冀教版第五單元教案表內(nèi)除法(一)

第五單元表內(nèi)除法（一）

課時(shí)安排

本單元用7課時(shí)完成教學(xué)

課題課時(shí)

平均分1課時(shí)

認(rèn)識(shí)除法（1）1課時(shí)

認(rèn)識(shí)除法（2）1課時(shí)

乘除法的關(guān)系1課時(shí)

用乘法口訣求商1課時(shí)

活動(dòng)課1課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

總計(jì)7課時(shí)

第一課時(shí)平均分

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊第36頁、37頁，認(rèn)識(shí)平均分。

教學(xué)提示

學(xué)生在本單元開始第一次接觸除法運(yùn)算，為了讓學(xué)生形成平均分的概念，為

后面學(xué)習(xí)表內(nèi)除法打下基礎(chǔ)，教師要結(jié)合教材中設(shè)定的“小松鼠分松果”的問題,

讓學(xué)生先說一說有哪些分的方法，再提出要使兩只小松鼠分得同樣多怎么辦，充

分的利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，組織不同形式的操作活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的

學(xué)習(xí)氛圍中得到分析能力的鍛煉。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作把10個(gè)送過從“任意分成2

份”到“平均分成2份”的過程。

2.了解平均分的含義，能根據(jù)要求把一些具體物品平均分成若干份，并寫

出每份的結(jié)果，了解“每份同樣多”是“平均分”的實(shí)質(zhì)。

過程與方法：通過實(shí)際操作，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”

表象，掌握“平均分”的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的儀式

和解決問題的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解平均分的概念，具體操作平均分。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“平均分”的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件、花片

學(xué)具準(zhǔn)備：花片

教學(xué)過程

一、故事激趣，創(chuàng)設(shè)情境

師：（板書課題：平均分）小朋友們，今天我們將認(rèn)識(shí)平均分，在學(xué)習(xí)之前,

老師先給你們講一個(gè)小故事，好不好？

生：好！

師：有一天，小松鼠“跳跳”來到了森林深處，看到兩個(gè)巨人正吵作一團(tuán)，

在他們面前擺著6棵木頭，他們正爭吵著怎樣把這些木頭運(yùn)回家，但是誰也不想

多扛，藍(lán)巨人說：“你分的不行，還是我來分配！”綠巨人絲毫不肯相讓，它說:

“你分的才不合理，還是按我說的辦！”小朋友們，大家猜一猜，這兩個(gè)巨人可

能是怎么分的呢？

生1：藍(lán)巨人可能會(huì)把這6棵木頭分成2和4,自己扛2棵，讓綠巨人扛4

棵……

生2：綠巨人可能會(huì)把這6棵木頭分成1和5,自己扛1棵，讓藍(lán)巨人扛5

棵...

師：小朋友的猜測都很有道理，兩個(gè)巨人吵來吵去，也吵不出一個(gè)結(jié)果，“跳

跳”走上前去，說：“你們別吵了，我有一個(gè)公平公正的辦法，我來幫你們分吧！”

當(dāng)它說完分配的方案后，兩個(gè)巨人都很滿意，高高興興的扛著木頭回家了，聰明

的小朋友們，你們知道“跳跳”是怎么分的嗎？

生：跳跳把6棵木頭分成3和3,每個(gè)巨人扛3棵，兩個(gè)巨人扛的木頭同樣

多了，他們就不吵了。

二、實(shí)踐操作，探究新知

師：小松鼠幫了巨人們，高高興興的回到了家，看到它的弟弟妹妹正在分

10顆松果，它好奇的問弟弟妹妹:“你們是怎么分的呀？”弟弟妹妹回答說“……”

師：小朋友們，你能試著把這個(gè)故事講下去嗎，說一說“跳跳”的弟弟妹妹

可能怎么分這10顆松果呢？

生1：弟弟說：“我要2顆，給妹妹8顆……”

生2：妹妹說：“我要3顆，給哥哥7顆……”

師：“跳跳”的弟弟妹妹和小朋友們一樣都是懂事的好孩子，跳跳很高興，

對他們說：“我來幫你們分吧，一定讓你倆分得同樣多。”小朋友們，你知道“跳

跳”是怎么分的嗎？用你手中的“花片”代替松果，在小組內(nèi)一邊擺一邊討論…

下吧！

（學(xué)生小組內(nèi)交流分的方法）

生1：先給弟弟和妹妹各--顆，再給弟弟和妹妹各--顆……這樣一顆一顆的

分。

生2：先給每只小松鼠分2顆，再給每只分2顆，再給每只小松鼠分1顆。

生3：給每只小松鼠各分5顆，正好分完。

師：小朋友們分的真好，“跳跳”的目的就是讓弟弟妹妹分得的松果同樣多，

所以不管怎么分，都要分成“同樣多”的兩份，像這樣每份分得“同樣多”，就

是平均分。板書：每份分得“同樣多”。

三、實(shí)踐新知，鞏固練習(xí)

1.教材“練一練”第1題。

2.

