《雷雨（節(jié)選）》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

雷

雨目

錄1234戲劇知識(shí)作者作品文本解讀拓展寫作丨第丨壹丨講丨戲劇識(shí)知01戲劇知識(shí)》）1.戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。我們這里講的戲劇實(shí)際上是劇本，它是文學(xué)體裁的一種。2.戲劇的種類：按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話?。ㄈ纭独子辍罚⒏鑴。ㄈ纭栋酌罚?、舞?。ㄈ纭督z路花雨》）、戲曲等；按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕?。ㄈ纭独子辍罚?；按題材所反映的時(shí)代分為歷史?。ㄈ纭肚罚?、現(xiàn)代戲?。ㄈ纭独子辍罚?；按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇（如《屈原》）、喜?。ㄈ纭锻崴股倘?、正劇。01戲劇知識(shí)3.戲劇的幾大要素：戲劇沖突、臺(tái)詞、舞臺(tái)說(shuō)明等。①戲劇沖突：表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式，同時(shí)也是戲劇中矛盾產(chǎn)生、發(fā)展、解決的過(guò)程，由戲劇動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)。②臺(tái)詞：劇中人物的語(yǔ)言。它是性格化的，是富有動(dòng)作性的。臺(tái)詞的表現(xiàn)形式有對(duì)話、獨(dú)白、旁白（登場(chǎng)人物背著臺(tái)上其他人物從旁側(cè)向觀眾說(shuō)話）、潛臺(tái)詞（登場(chǎng)人物沒說(shuō)出來(lái)，而是用表情表現(xiàn)出來(lái)的言外之意）等。③舞臺(tái)說(shuō)明：幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示一些注意點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)明。說(shuō)明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于效果的，有關(guān)于開幕、閉幕的等。丨第丨貳丨講丨作者作品作者作品02曹禺，原名萬(wàn)家寶，字小石，1910年生于天津一個(gè)沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的現(xiàn)當(dāng)代劇作家。1929年進(jìn)南開大學(xué)，后轉(zhuǎn)入清華大學(xué)外語(yǔ)系。1933年大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，完成處女作《雷雨》，震動(dòng)當(dāng)時(shí)戲劇界。1935年發(fā)表《日出》，繼而又發(fā)表了《原野》（1937）他的三部曲，猶如一道道的豐碑，矗立在中國(guó)的劇壇上，從而決定了曹禺在中國(guó)話劇發(fā)展上，特別是話劇文學(xué)上的奠基地位。項(xiàng)目進(jìn)度概述在此添加標(biāo)題補(bǔ)充內(nèi)容，您的內(nèi)容打在這里，或者通過(guò)復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。在此添加標(biāo)題補(bǔ)充內(nèi)容，您的內(nèi)容打在這里，或者通過(guò)復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。在此添加標(biāo)題補(bǔ)充內(nèi)容，您的內(nèi)容打在這里，或者通過(guò)復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。PROJECTPROGRESS人物關(guān)系簡(jiǎn)表：繁漪35周樸園55歲魯侍萍47魯貴48周沖17周萍28魯大海27四鳳18夫妻

夫妻（主仆）夫妻母子父子繼母子（情人）父子父子（勞資）母子母子母女父女異母兄弟兄弟異父兄妹異父兄妹（主仆、情人）丨第丨叁丨講丨文本解讀文本解讀03。戲劇沖突主題思想1234人物探究情景再現(xiàn)戲劇沖突第一部分戲劇沖突

思考：本場(chǎng)戲有那幾對(duì)矛盾沖突？出場(chǎng)人物間有著怎樣的關(guān)系？這種關(guān)系背后隱藏著怎樣的社會(huì)矛盾？周樸園魯大海周萍魯侍萍父子關(guān)系兄弟關(guān)系母子關(guān)系主仆＋情人資本家女傭工人少爺下層百姓剝削階級(jí)102第二幕周、魯兩家的沖突。

第一場(chǎng)：周樸園同魯侍萍的沖突（昔日戀人，意外重逢）（愛情的糾葛、階級(jí)對(duì)立）

第一層，周樸園認(rèn)出魯侍萍的經(jīng)過(guò)

（相遇述舊怨）

第二層，周樸園認(rèn)出魯侍萍后的態(tài)度

（相認(rèn)生新恨）

第二場(chǎng)：周樸園同魯大海的沖突。（父子反目天倫難續(xù)）（階級(jí)對(duì)立）情景再現(xiàn)第二部分2情景再現(xiàn)第一場(chǎng)：周樸園

