2023年大班音樂(lè)教案匯編篇

2023年大班音樂(lè)教案匯編篇大班音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)律動(dòng)嬉戲，讓幼兒探究和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。

2、讓幼兒在即興創(chuàng)作中培育幼兒穩(wěn)定的`節(jié)奏感覺(jué)。

3、激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)，圍圓坐下。

師：歡樂(lè)小火車(chē)動(dòng)身嘍。

2、復(fù)習(xí)歌曲：火車(chē)司機(jī)

引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

師：火車(chē)到站了，讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)。小司機(jī)們，讓我們一起來(lái)唱一首歌，怎么樣？

老師起音。

3、聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的風(fēng)格。

老師唱前面的部分。

師：我這里有一首特別好聽(tīng)的曲子，你們想不想聽(tīng)一下？

幼兒觀賞樂(lè)曲。

師：這是一首英文歌曲，說(shuō)的就是火車(chē)司機(jī)的故事，也就是我教你們唱的那首歌。

4、老師介紹嬉戲規(guī)則，并幾名幼兒協(xié)作示范。

師：今日，我們要來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，怎么玩呢？我要請(qǐng)幾個(gè)小摯友協(xié)作一下。

請(qǐng)幾名幼兒到前面，老師指導(dǎo)他們示范。

提問(wèn)：你們覺(jué)得他們表演得怎么樣？

師幼共同評(píng)價(jià)。

5、請(qǐng)幾名幼兒來(lái)示范。

師：剛才看明白了沒(méi)有？那我再請(qǐng)幾個(gè)小摯友來(lái)試一下。

6、幼兒自由組合，進(jìn)行練習(xí)。

7、聽(tīng)音樂(lè)，完整練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。

指出不足。

8、組成新的火車(chē)再次練習(xí)。

大班音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。

2、在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

3、經(jīng)過(guò)表演，刨懂得不要輕信生疏人的道理。

4、讓幼兒能在團(tuán)風(fēng)光 前大膽表演、表現(xiàn)自我。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)打算

1、情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹(shù)，蘑菇等)

2、課件、音樂(lè)(代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場(chǎng)》大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)

3、人物圖片、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入觀賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

1、觀賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥(niǎo)鳴蛙叫、潺潺流水聲，立即把幼兒帶人了森林的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫(huà)有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹(shù)、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上，都給幼兒極大的`審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講解并描述自我的發(fā)覺(jué)。

2、仿照森林里的樹(shù)木花草。

老師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)美麗的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最美麗。

二、故事觀賞分析人物特點(diǎn)。

在這個(gè)漂亮的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常趣味的故事。

1、觀賞《小紅帽》的故事。

老師：故事里都有誰(shuí)?

2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

探討：在四個(gè)人物中你喜愛(ài)誰(shuí)?不喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？小紅帽有沒(méi)有做得不太相宜的地方？

三、聽(tīng)辨音樂(lè)找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)。

老師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè)，請(qǐng)小摯友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

1、分段聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

(1)第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

老師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣貌，她邊走路邊做什么?

(2)其次段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

老師：音樂(lè)聽(tīng)上去很悲傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣貌。

2、區(qū)分并仿照大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

老師：再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

(1)音樂(lè)很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

老師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣貌。

(2)音樂(lè)聽(tīng)上去很有力，就像英勇的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。

老師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

四、音樂(lè)表演體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、商議安排主角。

2、提出表演要求并進(jìn)行表演。老師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽(tīng)清晰音樂(lè)再出場(chǎng)，留意聲情并茂地講故事；觀眾們要細(xì)致看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、觀眾評(píng)價(jià)。

4、團(tuán)體表演。

活動(dòng)延長(zhǎng)

慶祝成功一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

老師：在故事的最終，大灰狼被戰(zhàn)勝了，大家都很興奮，讓我們一齊來(lái)唱歌，跳舞，慶祝成功吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

大班音樂(lè)教案3

活動(dòng)目的

1.在熟識(shí)兒歌《買(mǎi)菜》的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。

2.用歡快的心情表現(xiàn)歌曲，旋律重復(fù)的部分能用不同的唱法來(lái)表現(xiàn)。

3.體驗(yàn)相互交往的樂(lè)趣，發(fā)展社會(huì)性情感。

活動(dòng)打算

1.錄音機(jī)，《爺爺奶奶》的律動(dòng)曲。

2.已會(huì)朗誦兒歌《買(mǎi)菜》，并能結(jié)合兒歌進(jìn)行表演，有較好的倆倆結(jié)伴閱歷。

3.參觀過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

4.幼兒的座位排列成雙馬蹄形。

活動(dòng)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)律動(dòng)《爺爺奶奶》

師：老爺爺！（男幼兒答“哎”）老奶奶?。ㄅ變捍稹鞍ァ保┠銈儩u漸走?。ㄓ變杭w應(yīng)答“噢”）在音樂(lè)伴奏下，“爺爺”、“奶奶”們邊走邊相互結(jié)伴。樂(lè)曲其次段時(shí)，“爺爺”、“奶奶”相互說(shuō)靜靜話，最終雙雙在座位上坐下。

