蘇教版科學(xué)四下《擺》課件

蘇教版科學(xué)四下《擺》PPT課件5.擺（蘇教版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)課件寧鄉(xiāng)中心校高月嬌5.擺（蘇教版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)課件寧鄉(xiāng)中心校高像鐘表這樣來回?cái)[動(dòng)的裝置叫擺，擺是由擺線和擺錘組成的。像鐘表這樣來回?cái)[動(dòng)的裝置叫擺，擺是由擺線和擺錘組成的。擺角擺線擺錘擺角擺線擺錘從出發(fā)點(diǎn)擺出去再擺回來算一次！怎樣才能算一次擺動(dòng)呢？從出發(fā)點(diǎn)擺出去再擺回來算一次！怎樣才能算一次擺動(dòng)呢？大科學(xué)家伽利略注意到吊燈在風(fēng)中不停地?cái)[動(dòng)，于是一個(gè)問題在他腦海里閃現(xiàn)：“吊燈擺動(dòng)的快慢和什么因素有關(guān)呢？”大科學(xué)家伽利略注意到吊燈在風(fēng)中不停地?cái)[動(dòng)，于是一個(gè)問題在他腦擺的研究討論：

你認(rèn)為擺的快慢與什么有關(guān)？我們的假設(shè)：______________________________

我們認(rèn)為：_______________________________

擺的研究討論：可能與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)；可能與擺錘的輕重有關(guān)；可能與擺角的大小有關(guān)；可能與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)；可能與擺錘的輕重有關(guān)；可能與擺角的大小如果研究擺的快慢可能與擺線長(zhǎng)短有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意哪些？如果研究擺的快慢可能與擺錘輕重有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意哪些？如果研究擺的快慢可能與擺角大小有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意哪些？在研究時(shí)，要保證擺錘輕重不變，擺角大小不變?cè)谘芯繒r(shí)，要保證擺線長(zhǎng)短不變，擺角大小不變?cè)谘芯繒r(shí)，要保證擺線長(zhǎng)短不變，擺錘輕重不變?nèi)绻芯繑[的快慢可能與擺線長(zhǎng)短有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意哪些？如果注意事項(xiàng):

1.每次研究應(yīng)只有一個(gè)變量。

注意事項(xiàng):實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵1、為使單擺接近理想化，擺線選擇避免使用有一定質(zhì)量的粗線，而選擇質(zhì)量輕的細(xì)線；2、擺錘選擇，為減少空氣阻力對(duì)擺幅的影響，建議選擇體積小一些、質(zhì)量大一些的鋼球?yàn)閿[球，沒有鋼球用螺帽也可以。實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵1、為使單擺接近理想化，擺線選擇避免使用有一定實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺(tái)、鉤碼、棉線、秒表等。實(shí)驗(yàn)材料：操作1、用手指夾住擺錘，將擺線拉直慢慢抬高（不能過高）。檢查擺線與橫桿是否垂直。2、松開雙手，使擺自然擺動(dòng)。擺錘擺動(dòng)必須嚴(yán)格控制在一個(gè)豎直平面內(nèi)振動(dòng)。操作1、用手指夾住擺錘，將擺線拉直慢慢抬高（不能過高）。檢查1.實(shí)驗(yàn)中，計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)等稍有誤差都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，因此小組要注意分工合作，在按下秒表的同時(shí)要放擺錘，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)。2.注意每次實(shí)驗(yàn)測(cè)算時(shí)間為15秒，為求數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，可以多做幾次再求平均值，注意控制好實(shí)驗(yàn)的不變量；3.實(shí)驗(yàn)中要認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。4.實(shí)驗(yàn)完成后認(rèn)真分析整理數(shù)據(jù)，形成結(jié)論，同時(shí)整理實(shí)驗(yàn)儀器。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1.實(shí)驗(yàn)中，計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)等稍有誤差都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，因此小擺錘的研究改變的條件不改變的條件研究的過程我們發(fā)現(xiàn)擺錘的輕重15秒鐘擺的次數(shù)擺錘的輕重?cái)[角的大小擺線的長(zhǎng)短第一次