鏟"小舒鏟

把10個(gè)面包平均分2份，每份有（）個(gè)。

把這些桃子平均分給4只猴子，每只猴子（）個(gè)。

4.?。皂

把這些蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友（）個(gè)。

答案：2.53.34.3

四、達(dá)標(biāo)反饋

1.教材“練一練”第2題。

2.

（1）把這些糖果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友（）塊。

（2）把這些糖果平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友（）塊。

（3）把這些糖果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友（）塊。

3.圈一圈，填一填。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

圖中一共有（）個(gè)☆，平均分成9份，每份（）個(gè)。

4.教材“練一練”第3題。

答案：2.（1）4（2）2（3）3

3.182

五、課堂小結(jié)

師：小朋友們，我們今天和小松鼠“跳跳”一起學(xué)習(xí)了“平均分”，誰能來

說一說自己的收獲？

生1：每份分得“同樣多”，就是平均分。

生2：每份就是每個(gè)人、每一行、每只小動(dòng)物等。

六、布置作業(yè)

1.教材“練一練”第4題。

2.把12個(gè)蘋果平均放到2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、6個(gè)籃子里，每個(gè)籃子里放幾個(gè)?

畫…畫吧！

(2)

(3)

（4）

3.填空。

（1）把20個(gè)小朋友分成5組，每組有（）人。

（2）教室里有16把椅子，排成4行，每行（）把椅子。

（3）每份分得（），就是平均分。

（4）一共有24個(gè)桃子，平均分給6個(gè)猴子，每個(gè)猴子（）個(gè)。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)平均分

OOOO。OOOOO

每只分5顆，分得同樣多。

每份分得同樣多就是“平均分”

教學(xué)反思

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)除法（1）

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊第38頁、39頁，初步認(rèn)識(shí)除法算式和除

號(hào)。

教學(xué)提示

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了平均分的含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過分蘋

果的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷把平均分的結(jié)果抽象為除法算式表

示的過程。初步認(rèn)識(shí)除法算式、除號(hào)，會(huì)讀、寫除法算式。在教學(xué)中，教師要給

學(xué)生充分的機(jī)會(huì)，讓他們自主嘗試，大膽探索，親身體驗(yàn)理解除法的意義。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)除法的意義，認(rèn)識(shí)除號(hào)會(huì)讀、寫除法算式，會(huì)根據(jù)操

作和分的結(jié)果寫出除法算式。

過程與方法：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把“平均分”的結(jié)果抽象為除法算式表示

的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，初步了解除法在生活

中的簡單應(yīng)用。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀除法算式，會(huì)根據(jù)“平均分”的結(jié)果寫出除法算

式。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷把“平均分”的結(jié)果抽象為用除法表示的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件、圖片

學(xué)具準(zhǔn)備：花片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

1.師：有9個(gè)小朋友跳繩，分成三組，每組兒個(gè)人？

生：每組有3個(gè)人。

2.在口里寫上相同的數(shù)字。

1212

/1\//、

二、探究新知

1.呈現(xiàn)“分蘋果”情境。

師：小朋友們，大家看，明明家里來了客人，他和亮亮正要給客人送水果，

可是問題來了，要把這8個(gè)蘋果平均放到2個(gè)盤子里，應(yīng)該怎么放呢？

生：每個(gè)盤子里放4個(gè)，正好放完。

師：小朋友們說得對，把8平均分成2份，每份是4個(gè)，像這樣“平均分”

的問題，可以用除法來解決。

（板書:84-2=4）

師：8是要分的總數(shù)，2是要分成的份數(shù)，而4就是每份兒個(gè)。其中“小”

是我們今天要學(xué)習(xí)的新的運(yùn)算符號(hào)“除號(hào)”，讀作“除以"，誰能來試著讀一讀這

個(gè)除法算式？

生：八除以二等于四。

2.呈現(xiàn)“分蘿卜”情境。

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在你們能再幫小兔子分一分蘿卜嗎？請看情境圖，一

共有12個(gè)蘿卜，平均分給4只小兔子，你知道應(yīng)該怎么分嗎？小組合作，用你

手中的花片代替蘿卜擺一擺，再討論一下，看能不能列出算式？

（學(xué)生觀察分蘿卜情境，動(dòng)手?jǐn)[一擺，再列出算式。）

生：12個(gè)蘿卜平均分給4只小兔子，每只兔子分得3個(gè)，列出除法算式為：

124=3o

師：哪位小朋友再來讀一讀這個(gè)除法算式？

生：十二除以四等于三。

三、實(shí)踐新知

1.教材“練一練”第1題、2題。

2.想一想，填一填。

⑴“n’是（）號(hào)，讀作（）。

（2）9+3=3表示把（）平均分成（）份，每份是（）。

（3）小紅買來6塊巧克力，要平均分給3個(gè)小妹妹，每人分得（）塊。

（4）5只小刺猬一起運(yùn)10個(gè)蘋果，平均每只小刺猬運(yùn)（）個(gè)，列除法

算式為（）o

（5）18+3=6讀作（）。

3.畫圖，表示下面算式的含義。

104-2=5184-3=6

四、達(dá)標(biāo)反饋

1.畫一畫，填一填。

把20個(gè)星星平均分成4份，求每份是多少，列算式為：4-=

畫圖：________________________________________________

2.爸爸買來20米繩子，做曬衣繩用去了10米，剩下的繩子做5根同樣的

跳繩，每根跳繩有兒米？

3.同學(xué)們做廣播體操，6人一排，站成了3排，一共有多少人？如果改成2

排，每排站幾個(gè)人？

4.

