠上的滑片構(gòu)成。2、原理：靠改變連入電路的電阻絲長度來改變電阻。3、作用：改變電阻進而改變電路中的電流或改變某一導(dǎo)體（或用電器）兩頭的電壓，有時還起保護電路的作用。要使電路中燈泡的亮度發(fā)生變化，一定使電路中電流發(fā)生變化，所以實驗時將滑動變阻器與燈泡串連在電路中。設(shè)計實驗電路如圖11-1所示。在實驗時，按圖11-1所示連結(jié)電路，在連結(jié)滑動變阻器時，應(yīng)注意接線柱的正確選擇。為了保護整個電路，在閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動變阻器連入電路中的電阻調(diào)到最大。閉合開關(guān)后，察看燈泡的亮度，并在滑動滑片以前，應(yīng)先展望燈泡的亮度變化，并經(jīng)過實驗結(jié)論總結(jié)出其判斷的依照。所需器械：干電池兩節(jié)、小燈泡、滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線若干【進行實驗】1、察看滑動變阻器的結(jié)構(gòu)。2、按電路圖連結(jié)好電路，確立滑動變阻器所使用的接線柱后，挪動滑片，使滑動變阻器連入電路中的電阻最大。而后閉合開關(guān)，在挪動滑片的同時，察看燈泡亮度的變化。3、改變滑動變阻器接入電路的接線柱，并重復(fù)上邊的實驗。所選接線柱滑片滑動方向電路中變阻器的電阻燈泡亮度的變化的變化向滑動和向滑動向滑動和向滑動【剖析和論證】1、經(jīng)過著手實驗，察看得出：要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到電阻值最大的地點上。2、滑動變阻器的使用方法。如圖11-3所示，常用的滑動變阻器有兩種：一種只有兩個接線柱；另一種有四個接線柱。關(guān)于只有兩個接線柱的滑動變阻器，只需將兩個接線柱直接連入電路，讓電流從此中的一個接線柱流入，從另一個接線柱流出即可。四個接線柱的滑動變阻器連入電路時，應(yīng)注意將“一上一下”兩個接線柱連入電路，牢記不可以同時把兩個上接線柱或兩個下接線柱連篇累入電路中。將“一上一下”兩個接線柱接入電路時，挪動滑動變阻器滑片惹起連入電路的電阻變化主要取決于下接線柱。若滑片向湊近下接線柱的方向挪動，電阻就變?。ń。?；若滑片向遠離下接線柱的方向挪動，電阻就變大（遠大）。所以，能夠用“近小遠大”四個字來理解滑動變阻器阻值的變化。3、使用滑動變阻器應(yīng)注意幾點：1）阻值變化范圍和同意經(jīng)過的最大電流。2）滑動變阻器一般要與被控制的電路串連。3）將滑動變阻器接入電路，在閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑片移到阻值最大的地點?！驹u估與溝通】1、研究過程中你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？和同學(xué)溝通。2、回首我們的研究經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)？..提出問題——猜想與假定——設(shè)計實驗——進行實驗——實驗總結(jié)與溝通實驗十一：研究電流與電壓的關(guān)系【提出問題】1、假如知道一個導(dǎo)體的電阻值，還知道加在它兩頭的電壓，，可否計算出經(jīng)過它的電流？2、電流與電壓、電阻會不會有定量關(guān)系呢？【猜想或假定】經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)知道：1、電阻不變，電壓越大，電流越大；2、電壓不變，電阻越大，電流越??；3、假如電阻用R表示，電流用I表示，電壓用U表示，則三者之間可能會存在的關(guān)系為：。【設(shè)計實驗】實驗設(shè)計思路：要研究電流、電壓、電阻的關(guān)系，可利用“控制變量法”，固定電阻不變，來清除電阻變化帶來的影響，研究同一電阻上的電流跟電壓的關(guān)系，經(jīng)過改變定值電阻兩頭的電壓，察看并記錄經(jīng)過定值電阻的電流。