1個(gè)砝碼1．次擺的快慢與擺錘的輕重（）。1、有關(guān)2、無關(guān)2．次3．次第二次2個(gè)砝碼1．次2．次3．次第三次

3個(gè)砝碼1．次2．次3．次我們認(rèn)為：擺錘越重，擺得越

；擺錘越輕，擺得越

。2慢快擺錘的研究改變的不改變的研究的過程我們發(fā)現(xiàn)擺錘的輕重15秒鐘擺線的研究改變的條件不改變的條件研究的過程我們發(fā)現(xiàn)擺線的長(zhǎng)短15秒鐘擺的次數(shù)擺線的長(zhǎng)短擺角的大小擺錘的輕重第一次20厘米1．次擺的快慢與擺線的長(zhǎng)短（

）。1、有關(guān)2、無關(guān)2．次3．次第二次15厘米1．次2．次3．次第三次10厘米1．次2．次3．次我們認(rèn)為：擺線越長(zhǎng)，擺得越

；擺線越短，擺得越

。1慢快擺線的研究改變的不改變的研究的過程我們發(fā)現(xiàn)擺線的長(zhǎng)短15秒鐘實(shí)驗(yàn)記錄表：?jiǎn)栴}：擺的快慢與什么有關(guān)？假設(shè)：

保持不變的條件是：

需要改變條件的是：

實(shí)驗(yàn)記錄：改變的條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果（）次／15秒最后結(jié)果第一次第二次第三次第四次第五次12結(jié)論：擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)系，擺線越長(zhǎng)，擺得就慢；擺線越短，擺得越快。與擺角和擺錘沒有關(guān)系。擺角的大小和擺錘的重量擺線的長(zhǎng)短擺的快慢與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄表：?jiǎn)栴}：擺的快慢與什么有關(guān)？假設(shè)：

我們的結(jié)論：

擺的快慢與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)，與擺錘的輕重?zé)o關(guān)，與擺角的大小無關(guān)。我們的結(jié)論：自己設(shè)計(jì)一個(gè)擺，使這個(gè)擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)符合老師給出的要求；動(dòng)手做一組二組三組

擺動(dòng)次數(shù)（/15秒）10——20次10——20次10——20次

擺線長(zhǎng)度（厘米）自己設(shè)計(jì)一個(gè)擺，使這個(gè)擺在動(dòng)手做我們的發(fā)現(xiàn)：

擺在相同時(shí)間內(nèi)，擺線越短，擺的次數(shù)越多；擺線越長(zhǎng)，擺的次數(shù)越少。我們的發(fā)現(xiàn)：擺在相同時(shí)間內(nèi)，擺線越短，擺的次數(shù)越多；擺擺的研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論：研究的問題：擺的快慢與什么有關(guān)？通過實(shí)驗(yàn)研究我們認(rèn)為：

擺的快慢與

有關(guān)；與

和

無關(guān)。

擺線擺錘擺角擺的研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論：研究的問題：擺的快慢與什么有關(guān)？擺線擺錘擺·拓展·拓展生活中的擺動(dòng)生活中的擺動(dòng)解決問題:問題一:經(jīng)過一星期的觀察,發(fā)現(xiàn)這口鐘走快了2分鐘,現(xiàn)在你能想辦法讓它走慢些嗎?

經(jīng)過一星期的觀察,老師發(fā)現(xiàn)這口鐘走快了2分鐘,現(xiàn)在你能想辦法讓它走慢些嗎?解決問題:經(jīng)過一星期的觀察,老師發(fā)現(xiàn)這口鐘走快了2分24請(qǐng)你說說你有哪些收獲。我的收獲：請(qǐng)你說說你有哪些收獲。我的收獲：與擺錘、擺角無關(guān)。與擺線長(zhǎng)度有關(guān)。擺線越長(zhǎng)，擺的越慢，擺線越短，擺的越快！擺的快慢：小結(jié)：與擺錘、擺角無關(guān)。擺的快慢：小結(jié)：

做一個(gè)一分鐘能擺動(dòng)５０次的擺。課后作業(yè)課后作業(yè)再見！再見！擺角的研究改變的條件不改變的條件研究的過程我們發(fā)現(xiàn)擺角的大小15秒鐘擺的次數(shù)擺角的大小擺錘的輕重?cái)[線的長(zhǎng)短第一次

30度1．次擺的快慢與擺角的大?。?/p>

）。1、有關(guān)2、無關(guān)2．次3．次第二次

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