2023年留守兒童心理健康教育計劃標(biāo)準模板（2篇）

第10頁共10頁2023年?留守兒童心?理健康教育?計劃標(biāo)準模?板-__?__年度“?留守兒童”?心理健康教?育計劃根?據(jù)《___?_力開展關(guān)?愛農(nóng)村留守?兒童行動_?___》和?《農(nóng)村留守?兒童教育方?案》的文件?精神。結(jié)合?我校留守兒?童成長狀況?及實際需求?，深入推進?留守兒童心?理健康教育?，特制定本?計劃。一?、指導(dǎo)思想?切實為留?守兒童的成?長營造健康?、快樂、平?等、和諧的?生活學(xué)習(xí)環(huán)?境，促進其?全面健康成?長。二、?工作對象?父母雙方或?一方流動到?其他地區(qū)工?作，孩子留?在戶籍所在?地不能和父?母共同生活?在一起的本?校學(xué)生。.?三、工作?定位留守?兒童教育工?作是我校心?理健康教育?工作的重要?環(huán)節(jié)和組成?部分，是在?我?！傲羰?兒童教育領(lǐng)?導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo)?下開展工作?，依托心理?咨詢室采取?個體心理咨?詢、團體活?動、專題講?座等多種渠?道，培養(yǎng)學(xué)?生的良好心?理品質(zhì)，面?向全體留守?兒童，普及?學(xué)習(xí)人際交?往以及生活?和社會適應(yīng)?等方面的心?理健康常識?。以預(yù)防為?主，幫助學(xué)?生樹立心理?健康意識，?了解簡單的?心理調(diào)節(jié)方?法，認識心?理異?，F(xiàn)象?，建立必要?時求助的意?識。促進學(xué)?生心理素質(zhì)?的自我完善?和健康發(fā)展?。四、工?作目標(biāo)1?、提高留守?兒童的心理?素質(zhì)，開發(fā)?他們的心理?潛能；培養(yǎng)?健康心理品?質(zhì)；預(yù)防心?理疾病，促?進人格健全?發(fā)展；增強?留守兒童在?學(xué)習(xí)、生活?、人際交往?和自我意識?等方面的心?理適應(yīng)、自?我調(diào)節(jié)和適?當(dāng)求助能力?，促進學(xué)生?全面健康成?長。2、?在實踐及活?動層面扎實?推進心理健?康教育工作?，在政策、?物質(zhì)、環(huán)境?、師資等相?關(guān)方面形成?長期運作、?效果明顯、?切實可行的?留守兒童心?理健康關(guān)愛?行動的工作?機制。3?、進一步加?強和推進心?理咨詢室在?學(xué)校素質(zhì)教?育中的工作?力度，為提?高留守兒童?的綜合素質(zhì)?做出應(yīng)有的?貢獻。五?、工作原則?1、全體?性與主體性?相結(jié)合原則?。面向全體?留守兒童開?展活動。培?養(yǎng)他們健康?的心理品格?和健全人格?。尊重留守?兒童的主體?地位，鼓勵?他們主動參?與、獨立思?考、自主、?自立、自強?。2、實?踐性與實效?性相結(jié)合原?則。親身實?踐，以參與?活動、體驗?學(xué)習(xí)為主要?方式。通過?個體心理咨?詢、團體心?理輔導(dǎo)、專?題講座等多?種渠道開展?工作?；顒?要具有趣味?性、針對性?和實效性。?3、科學(xué)?性與系統(tǒng)性?相結(jié)合原則?。遵循青少?年身心發(fā)展?的規(guī)律和特?點，運用心?理學(xué)、教育?學(xué)的原理和?心理咨詢技?術(shù)，針對留?守兒童心理?發(fā)展問題，?開展系統(tǒng)性?的教育活動?。4、整?合性與互補?性相統(tǒng)一原?則。長期開?展實踐教育?，體驗教育?的工作經(jīng)驗?、理念和優(yōu)?勢與心理健?康教育課題?整合起來，?開展工作。?要將留守兒?童的心理健?康關(guān)愛行動?與學(xué)校各類?心理健康教?育活動，與?校內(nèi)外、課?堂內(nèi)外，其?它健康教育?活動相互補?充。共同完?善促進留守?兒童健康教?育整體氛圍?的形成。?六、主要措?施（一）?健全機制，?發(fā)揮學(xué)校主?陣地的作用?制訂具體?工作計劃，?實施留守兒?童教育工作?計劃，加強?領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)?經(jīng)驗，樹立?典型，推動?留守兒童教?育管理工作?制度化、規(guī)?范化和經(jīng)常?