〔評(píng)：在詼諧的樂(lè)曲聲中，幼兒扮演爺爺奶奶進(jìn)入活動(dòng)室。由于這是復(fù)習(xí)仿照動(dòng)作，因此幼兒比較輕松地進(jìn)入了嬉戲情境。此時(shí)幼兒的心情已處于主動(dòng)的打算狀態(tài)之中，他們?cè)谙嗷ズ献骱妥晕冶憩F(xiàn)方面也獲得了一些有益的體驗(yàn)?！?/p>

2.復(fù)習(xí)表演唱《辦家家》

師：爺爺奶奶到娃娃家來(lái)做客了，大家一起來(lái)辦家家吧！

與鄰座幼兒倆倆結(jié)伴，以小家庭生活為內(nèi)容進(jìn)行表演唱。

〔評(píng)：隨著活動(dòng)情節(jié)的綻開(kāi)，幼兒轉(zhuǎn)換了角色，他們從爺爺奶奶轉(zhuǎn)換為爸爸媽媽。老師讓幼兒通過(guò)邊唱邊做動(dòng)作的方式體驗(yàn)濃濃的家庭親情，進(jìn)一步積累倆倆合作的閱歷?！?/p>

3.學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》

朗誦兒歌《買(mǎi)菜》，并進(jìn)行兒歌表演。

師：菜吃完了，快和奶奶一塊兒去買(mǎi)菜吧！請(qǐng)大家把《買(mǎi)菜》的兒歌念一遍，念完后用動(dòng)作來(lái)表演自己是怎樣去買(mǎi)菜的。

〔評(píng)：此時(shí)幼兒的角色轉(zhuǎn)換為孩子和奶奶，由于買(mǎi)菜是幼兒比較熟識(shí)和喜愛(ài)的事，所以朗誦時(shí)氣氛活躍，這為幼兒用歡快的心情表現(xiàn)歌曲打下了基礎(chǔ)?！?/p>

熟識(shí)歌曲旋律。

師：《買(mǎi)菜》不但是一首兒歌，還是一首很好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。

跟著音樂(lè)念兒歌，并進(jìn)行兒歌表演。

師，第一遍音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)大家一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊輕輕地念兒歌。其次遍音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把兒歌表演一遍。

〔評(píng)：教唱新歌前讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞，既能減輕幼兒的心理負(fù)擔(dān)，也有利于幼兒更好地感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。在這一環(huán)節(jié)中，雖然是同一內(nèi)容的反復(fù)，但形成不同，靜中有動(dòng)，使幼兒的心理得到了較好的調(diào)整。〕

邊聽(tīng)音樂(lè)邊默唱。

師：我們來(lái)試著唱這首歌，這次我們?cè)谛睦镬o默地唱。

完整地唱歌曲兩遍。

〔評(píng)：唱第一遍時(shí)將速度略微放慢，目的.是給幼兒一個(gè)思索的余地，減輕幼兒留意安排方面的困難。由于幼兒對(duì)這首歌曲的內(nèi)容感愛(ài)好，因此他們唱得很投入、很開(kāi)心，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了這首歌?！?/p>

學(xué)習(xí)第～(16)小節(jié)的不同唱法。

師：我們?cè)鯓觼?lái)唱“雞蛋”、“青菜”、“母雞”和“魚(yú)兒”，才能使聽(tīng)歌的人就像親眼看到這些東西呢？

〔評(píng)：第～(16)小節(jié)的不同唱法的學(xué)習(xí)是這次教學(xué)的重點(diǎn)，須要反復(fù)練習(xí)。幼兒依據(jù)實(shí)物的特征、動(dòng)作表演的特點(diǎn)以及老師的手勢(shì)，一樣認(rèn)為：輕聲地唱“雞蛋”，較響地唱“青菜”，跳動(dòng)地唱“母雞”，美麗地唱“魚(yú)兒”比較合適。在練唱這幾句歌詞時(shí)，他們的唱歌技能得到了提高?！?/p>