這樣就能夠把研究三個變量之間的關(guān)系問題轉(zhuǎn)變成固定其一，研究此外二者關(guān)系的問題。同時為了使研究活動更具客觀性、廣泛性和科學(xué)性，在實驗設(shè)計中，要采納改換定值電阻進行頻頻實驗的方法，換用不同阻值的電阻，各進行幾次丈量，進而得出這三個物理量之間的關(guān)系，使實驗研究得出的規(guī)律更擁有廣泛性。改變定值電阻兩頭電壓的方法：可經(jīng)過增減串連電池組中電池的個數(shù)，進而改變定值電阻兩頭的電壓；假如實驗用的是學(xué)生電源，也能夠較為方便地改變電源的輸出電壓；一般是采納滑動變阻器進行分壓，經(jīng)過調(diào)理滑動變阻器的滑片，使定值電阻兩頭的電壓發(fā)生改變。實驗電路如圖12-1：所需器械：學(xué)生電源（或電池若干）、定值電阻（兩個阻值不同）、滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電流表、電壓表【進行實驗】按圖12-1連結(jié)好電路，檢查無誤后，閉合開關(guān)S，調(diào)理滑動變阻器的滑片。使R兩頭的電壓成整數(shù)倍地變化，如2V、4V、6V等，依據(jù)電壓表和電流表的示數(shù)，讀出每次加在R上的電壓值和經(jīng)過R的電流值，并記錄下來。再換另一個定值電阻，再次實驗，丈量并記下幾組電壓和電流的值?！酒饰龊驼撟C】1、在圖12-2中畫出每個電阻的U-I關(guān)系圖像，從圖像上看，電流I、電壓U的關(guān)系能夠表示為。2、利用實驗記錄的數(shù)據(jù)和U-I圖像進行比較、議論，試試對幾次丈量結(jié)果進行運算，找出它們之間的關(guān)系。結(jié)論：經(jīng)過導(dǎo)體的電流與加在導(dǎo)體兩頭的電壓成正比。電流I、電壓U、電阻R的關(guān)系能夠用公式表示為：I=U/R【評估與溝通】對自己的研究活動進行回首、剖析，實時總結(jié)調(diào)整，而后把研究過程、記錄及總結(jié)與同學(xué)和老師溝通，更正錯誤，填補不足。實驗注意事項：1、電壓表與電流表的連結(jié)、使用與讀數(shù)，要依照要求進行操作。2、在丈量過程中，電路閉合時間不可以太長，讀取數(shù)據(jù)后要斷開電路，以防通電時間過長，電阻發(fā)熱給測量帶來偏差。..3、每次丈量起碼要得出三組數(shù)據(jù)，使實驗更具廣泛性。4、若使用學(xué)生電源并經(jīng)過滑動變阻器來分壓的狀況下，要注意調(diào)理滑動變阻器的滑片，盡量使定值電阻兩頭的電壓成整數(shù)倍地變化。實驗十二：研究電流與電阻關(guān)系【教課目的】1、知識與技術(shù)（1）、讓學(xué)生會同時使用電壓表和電流表丈量一段導(dǎo)體兩頭的電壓和此中的電流，會使用滑動變阻器。2）、經(jīng)過實驗認識電流、電壓和電阻的關(guān)系。3）、學(xué)會簡單電路的連結(jié)，會找出簡單的電路故障。2、過程與方法1）經(jīng)過研究過程，進一步學(xué)會用控制變量法研究問題。2）經(jīng)過實驗、剖析和研究過程，能依據(jù)實驗數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的能力，學(xué)會用圖像研究物理問題。3、感情態(tài)度與價值觀1）指引學(xué)生正確對待實驗中的偏差，并會剖析偏差產(chǎn)生的原由。2）培育學(xué)生謹慎的科學(xué)精神，和對自然規(guī)律的好奇及研究的求知欲?！窘陶n要點】實驗研究電流、電壓和電阻的關(guān)系的過程?！窘陶n難點】運用數(shù)學(xué)圖象剖析出電流、電壓和電阻的關(guān)系式?！窘叹邷蕚洹侩姵亟M5，10Ω、15Ω開關(guān)一只，滑動變阻器一個，導(dǎo)線若干,電壓表一塊，電流表一塊?！