我們一共24個(gè)人去春游，如果租下面

的車各需要幾輛？

每輛轎車限乘4每輛面包車限乘6

人，需要（）人，需要（）

五、課堂小磬這樣的車。輛這樣的車。

師：小朋友們，一節(jié)課又過去了，你有什么收獲呢，誰能試著來說一說?

生1:我們又認(rèn)識(shí)了除法，可以根據(jù)情境列出除法算式……

生2：我們認(rèn)識(shí)了除號(hào)，會(huì)讀除法算式了……

六、布置作業(yè)

1.教材“練一練”第3題、4題。

2.填空。

（1）“十二除以六等于二”列為除法算式應(yīng)該是（）。

（2）20只羽毛球，平均裝到5個(gè)盒子里，求每個(gè)盒子裝幾個(gè)，應(yīng)列算式為

（）o

（3）15+3=5表示把（）個(gè)小朋友，平均分成（）組，每

組（）人。

（4）麗麗看一本18頁的連環(huán)畫，每天看（）頁，6天看完。

（5）把30塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)人（）塊。

我有18個(gè)蘿卜，計(jì)夕夕夕夕夕夕

劃6天吃完，平均每

天吃幾個(gè)？（圈一夕夕夕夕夕夕

圈，再列式）夕夕夕夕夕夕

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)除法（1）

104-2=5讀作：十除以二等于五

除號(hào)

教學(xué)反思

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)除法（2）

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊第40頁、41頁，認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。

教學(xué)提示

本課教材安排了兩個(gè)問題，分別是“分桃子"和''分足球"，雖然仍然是除

法的初步認(rèn)識(shí)，但是與上節(jié)課有所不同，這里的“平均分”是把一些物品按照每

幾個(gè)一份來分，求可以分幾份。教學(xué)中，要按照教材設(shè)計(jì)的意圖，充分利用學(xué)生

已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，在提出問題之后，可以讓學(xué)生通過觀察情

境圖，討論交流應(yīng)該怎么分，然后重點(diǎn)介紹除法算式的書寫和各部分的名稱。讓

學(xué)生經(jīng)歷從手操作的過程后，再根據(jù)操作的結(jié)果寫出商。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的意義，知道除法算式中各部分的名稱，能根

據(jù)具體事例寫出除法算式。

過程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷按每幾個(gè)一份，把物品“平均分”的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的信心。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱，能根據(jù)具體事例寫出除法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)耍分的物品個(gè)數(shù)、每份的個(gè)數(shù)和求出的份數(shù)寫出除法算式。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件、圖片

學(xué)具準(zhǔn)備：花片

教學(xué)過程

一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

（課件呈現(xiàn)“小馬過河”情境圖）

師：小河流水嘩啦啦，小馬過河把船搭，小馬一共有幾匹？數(shù)來數(shù)去整十八!

岸邊只有三條船，平均每船幾匹馬？

師：剛才的兒歌中，提出了一個(gè)什么問題？

生：18匹小馬要過河，只有三條船，每條船上平均兒匹馬？

師：小朋友們真聰明，那你能列出除法算式并說出結(jié)果嗎？

生：18+3=6,每條船上6匹馬。

師：這是我們以前學(xué)過的“平均分”的問題，求把一些物品平均分成幾份，

每份是多少，要用除法計(jì)算，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)“平均分”的另外一種分法，

繼續(xù)探索除法的意義。

（板書：認(rèn)識(shí)除法（2））

二、呈現(xiàn)新知，探究發(fā)現(xiàn)

1.課件出示“分桃子”情境圖。

師：小朋友們快看，小猴子正在干什么？

生：小猴子在分桃子呢！

師：觀察圖畫，你知道它是怎么分的嗎？

生：小猴子把桃子每盤放2個(gè)……

師：小朋友和同桌討論一下，每盤放2個(gè)，就是每個(gè)盤子都放同樣多的2

個(gè)，這是不是“平均分”呢？

生：是“平均分”，因?yàn)椤捌骄帧本褪敲糠莘值猛瑯佣唷?/p>

師：（拿出桃子的圖片）哪位小朋友能到前面來替小猴子分一分？

（學(xué)生到臺(tái)前分桃子，一邊分，一邊說）

師：根據(jù)剛才小朋友分的過程，誰能列出一個(gè)除法算式？

生：6+2=3,可以分3盤。

師：誰能讀一讀這個(gè)算式？

生：六除以二等于三。

師：小朋友們知道這個(gè)算式表示什么含義嗎？試著在小組內(nèi)說一說。

生1：表示6個(gè)桃子，每2個(gè)一份，可以分成3份。

師：小朋友們說的很對，除號(hào)前面的6表示要分的物品的個(gè)數(shù)，叫做“被除

數(shù)”，除號(hào)后面的2表示每份的份數(shù)，叫做“除數(shù)”，等于號(hào)后面的3表示分的

份數(shù)，叫做“商”。

（板書除法每部分的名稱）

2.課件出示“分足球”情境圖。

師：兔博士又給大家提出了一個(gè)問題，誰能把這個(gè)問題敘述出來?