引導(dǎo)幼兒唱好歌曲的第(21)～(29)小節(jié)，并重點(diǎn)練習(xí)。

師：我和奶奶在菜場(chǎng)看到這么多菜裝也裝不下，真讓人焦急，應(yīng)當(dāng)怎樣唱？但心里真興奮，又應(yīng)當(dāng)怎樣唱？最終一段歌詞要反復(fù)唱兩遍。第一遍要多表現(xiàn)一些著急的心情，其次遍應(yīng)表現(xiàn)出著急中的喜悅，而且應(yīng)以喜悅的心情為主。大家一起來(lái)唱一唱。

完整地學(xué)唱一遍歌曲。

4.復(fù)習(xí)音樂(lè)嬉戲《接娃娃》

師：天不早了，爺爺奶奶要去接娃娃回家了。先請(qǐng)兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。

該嬉戲以“滾雪球”的形式進(jìn)行，全體幼兒相繼被接走?；顒?dòng)結(jié)束

大班音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟識(shí)歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并依據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)相互關(guān)切，相互愛(ài)護(hù)的華蜜感。

4、感受音樂(lè)的歡快熱情的心情。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)打算：

1、圖譜《小雨的夢(mèng)》

2、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒觀賞音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏。

2、老師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

（1）這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？

（2）老師講解并描述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)華蜜嗎？

（3）老師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？

（2）老師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？誰(shuí)情愿來(lái)試試把空白處變完整？

（3）個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，老師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

（4）引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

（1）小魚(yú)做的是那么甜蜜的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？

（2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“幻想”中的一篇主體課文。這是一首充溢兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚(yú)，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽?xiě)牙?。大家都很關(guān)切它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚(yú)特別舒適，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。

識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過(guò)程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告知學(xué)生，老師給大家?guī)Ш脫从褋?lái)了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚(yú)，小魚(yú)遮住的.是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的留意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚(yú)后面躲著誰(shuí)？想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的嬉戲？這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱空前高漲，主動(dòng)舉手，大聲讀詞，最終還帶他們一起玩舉生字卡片的嬉戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的狀況下，再次吸引了學(xué)生們的留意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了深厚的識(shí)字愛(ài)好，又從文到詞再到字，無(wú)形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

新課程所提倡的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)特別重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，如老師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，競(jìng)賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階，如先老師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜愛(ài)的句子，讀懂些什么，最終有感情地讀，每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說(shuō)得不太好，還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)當(dāng)立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”，這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外，在板書(shū)方面，應(yīng)當(dāng)加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。

小百科：夢(mèng)，有幻想、希望、美妙、華蜜的意思。古人信任，做夢(mèng)總要有緣由的，王符就曾說(shuō)“夫奇異之夢(mèng)，多有收而少無(wú)為者矣”認(rèn)為做夢(mèng)總有緣由可尋。

大班音樂(lè)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的愛(ài)好。

2.感受維吾爾族舞蹈的.特點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。

3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、心情進(jìn)行表演。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)、秋天豐收?qǐng)D片

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示蘋(píng)果園讓幼兒看圖說(shuō)場(chǎng)景。

（1）這是哪里？你們看到什么？

（2）我們一起到蘋(píng)果園摘蘋(píng)果吧。（在音樂(lè)伴奏下摘蘋(píng)果）

（3）今日有位客人也來(lái)到我們中間了，你們看看她是誰(shuí)？（跳新疆舞的小姑娘ppt）

（4）她是哪個(gè)民族的小姑娘？（新疆）

2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。

（1）新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族，我們一起來(lái)看看新疆舞，看看你最喜愛(ài)的動(dòng)作是什么。

（2）師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你最喜愛(ài)這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作？

（3）學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作：我們一起歡迎維吾爾族小摯友來(lái)到我們這里，這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。

（4）學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作：我向前，你向前，我退回，你退回。

（5）學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步：托好小帽摘蘋(píng)果，腳尖側(cè)點(diǎn)，點(diǎn)兩下，掂起小腳摘蘋(píng)果。

（6）老師示范舞蹈。

（4）幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。

3.雙圈舞

師：我們一起找個(gè)好摯友，面對(duì)面圍成圓圈，一起來(lái)慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.語(yǔ)言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片，讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。

2.表演區(qū)投放新疆音樂(lè)和服裝讓幼兒表演。

大班音樂(lè)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、唱準(zhǔn)歌曲旋律，用連貫和跳動(dòng)的演唱方法，唱出歌曲的深情和歡樂(lè)心情。

2、遷移學(xué)問(wèn)閱歷，為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

3、與同伴協(xié)調(diào)一樣地歌頌，表達(dá)唱"家"愛(ài)"家"的情感。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