菊n型】新課【課時安排】課時【教材及學(xué)情剖析】電流跟電壓、電阻的關(guān)系實質(zhì)上就是歐姆定律，它是電學(xué)中的基本定律，是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和剖析電路的基礎(chǔ)，是本章的要點。要修業(yè)生和教師共同研究活動得出，進而更進一步體驗科學(xué)研究的方法。這一節(jié)綜合性較強，從知識上講，要用到電路中的電流、電壓和電阻的觀點；從技術(shù)上講，要用到電流表、電壓表和滑動變阻器等，學(xué)生要經(jīng)過實驗得出歐姆定律，主要培育實驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)的記錄以及表格數(shù)據(jù)和圖像的剖析能力。本節(jié)課“研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”是一個完好的科學(xué)研究過程，是在前面“電流”“電壓”“電阻”等知識學(xué)及電流與電壓、電阻的定性關(guān)系的基礎(chǔ)上，..引出“研究電流與電壓、電阻會不會有定量關(guān)系”的問題。讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)研究的方法?！窘陶n方案思路】本節(jié)課的主要內(nèi)容是研究電流跟電壓的關(guān)系，其次是研究電流跟電阻的關(guān)系。其基本思路是：第一以教師演示實驗為基礎(chǔ)，指引學(xué)生思慮實驗電路圖，確立所需的實驗器械，設(shè)計出實驗并進行實驗，經(jīng)過實驗數(shù)據(jù)和圖像的剖析得出電流跟電壓、電阻的關(guān)系。本節(jié)課在設(shè)計上表現(xiàn)了以下幾個特色：1、突出察看、實驗。將電流跟電壓、電阻的關(guān)系實驗設(shè)計為教師演示實驗，表現(xiàn)了新課標的理念要乞降物理學(xué)科的素質(zhì)教育。培育了學(xué)生的察看、設(shè)計、剖析、歸納歸納的能力。2、經(jīng)過“控制變量法”科學(xué)方法的教課，使學(xué)生耳濡目染地接受物理學(xué)中的研究問題的方法。3、利用多媒體（白板）輔助教課手段，加大講堂教課容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升講堂效率?！窘陶n方案】一、新課導(dǎo)入演示：將一小燈泡接入電路，使其正常發(fā)光。請大家思慮，能夠采納什么方法使燈泡變暗呢？小組同學(xué)踴躍講話，并演示。演示一：不同電壓使同一燈泡發(fā)光。將額定電壓為3.8伏的小燈泡與滑動變阻器串連在6伏的電路中，電壓表與小燈泡并聯(lián)，挪動滑片，察看電壓表示數(shù)變化及小燈泡亮度變化?，F(xiàn)象：電壓高升，燈泡變亮，即經(jīng)過燈絲的電流變大。經(jīng)過實驗，進一步猜想：電流與電壓成正比嗎？演示二：在電路中串連一個滑動變阻器，增大滑動變阻器的阻值，察看燈泡的亮度有什么變化？現(xiàn)象：阻值增大，燈泡變暗；阻值減小，燈泡變亮。經(jīng)過實驗，進一步猜想：電流與電阻成反比嗎？大家提到了能夠減小電壓，也能夠在電路中串連一個電阻。這說了然導(dǎo)體中的電流跟那些要素相關(guān)呢？本節(jié)課我們就來研究導(dǎo)體中的電流和它兩頭電壓及電阻的關(guān)系。二、新課教課1、提出問題：已經(jīng)知道電阻上的電流同時受電阻和兩頭電壓影響。且加在導(dǎo)體兩頭的電壓越大，經(jīng)過它的電流就會越大；導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會越小。依據(jù)這個結(jié)論，你們能不可以猜想下電阻上的電流與電壓、..電阻有什么定量關(guān)系呢？研究方法：指引學(xué)生回想研究“電阻大小與導(dǎo)體資料、長度和橫截面積相關(guān)”的實驗方法，啟迪學(xué)生思慮：要研究電流與電壓、電阻兩個要素的關(guān)系時，應(yīng)當怎么做？