生：有20個(gè)足球，每只筐里裝5個(gè)，需要兒只筐？

師：請小朋友們在小組中用花片擺一擺，然后寫出除法算式。

（學(xué)生用花片代替足球擺一擺，并討論列式）

生：20+5=4,需要四只筐。

師：誰能來讀一讀這個(gè)算式？

生：二十除以五等于四。

師：請小朋友們和同桌互相說一說這個(gè)算式表達(dá)的意義。

生：表示有20個(gè)足球，每份分5個(gè)，能分成兒份？

師：這個(gè)算式的各個(gè)部分分別叫做什么？

生1:20叫做被除數(shù)……

生2:5叫做除數(shù)……

生3:4叫做商...

三、實(shí)踐新知，合作探究

1.教材“練一練”第1題、2題。

2.10個(gè)漢堡包，每個(gè)盒子放2個(gè)，需要（）個(gè)盒子。

3.麗麗帶了15元錢，如果都買筆記本，可以買幾個(gè)？如果都買鋼筆，可以

買兒支？

\｝每個(gè)5元/一每支3元

/

4.樂樂買來12條小魚，小貓每天吃4條，可以吃幾天？

答案：2.53.154-5=3（個(gè)）154-3=5（支）

4.124-4=3（天）

四、達(dá)標(biāo)反饋

1.教材“練一練”第3題、4題。

2.分牛奶。

(1)如果每箱裝4盒，可以裝()箱。

(2)如果每箱裝3盒，可以裝()箱。

3.根據(jù)下面的句子，列出除法算式。

(1)30除以5等于6。

(2)把24平均分成6份，每份是4。

(3)有15個(gè)桃子，每份5個(gè)，可以分成3份。

(4)體育課上，18名同學(xué)分組打乒乓球，每2個(gè)人一組，可以分9組。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友們，今天我們又學(xué)習(xí)了“平均分”的另一種分法，誰能將平均分

的這兩種分法對比著來說一說？

生1：第一種“平均分”是已知要分物品的個(gè)數(shù)和份數(shù)，求每份是多少……

生2：第二種“平均分”是已知要分物品的個(gè)數(shù)和每份的個(gè)數(shù)，求可以分兒

份

師：我們這節(jié)課還學(xué)習(xí)了什么？

生3：我們認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱

六、布置作業(yè)

1.選擇。

8個(gè)蘑菇能平均分給3只小兔子嗎?()

A.能B.不能C.無法確定

(2)把25平均分成5份，每份是()O

A.5B.10C.20

(3)每個(gè)星期是7天，14天是()個(gè)星期。

A.3B.2C.4

（4）麗麗寫一篇大字需要6分鐘，18分鐘可以寫（）篇。

A.2B.3C.4

（5）16+2=8,其中16是（）

A.被除數(shù)B.除數(shù)C.商

2.小刺猬需要兒次才能將蘋果運(yùn)完？

ooooooooo

OOOOOOOOO

3.王爺爺要在屋前的空地上種12棵月季花，每行種4棵，可以種幾行?

4.一顆五角星有5個(gè)角，（）顆五角星有10個(gè)角。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第四課時(shí)乘除法的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊第42頁、43頁，乘除法的關(guān)系，用乘法口

訣計(jì)算乘法和除法。

教學(xué)提示

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了2?6的乘法口訣，并能用口訣比較熟練地計(jì)算

乘法，能根據(jù)具體事例寫出除法算式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材中選擇學(xué)生喜歡的

金魚做素材，設(shè)計(jì)了一乘一除兩個(gè)問題。教學(xué)活動(dòng)中，教師要按照教材的設(shè)計(jì)

意圖，通過對兩個(gè)問題的探索、解答，使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法和除法的聯(lián)系，明

白什么樣的問題用乘法，什么樣的問題用除法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)用2?6的乘法口

訣求商做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道用乘法口訣也可以計(jì)算相應(yīng)的除法，初步學(xué)會(huì)用乘法口訣

求商的方法。

過程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷用乘法口訣計(jì)算乘法和除法的過程。通過

合作、交流進(jìn)一步理解乘法和除法的意義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，鍛煉學(xué)生小組合作的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法口訣不僅能計(jì)算乘法，也可以用來計(jì)算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情境，提出問題，并解決問題，理解乘法和除法的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件、圖片

學(xué)具準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入。

師：小朋友們看，我們的好朋友“大頭蛙”來看大家了，它想先跟大家做個(gè)

小游戲，它出口訣，你們說乘法算式，希望小朋友們積極參與、搶答哦!