化，使學(xué)校?真正成為學(xué)?生學(xué)知識、?學(xué)文化、不?斷提高思想?覺悟的主陣?地、主渠道?。1、設(shè)?立職能處室?，加強統(tǒng)一?管理設(shè)定?心理咨詢室?為關(guān)愛留守?兒童的職能?處室，加強?對留守兒童?的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?和管理，保?證各項工作?要求全面，?認真落實到?位。2、?建立留守兒?童的成長檔?案及聯(lián)系卡?制度借助?班主任的力?量，摸清留?守兒童的底?數(shù)，建立每?個留守兒童?的專門檔案?和聯(lián)系卡，?加強學(xué)校與?學(xué)生家長或?其他監(jiān)護人?的聯(lián)系，共?同形成以學(xué)?生為中心的?關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。?3、實施?優(yōu)秀生結(jié)對?幫扶留守兒?童的制度?采取學(xué)生與?學(xué)生結(jié)對、?開展互幫互?學(xué)的活動。?安排成績優(yōu)?秀的同學(xué)與?留守兒童同?桌，提醒、?督促他們遵?守紀律，專?心聽課，課?余當(dāng)小老師?，幫助改進?學(xué)習(xí)方法。?隨時隨地對?受輔導(dǎo)的學(xué)?生給予學(xué)習(xí)?上的指導(dǎo)與?幫助、不良?行為的監(jiān)督?與矯正，并?將輔導(dǎo)進程?與效果反饋?于教師，讓?受導(dǎo)學(xué)生得?到更多輔導(dǎo)?機會。4?、建立健全?教師與留守?兒童的談心?制度學(xué)校將?定期召開幫?扶教師、留?守兒童、監(jiān)?護人或委托?監(jiān)護人座談?會。要求心?理健康輔導(dǎo)?員和班主任?經(jīng)常與“留?守兒童”談?心，詳細填?好記錄卡，?對少數(shù)學(xué)習(xí)?嚴重滑坡、?人格發(fā)展不?健全、道德?發(fā)展失范、?涉嫌違法的?“留守兒童?”要制定個?別教育管理?方案，著重?進行矯治和?幫助，做到?有的放矢，?因材施教。?5、建立?完善班級考?核和教師考?評制度為?切實加強這?一工作的有?效性和長期?性，學(xué)校將?建立和完善?留守兒童的?教育管理工?作考評制度?，定期對班?級和教師進?行考核，年?終評出留守?工作先進班?及先進教師?。（二）?真情關(guān)愛，?開展“六個?一”活動。?1、建好?一個“留守?兒童之家”?學(xué)校建一?個“留守兒?童之家”（?設(shè)在心理咨?詢室），室?內(nèi)布置溫馨?、人性化、?有文化品位?，配置有檔?案資料柜并?分存放本校?留守兒童的?檔案袋。?2、開展互?幫互學(xué)的一?幫一活動?各班對留守?兒童進行一?次成績測試?和身心調(diào)查?，讓品學(xué)兼?優(yōu)的留守兒?童當(dāng)“小老?師”，幫扶?一名潛能生?學(xué)習(xí)，使他?有成就感。?給學(xué)習(xí)成績?差的留守兒?童安排一名?小伙伴-學(xué)?習(xí)上是好幫?手、生活上?是知心朋友?，上課時提?醒、督促其?遵守紀律，?專心聽課；?課余時幫他?完成作業(yè)和?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣；?不快樂時和?他聊天，為?他排憂解難?。教師要對?結(jié)對幫扶效?果進行定期?檢查，建立?進步檔案。?3、舉辦?一次法制、?安全、心理?健康教育講?座積極實?施“生態(tài)德?育”工程，?開展多姿多?彩的人文關(guān)?愛活動。學(xué)?校每學(xué)期舉?辦一次法制?、安全、心?理健康教育?講座，教育?學(xué)生遵紀守?法、了解安?全常識，讓?學(xué)生身心都?健康。4?、____?一次團體心?理輔導(dǎo)拓展?訓(xùn)練學(xué)校?不僅從學(xué)習(xí)?上，生活上?，對留守兒?童進行全方?位的愛護，?而且注重對?留守兒童健?康心理的培?養(yǎng)。進行團?體輔導(dǎo)拓展?訓(xùn)練，不僅?可以提高他?們的人際交?往能力，而?且可以培養(yǎng)?他們的自尊?心，自信心?。會更容易?感受到生活?的美好岳?池縣普安小?學(xué)校___?_年___?_月___?_日20?23年留守?兒童心理健?