活動(dòng)打算：

1、有詩(shī)歌、想象畫(huà)"家"的仿編閱歷。

2、人手一張紙和一支畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《小手歌》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍。

1、傾聽(tīng)樂(lè)曲旋律和節(jié)拍。

2、隨音樂(lè)拍出新曲節(jié)拍。

3、表現(xiàn)樂(lè)曲的連貫與跳動(dòng)。

三、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱。

2、理解和記憶歌詞。

3、整首學(xué)唱。在歌曲音樂(lè)的伴奏下，邊看圖邊唱歌。

4、有表情地歌頌。

四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞五、復(fù)習(xí)活動(dòng)六、在《華蜜拍手歌》樂(lè)曲伴奏下，接著創(chuàng)編新詞，并邊唱邊走做動(dòng)作。

效果分析：我們班的小摯友對(duì)音樂(lè)許多很感愛(ài)好，在活動(dòng)中，我把歌曲的歌詞和前幾天學(xué)習(xí)的`兒歌《家》結(jié)合起來(lái)，;本文小摯友學(xué)得特別快，效果也很好。用連貫和跳動(dòng)的演唱方法，唱出歌曲的深情和歡樂(lè)心情。

教學(xué)反思

備課時(shí)，我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂(lè)活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng)，后來(lái)我發(fā)覺(jué)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調(diào)整后在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)能根據(jù)修改后的安排較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，課堂氣氛很活躍。

但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí)，很多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽視我的要求。于是，我只好擺出老師的權(quán)威大聲吩咐他們回到椅子上。平常我是特別不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)才智和技能的表現(xiàn)?；顒?dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)?；仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法，使我受益匪淺提示在前、個(gè)別示范在前、剛好自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。詳細(xì)到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”特別相宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小摯友或是女孩子先示范探究，不僅可以為其他小摯友起到干脆或間接的提示或示意，尤其是一些簡(jiǎn)單興奮又缺少自控實(shí)力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避開(kāi)。

所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，敬重他們的愛(ài)好或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意留意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也特別重要，課前不僅要思索教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)微環(huán)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏愛(ài)好怎么辦等等?做好一切打算，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

大班音樂(lè)教案7

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲《摯友越多越歡樂(lè)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲輕松開(kāi)心的心情。

3．體驗(yàn)和摯友在一起的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1.音樂(lè)：《找摯友》、視頻音樂(lè)《摯友越多越歡樂(lè)》

2.圖片、動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做嬉戲《找摯友》

我們一起來(lái)玩找摯友的嬉戲好嗎？師幼一起隨音樂(lè)找摯友。

二、談話

（一）師：我們都找到了好摯友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好摯友是誰(shuí)？

（二）告知自己身邊的摯友，自己的好摯友是誰(shuí)？

（三）師：我們的好摯友呀都在班里，那今日老師還從外面請(qǐng)來(lái)了一位摯友。出示小鳥(niǎo)、小鴨、小羊。

三、感知新授音樂(lè)

（一）觀賞第一段歌曲

1.它們還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)把音樂(lè)的節(jié)奏拍出來(lái)。師：換一種方式和你的.摯友一起拍。

2.師提問(wèn)“你聽(tīng)到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”老師清唱總結(jié)

3.“小鳥(niǎo)怎樣唱歌的？”幼兒表演，老師整體范唱。

4.幼兒學(xué)唱第一段，除了這些動(dòng)物摯友還有哪些動(dòng)物摯友來(lái)了呢?

（二）出示教具，探究歌詞，觀賞二段歌曲

老師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作呈現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。還有那些小動(dòng)物來(lái)了呢？

（三）出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。

老師提問(wèn)，“小羊會(huì)在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探究歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”老師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。

四、依據(jù)歌詞內(nèi)容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱，并激勵(lì)幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的心情。

（一）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色演唱歌曲。

（二）激勵(lì)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的心情。

（三）激勵(lì)全班幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的心情。五、像一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo)唱著歌兒，歡樂(lè)地飛出教室。幼兒加動(dòng)作，跟鋼琴完整演唱歌曲。

大班音樂(lè)教案8

一．教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述

人民音樂(lè)出版社義務(wù)教化音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)歌曲《小螺號(hào)》。

二．教學(xué)設(shè)想

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參加音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)，駕馭音樂(lè)基本學(xué)問(wèn)和初步技能，為終身學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感看法與價(jià)值觀

1.通過(guò)表演《小螺號(hào)》，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。

2.通過(guò)歌曲動(dòng)作的編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

（二）過(guò)程與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生在充分聆歌曲范唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2.采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（三）學(xué)問(wèn)與技能