（課件出示口訣圖片）

（學(xué)生根據(jù)口訣說出兩個(gè)乘法算式，搶答）

師：“大頭蛙”出的題目小朋友們都這么快就答出來了，它有些不服氣了,

它想跟小朋友們比一比，看誰計(jì)算的速度蹴

4X5=△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△204-4=

師：小朋友們真棒，“大頭蛙”非常佩服你們，下面小朋友們仔細(xì)觀察一下

你們和“大頭蛙”計(jì)算的題目有什么聯(lián)系？

（學(xué)生觀察、討論）

生：我們算的都是除法，“大頭蛙”算的都是乘法，每一組的算式都是由相

同的三個(gè)數(shù)組成的……

師：小朋友們說的很對，乘法和除法有著密切的聯(lián)系，今天我們就來繼續(xù)探

索它們的意義和聯(lián)系。

（板書課題：乘除法的關(guān)系）

二、探究新知，合作交流

師：小朋友們，“大頭蛙”還給大家?guī)砹嗽S多美麗可愛的小金魚，你們來

數(shù)一數(shù)，這些魚有兒種？一共有多少條？

生：有3種魚，每種有5條，一共有15條。

師：你能列出乘法算式嗎？

生:3X5=15（條）

師：小朋友們是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的呢？

生：三五十五。

師：把這15條魚平均放在3個(gè)魚缸里，你想怎么放？每個(gè)魚缸放兒條？你

能列出算式嗎？

生：15+3=5（條）每個(gè)魚缸放5條。

師：這個(gè)除法算式和哪句乘法口訣有關(guān)，可以用哪句口訣計(jì)算？

生：三五十五。

師：再動(dòng)腦筋想一想，你還能提出用除法解決的問題嗎？

生：把這15條金魚每5條放入一個(gè)魚缸，需要幾個(gè)魚缸？這個(gè)問題可以用

除法算式15:5=3（個(gè)）解決。

三、實(shí)踐新知，拓展練習(xí)

1.看圖列式，用口訣計(jì)算。

2.將下面的表格補(bǔ)充完整。

圖示乘法算式除法算式（1）除法算式（2）乘法口訣

★★★★★★★★★

★★★★★★

OOOOOOOO

OOOO

◎◎◎◎由。

??????????

4.

圖示乘法算式除法算式（1）除法算式（2）乘法口訣

★★★★★★★★★

3X5=15154-5=315+3=5三五十五

★★★★★★

OOOOOOOO

2X6=1212+6=2124-2=6二六十二

OOOO

3X2=664-3=264-2=3二三得六

OOOOO?????4X2=884-2=484-4=2二四得八

四、達(dá)標(biāo)反饋

1.填空。

154-=3+2=63X3=

+6=14-5=4X6=36

2.

fnffnffn.ffnr，nL?nfUr_rHffUftHf.

根據(jù)上面的圖片，列式計(jì)算:

X5=4-4=4-5=

3.媽媽要在每個(gè)果盤里放3個(gè)香蕉和1個(gè)蘋果，一共有15個(gè)香蕉，需要幾

個(gè)果盤？需要兒個(gè)蘋果？（畫一畫，再列式計(jì)算）

列式：______________________

4.小明給弟弟和妹妹每人買了3支鉛筆，他一共買了兒支鉛筆？他買鉛筆共

用去1元2角，每支鉛筆多少錢？

五、課堂小結(jié)

師：小朋友們，今天我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了乘法和除法，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)會(huì)

了什么？誰能來說一說？

生1：我發(fā)現(xiàn)乘法和除法是密切相關(guān)的……

生2：我發(fā)現(xiàn)除法也可以用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算……

生3：我還能結(jié)合事例提出用除法解決的問題，并解決問題。

六、布置作業(yè)

1.身狽里填上“＞、＜或="。

2.動(dòng)物園有24只猴子，每4只關(guān)進(jìn)一個(gè)籠子，需要多少個(gè)籠子?

算式：_____________________

口訣：_____________________

上圖3種書共有（）本，每種書有（）本，列出乘法算式為

）,列出除法算式為（）。

板書設(shè)計(jì)

乘除法的關(guān)系

(1)3X5=15(條)

(2)154-3=5(條)

教學(xué)反思

第五課時(shí)用2?6的乘法口訣求商

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊第44頁、45頁，用2?6的乘法口訣求商。

教學(xué)提示

教材選擇了熊貓玩具店的情境，提出了三個(gè)不同的問題，逐步深入，讓學(xué)生

經(jīng)歷用不同的方法解決簡單問題的過程，在此過程中體驗(yàn)除法的簡便性，學(xué)會(huì)用

口訣求商的方法。上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)初步了解了可以用乘法口訣計(jì)算除法，本課的

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，所以在教學(xué)活動(dòng)中，要循序漸進(jìn)，抓住每個(gè)

問題，學(xué)習(xí)要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)用口訣計(jì)算除法的奧秘，學(xué)會(huì)用2?6

的乘法口訣求商的方法，了解乘除法在生活中的廣泛應(yīng)用，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問

