2023年《走上辯論臺》教案

2023年《走上辯論臺》教案《走上辯論臺》教案1

一、活動目標(biāo)

1、了解辯論的有關(guān)常識。

2、培育學(xué)生獨立思索、多角度思索問題的實力。

3、培育學(xué)生運用資料來闡釋自己觀點的實力。

4、在辯論、溝通中熬煉學(xué)生的口語表達實力。

二、活動重點

1、培育學(xué)生獨立思索、多角度思索問題的實力。

2、在辯論、溝通中熬煉學(xué)生的'口語表達實力。

三、活動課時

一課時。

四、活動設(shè)想

1、現(xiàn)在很多學(xué)生具有獨立自主的特性，但卻不能夠很好地表達自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤會為爭論、爭辯，而忽視了其對個人風(fēng)度、學(xué)問積累、語言機靈、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求。基于此，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對辯論有一個更深的相識，同時讓學(xué)生相識到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、學(xué)問之厚、人格之美。

2、所列活動項目中，任選一項。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組探討，

3、雙方正式競賽，賽后雙方互評，學(xué)生共評達到上述目的。

五、活動打算

1、賽前分組：廣泛征求學(xué)生看法，選好學(xué)生感愛好辯題，以個人傾向分組，老師協(xié)調(diào)。

2、老師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點。老師可針對辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。

3、同時引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生舉薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。

4、組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對手，進行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論競賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對該論題觀點的文章。

六、活動過程

1、設(shè)計辯論賽現(xiàn)場，學(xué)生主席一名，位居中心；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應(yīng)下方。

2、閃亮登場

3、主席宣布活動起先，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語開場。

4、一語中的：正反方按由正到反的依次各推選一名選手陳述本方觀點，將該組同學(xué)對辯題的理解作具體闡述。（每人時間限2分鐘）

5、你談我問：雙方闡述觀點結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問；辯手對問題作出回答，不得回避（問題各提3個）。

6、滔滔不絕：正反方按由正方到反方的依次，各派一名選手對本方所持觀點進行論述。

7、針鋒相對：正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反對。本組成員可共同協(xié)商、探討。

8、唇槍舌劍：正方兩方由反方起先，圍繞辯題進行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時，可進行引導(dǎo)。老師在此作好引導(dǎo)工作。

9、一錘定音：雙方針對對方所持觀點及闡述，結(jié)合本方對該辯題理解，派一名同學(xué)進行總結(jié)發(fā)言。

10、他山之石：在評判團協(xié)商評判結(jié)果之時，兩組成員分別結(jié)合打算的資料及對方本次競賽表現(xiàn)，提出看法及建議，達到“真理越辯越明”，共同提高的效果。

11、評委點評老師作為評委代表公布獎項：冠軍隊伍，最佳口才獎，最佳風(fēng)度獎，最佳睿智獎，最佳博學(xué)獎；針對雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動目標(biāo)對雙方場上隊員，場下組員的表現(xiàn)進行點評，著重從個人修養(yǎng)、口頭表達，思維角度進行評析。

12、成果溝通：雙方交換賽前提交的文章。相互學(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。

七、活動小結(jié)

通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的收集資料、整理資料的實力得到加強。同時，培育了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點的實力。并且進一步加強了他們對辯論的相識，讓他們領(lǐng)會到了漢語的無窮魅力。其團體協(xié)作精神，獨立思索精神也在賽前、賽中、賽后得到培育和提高。

《走上辯論臺》教案2

活動目標(biāo)

了解辯論的有關(guān)常識。

培育學(xué)生獨立思索、多角度思索問題的實力。

培育學(xué)生運用資料來闡釋自己觀點的實力。

在辯論、溝通中熬煉學(xué)生的口語表達實力。

活動重點

培育學(xué)生獨立思索、多角度思索問題的實力。

在辯論、溝通中熬煉學(xué)生的口語表達實力。

活動課時

一課時。

活動設(shè)想

現(xiàn)在很多學(xué)生具有獨立自主的特性，但卻不能夠很好地表達自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤會為爭論、爭辯，而忽視了其對個人風(fēng)度、學(xué)問積累、語言機靈、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的`要求?；诖?，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對辯論有一個更深的相識，同時讓學(xué)生相識到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、學(xué)問之厚、人格之美。

