部編版五年級英語下冊《Unit3MakingContact》教案及教學(xué)反思

部編版五年級英語下冊《Unit3MakingContact》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)將以《Unit3MakingContact》為教學(xué)內(nèi)容，對五年級下冊英語的口語和聽力進行授課。2.教學(xué)目標學(xué)生能夠完成以下目標：初步了解表達個人信息的英語用語；能夠聽懂并模仿一些基本的英語口語表達；加強學(xué)生的口語和聽力技能，提高學(xué)生的教育質(zhì)量。3.教學(xué)方法視聽教學(xué)法：結(jié)合視頻、音頻、圖片等多種形式對英語單詞和語句進行教學(xué)和講解。情境教學(xué)法：通過情境營造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生獲得更好的語言輸入。4.教學(xué)重點練習(xí)與陌生人進行簡短的交流；練習(xí)詢問對方的名字、國籍以及人口等信息。5.教學(xué)難點學(xué)生掌握并能夠正確使用句型“Hi,I’m……”和“What’syourname?/Whereareyoufrom?”。6.教學(xué)準備教學(xué)幻燈片及課件；音響設(shè)備；帶有各種人物形象的圖片；帶有單詞和句型的海報或類似物。7.教學(xué)過程第一步：引入教師準備好身份證、本地人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)、以及帶有學(xué)生形象的圖片，展示給學(xué)生，向他們介紹人口統(tǒng)計資料，并讓學(xué)生認識同學(xué)。再向?qū)W生介紹自己，運用Hi，I’m…這一簡單單詞表述說出自己的名字。第二步：主要學(xué)習(xí)內(nèi)容向?qū)W生展示一些重要的名字單詞和表達方式，并幫助他們熟悉這些單詞和語言表達方式。教師會向?qū)W生提出問題，供學(xué)生回答。What’syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?What’syourfavouritecolour?逐個解答問題，教師等待學(xué)生回答，并在回答后逐個解釋問題的內(nèi)容。第三步：鞏固練習(xí)讓學(xué)生自由交流，使用前面學(xué)習(xí)到的句型互相交流，并且讓學(xué)生注意對話的流暢和正確性。如果學(xué)生在口語交流過程中遇到了困難，教師應(yīng)該在全班幫助下指出這些問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行改進。第四步：延伸拓展推入華麗的英語歌曲《Hello，hello》，教師引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂唱，進一步鞏固學(xué)生對學(xué)習(xí)問題的記憶，提高他們的口語水平。二、教學(xué)反思本次教學(xué)采用的是視聽教學(xué)法和情境教學(xué)法對五年級下冊英語的口語和聽力進行授課。首先，啟發(fā)學(xué)生興趣是課堂教學(xué)的一大突破口。在本次教學(xué)中，我們通過展示身份證、本地人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)、以及帶有學(xué)生形象的圖片等多播形式讓學(xué)生認識同學(xué)，從而讓學(xué)生更好地進入到這堂英語課中。其次，鞏固英語口語是本次課程的重點。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以自由交流，并且建立一個語言環(huán)境。學(xué)生在這個環(huán)境中得以運用前面學(xué)到的英語句型，并配合圖片和海報學(xué)會如何正確地進行口語交流。當然，課程中也有一些難點和困難。例如，在英語口語和問答環(huán)節(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還不夠自信，不夠流暢。在這種情況下，我們通過學(xué)生之間互相合作，讓更優(yōu)秀的生源幫助劣質(zhì)生源。我們還需要更多的時間和精力幫助這些學(xué)生并指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。最后，整節(jié)課程采取了非常豐富的形式，以情境位剪彩，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘英語口語和聽力運用。本次教學(xué)中，充分運用視聽教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生體驗到英語口語和聽力在真實生活中的情境。而且，在教學(xué)過程中，我們