題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，能用2?6的乘法口訣求商。

過程與方法：結(jié)合簡單的實(shí)際問題，經(jīng)歷嘗試用2?6的乘法口訣求商的過

程，初步感受用口訣求商的簡便性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿意與他人交流的意識(shí)，以及參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活

動(dòng)的積極性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷用不同方法解決問題的過程，并體驗(yàn)用乘法口訣求商的簡便

性。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件，口算卡

學(xué)具：圖片

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，熊貓伯伯的玩具店終于開張啦，它委托老師給小朋友們帶來

了優(yōu)惠券，老師已經(jīng)把優(yōu)惠券發(fā)到各組的小組長手里了，只要你能完整的背出

2?6的乘法口訣，就能領(lǐng)到一張優(yōu)惠券哦！下面就請小朋友們在小組內(nèi)互相背

一背吧！

（學(xué)生小組合作，背誦口訣）

師：小朋友們真了不起，口訣背的又快又準(zhǔn)確?，F(xiàn)在你們知道，老師一共發(fā)

了多少張優(yōu)惠券了嗎？

生：我們每組4張，班上有5個(gè)小組，一共有20張。

師：你能根據(jù)這幾個(gè)條件提出乘除法解決的問題，并解答嗎？

生1：班上有5個(gè)小組，每組發(fā)了4張優(yōu)惠券，一共有多少張優(yōu)惠券？

生2：5X4=20（張）

生3：一共20張優(yōu)惠券，發(fā)給5個(gè)小組，每組兒張？

生4:204-5=4（張）

師：這些問題都可以用哪句乘法口訣進(jìn)行計(jì)算？

生：四五二十。

二、探究新知，合作交流

師：（課件出示熊貓玩具店主題情境圖）小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅情境圖，

你發(fā)現(xiàn)了什么，能說一說嗎？

生1：小熊貓來玩具店買玩具……

生2：玩具店里有玩具飛機(jī)，每架5元，還有積木，每套6元……

生3：還有玩具小汽車，每輛4元，皮球2元一個(gè)，玩具小熊每個(gè)3元……

師：（課件出示問題（1））用10元能買兒個(gè)皮球？請小朋友們自己在練習(xí)

本上列式解答，然后再和小伙伴們交流一下，看看你們的想法是否相同？

（學(xué)生獨(dú)立解答，然后交流）

生：104-2=5（個(gè)）

師：你是怎么算的呢，能說一說嗎？

生1：我是這樣想的，1個(gè)皮球2元，2個(gè)就是4元，依次推理下去，3個(gè)6

元，4個(gè)8元，5個(gè)就是10元了，所以10元能買5個(gè)皮球。

生2：我是用口訣計(jì)算的，二五一十，5個(gè)2元是10元，所以10元能買5

個(gè)皮球。

師：小朋友們算的都非常正確，尤其是想到用乘法口訣來計(jì)算除法的同學(xué)，

表現(xiàn)更是出色。說明同學(xué)們已經(jīng)知道了可以用乘法口訣去計(jì)算除法，這種算法更

快更簡便。下面我們來看第二個(gè)問題：用20元錢可以買幾架玩具飛機(jī)？

生：204-5……

師：這一次，我們還用乘法口訣來求商，小朋友們在小組內(nèi)討論一下，怎樣

用乘法口訣求商呢？

（學(xué)生小組討論）

生：我們是這樣想的，四五二十，所以20除以5應(yīng)該等于4……

師：同學(xué)們說的很對，用乘法口訣求商，要看除數(shù)是兒，就去想兒的乘法口

訣，比如20?5中除數(shù)是5,我們就去想5的乘法口訣，想到了四五二十，也就

求出了商是4。

師：用20元可以買幾輛玩具汽車？請同學(xué)們獨(dú)立列式并求出商。

（學(xué)生獨(dú)立解決這個(gè)問題，交流）

生：1輛玩具汽車4元，20+4=5（輛），是用乘法口訣“四五二十”進(jìn)行計(jì)

算的。

師：小朋友還能提出哪些可以用除法解決的問題？試著在小組內(nèi)互相提問

題、解答。

（學(xué)生小組內(nèi)互相提問，解答交流）

生1：用15元可以買幾個(gè)玩具小熊？

生2:15+3=5（個(gè)），用乘法口訣“三五十五”計(jì)算。

三、實(shí)踐新知，拓展鞏固

1.教材“試一試”

師：通過計(jì)算上面的幾組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：計(jì)算每組連個(gè)除法算式，用同一句乘法口訣……

2.教材“練一練”第1題。

3.好朋友，手拉手。

(1)124-6A.84-2

(2)164-4B.104-2

(3)254-5C.154-5

(4)94-3D.54-5

(5)64-6E.6+3

4.在里填上合適的數(shù)。

6X=185X=203X=9

X4=8X2=12X2=10

5.李老師從圖書館借來16本書，平均分給4個(gè)小組，每組分得兒本?

