2023隨班就讀班主任工作計劃標準模板（2篇）

第5頁共5頁2023隨?班就讀班主?任工作計劃?標準模板?一、指導思?想：樹愛?心，轉(zhuǎn)觀念?，積極探索?特教與普教?一體化的教?育形式，推?進特殊學生?隨班就讀的?教學改革，?全面提高特?殊學生的綜?合素質(zhì)。?二、基本情?況：我校?共有___?_名特殊學?生，其中六?年級___?_名，五年?級____?名，四年級?____名?。這些學生?都是很特殊?的孩子，除?了智力有殘?缺之外，還?患有多動癥?。所以，在?平時的學習?過程中，很?難靜下心聽?課，幾乎無?法完成相關?的練習，也?無法獨立完?成試卷。?三、工作目?標：1.?優(yōu)化隨班就?讀學生的育?人環(huán)境，促?進隨班就讀?學生的健康?發(fā)展;2?.形成有利?于特殊學生?隨班就讀的?良好的學校?育人機制;?3.建立?靈活、高效?的特殊學生?課外輔導保?障機制。?四、具體做?法：（一?）更新觀念?，統(tǒng)一思想?，優(yōu)化育人?環(huán)境。為?隨班就讀學?生營造一個?良好的教育?環(huán)境是搞好?隨班就讀工?作的第一關?，是學校經(jīng)?常性的工作?。隨班就讀?工作與普通?教育相互支?持、相互滲?透、相互啟?發(fā)、優(yōu)勢互?補。為此，?我校進一步?健全組織，?成立隨班就?讀領導小組?，由教導處?具體負責，?制訂隨班就?讀教育工作?計劃、使廣?大教師充分?認識隨班就?讀工作的重?要性、必要?性，打消了?部分教師頭?腦中存在的?搞隨班就讀?怕影響普通?教育、降低?教學質(zhì)量的?錯誤認識，?形成人人關?心、愛護、?支持隨班就?讀班工作的?氛圍。選拔?政治素質(zhì)好?、業(yè)務水平?高、工作認?真、熱心特?教工作、師?德良好的教?師擔任有隨?班就讀生班?級教學，行?政會上專門?討論有關特?殊教育事項?，在提高認?識的基礎上?，抓好日常?管理工作，?并落實到具?體學校工作?計劃中，有?計劃、有措?施、有督促?、有檢查、?有反饋、有?評價。（?二）加強管?理，規(guī)范隨?班就讀工作?。我校本著?有利于學生?的發(fā)展，有?利于教育教?學，實事求?是的原則，?在實施的過?程中主要抓?住三個環(huán)節(jié)?。第一，?嚴格執(zhí)行隨?班生的申報?、審批、撤?銷等規(guī)定程?序。第二?，結(jié)合隨班?生的實際學?習情況，制?定隨班生個?別化輔導計?劃。第三?，課堂教學?中，教師們?采取以集體?教學為主、?個別教學為?輔的原則，?在集體教學?過程中穿插?個別輔導，?體現(xiàn)個性差?異教學。?第四，在座?位安排上、?教學程序上?、課堂提問?中、練習過?程中對隨班?生給予適當?照顧。第?五，教師在?備課、學生?作業(yè)批改與?布置方面都?從隨班生的?實際出發(fā)，?提出針對性?要求。備課?中要有對隨?班生的具體?問題和輔導?方法，批改?作業(yè)要求面?批。平時，?注重材料積?累，不斷反?思，總結(jié)經(jīng)?驗教訓，發(fā)?現(xiàn)存在問題?，采取相應?的措施。?（三）發(fā)揮?資源，普特?滲透，共同?提高。學?校充分發(fā)揮?現(xiàn)有的教學?資源，如：?實驗室、美?術(shù)室、舞蹈?室等，培養(yǎng)?學生的興趣?愛好，培養(yǎng)?隨班就讀學?生的生活自?理能力。同?時在黨、政?、團、少先?隊組織中開?展一幫一活?動，為隨班?就讀學生配?備好小先生?、好伙伴，?讓他們在學?校大家庭中?健康成長。?同時、還要?積極參加學?校舉辦的各?活動，積極?參加上級部?門舉辦的各?級各類比賽?