所列活動項目中，任選一項。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組探討，

雙方正式競賽，賽后雙方互評，學(xué)生共評達到上述目的。

活動打算

賽前分組：廣泛征求學(xué)生看法，選好學(xué)生感愛好辯題，以個人傾向分組，老師協(xié)調(diào)。

老師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點。老師可針對辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。

同時引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生舉薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。

組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對手，進行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論競賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對該論題觀點的文章。

活動過程

(設(shè)計辯論賽現(xiàn)場，學(xué)生主席一名，位居中心；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應(yīng)下方)

閃亮登場

主席宣布活動起先，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語開場。

一語中的‘正反方按由正到反的依次各推選一名選手陳述本方觀點，將該組同學(xué)對辯題的理解作具體闡述。(每人時間限2分鐘)

你談我問

雙方闡述觀點結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問。

辯手對問題作出回答，不得回避(問題各提3個)。

滔滔不絕

正反方按由正方到反方的依次，各派一名選手對本方所持觀點進行論述。

針鋒相對

正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反對。本

組成員可共同協(xié)商、探討。

唇槍舌劍

正方兩方由反方起先，圍繞辯題進行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時，

可進行引導(dǎo)。老師在此作好引導(dǎo)工作。

■一錘定音

雙方針對對方所持觀點及闡述，結(jié)合本方對該辯題理解，派一名同學(xué)進行總結(jié)發(fā)言。

他山之石

在評判團協(xié)商評判結(jié)果之時，兩組成員分別結(jié)合打算的資料及對方本次競賽表現(xiàn)，

提出看法及建議，達到“真理越辯越明”，共同提高的效果。

評委點評

老師作為評委代表公布獎項：冠軍隊伍，最佳口才獎，最佳風(fēng)度獎，最佳睿智獎，最佳博學(xué)獎。

針對雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動目標(biāo)對雙方場上隊員，場下組員的表現(xiàn)進行點評，著重從個人修養(yǎng)、口頭表達，思維角度進行評析。

■成果溝通。

雙方交換賽前提交的文章。相互學(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。．

■活動小結(jié)

通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的收集資料、整理資料的實力得到加強。同時，培育了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點的實力。并且進一步加強了他們對辯論的相識，讓他們領(lǐng)會到了漢語的無窮魅力。其團體協(xié)作精神，獨立思索精神也在賽前、賽中、賽后得到培育和提高。

《走上辯論臺》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與實力：學(xué)習(xí)辯論的基本學(xué)問和技巧，培育學(xué)生獨立思索，多角度思索問題的方法，熬煉學(xué)生的口語表達實力，培育學(xué)生運用資料闡述自己觀點的寫作實力。

2、過程與方法：學(xué)生以小組合作的形式搜集整理資料，形成觀點，并以辯論形式展示成果。

3、情感看法與價值觀：培育學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)，養(yǎng)成耐性傾聽，敬重他人的發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。

課前打算：

老師：將學(xué)生進行分組，留意分組大體均衡;搜集并制作有關(guān)課件。引導(dǎo)學(xué)生充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源。

學(xué)生：搜集、篩選有關(guān)資料，提取依據(jù)、形成觀點。

活動過程：

一、導(dǎo)入：老師通過多媒體演示電視中有關(guān)辯論賽的錄像，讓學(xué)生從中體驗精彩的辯論，激勵他們成為運用語言的能手和能言善辯的人才。

二、選擇活動項目，開展辯論：

1、學(xué)習(xí)辯論的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技巧：

(1)先把自己的觀點闡述清晰。

(2)用有力的材料證明觀點。事實要確鑿，資料要來自權(quán)威人士或權(quán)威機構(gòu)。

(3)專心聽并分析對方的觀點、論據(jù)，找出其薄弱環(huán)節(jié)，以便反對。

(4)答辯時有必要才答復(fù)，該避就避，以免言多語失，被對方抓住不放。

(5)變換角度反擊對方。

(6)熟識歸謬法、反證法、兩難法，敏捷運用，使對方陷于被動。

辯論評分表：

辯題：正方：反方：

項目

得分

內(nèi)容(30)