四、達(dá)標(biāo)反饋

1.教材“練一練”第2題、3題。

2.選擇。

（1）計(jì)算124-6=2,用口訣（）

A.二六十二B.三六十八C.一六得六

（2）把20個(gè)籃球平均分到5個(gè)筐里，每筐裝（）個(gè)。

A.5B.4C.3

（3）小鴨“歡歡”和小鴨“鬧鬧”都捉了6條小魚，它們把小魚送給3位

年老的鴨爺爺，平均每個(gè)爺爺分得（）條小魚。

A.6B.12C.4

把上面這些椅子擺成2排，平均每排（）把。

A.3B.4C.5

3.將下面的算式和對應(yīng)的乘法口訣連線。

(^>

二

4.計(jì)算下面各題。

81012

121524

20+425+536+6

162018

243030

五、課堂小結(jié)

師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用2?6的乘法口訣求商的方法，誰能來

說一說你的收獲？

生1：我會(huì)用乘法口訣求商，要看除數(shù)是兒，就想兒的乘法口訣……

生2：看到1個(gè)除法算式，我們可以通過乘法求出商，想：這個(gè)除數(shù)乘兒等

于被除數(shù)，商就是幾。

六、布置作業(yè)

1.口算。

15?316+44X56X3

184-6244-45+52X5

2.一批面粉有30袋，如果每輛車運(yùn)6袋，需要幾輛車才能運(yùn)完？

小=（輛）

口訣：____________________

3.把10塊草莓蛋糕平均分給5個(gè)小朋友，每人分得幾塊？

4-=（塊）

口訣：____________________

板書設(shè)計(jì)

用2?6的乘法口訣求商

104-2=5二五一-H

20+5二4四五二十

20+4=5四五二十

教學(xué)反思

第六課時(shí)活動(dòng)課—一提問題并解答

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第46頁、47頁，提出乘除法問題，并解答。

教學(xué)提示

本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2?6的乘法口訣求商方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是

綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該讓學(xué)生通過觀察

情境圖，自主提出問題，并說一說可以怎樣解答，只要思路合理，算的正確就可

以，不要求列出綜合算式。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的

緊密聯(lián)系，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：會(huì)選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡栴}，并運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題。

過程與方法：通過觀察、發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解答的活動(dòng)

過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)初步用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)，獲得解決問題的

成功體驗(yàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)信息提出合適的問題，并正確解答。

教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得解決問題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件、圖片

學(xué)具準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（教師將花的圖片貼到黑板上）

師：小朋友們，你看，我們的小花店開始營業(yè)啦，我們現(xiàn)在面向全班，招聘

兒名“小店長”，誰愿意來試試？

生：我愿意……

二、探究新知，解決問題

師：要成為“小店長”不是那么容易的，要經(jīng)過考驗(yàn)哦！在考驗(yàn)中表現(xiàn)最出

色的人，可以被錄取為“小店長”。第一層考驗(yàn)：仔細(xì)觀察課本上的花店情境圖,

說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)花店里有很多漂亮的花，百合花價(jià)錢最高，6元一枝……

生2：劍蘭是價(jià)格最低的花，1元一枝……

生3：我發(fā)現(xiàn)康乃馨和馬蹄蓮價(jià)格相同，都是3元一枝呢……

師：很好，小朋友們都具有成為“小店長”必需的敏銳觀察力，下面進(jìn)行第

二項(xiàng)考核：解決顧客提出的問題。

（課件出示第一個(gè)問題：買2枝康乃馨，1枝劍蘭，一共是多少元？）

生1：很容易啊，1枝康乃馨3元，2枝康乃馨就是6元，加上1枝劍蘭的1

元，一共是7元。

（課件出示第二個(gè)問題：我有10元錢，想買5枝花，可以怎么買？）

生2：可以買5枝菊花，每枝菊花2元，5枝正好10元。

生3：也可以買2枝菊花，2枝劍蘭和1枝百合，也正好10元。

（每個(gè)學(xué)生的搭配方法可能不同，教師只能引導(dǎo)他們，不可以替他們回答。）

師：（課件出示下一個(gè)問題）一位阿姨要用20元購買1束花，請你幫阿姨

選一選吧！

（學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)討論購買方案，然后全班交流）

生1：買4枝玫瑰，4X5=20（元）

生2：買3枝百合，2枝劍蘭，6X3+2=20（元）

生3：買5枝康乃馨和1枝玫瑰，5X3+5=20（元）

三、實(shí)踐新知，拓展練習(xí)

1.師：請小朋友們根據(jù)花店中得到的數(shù)學(xué)信息，提出問題，并試著解答。

（學(xué)生自主思考，將提出的問題寫在“自主小天地”中，并交流展示）

2.娜娜帶了15元錢去買文具，她可以怎么買？

每支1元每個(gè)5元每支3元

3.明明在游樂場玩了20分鐘，他可能是怎么玩的？（玩了哪些項(xiàng)目，玩了

幾次？）

項(xiàng)目旋轉(zhuǎn)木馬過山車海盜船

時(shí)間5分鐘8分鐘4分鐘

3.舉例：（1）玩4次旋轉(zhuǎn)木馬5X4=20(分)(2)玩2次過山車和一

次海盜船8X2+4=20（分）

四、達(dá)標(biāo)反饋

1.計(jì)算。

6X4=2X5=4X4=3X4=

5X4=3X3=5X2=6X6=

254-5=164-4=94-3=44-2=

2.媽媽在超市買了5個(gè)蘋果和2個(gè)漢堡包，一共多少錢?

