中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓研修感悟

中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓研修感悟暑假期間，我參加了中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0網(wǎng)絡研修。隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的飛速發(fā)展和我市智慧教育的逐步推進，信息技術(shù)輔助教學越來越廣泛地被應用到日常教學中。然而，對于我這樣一名中年教師而言，我的多媒體輔助教學手段和方法已經(jīng)滯后于信息技術(shù)的發(fā)展。這次網(wǎng)絡培訓為我提供了一個很好的學習提升機會，我學習了更多的多媒體課件輔助教學方法。通過近一個月的網(wǎng)絡研修，我在線傾聽了專家名師的經(jīng)驗分享，與諸位老師、同行在一起學習、交流，加深了對信息技術(shù)的理解，提高了對信息技術(shù)設備使用的技能和多媒體課件制作的方法、技巧，收獲滿滿。首先，信息技術(shù)改變了我的認識。曾經(jīng)以為信息技術(shù)就是“做課件，放課件”，信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學。然而，在這次培訓過程中，通過聆聽專家教授的講授、觀看全國名師的經(jīng)驗分享和本組老師的溝通交流，我深刻認識到自己信息技術(shù)知識的匱乏以及信息素養(yǎng)的落伍。原來，隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。我了解了當前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽到了信息技術(shù)領域的一些新名詞，如未來教室、智慧課堂、班班通、云寬帶、云計算、電子書包等，而且通過網(wǎng)絡研修真正感受到這些技術(shù)的有效性和有趣性。其次，信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式。傳統(tǒng)教學的內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便學生看課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡和移動終端的普及，學生可以通過閱讀電子書來拓寬自己的視野，通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。老師可以運用信息技術(shù)把知識重難點及自學提綱運用云服務發(fā)送到學生的電子書包，每個學生都能運用電子書包里的教材及學習工具展開預習，課堂上師生互動進行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。因此，教師信息技術(shù)的繼續(xù)教育和信息技術(shù)素養(yǎng)的與時俱進提升顯得尤為重要。信息技術(shù)已經(jīng)改變了教師們學習提升的途徑和方法?，F(xiàn)在，老師們可以通過網(wǎng)絡研修和小組探究互動學習相互學習，取長補短，共同提高，同時增強團隊精神和協(xié)作意識。探究型的學習可以充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氛圍。未來，全體教師應該把研修成果有效地應用到日常教學中，理論與實踐相結(jié)合，以提高教學效果，讓教育信息技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務。通過這次培訓，我真正領會到了教育信息技術(shù)發(fā)展速度驚人，更新了自己的信息技術(shù)理念，同時也發(fā)現(xiàn)了自己身上欠缺的地方。首先，多媒體只是輔助教學，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法。我們不能把教室當成電影院，也不能讓課件成為影片，讓學生成為觀眾，更不能讓教師充當放映員。我們應該將技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉(zhuǎn)變課堂。其次，我們需要提高信息處理和應用能力。我們需要提高日常工作中收集和處理