論辯技巧(50)

儀態(tài)(10)

合作精神(10分)

2、活動步驟：

(1)主持人介紹臺上正反兩方的選手，講解并描述辯論規(guī)則和評判方法，宣布辯論會開臺。

(2)正反兩方分別陳述各自的觀點和理由。

(3)正反兩方代表隊交鋒，相互詰難、反對。主持人宣布辯論會結(jié)束，然后總結(jié)正反兩方在辯論中的得與失，最終宣布評判結(jié)果。

3、教材設(shè)置了三個活動主題。

一是“上網(wǎng)利弊談”，設(shè)置這一活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生對上網(wǎng)有個全面正確的.相識。既要學(xué)會充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，又要分清網(wǎng)上良莠，自覺抵制網(wǎng)上不健康內(nèi)容的誘惑。二是探討“事物的正確答案只有一個嗎”，設(shè)置這一主題，意在引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，培育良好的思維品質(zhì)。三是“關(guān)于克隆的爭議”，這是當(dāng)前的一個熱門話題?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了社會的巨大進步，但同時它也越來越變得讓人類難于限制，甚至在肯定程度上反作用于人類。科學(xué)的發(fā)展的發(fā)展的怎樣才能符合人性的，如何為將來營造既是科學(xué)的又是人道的社會，這是人類，包括每一位學(xué)生在內(nèi)都必需面對與思索的大問題。要通過讓學(xué)生對這一問題的探究和辯論，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。

三、活動寫作：選擇三個活動主題中的一個，在充分探討的基礎(chǔ)上，自擬題目，寫一篇文章，500字左右。要求觀點明確，材料充溢，條理清晰。

四、活動小結(jié)。

以上就是為大家供應(yīng)的“初二語文教案：《走上辯論臺》”希望能對考生產(chǎn)生幫助，更多資料請詢問中考頻道。

《走上辯論臺》教案4

1、通過活動培育學(xué)生的思辯實力，并獲得多角度思索問題的方法;

2、培育學(xué)生獨立思索、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì);

3、養(yǎng)成耐性傾聽、敬重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣;

4、培育學(xué)生運用資料來闡述自己觀點的寫作實力;

5、在辯論、溝通中熬煉學(xué)生的口語表達實力;

1、觀看辯論賽錄象，留意學(xué)習(xí)辯論技巧和辯論程序。

2、分組抽簽，確定主題，搜集資料。

3、小組探討溝通，提取依據(jù)，形成觀點。

全體參加，每場辯論設(shè)主席一名，雙方辯手個四名，評委四名。

探討、辯論中要做到看法懇切，語言得體，闡述觀點要言之有理，言之有禮。

一、班級內(nèi)小組辯論

主題：中學(xué)生上網(wǎng)利弊談

正方：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊

反方：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利

論辯材料摘抄：

1、在20xx年美聯(lián)社公布的全球經(jīng)濟發(fā)展報告中，僅網(wǎng)絡(luò)一項科技新增長點所帶來的價值就相當(dāng)于十萬家企業(yè)近兩年創(chuàng)建的價值;中國20xx年的外匯收入中，電子商務(wù)占到了3.6%;在美國華爾街股市上，網(wǎng)絡(luò)科技股占到了40%，帶動了整個股市的一波又一波高潮。

2、網(wǎng)絡(luò)絕不是慈愛仁愛的圣母，它在向人們?yōu)⒊龈事兜臅r候，也將靈魂的渣滓拋給了人們。

中心電視臺的焦點訪談也曾報道過網(wǎng)吧對于青少年的危害，很多孩子就是由于過分鐘愛網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果身陷其中，無法自拔，甚至走向犯罪。

