六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1圓柱的表面積北師大版

第一單元第二課時(shí)圓柱的表面積教課方案課題圓柱的表面積單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)1、理解圓柱表面積的構(gòu)成部分，包含圓柱的側(cè)面積和底面積。學(xué)習(xí)2、掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法和計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)。目標(biāo)3、感覺圓柱表面積計(jì)算在生活中的運(yùn)用，培育數(shù)學(xué)興趣。要點(diǎn)1、掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法和計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)難點(diǎn)掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法和計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)教課過程教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖導(dǎo)入新課新知導(dǎo)入：小兔獨(dú)白引出課題。（動(dòng)向播放PPT）展現(xiàn)筆筒的圖片和小兔的心里獨(dú)白?！斑@樣的依據(jù)小兔的話經(jīng)過小兔要做筆筆筒真美麗啊，我也好想要一個(gè)！但是沒有錢買，和做筆筒的想筒的想法，延長該怎么辦呢？有方法啦！我能夠自己做一個(gè)！”法，跟從老師出圓柱表面積的經(jīng)過一系列的獨(dú)白，引出小兔要自己做一個(gè)筆思慮。求解問題，讓學(xué)筒的想法。（給出提示：能夠用長方形紙板圍一圈生思慮，使學(xué)生形成一個(gè)圓柱形紙筒）感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。提出問題的同引出小思慮：該怎么做這個(gè)筆筒呢？？（小組依據(jù)小兔的時(shí)，給學(xué)生充分議論5分鐘）話，引申出對(duì)的時(shí)間思慮，讓答：筆筒是圓柱形的。求做這個(gè)筆筒其實(shí)是圓柱表面積的學(xué)生自己將問題求圓柱的表面積，也就是求兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面的計(jì)算求解。轉(zhuǎn)移到求解圓柱面積。（同時(shí)配合圓柱形的圖形展現(xiàn)）的表面積上。講解新課提出新的思慮：該怎么求出圓柱的表面積邊思慮邊察看呢？？PPT中動(dòng)向展示過程，理解圓柱表面積的動(dòng)向PPT幫助展構(gòu)成部分。示體的形成過問：圓柱的底面積怎樣計(jì)算？程。答：圓柱的底面積簡(jiǎn)單求出，是兩個(gè)同樣的圓的面積。（同時(shí)配合兩個(gè)底面圓的圖形展現(xiàn)）因此底面積是2倍圓的面積，圓的面積用公式2表示是：S底=2πr。問：求出了底面積，就要思慮另一部分的計(jì)算：該怎么求出圓柱的側(cè)面積呢？？我們?cè)囍褕A柱的側(cè)面剪開，睜開后是一個(gè)長方形。（展現(xiàn)圖片說明）我們?cè)僭囍岩粡堥L方形的紙卷起來，獲取的是一個(gè)圓柱。答：圓柱的側(cè)面積能夠用底面圓的周長×高得到。用公式表示是S側(cè)=Ch。

依據(jù)老師的提問，聯(lián)系生活思慮問題。經(jīng)過察看，在練隨著老師一同習(xí)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)加思慮。深印象。經(jīng)過聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，思慮問題。仔細(xì)記錄筆記。方便課后回首。經(jīng)過直觀的總結(jié)，幫助同學(xué)們寫一寫：圓柱的表面積公式。我們已經(jīng)知道圓小組議論后，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)知識(shí)柱的側(cè)面積和底面積的計(jì)算公式，怎樣表示出圓柱在底稿紙上寫點(diǎn)。的表面積？在底稿紙上寫一寫。（小組議論5分鐘）出圓柱表面積的計(jì)算公式。經(jīng)過聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，思慮問題。講堂練習(xí)1、做這樣一個(gè)帶蓋的筆筒需要多大面積的紙板呢？解答過程：側(cè)面積：2x3.14x10x30=1884(cm2)底面積：2x3.14x102=628(cm2)表面積：1884+628=2512(cm2)答：需要2512cm2的紙板。2、連一連，并在括號(hào)中填出相應(yīng)的數(shù)！

在學(xué)習(xí)知識(shí)后經(jīng)過練習(xí)，穩(wěn)固實(shí)時(shí)做練習(xí)鞏學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的固。掌握。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入容，達(dá)成空格深，有層次性，和連線。讓學(xué)生感覺到通過努力而獲取成功的愉悅。3、判斷以下對(duì)于圓柱表面積的說法能否正確？拓展提升1、如圖，做一個(gè)無蓋的圓柱形鐵皮水桶，底面直徑為4dm，高為5dm，起碼需要多大面積的鐵皮？解答過程：2、如圖，把一個(gè)圓柱形薯片盒的商標(biāo)紙睜開，是一個(gè)長18.84cm，寬10cm的長方形。這個(gè)薯片盒的側(cè)面積是多少？表面積呢？

依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)成空格。解決此類題型，往常是要明確圓柱的側(cè)面積、底面積怎樣計(jì)算。再依據(jù)表面積=底面積+側(cè)面積獲取圓柱的表面積。

經(jīng)過更高難度的題目練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，拓展學(xué)生的思想。解答過程：睜開后的長是18.84，說明底面圓的半徑是3cm。因此：底面圓半徑：18.84÷3.14÷2=3（cm）講堂小結(jié)（1）圓柱的表面積是由底面積和側(cè)面積構(gòu)成的；仔細(xì)記錄筆對(duì)本節(jié)課知識(shí)加（2）圓柱的底面是兩個(gè)完整同樣的圓形，一個(gè)底記。方便課后以總結(jié)，使學(xué)生面積的計(jì)算公式是：和回首。查漏補(bǔ)缺，更好地掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，更（3）圓柱的側(cè)面睜開是矩形，側(cè)面積的計(jì)算公式好地掌握本課的是：要點(diǎn)和難點(diǎn)。（4）因此圓柱表面積的計(jì)算公式是：板書作業(yè)部署