小學(xué)教育評(píng)價(jià)改革案例綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

小學(xué)教育評(píng)價(jià)改革案例綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為深入貫徹落實(shí)《黑龍江省深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案》,積極開展陽(yáng)光市深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)校工作，陽(yáng)光小學(xué)基于“多彩實(shí)驗(yàn)多元成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，持續(xù)改革完善學(xué)生多元評(píng)價(jià)體系，致力于培養(yǎng)“五育并舉”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為了探索體系化的多元評(píng)價(jià)，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校評(píng)價(jià)改革領(lǐng)導(dǎo)小組研究編制了《小學(xué)生“五育并舉六優(yōu)培養(yǎng)”綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，聚焦核心素養(yǎng)，細(xì)化評(píng)價(jià)要素，注重突出過程性、發(fā)展性、激勵(lì)性、個(gè)性化評(píng)價(jià)，以德育活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、學(xué)校品牌活動(dòng)為載體，將學(xué)生的成長(zhǎng)足跡對(duì)應(yīng)記錄到《評(píng)價(jià)手冊(cè)》中，讓一本手冊(cè)成為學(xué)生學(xué)期成長(zhǎng)檔案。一、德育為先，立德樹人穩(wěn)根基學(xué)校德育部門以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為中心，開展豐富多彩的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育活動(dòng)。教育主題緊扣時(shí)代脈搏，從“喜迎二十大爭(zhēng)做好少年”到“學(xué)習(xí)二十大實(shí)驗(yàn)少年強(qiáng)”，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想信念。學(xué)校少先隊(duì)發(fā)揮教育主陣地作用，抓實(shí)主題升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)、節(jié)點(diǎn)教育、社會(huì)實(shí)踐、法治禁毒宣傳、紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章等基礎(chǔ)性活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、責(zé)任、誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、尊重、合作等優(yōu)秀品質(zhì)。二、智育為重，多元評(píng)價(jià)生為本“雙減”政策實(shí)施以來，學(xué)校將生本理念植入課堂，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化學(xué)科作業(yè)改革，探索多元評(píng)價(jià)方式反饋學(xué)生的知識(shí)能力素養(yǎng)水平。一二年級(jí)取消期末“一張卷”的紙筆測(cè)試，設(shè)計(jì)聽、說、讀、背或擺、測(cè)、算、創(chuàng)等實(shí)踐性、趣味化的闖關(guān)游園形式，進(jìn)行學(xué)期知識(shí)素養(yǎng)檢測(cè)，提高學(xué)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的熱情。中高年級(jí)注重跨學(xué)科項(xiàng)目化作業(yè)的設(shè)計(jì)，依托學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)點(diǎn)，拓展學(xué)生的研究視野，豐富知識(shí)的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里展示個(gè)性特長(zhǎng)。三、 藝體潤(rùn)澤，居家學(xué)習(xí)添活力培養(yǎng)具有強(qiáng)健體魄，健康審美能力和藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，是學(xué)校教育的努力方向。學(xué)校堅(jiān)持以足球教育為大特色，以年組輕器械鍛煉為小特色規(guī)劃開展體育健康教育。居家學(xué)習(xí)期間，體育老師帶領(lǐng)學(xué)生自制運(yùn)動(dòng)輕器械，使用“天天跳繩”等APP記錄鍛煉過程，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。彩色夢(mèng)幻的美術(shù)課，曲樂飛揚(yáng)的音樂課，都在潛移默化中提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。在“和風(fēng)雅韻童心筑夢(mèng)”校園國(guó)學(xué)藝術(shù)節(jié)中，學(xué)生利用居家時(shí)間，全員參與到自己喜歡的項(xiàng)目創(chuàng)作中。“小兔乖乖生肖形象設(shè)計(jì)”“小博小雅國(guó)風(fēng)立體人物創(chuàng)作”“墨韻飄香書畫大賽”“詩(shī)韻實(shí)驗(yàn)誦讀視頻大賽”等項(xiàng)目，收到的作品琳瑯滿目，經(jīng)過評(píng)選后，學(xué)生的精彩表現(xiàn)也都會(huì)記錄到《評(píng)價(jià)手冊(cè)》中。四、 勞動(dòng)為榮，自理自立強(qiáng)本領(lǐng)“民生在勤，勤則不匱”。勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，因此我們教育學(xué)生從小樹立勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)技能。我們以勞動(dòng)課為技能指導(dǎo)環(huán)節(jié)，輔以“課內(nèi)+課外”實(shí)踐的模式，開展勞動(dòng)教育。居家學(xué)習(xí)中，學(xué)校因時(shí)制宜轉(zhuǎn)變工作思路，讓家庭成為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，既培養(yǎng)勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣，又讓居家生活變得更充實(shí)。我們發(fā)揮“媽媽老師”的作用，要求學(xué)生每天承擔(dān)至少一種家務(wù)勞動(dòng)，不會(huì)的技能向家長(zhǎng)請(qǐng)教。夏、秋、冬換季時(shí)機(jī)，要求學(xué)生嘗試將自己的換季衣帽等物品清洗、分類、歸納，養(yǎng)成自理自立好習(xí)慣。開展“童心迎國(guó)慶勞動(dòng)最光榮”主題教育活動(dòng)，利用學(xué)校微信平臺(tái)進(jìn)行推送。還有學(xué)生利用日記、隨筆等方式，自愿記錄自己的勞動(dòng)感受。五、創(chuàng)意無限，思維碰撞樂無窮創(chuàng)新是時(shí)下追捧的熱詞，時(shí)代的發(fā)展在創(chuàng)新，科技的進(jìn)步依靠創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的學(xué)生時(shí)不我待。學(xué)校鼓勵(lì)科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息科學(xué)、勞動(dòng)等學(xué)科在跨學(xué)科活動(dòng)的設(shè)計(jì)中引入STEAM理念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的能力。學(xué)校堅(jiān)持開展“益智課程”，通過魔方、華容道、九連環(huán)、七巧板、飛疊杯等等益智器具的擺布或還原，挑戰(zhàn)學(xué)生的定向思維，拓展創(chuàng)新思維能力，從而使學(xué)生的想象力、規(guī)劃力、創(chuàng)造力和意志力都得到提升。五育并舉，融合發(fā)展；六優(yōu)評(píng)價(jià)，多元助力。《小學(xué)生“五育并舉六優(yōu)培養(yǎng)”綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》分學(xué)段制定品優(yōu)、學(xué)優(yōu)、體優(yōu)、藝優(yōu)、勞優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切合學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)和新課標(biāo)核心素養(yǎng)培養(yǎng)著力點(diǎn)，同時(shí)對(duì)每一名學(xué)生的評(píng)價(jià)既有保底的基礎(chǔ)能力標(biāo)準(zhǔn),又兼顧不同學(xué)生之間的個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)行增值評(píng)