1.學(xué)習(xí)用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力，更好聽(tīng)。

2.通過(guò)課堂藝術(shù)實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)唱曲的理解，并進(jìn)一步駕馭豎笛與部分打擊樂(lè)器的演奏方法。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲伴奏聲部。

教學(xué)資源打算：電子琴、錄音機(jī)、豎笛、打擊樂(lè)器、教學(xué)掛圖

三．教學(xué)流程

（一）情境創(chuàng)設(shè)：

1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有到海邊玩耍過(guò)呀?。](méi)有）那你們想不想去呀?。ㄏ耄┖茫〗袢?，老師就帶你們?nèi)ズ＿吙匆豢础＃ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖）同學(xué)們，你們都望見(jiàn)什么了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚(yú)船、小摯友在吹螺號(hào)）海螺可以用來(lái)做什么？（做小螺號(hào)）同學(xué)們，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首美麗歡快的歌曲《小螺號(hào)》。

2.板書(shū)課題。

（二）內(nèi)容研討

1.觀賞歌曲

（1）請(qǐng)大家先來(lái)觀賞一遍歌曲錄音范唱，了解歌曲的內(nèi)容與心情。

（2）請(qǐng)大家再來(lái)觀賞一遍歌曲錄音范唱，同學(xué)們可以跟著音樂(lè)輕輕哼唱。

（3）小結(jié)：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！

2.朗讀歌詞。

（1）誰(shuí)能給大家有感情地朗讀一遍歌詞？

（指名有感情地朗讀歌詞）

（2）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏來(lái)朗讀一遍歌詞。

（學(xué)生隨老師有感情地朗讀歌詞。）

（3）小結(jié)：同學(xué)們朗讀得很好，很有節(jié)奏感。

3.學(xué)習(xí)曲調(diào)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師給你們范唱一遍曲調(diào)。

（2）讓我們一起用“啦”來(lái)模唱一遍歌曲。

（老師彈琴，學(xué)生跟琴模唱歌曲）

（3）我們來(lái)視唱一遍歌曲的曲調(diào)。

（4）咱們用豎笛來(lái)演奏歌曲，請(qǐng)大家先自由練習(xí)一遍，然后再齊奏。

4.學(xué)唱歌詞

（1）同學(xué)們演奏的真好，這么美麗的旋律我們把歌詞加上去唱好不好？

（老師彈琴，學(xué)生隨琴填唱歌詞）

（2）講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。

（3）隨伴奏帶唱歌詞

5.學(xué)習(xí)伴奏。

（1）老師示范用雙響筒為歌曲伴奏。

（2）學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

6.歌曲表演

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)實(shí)行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，要求同學(xué)們用不同的形式來(lái)表演《小螺號(hào)》這首歌，比如：獨(dú)唱、齊唱，用樂(lè)器來(lái)演奏或者用蹈舞動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)等。同學(xué)們！你們有信念開(kāi)好這個(gè)音樂(lè)會(huì)嗎？（有）

（1）卡拉OK競(jìng)賽。要求節(jié)奏，音高要精確，咬字吐詞要清楚，而且要有豐富的表情。

（2）豎笛二重奏。要求一個(gè)同學(xué)吹奏主旋律，另一個(gè)同學(xué)吹伴奏聲部。

（3）舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)。

①全體起立，隨著《小螺號(hào)》的音樂(lè)一起跳舞。

②請(qǐng)?zhí)煤玫耐瑢W(xué)出來(lái)表演。

③小組探討為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。

④各組在班內(nèi)展示編創(chuàng)的動(dòng)作。

⑤評(píng)出優(yōu)勝組。

（三）實(shí)效評(píng)價(jià)

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》，同學(xué)們表現(xiàn)得特別好，大家的主動(dòng)性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

四．教學(xué)反思

反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為勝利的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想像、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)勝利。

一．關(guān)注學(xué)生及其情感

本節(jié)課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了同等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表?yè)P(yáng)中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、

想像和創(chuàng)建，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，感受到音樂(lè)的'魅力和勝利的喜悅。同時(shí)，我也注意了學(xué)生的發(fā)展，充分信任學(xué)生的實(shí)力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

二．充分感受和表現(xiàn)

聞名教化家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：對(duì)美的感知和理解，是審美教化的核心，是審美教化的要點(diǎn)。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè)的心情，熟識(shí)音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最終通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)建等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。

但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更敏捷多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愛(ài)好。

大班音樂(lè)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在熟識(shí)曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

活動(dòng)打算：老師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示樂(lè)譜。

1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你相識(shí)那些音？老師輕唱樂(lè)譜。

2、老師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

3、進(jìn)上步熟識(shí)曲譜，師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。

二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》

（1）老師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好老師的示范指法。

（2）幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。

（3）幼兒練習(xí)吹歌曲，老師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)實(shí)力較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