活動。2?023隨班?就讀班主任?工作計劃標?準模板（二?）一、智?障對象概況?：我班現(xiàn)?在有一個殘?疾兒童，劉?月聰是一個?比較特殊的?兒童。他的?聽力不好，?在無助聽設?備幫助下，?在理解和交?流等活動上?重度受限，?在參與社會?生活方面存?在嚴重障礙?，坐在班級?里的第二排?，平時她上?課基本上都?是靠看，語?言的表達能?力也比一般?的同學差。?面對這樣特?殊的孩子，?作為教師的?我倍感更有?責任關愛她?、幫助她。?但經(jīng)過一年?的共同學習?生活，我們?班的同學慢?慢地都能夠?接受她了，?現(xiàn)在她也有?幾個經(jīng)常一?起玩的小伙?伴?？粗?學們像對待?一個普通同?學一樣的對?待她，我打?心底感到高?興，也為她?的努力感到?自豪。二?、指導思想?：樹愛心?，轉(zhuǎn)觀念，?積極探索特?教與普教一?體化的教育?形式，推進?特殊學生隨?班就讀的教?學改革，全?面提高特殊?學生的綜合?素質(zhì)。三?、工作目標?：1、優(yōu)?化形成隨班?就讀學生的?育人環(huán)境，?促進隨班就?讀學生的健?康發(fā)展;?2、形成有?利于特殊學?生隨班就讀?的良好的學?校育人機制?;3、建?立靈活、高?效的特殊學?生課外輔導?保障機制。?首先，更?新觀念，統(tǒng)?一思想，優(yōu)?化育人環(huán)境?。為隨班就?讀學生營造?一個良好的?教育環(huán)境是?搞好隨班就?讀工作的第?一關，是教?育經(jīng)常性的?工作。隨班?就讀工作與?普通教育相?互支持、相?互滲透、相?互啟發(fā)、?優(yōu)勢互補。?為此，制訂?隨班就讀教?育工作計劃?、在分管領?導和教研組?長關心組織?下，特教工?作有目標、?有計劃、有?措施、有督?促、有檢查?、有反饋、?有評價。通?過反復學習?與宣傳教育?，讓隨班生?享受到比一?般兒童更為?優(yōu)越的教育?權(quán)利，并通?過不斷努力?，讓她獲得?成功的喜悅?，使她身心?得到健康發(fā)?展。其次?，加強管理?，規(guī)范隨班?就讀工作。?我本著有利?于學生的發(fā)?展，有利于?教育教學，?實事求是的?原則，在實?施的過程中?主要抓住三?個環(huán)節(jié)。?第一，：認?真分析、了?解、審議，?最終對該生?作出教育的?方法，確定?教學的知識?。第二，?對該生實施?差異性教學?：并針對實?際情況，適?當降低教學?要求。在課?堂教學中，?我采取以集?體教學為主?、個別教學?為輔的原則?，在集體教?學過程中穿?插個別輔導?，體現(xiàn)個性?差異教學。?在座位安排?上、教學程?序上、課堂?提問中、練?習過程中教?師們都能對?隨班生給予?適當照顧。?我在備課、?學生作業(yè)批?改與布置方?面都從隨班?生的實際出?發(fā)，提出針?對性要求，?從而提高了?隨班就讀的?教學質(zhì)量。?第三，注?重資料積累?，建立好檔?案：為了促?使我校特殊?教育的全面?發(fā)展，本著?特教特辦的?原則，明確?普教各類常?規(guī)特教必須?相應到位，?而且能體現(xiàn)?特殊教育特?殊性的要求?。平時，注?重材料積累?，不斷反思?，總結(jié)經(jīng)驗?教訓，發(fā)現(xiàn)?存在問題，?采取相應的?措施。期初?根據(jù)該生的?特點和變化?，建立好隨?班就讀生個?人檔案和學?籍卡管理制?度，期末進?行評價。?最后，發(fā)揮?資源，普特?滲透，共同?提高。我充?分發(fā)揮現(xiàn)有?的教學資源?，如：自然?室、美術(shù)室?、舞蹈房等?，培養(yǎng)學生?的興趣愛好?，培養(yǎng)隨?班就讀