2、做出猜想與假定：鼓舞學(xué)生對問題作出猜想并加以點撥電流和電壓成正比；電流和電阻成反比。3、設(shè)計實驗：我們所學(xué)電流、電壓和電阻三個量，哪些量能夠丈量出，分別用什么儀器來丈量？電阻不可以丈量，我們?nèi)绾沃缹?dǎo)體的阻值呢？我們在實驗要多次丈量電壓和電流值，那么如何去改變導(dǎo)體兩頭的電壓和經(jīng)過它的電流呢？電路設(shè)計教師第一畫出一個電阻R，啟迪學(xué)生思慮：要構(gòu)成一個簡單電路，需哪些電路器件；要知道電阻R兩頭的電壓和經(jīng)過電阻R的電流，需用什么儀器丈量，怎么連結(jié)？如何改變加在電阻R兩頭的電壓呢？指引學(xué)生逐漸完善電路，并讓學(xué)生畫出完好的電路圖（以下圖）。教師用實物投影展現(xiàn)學(xué)生設(shè)計的實驗電路圖。實驗電路：4、進行實驗并記錄數(shù)據(jù)：在實驗以前，同學(xué)們感覺實驗操作的過程中應(yīng)當注意哪些問題？1）研究電流和電阻的關(guān)系（控制電壓必定）教師重申：電阻不變是前提，電壓變化是“因”，電流變化是“果”。U=3V實驗電阻R/電流I/序次ΩＡ①5②10③15結(jié)論：在電阻必定的狀況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩頭的電壓成正比。教師重申：電壓不變是前提，電阻不變是“因”，電流變化是“果”。5、溝通評估，得出結(jié)論：電阻不變時，導(dǎo)體中電流跟導(dǎo)體電壓成正比；電壓不變時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。三、講堂小結(jié)..學(xué)生談本節(jié)的領(lǐng)會，包含知識、研究過程中的領(lǐng)會以及在研究中產(chǎn)生的新的迷惑，對物理的認識，以及學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)會。四、部署作業(yè)課后P77著手動腦學(xué)物理12五、板書設(shè)計第一節(jié)：研究電阻上的電流和電壓的關(guān)系1、問題：I與U的關(guān)系1、問題：I與R的關(guān)系2、猜想：成正比2、猜想：成反比3、實驗電路（R不變，U變)3、實驗電路(U不變，R變4、記錄表格4、記錄表格5、結(jié)論5、結(jié)論當電阻一準時，電流與當電壓一準時，電流與電阻成反比電壓成正比六、教課評論設(shè)計要修業(yè)生在注意研究活動中出現(xiàn)的一些問題，如：1）實驗設(shè)計方案能否是最優(yōu)的，還可能會存在著不合理的地方。2）操作中有沒有什么失誤，讀數(shù)時會不會有失誤。3）丈量結(jié)果能否是靠譜的。4）研究中能否是還有哪些問題還不清楚，哪些問題弄理解了。實驗十三：伏安法測電阻【提出問題】假如有額定電壓分別為2.5V和3.8V的小燈泡各一只，你能測出它們的電阻嗎？【設(shè)計實驗與進行實驗】1、實驗原理：依據(jù)歐姆定律I=U/R，可變形得出R=U/I，因此只需使用電壓表、電流表測出被測電阻兩頭的電壓U和經(jīng)過它的電流I，就能夠計算出電阻值R。這類測定電阻的方法叫做伏安法。這是物理學(xué)中常用的一種間接丈量方法。2、實驗步驟：（1）設(shè)計電路如圖15-1所示，并按電路圖連結(jié)電路。..2）檢查無誤后閉合開關(guān)，挪動滑動變阻器的滑片，來改變小燈泡兩頭的電壓，察看每次對應(yīng)的電流的數(shù)值，將兩電表三次實驗的讀數(shù)填入表格中。電壓U/VR=歐電流I/A1電壓U/VR2=歐電流I/A3）斷開開關(guān)，整理儀器。4）依據(jù)記錄的三組數(shù)據(jù)，分別求出三個對應(yīng)的電阻值，計算出它們的均勻值。3、實驗記錄表格電流I/A電壓U/V電阻R/電阻均勻值R/第一次丈量第二次丈量R=（R1+R2+R3）/3=第三次丈量所需器械：電源、滑動變阻器、開關(guān)、小燈泡或被測電阻、導(dǎo)線、電流表、電壓表【評估與溝通】1、注意剖析滑動變阻器的作用。