班主任年度考核總結(jié)例文（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)班主任年?度考核總?結(jié)例文?半年以來(lái)?，從最初?的興奮，?到亂、陌?生，再到?今天的步?入正軌；?從農(nóng)村到?縣城的興?奮變成了?早出晚歸?的適應(yīng)；?從同事間?的都不認(rèn)?識(shí)、不了?解，到現(xiàn)?在的認(rèn)識(shí)?，當(dāng)然了?解還很膚?淺。大約?經(jīng)過(guò)了兩?到三個(gè)月?的時(shí)間。?最不幸與?幸運(yùn)的是?，我來(lái)到?了高一二?部這個(gè)大?家庭，不?幸是，這?個(gè)部原三?中的老師?只有兩人?，同事之?間都不認(rèn)?識(shí)；幸運(yùn)?的是，能?跟著張勇?主任一起?工作，他?那種認(rèn)真?、細(xì)致、?負(fù)責(zé)的工?作熱情感?染著每一?位老師，?當(dāng)然我也?不例外，?從他身上?我學(xué)到了?不少東西?。在半?年以來(lái)的?工作中，?我一直踐?行我的座?右銘：“?踏踏實(shí)實(shí)?做人，認(rèn)?認(rèn)真真工?作”。在?上課過(guò)程?中，充分?認(rèn)識(shí)到學(xué)?生的實(shí)際?，不放棄?、不抱怨?，積極與?學(xué)生建立?良好的師?生關(guān)系，?在學(xué)生都?不會(huì)時(shí)，?課堂死氣?沉沉，幽?默一下，?自嘲一下?，可以活?躍氣氛，?也可以放?松自己，?輕松愉悅?的學(xué)習(xí)，?不要讓學(xué)?生在痛苦?中學(xué)習(xí)，?學(xué)生喜歡?一位老師?，是影響?他學(xué)好這?一科的重?要因素之?一，要充?分利用這?一點(diǎn)，發(fā)?掘?qū)W生的?非智力因?素，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。盡大可?能的提高?成績(jī)。?在班級(jí)工?作中，本?著對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)，對(duì)?家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?的態(tài)度，?認(rèn)真做好?每件事。?當(dāng)然，很?多時(shí)候事?與愿違，?遇到問(wèn)題?積極向其?他老師學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取?用科學(xué)、?合理的方?法與思想?來(lái)教育學(xué)?生，絕對(duì)?不會(huì)學(xué)生?、體罰學(xué)?生。力爭(zhēng)?做到關(guān)注?每一位學(xué)?生，尊重?每一位學(xué)?生，讓學(xué)?生得到一?個(gè)公平發(fā)?展的空間?。但是在?本學(xué)期的?工作中再?進(jìn)一步的?證明，我?們的有些?學(xué)生不適?合這樣的?方法，有?些同學(xué)喜?歡老師批?評(píng)他，罵?他，甚至?是體罰，?可能是在?初中，?本學(xué)期結(jié)?束了，回?想過(guò)去，?雖然沒(méi)有?什么大的?成就，但?是在工作?中也收獲?了頗多。?多了一份?沉穩(wěn)、多?了一份榮?辱不驚、?多了一份?持之以恒?的韌性，?也多了一?份求變、?求新的決?心。相信?在接下來(lái)?的工作中?一定會(huì)越?來(lái)越好。?班主任?年度考核?總結(jié)例文?（二）?隨著__?__月，?學(xué)生朗朗?的讀書(shū)聲?開(kāi)始不絕?于耳的時(shí)?候,我和?學(xué)生一起?迎來(lái)了新?的學(xué)期。?面對(duì)稚嫩?的面孔，?我不由的?升起了憐?愛(ài)之心。?我想用自?己的關(guān)心?來(lái)照顧這?些可愛(ài)的?孩子們，?用自己的?知識(shí)來(lái)教?育這些孩?子們.在?工作中，?首先要培?養(yǎng)是師生?間的默契?程度。?第一周結(jié)?束，我在?課下與學(xué)?生交流，?他們?cè)谀?些方面有?一些不適?應(yīng)。為了?和他們熟?悉起來(lái)，?我找到了?一些在平?時(shí)的學(xué)習(xí)?中出現(xiàn)問(wèn)?題的同學(xué)?，了解他?們的學(xué)習(xí)?和生活習(xí)?慣,并在?家訪中與?家長(zhǎng)了解?溝通，得?到家長(zhǎng)的?支持。?其次，在?分析了學(xué)?生的具體?情況以及?經(jīng)過(guò)了一?段時(shí)間的?了解,我?針對(duì)不同?的學(xué)生設(shè)?置了教育?教學(xué)的方?向和重點(diǎn)?。有的學(xué)?生在作業(yè)?中表現(xiàn)出?了不積極?不認(rèn)真的?情況。對(duì)?于這部分?學(xué)生，我?采取跟蹤?追擊的方?式，每天?在批改作?業(yè)的時(shí)候?,將問(wèn)題?的作業(yè)抽?出來(lái)，把?同學(xué)分別?請(qǐng)過(guò)來(lái)逐?一訂正。?還有的同?學(xué)在試卷?中暴露出?了問(wèn)題,?我在課余?的時(shí)間幫?助他們改?正。第?四，在各?種活動(dòng)中?,我注意?到他們的?自我管理?的能力較?差。如何?糾正這種?依賴心理?，使他們?不再成為?班級(jí)發(fā)展?的局外人?是很值得?探討的。?這種意識(shí)?是一種慣?性,是已?有的習(xí)慣?導(dǎo)致了他?們的這一?行為.培?養(yǎng)團(tuán)體意?識(shí)，把自?己融入到?團(tuán)體中是?今后長(zhǎng)期?要研究的?問(wèn)題。也?可以將此?作為一項(xiàng)?課題來(lái)研?究.因?yàn)?學(xué)生，特?別是中學(xué)?生不