3、1996年7月，南京紫荊山地區(qū)某銀行職員楊某，依靠網(wǎng)絡(luò)進行犯罪，先后破壞該行電腦管理系統(tǒng)數(shù)次，非法提取貸款總數(shù)共一千余萬元。成為我國有史以來第一個因網(wǎng)絡(luò)犯罪而判死刑的人。

4、1998年中，一場席卷整個東南亞乃至整個世界的國際金融危機給世界各國都帶來了不小的打擊，其中最主要的緣由之一就是世界經(jīng)濟犯罪巨頭索斯萊利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)破壞了當(dāng)時泰國曼谷股票交易中心的商務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從而限制匯市和股市，大量轉(zhuǎn)售泰國貨幣──銖，因此引發(fā)這場自1933年以來的特大經(jīng)濟風(fēng)暴，一時間破產(chǎn)企業(yè)不計其數(shù)。

5、人類獨創(chuàng)了火藥，獨創(chuàng)了原子彈，獨創(chuàng)了偵察衛(wèi)星，但誰有曾經(jīng)說過這樣的話：“啊!我們自身太愚蠢了，我們獨創(chuàng)的東西殺傷了我們的肉體，毀壞了我們的文明，阻擋了我們前進的步伐!”計算機網(wǎng)絡(luò)同這些東西在本質(zhì)上是毫無差別的，真正毀壞人類的只有人類自身，這是千古不變的真理!

二、班級之間辯論

主題：我看克隆

正方：克隆技術(shù)，造福人類

反方：克隆是對生命倫理的踐踏

論辯材料摘抄：

1、目前對克隆人問題，反對的聲音始終是主流。反對者中，最強大也最有制約效果的莫過于各過政府。

2、“克隆人”技術(shù)能使千千萬萬不孕癥患者實現(xiàn)做父母的愿望;能使那些痛失骨肉的親人重溫天倫之樂;能使很多不治之癥找到新的治療方案;能創(chuàng)建巨大的物質(zhì)財寶和社會效益。

三、寫作

以“怎樣看待上網(wǎng)”或“我看克隆”為話題寫一篇文章。

要求：以爭論文體為主，觀點明確，材料充溢，條理清晰。不能沉沒在別人的'既有觀點中，肯定要有自己的心得。

四、評價原則

留意學(xué)生的自我評價和相互評價，通過探討的形式進行。對于活動過程中表現(xiàn)突出、主動主動、大膽發(fā)言的同學(xué)理應(yīng)賜予充分的確定性評價，但也要特殊關(guān)注那些性格內(nèi)向，不愛說話而在活動中也能參加的同學(xué)，即使他們表現(xiàn)得并不活躍，只要參加了就應(yīng)賜予充分的確定和激勵。要評價學(xué)生在活動過程中的思維方式和思維特點，既要理解和敬重，也要防止過于偏激、極端。要留意評價學(xué)生在探討、辯論過程中表現(xiàn)出的文明修養(yǎng)。

通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的收集資料、整理資料的實力得到加強。同時，培育了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點的實力。并且進一步加強了他們對辯論的相識，讓他們領(lǐng)會到了漢語的無窮魅力。其團體協(xié)作精神，獨立思索精神也在賽前、賽中、賽后得到培育和提高。

《走上辯論臺》教案5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過活動培育學(xué)生思辨實力，并獲得多角度思索問題的方法。

2、培育學(xué)生獨立思索，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。

3、養(yǎng)成耐性傾聽、敬重他們發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。

4、培育學(xué)生運用資料來闡述自己觀點的寫作實力。

5、在辯論交、溝通中熬煉學(xué)生的口語表達實力。

二、學(xué)習(xí)重點、

辯論上網(wǎng)的利與弊，“克隆的利與弊”。

三、學(xué)習(xí)難點

針對對方觀點進行辯論，要有自己的觀點。

四、學(xué)習(xí)打算