電路中串連一個滑動變阻器有兩個作用：一是對電路起保護作用，因為待測電阻的阻值我們不知道，萬一它的阻值很小，會造成電路中電流過大，所以在電路中串連入滑動變阻器過程中，變阻有口皆碑滑片應(yīng)放在電阻值最大地點，使電路中電流最小，對電路起保護作用。二是為了要多次丈量取均勻值來減小實驗偏差，假如不串連一個滑動變阻器，那么電壓表、電流表只有獨一的一組讀數(shù)，只好求得一個電阻值。有了滑動變阻器，可經(jīng)過改變變阻器電阻來改變經(jīng)過待測電阻的電流和它兩頭的電壓，這樣能夠獲取多組數(shù)據(jù)，算出待測電阻的阻值，而后取它們的均勻值。2、丈量小燈泡的電阻時應(yīng)注意：每個小燈泡的金屬燈口上都標著它的額定電壓，接通電源后可經(jīng)過調(diào)理變阻器把小燈泡兩頭的電壓調(diào)理到額定電壓。丈量時從額定電壓開始逐次降低，獲取幾組數(shù)據(jù)。因為用電器（燈泡）兩頭的額定電壓是保證用電器正常工作的電壓值。當高于額定電壓值時，依據(jù)歐姆定律，流過用電器的電流就會比正常工作條件下的電流值大，這對用電器的使用壽命是有很大影響的，嚴重時會燒壞用電器。所以，從設(shè)施安全考慮，丈量時要使電壓逐次降低，而不是高升。3、連結(jié)電路時要將開關(guān)斷開；應(yīng)利用試觸法選擇電表的量程；在不超出度程的狀況下，應(yīng)使用較小的量程，這樣測出的數(shù)值較正確一些；連結(jié)電路時，可暫不連結(jié)電壓表，先將主電路各器械串連好，再將電壓表并接在待測電阻的兩頭，這樣可防止因接線太多而犯錯。實驗十四：測小燈泡的電功率【提出問題】1）在前面做過了“丈量小燈泡的電阻”的實驗，參照它的思路，如何丈量小燈泡的電功率？2）假如給你額定電壓分別為2.5V和3.8V的小燈泡各一只，你能測出它們的電功率嗎？（3）小燈泡上邊假如標有額定功率，所標額定功率與經(jīng)過P=UI丈量出來的電功率在什么狀況下它們是一致的，在什么狀況下它們又是不一致的？【設(shè)計實驗】..1、實驗原理：P=UI2、實驗設(shè)計的思路：由實驗原理可知，要丈量小燈泡的電功率，只需用電壓表與燈泡并聯(lián)測出它工作時的電壓U，用電流表與燈泡串連測出它工作時的電流I，即可經(jīng)過公式P=UI計算出功率值。因為實驗中要多次丈量燈泡的功率，依據(jù)串連分壓的原理，還要用一個變阻器與燈泡串連，來改變小燈泡兩頭的電壓，同時也改變了經(jīng)過燈泡的電流，進而達到改變小燈泡功率的目的。3、實驗電路如圖16-1所示：所需器械：電源、滑動變阻器、開關(guān)、小燈泡、導(dǎo)線、電流表、電壓表【進行實驗】1、如圖16-1連結(jié)電路，閉合開關(guān)前將變阻器值調(diào)到最大。(在額定電壓分別為2.5V和3.8V的狀況下，注意選擇電流表和電壓表的量程)2、檢查無誤后閉合開關(guān)，挪動滑動變阻器的滑片，察看電壓表的數(shù)值，使小燈泡兩頭的電壓等于它的額定電壓時，記錄此時電流表的示數(shù)。3、挪動滑動變阻器的滑片，使小燈泡兩頭的電壓等于它的額定電壓的1.2倍時，記錄此時電壓表和電流表的示數(shù)，并察看小燈泡發(fā)光狀況與第一次有何不同。4、挪動滑動變阻器的滑片，使小燈泡兩頭的電壓小于它的額定電壓時，記錄此時電壓表和電流表的示數(shù)，并察看小燈泡發(fā)光狀況與前兩次有何不同。5、整理實驗器械，填寫實驗報告。6、實驗記錄表格以下：物理量小燈泡兩頭電壓經(jīng)過燈絲的電流小燈泡的電功率燈泡發(fā)光狀況燈泡規(guī)格U/VI/AP/W2.5V3.8V電壓（V）電流（A）電功率（W）燈泡發(fā)光狀況U=U額U>U額U<U額【剖析和論證】1、如何經(jīng)過丈量的數(shù)據(jù)計算燈泡的功率？2、小燈泡的額定功率是多少？當燈泡兩頭的電壓比額定電壓高和比額定電壓低時，它的實質(zhì)功率各是多少？小燈泡的亮度又如