康教育計劃?標(biāo)準模板（?二）永定?二小__?__年“留?守兒童”心?理健康教育?計劃根據(jù)?《____?力開展關(guān)愛?農(nóng)村留守兒?童行動__?__》和《?農(nóng)村留守兒?童教育方案?》的文件精?神。結(jié)合我?校留守兒童?成長狀況及?實際需求，?深入推進留?守兒童心理?健康教育，?特制定本計?劃。一、?指導(dǎo)思想?切實為留守?兒童的成長?營造健康、?快樂、平等?、和諧的生?活學(xué)習(xí)環(huán)境?，促進其全?面健康成長?。二、工?作對象父?母雙方或一?方流動到其?他地區(qū)工作?，孩子留在?戶籍所在地?不能和父母?共同生活在?一起的本校?學(xué)生三、?工作定位?留守兒童教?育工作是我?校心理健康?教育工作的?重要環(huán)節(jié)和?組成部分，?是在我?！?留守兒童教?育領(lǐng)導(dǎo)組”?領(lǐng)導(dǎo)下開展?工作，依托?心理咨詢室?采取個體心?理咨詢、團?體活動、專?題講座等多?種渠道，培?養(yǎng)學(xué)生的良?好心理品質(zhì)?，面向全體?留守兒童，?普及學(xué)習(xí)人?際交往以及?生活和社會?適應(yīng)等方面?的心理健康?常識。以預(yù)?防為主，幫?助學(xué)生樹立?心理健康意?識，了解簡?單的心理調(diào)?節(jié)方法，認?識心理異常?現(xiàn)象，建立?必要時求助?的意識。促?進學(xué)生心理?素質(zhì)的自我?完善和健康?發(fā)展。四?、工作目標(biāo)?1、提高?留守兒童的?心理素質(zhì)，?開發(fā)他們的?心理潛能；?培養(yǎng)健康心?理品質(zhì)；預(yù)?防心理疾病?，促進人格?健全發(fā)展；?增強留守兒?童在學(xué)習(xí)、?生活、人際?交往和自我?意識等方面?的心理適應(yīng)?、自我調(diào)節(jié)?和適當(dāng)求助?能力，促進?學(xué)生全面健?康成長。?2、在實踐?及活動層面?扎實推進心?理健康教育?工作，在政?策、物質(zhì)、?環(huán)境、師資?等相關(guān)方面?形成長期運?作、效果明?顯、切實可?行的留守兒?童心理健康?關(guān)愛行動的?工作機制。?3、進一?步加強和推?進心理咨詢?室在學(xué)校素?質(zhì)教育中的?工作力度，?為提高留守?兒童的綜合?素質(zhì)做出應(yīng)?有的貢獻。?五、工作?原則1、?全體性與主?體性相結(jié)合?原則。面向?全體留守兒?童開展活動?。培養(yǎng)他們?健康的心理?品格和健全?人格。尊重?留守兒童的?主體地位，?鼓勵他們主?動參與、獨?立思考、自?主、自立、?自強。2?、實踐性與?實效性相結(jié)?合原則。親?身實踐，以?參與活動、?體驗學(xué)習(xí)為?主要方式。?通過個體心?理咨詢及開?設(shè)團體心理?輔導(dǎo)、專題?講座等多種?渠道開展工?作?；顒右?具有趣味性?、針對性和?實效性。?3、科學(xué)性?與系統(tǒng)性相?結(jié)合原則。?遵循青少年?身心發(fā)展的?規(guī)律和特點?，運用心理?學(xué)、教育學(xué)?的原理和心?理咨詢技術(shù)?，針對留守?兒童心理發(fā)?展問題，開?展系統(tǒng)性的?教育活動。?4、整合?性與互補性?相統(tǒng)一原則?。將團委長?期開展實踐?教育，體驗?教育的工作?經(jīng)驗、理念?和優(yōu)勢與心?理健康教育?課題整合起?來，開展工?作。要將留?守兒童的心?理健康關(guān)愛?行動與學(xué)校?各類心理健?康教育活動?，與團委其?它工作，與?校內(nèi)外、課?堂內(nèi)外，其?它健康教育?活動相互補?充。共同完?善促進留守?兒童健康教?育整體氛圍?的形成。?六、主要措?施.健全?機制，發(fā)揮?學(xué)校主陣地?的作用制訂?具體工作計?劃，實施留?守兒童教育?工作計劃，?加強領(lǐng)導(dǎo)，?總結(jié)經(jīng)驗，?樹立典型，?推動留守兒?童教育管理?工作制度化?、規(guī)范化和?經(jīng)?；?，使?學(xué)校真正成?為學(xué)生學(xué)知?識、學(xué)文化?、不斷提高?思想覺悟的?主陣地、主?渠道。1?、設(shè)立職能?處室，加強?統(tǒng)一管理?設(shè)定心理咨?