（4）請(qǐng)幾名實(shí)力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，老師進(jìn)行初步指導(dǎo)。

（5）師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好摯友》。

三、總結(jié)幼兒吹奉狀況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。

四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

1、熟識(shí)曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

活動(dòng)打算：

老師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示樂(lè)譜。

1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你相識(shí)那些音？老師輕唱樂(lè)譜。

2、老師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

3、進(jìn)上步熟識(shí)曲譜，師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。

二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》：

（1）、老師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好老師的示范指法。

（2）、幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。

（3）、幼兒練習(xí)吹歌曲，老師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)實(shí)力較弱的`幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

（4）、請(qǐng)幾名實(shí)力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，老師進(jìn)行初步指導(dǎo)。

（5）、師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好摯友》。

三、總結(jié)幼兒吹奉狀況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。

四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

大班音樂(lè)教案10

目標(biāo)：

1、觀賞音樂(lè)，能隨著音樂(lè)的凹凸起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。

2、感受音樂(lè)噴泉給人們帶來(lái)的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重美?；顒?dòng)打算：

1、前期閱歷：

觀看音樂(lè)噴泉的視頻，了解音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。

了解各種小樂(lè)器的特性，并能嫻熟地運(yùn)用各種小樂(lè)器。2、教玩具：

截取音樂(lè)“動(dòng)物狂歡節(jié)”

小樂(lè)器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸?；顒?dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)

1、你見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎？誰(shuí)來(lái)用你的動(dòng)作表演一下音樂(lè)噴泉是怎樣的？

重點(diǎn)指導(dǎo)：知道噴泉有凹凸、起伏、旋轉(zhuǎn)等各種姿態(tài)。

2、老師一邊哼唱音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)舞動(dòng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒視察老師的動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

3、探討噴泉是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)噴泉與音樂(lè)的凹凸起伏是相匹配的。

4、小結(jié)：1）當(dāng)溫柔的音樂(lè)響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得慢而美麗；

2）當(dāng)劇烈的音樂(lè)響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得快而激烈；

二、音樂(lè)噴泉的`雙重美

（一）理解音樂(lè)：動(dòng)物狂歡節(jié)

1、完整觀賞音樂(lè)第一遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)音樂(lè)中有三種不同的感受（美麗的、歡快的、喧鬧的）。

2、完整觀賞音樂(lè)其次遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒思索用什么樣的動(dòng)作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺(jué)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

（二）音樂(lè)噴泉的視覺(jué)美

1、自由組合成6人一組，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動(dòng)作表現(xiàn)噴泉隨著音樂(lè)跳起舞來(lái)？（有音樂(lè)背景）

重點(diǎn)指導(dǎo)：老師個(gè)別指導(dǎo)小組，了解各組的隊(duì)形以及動(dòng)作組合。

2、每一組分別上前表演最滿足的一段音樂(lè)噴泉。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)每一組幼兒用了不同的隊(duì)形以及動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

3、小結(jié)：我們可以隨著音樂(lè)的凹凸、起伏，用身體表現(xiàn)出音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)，讓人們看了覺(jué)得音樂(lè)噴泉是漂亮的。

（三）音樂(lè)噴泉的聽(tīng)覺(jué)美

1、出示樂(lè)器若干，自由選擇一種樂(lè)器。

2、探討與音樂(lè)相匹配的樂(lè)器。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1）前面的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做摯友？為什么？

2）中間的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做摯友？為什么？

3）后面的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做摯友？為什么？

3、依據(jù)樂(lè)器分組，老師指揮，幼兒常運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的凹凸起伏。

重點(diǎn)指導(dǎo)：依據(jù)所選樂(lè)器分組，引導(dǎo)幼兒看老師指揮為音樂(lè)噴泉配樂(lè)。

4、老師指揮，幼兒合作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作，依據(jù)音樂(lè)完整地表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

5、小結(jié)：我們還可以用各種奇妙的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的姿態(tài)，讓人們聽(tīng)了覺(jué)得音樂(lè)噴泉是漂亮的。

大班音樂(lè)教案11

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，留意休止符號(hào)的唱法，并用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、通過(guò)扮演角色來(lái)理解歌詞，學(xué)習(xí)限制性的演唱“噓噓”聲。