每個(gè)1元每個(gè)3元

3.小麗有20元錢，她可能買了哪兒本書？

故事書連環(huán)畫科技書作文書雜志

2元5元3元6元4元

3.（1）可能買1本故事書、1本連環(huán)畫、1本科技書、1本作文書、1本雜

志2+5+3+6+4=20（兀）

（2）可能買5本故事書，2本連環(huán)畫

2X5=10（元）5X2=10（元）10+10=20（元）

五、課堂小結(jié)

師：今天老師和小朋友們一起體驗(yàn)了“開花店”的美妙感覺，小朋友們有什

么收獲嗎？誰可以和大家說一說？

生1：我覺得開花店很有趣，自己可以欣賞美麗的花朵，還可以把美麗傳遞

給別人

生2：我會(huì)根據(jù)具體的事例，自己提出問題……

生3：我會(huì)運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決生活中的小問題了

六、布置作業(yè)

填空。

(1)15里面有()個(gè)3,把15平均分成5份，每份是()。

(2)6X()=24,表示把24平均分成()份，每份是6。

(3)王阿姨帶了30元去超市，買了5個(gè)皮球，每個(gè)皮球5元，她一共用了

)元，還剩()元。

(4)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

根據(jù)上圖可以列出算式：

()X()=())X()=()

()+()=())+()=()

板書設(shè)計(jì)

花店里的數(shù)學(xué)

買2枝康乃馨和1枝劍蘭，-一共需要多少錢?

3X2+1=7(元)

10元可以買5枝什么花？

104-5=2(元)

教學(xué)反思

第七課時(shí)整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊第48頁、49頁，復(fù)習(xí)除法的意義和用乘法

口訣求商。

教學(xué)提示

本節(jié)課是對本單元所學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，教材安排了4道復(fù)習(xí)題和4道練

習(xí)題，最后設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)沖浪”，主要是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義并鞏固

用2?6的乘法口訣求商的方法，復(fù)習(xí)時(shí)，教師要先了解學(xué)生對除法的含義是否

已經(jīng)清楚，要注意檢查學(xué)生是否已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的方法，是不是能熟

練地計(jì)算除法算式?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的習(xí)題，“數(shù)學(xué)沖浪”可

以讓學(xué)生通過討論和交流集體完成。兼顧不同層次的學(xué)生，使每一位學(xué)生都獲得

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成就感。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)除法的含義，鞏固用2?6的乘法口訣求商，能用乘法或

除法解決簡單的實(shí)際問題。

過程與方法：經(jīng)歷除法的初步認(rèn)識(shí)和用口訣求商等知識(shí)的復(fù)習(xí)和提高的過

程，更深入的理解除法的含義以及乘除法的聯(lián)系。提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問

題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用2?6的乘法口訣求商的方法，并能解決簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，并能用除法解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件，圖片

學(xué)具準(zhǔn)備：卡片

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：小朋友們，今天“智慧星”有來到我們班做客啦，小朋友們高興嗎？“智

慧星”最喜歡和愛動(dòng)腦筋的同學(xué)做朋友了，今天我們和“智慧星”一起復(fù)習(xí)和整

理這一單元的知識(shí)，看誰能成為“智慧星”的好朋友。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1.師：“智慧星”先要考考大家，請同學(xué)們說一說在本單元你都有什么收

獲，學(xué)到了哪些知識(shí)。

生1:我明白了除法的含義。

生2：我知道除法和乘法有緊密的聯(lián)系，除法是乘法的逆運(yùn)算。

生3：我會(huì)用2?6的乘法口訣求商。

生4：我會(huì)用除法解決生活中的簡單問題。

師：“智慧星”對大家的回答非常滿意，它要和這些積極回答問題的同學(xué)做

朋友。（給回答問題的同學(xué)貼上小星星。）

2.復(fù)習(xí)除法的認(rèn)識(shí)

（出示教材48頁復(fù)習(xí)題第1題）

師：請小朋友們仔細(xì)觀察情境圖，你能根據(jù)這幅圖列出除法算式嗎？在練習(xí)

本上寫一寫，然后再交流一下。

（學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)習(xí)題，然后交流）

生：84-2=4（人）84-4=2（組）

師：你能說出這兩個(gè)除法算式中各個(gè)部分的名稱嗎？

生：在8+2=4這個(gè)算式中，8是被除數(shù)，2是除數(shù)，4是商。

師：你能說說除法算式表達(dá)的含義嗎？

生：8+4=2表示把8個(gè)人，每4個(gè)人一組，可以分2組。

3.復(fù)習(xí)“平均分”

（出示教材48頁復(fù)習(xí)題第2題）

師：“智