魯侍萍任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們研究劇本，為周樸園和魯侍萍重拾美好回憶。關(guān)鍵詞提示：三十年

無(wú)錫

洋火

梅花補(bǔ)丁從：“洋火”“梅花補(bǔ)丁”細(xì)節(jié)延伸，可以構(gòu)建和諧的30年前周魯相處畫面，這是一幅溫馨、甜蜜、和美、幸福的場(chǎng)景。無(wú)錫是個(gè)好地方任務(wù)二：周樸園和魯侍萍的談話中發(fā)現(xiàn)昔日戀人并未死去，他的心理發(fā)生了哪些變化呢？表現(xiàn)：“驚愕”——吃驚而發(fā)愣?！昂鋈涣⑵稹薄炎⒉话??！斑B忙”“不，不，不用?！薄ε屡c侍萍見面?！澳阆认氯グ??！薄翢o(wú)要幫助侍萍的意思。相認(rèn)生新恨手段言行周樸園認(rèn)出侍萍后的情態(tài)厲聲責(zé)問用緩和的語(yǔ)調(diào)穩(wěn)住你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？你可以冷靜點(diǎn)。你我都是有子女的人了。用感情軟化你的生日，每年我都記得。關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。想用金錢收買打發(fā)好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！并開出支票。“支票”是封口費(fèi)，是資本家慣用的伎倆，是為了免除后患。“支票”作用“用支票”來(lái)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，求得內(nèi)心安寧，讓魯安度余生，提供生活保障。2情景再現(xiàn)第二場(chǎng)：周樸園

魯大海任務(wù)三：請(qǐng)小組派兩名代表表演一下第二場(chǎng)，充分展現(xiàn)人物沖突。要求：1、周樸園知道魯大海是他的兒子，他對(duì)魯大海是什么態(tài)度？請(qǐng)演員仔細(xì)揣摩劇本臺(tái)詞，演出人物心理。2、魯大海在和周樸園斗爭(zhēng)的時(shí)候采用哪些方法？人物探究第三部分3人物探究周樸園的內(nèi)心世界極為復(fù)雜。多情—絕情溫情—冷酷人情味—銅臭味曹禺評(píng)價(jià)：

“周樸園也是一個(gè)人，不能認(rèn)為資本家就沒有人性。為了錢，故意淹死兩千二百個(gè)小工，這是他的人性。愛他所愛的人，在他生活的圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人性?！?人物探究來(lái)自鄉(xiāng)下的溫柔美貌賢惠的侍女

-----默默承受三十多年的悲慘——面對(duì)周樸園，控訴自己的悲慘遭遇——撕毀支票——命，是不公平的命叫我來(lái)的——對(duì)周樸園的生日等哄騙心軟，沒有當(dāng)中揭穿周樸園——

心地善良、正直剛強(qiáng)倔強(qiáng)骨氣和尊嚴(yán)沒有意識(shí)到造成自己命運(yùn)的根本原因斗爭(zhēng)不堅(jiān)決3人物探究

勤勞、善良、受苦、有尊嚴(yán)、不甘心而又不得不屈服于命運(yùn)的下層勞動(dòng)人民。3人物探究

他是一個(gè)覺醒了的工人，他堅(jiān)定、勇敢、無(wú)私、求實(shí)。他對(duì)資本家有著清醒、透徹的認(rèn)識(shí)，資本家的威脅、訛詐、利誘等卑鄙手段在他面前無(wú)計(jì)可施。他義無(wú)反顧地在反抗斗爭(zhēng)的道路上走下去。斗爭(zhēng)中顯出經(jīng)驗(yàn)不足、魯莽等特點(diǎn)。主題思想第四部分思考1：舞臺(tái)說(shuō)明的作用（午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁……）任務(wù)四作用：交代了故事發(fā)生的時(shí)間，渲染了陰沉的氣氛，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，暗示似乎有事情即將發(fā)生。思考2：

“雷雨”這一標(biāo)題的象征意義是什么？任務(wù)四“雷雨”是來(lái)勢(shì)兇猛、沖決一切事物的象征，①表示故事的背景與環(huán)境氣氛；②預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮；③象征在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨式的斗爭(zhēng)即將到來(lái)。作品主題1

《雷雨》以20世紀(jì)20年代初的中國(guó)社會(huì)為背景，通過(guò)一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動(dòng)的展開了具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象