3、體會(huì)歌曲中釣魚(yú)的情趣，感受釣魚(yú)活動(dòng)的愉悅。

幼兒聽(tīng)過(guò)故事小貓釣魚(yú)，并學(xué)唱歌曲《去釣魚(yú)》。

1、老師與幼兒分別扮演貓媽媽、小貓咪，引起幼兒的愛(ài)好。

(1)老師：“今日我是貓媽媽?zhuān)銈兌际切∝堖?，媽媽要帶你們?nèi)メ烎~(yú)！”

(2)師生共同邊唱“去釣魚(yú)”的歌，邊入場(chǎng)

2、老師利用貓媽媽、小貓咪的'角色活動(dòng)，幫助幼兒了解歌詞的主要內(nèi)容。幼兒學(xué)唱歌曲

（1）老師：“小河邊到了，這里有好多魚(yú)！快找塊草地坐下，架好魚(yú)竿！”

（2）幼兒學(xué)習(xí)第一段歌曲：

①幼兒理解歌詞中的“噓噓”聲的含義。老師提問(wèn)：“釣魚(yú)的時(shí)候，要怎樣?”（老師提問(wèn)時(shí)語(yǔ)氣偏輕）

老師：“我們用一個(gè)動(dòng)作告知摯友不要發(fā)出聲音?！庇變簩W(xué)做“噓噓”動(dòng)作，老師強(qiáng)調(diào)噓聲應(yīng)輕、短促。

②老師范唱第一段。老師提問(wèn)：“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚(yú)的？釣上的是什么？”幼兒唱后老師提問(wèn)：“魚(yú)兒有沒(méi)有上鉤？那鉤上是什么?”

③幼兒學(xué)唱。老師強(qiáng)調(diào)演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時(shí)的懊喪語(yǔ)氣。

④幼兒表現(xiàn)“哎”的嘆氣動(dòng)作，完整練唱第一段。

（3）幼兒學(xué)習(xí)其次段歌曲

①老師范唱其次段。老師提問(wèn)：“咱們來(lái)試試，這回看媽媽釣上來(lái)的是什么？”

②幼兒學(xué)唱。

③幼兒表現(xiàn)“嘿”的興奮動(dòng)作，完整練唱其次段。“老師強(qiáng)調(diào)演唱歌曲中釣上一條大鯉魚(yú)”時(shí)的上揚(yáng)聲調(diào)。

3、幼兒練習(xí)完整的演唱歌曲。

幼兒集體，分組進(jìn)行完整的練唱這首歌。

老師：“釣魚(yú)正是件快樂(lè)的事，我們把這件事告知摯友們！”

最終幼兒站立演唱。

大班音樂(lè)教案12

大班音樂(lè)活動(dòng)《摯友舞》

執(zhí)教人：林艷芬

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。

2．能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。

活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。

活動(dòng)打算

1．音樂(lè)《薩沙》；

2．幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花。

活動(dòng)過(guò)程

學(xué)習(xí)表現(xiàn)摯友見(jiàn)面時(shí)的驚異動(dòng)作

一、導(dǎo)入。

老師：“小摯友，我想問(wèn)問(wèn)你們，當(dāng)你們突然在街上見(jiàn)到一個(gè)很就很久沒(méi)看的摯友，你們第一時(shí)間有什么反應(yīng)？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出很驚異的表情），那老師假如是見(jiàn)到一個(gè)很久沒(méi)見(jiàn)的摯友第一反應(yīng)就是“是你？”那現(xiàn)在請(qǐng)小摯友你來(lái)仿照一下老師的動(dòng)作。示范指著對(duì)方說(shuō)：“是你?是你?就是你!”

(動(dòng)作：?jiǎn)问植嫜?，右手伸出食指，身體后仰，指著對(duì)方說(shuō)：“是你，是你，就是你?！?

二、引導(dǎo)幼兒樂(lè)曲中用到夸張的動(dòng)作

1．師幼互動(dòng)，練習(xí)碰面后的驚異動(dòng)作。

引導(dǎo)：“很驚異地說(shuō)話時(shí)，身體會(huì)怎樣?”(身體向后仰，表情很驚喜)

2．幼兒互動(dòng)，兩兩練習(xí)。

(活動(dòng)起先，老師利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好玩的情境，通過(guò)師幼、幼幼互動(dòng)，讓孩子不知不覺(jué)地融入到情境中，自然、開(kāi)心地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚異的動(dòng)作。語(yǔ)言節(jié)奏的加入，更使幼兒愛(ài)好深厚，表現(xiàn)到位。)

三、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)找摯友

1．觀賞第一段音樂(lè)(找摯友的音樂(lè))，師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句。

“音樂(lè)有幾句?你能聽(tīng)出來(lái)嗎?一起聽(tīng)著音樂(lè)用動(dòng)作告知大家?！?再次聽(tīng)辨音樂(lè))