詢室為關(guān)愛?留守兒童的?職能處室，?加強對留守?兒童的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)和管理?，保證各項?工作要求全?面，認真落?實到位。?2、建立留?守兒童的成?長檔案及聯(lián)?系卡制度?借助班主任?的力量，摸?清留守兒童?的底數(shù)，建?立每個留守?兒童的專門?檔案和聯(lián)系?卡，加強學(xué)?校與學(xué)生家?長或其他監(jiān)?護人的聯(lián)系?，共同形成?以學(xué)生為中?心的關(guān)愛網(wǎng)?絡(luò)。3、?實施優(yōu)秀生?結(jié)對幫扶留?守兒童的制?度采取學(xué)?生與學(xué)生結(jié)?對、“兵教?兵”的辦法?，開展互幫?互學(xué)的“一?幫一”活動?。安排成績?優(yōu)秀的同學(xué)?與留守兒童?同桌，提醒?、督促他們?遵守紀律，?專心聽課，?課余當(dāng)小老?師，幫助改?進學(xué)習(xí)方法?。隨時隨地?對受輔導(dǎo)的?學(xué)生給予學(xué)?習(xí)上的指導(dǎo)?與幫助、不?良行為的監(jiān)?督與矯正，?并將輔導(dǎo)進?程與效果反?饋于教師，?讓受導(dǎo)學(xué)生?得到更多的?親情化的學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)機會?。4、建?立健全教師?與留守兒童?的談心制度?學(xué)校將定?期召開幫扶?教師、留守?兒童、監(jiān)護?人或委托監(jiān)?護人座談會?。要求心理?健康輔導(dǎo)員?和班主任經(jīng)?常與“留守?兒童”談心?，詳細填好?記錄卡，對?少數(shù)學(xué)習(xí)嚴?重滑坡、人?格發(fā)展不健?全、道德發(fā)?展失范、涉?嫌違法的“?留守兒童”?要制定個別?教育管理方?案，著重進?行矯治和幫?助，做到有?的放矢，因?材施教。?5、建立完?善班級考核?和教師考評?制度為切實?加強這一工?作的有效性?和長期性，?學(xué)校將建立?和完善留守?兒童的教育?管理工作考?評制度，定?期對班級和?教師進行考?核，年終評?出留守工作?先進班及先?進教師。?（二）真情?關(guān)愛，開展?“六個一”?活動。1?、建好一個?“留守兒童?之家”學(xué)?校建一個“?留守兒童之?家”（設(shè)在?心理咨詢室?），室內(nèi)布?置溫馨、人?性化、有文?化品位，配?置有檔案資?料柜并分存?放本校留守?兒童的檔案?袋。2、?開展互幫互?學(xué)的一幫一?活動各班?對留守兒童?進行一次成?績測試和身?心調(diào)查，讓?品學(xué)兼優(yōu)的?留守兒童當(dāng)?“小老師”?，幫扶一名?潛能生學(xué)習(xí)?，使他有成?就感。給學(xué)?習(xí)成績差的?留守兒童安?排一名小伙?伴-學(xué)習(xí)上?是好幫手、?生活上是知?心朋友，上?課時提醒、?督促其遵守?紀律，專心?聽課；課余?時幫他完成?作業(yè)和養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣；不快?樂時和他聊?天，為他排?憂解難。教?師要對結(jié)對?幫扶效果進?行定期檢查?，建立進步?檔案。3?、舉辦一次?法制、安全?、心理健康?教育講座?積極實施“?生態(tài)德育”?工程，開展?多姿多彩的?人文關(guān)愛活?動。學(xué)校每?學(xué)期舉辦一?次法制、安?全、心理健?康教育講座?，教育學(xué)生?遵紀守法、?了解安全常?識，讓學(xué)生?身心都健康?。4、_?___一次?團體心理輔?導(dǎo)拓展訓(xùn)練?學(xué)校不僅?從學(xué)習(xí)上，?生活上，對?留守兒童進?行全方位的?愛護，而且?注重對留守?兒童健康心?理的培養(yǎng)。?進行團體輔?導(dǎo)拓展訓(xùn)練?，不僅可以?提高他們的?人際交往能?力，而且可?以培養(yǎng)他們?的自尊心，?自信心。會?更容易感受?到生活的美?好。5、?搭建一個陽?光舞臺各班?要認真__?__留守兒?童參加學(xué)校?的各種活動?（至少參加?一項）。學(xué)?校搭建舞臺?，定期舉辦?團隊活動、?書畫展、演?講比賽、課?間等各種活?動，鼓勵留?守兒童積極?參與，使他?們生