(評(píng)：聽(tīng)辨樂(lè)句是活動(dòng)的難點(diǎn)，老師利用手指走路的動(dòng)作，讓幼兒清楚地感受到了四個(gè)樂(lè)句。幼兒通過(guò)仿照學(xué)習(xí)，在“動(dòng)”的過(guò)程中進(jìn)一步感受了音樂(lè)，學(xué)會(huì)了聽(tīng)辨樂(lè)句，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

2．講解找摯友的規(guī)則。

“音樂(lè)響起，我們都在大街上漫步，各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂(lè)快結(jié)束的時(shí)候，找一個(gè)離你最近的摯友，面對(duì)面，相互指著對(duì)方說(shuō)：是你?!是你?!就是你?！?/p>

3．幼兒嘗試跟著音樂(lè)漫步、找摯友。

師激勵(lì)幼兒漫步時(shí)充分利用教室空間。

4．探討：有什么好方法能在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)找到摯友?

5．幼兒再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)找摯友。

6．完整表現(xiàn)找摯友及找到摯友后的.驚異動(dòng)作。

(散點(diǎn)結(jié)伴舞須要培育幼兒自如找空間的實(shí)力，老師利用漫步這一情境，引導(dǎo)幼兒多欣賞四周的風(fēng)景，從而幫助幼兒明白：找摯友時(shí)不要扎堆，要擅長(zhǎng)找尋空地方?！叭绾我罁?jù)音樂(lè)快速找到摯友?”老師沒(méi)有干脆告知幼兒方法，而是激勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，并進(jìn)行嘗試，最終明白：第三句音樂(lè)結(jié)束后去找摯友最好。體現(xiàn)了敬重幼兒的教化觀。)

四、學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作

1．兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。

問(wèn)：“我和摯友跳了哪些動(dòng)作?”

2．和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作，提示從戴手腕花的手起先。

3．幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。

探討：怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作?

五、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。最終一起跳完整舞蹈

大班音樂(lè)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀賞，讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現(xiàn)的不同人物形象。

2.感受京劇人物塑造的美，增進(jìn)對(duì)京劇的寵愛(ài)之情。

3.學(xué)習(xí)用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物形象，感受表現(xiàn)京劇藝術(shù)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1.老師教具：京劇名家的名段視頻、課件

2.幼兒學(xué)具：花臉臉譜

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)京韻音樂(lè)隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。

2.待幼兒入座后，老師放京劇音樂(lè)《貴妃醉酒》后提問(wèn)：

老師：剛才小摯友聽(tīng)到的音樂(lè)和我們平常的音樂(lè)有什么不同？（這是京劇的音樂(lè)）今日李老師就帶領(lǐng)小摯友走進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的京劇世界，這里有五彩繽紛的臉譜，特別美麗的舞蹈，還有好玩的嬉戲。別焦急，漸漸隨李老師走進(jìn)這個(gè)世界。

3,放各種臉譜的課件，老師講解各種臉譜的不同含義：

紅臉代表忠勇俠義；黑臉代表直爽、威猛、才智；黃臉代表威猛、急躁；藍(lán)

臉代表剛毅、剛直；白臉代表奸詐多疑。

4.老師放視頻請(qǐng)幼兒觀賞京劇美麗的唱腔和表演。

老師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，看了這段視頻后你有什么感覺(jué)？

小結(jié)：京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹，只有我們中國(guó)才有這么美的音樂(lè)、臉譜、服裝、舞蹈，外國(guó)人都很艷羨我們得京劇，我們?yōu)樯谶@樣一個(gè)重視傳統(tǒng)文化的`國(guó)家而驕傲。

5.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做嬉戲：

（1）當(dāng)一名幼兒作出一個(gè)京劇亮相后，全體幼兒隨音樂(lè)共同仿照。

（2）幼兒分組跟著音樂(lè)做動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后要做個(gè)亮相的動(dòng)作，而且要像木頭人一樣保持姿態(tài)不動(dòng)。

（3）幼兒分組帶臉譜跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)要保持亮相的動(dòng)作不動(dòng)。

6.老師總結(jié)嬉戲活動(dòng)的成果，結(jié)束課程。

老師：今日在京劇的世界里看得出小摯友玩的特別快樂(lè)，現(xiàn)在我們要休息一下，請(qǐng)大家跟隨X老師隨音樂(lè)走出教室。（放京劇音樂(lè)，幼兒隨老師做個(gè)亮相走出教室。）

大班音樂(lè)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲AB段的歡快氣氛，隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。

2.在故事情境中熟識(shí)嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。

3.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)嬉戲。

活動(dòng)打算：