2023年部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

2023年部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活。

2.有感情地朗讀課文。

3.會(huì)認(rèn)“榆、沐”等生字。

4.讓學(xué)生感受童年生活的無(wú)比華蜜和歡樂(lè)。

了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活，感受童年的歡樂(lè)。

掛圖及生字卡片。

一課時(shí)。

一、談話引趣，讀題質(zhì)疑

1.師述：同學(xué)們，你們大多的時(shí)間都呆在城市里，很少有機(jī)會(huì)親近大自然吧?今日，老師要帶大家到北方的農(nóng)村去，看看那兒的小摯友們平日里，都進(jìn)行哪些好玩的活動(dòng)。

2.揭示課題，板書(shū)。

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到題目后想知道些什么，老師歸納。

A.柳笛是怎樣制作出來(lái)的?有什么用?

B.榆錢(qián)是什么樣子的?味道怎樣?

二、初讀課文，整體感知

1.借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2.同桌互讀生字，老師巡察檢查。

3.自由讀課文，了解課文內(nèi)容。

4.指名回答，老師點(diǎn)撥。

(課文寫(xiě)的是作者回憶兒時(shí)在北方農(nóng)村做柳笛、吹柳笛和嘗榆錢(qián)的'快樂(lè)情景。)

三、細(xì)讀課文，理解感悟

1.出示問(wèn)題，明確要求。

A.柳笛是怎樣制作出來(lái)的?有什么用?

B.榆錢(qián)是什么樣子的?味道怎樣?

C.柳笛和榆錢(qián)給孩子們的生活帶來(lái)了哪些快樂(lè)?

D.把自己喜愛(ài)的文段多讀幾遍，再與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2.默讀課文，思索問(wèn)題。

3.小組探討，相互解難。

4.全班匯報(bào)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

5.朗讀課文，感受歡樂(lè)。

四、總結(jié)全文，升華情感

師述：同學(xué)們，你們的童年是華蜜的，它充溢陽(yáng)光，歡樂(lè)無(wú)比。好好珍惜童年時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)，強(qiáng)壯成長(zhǎng)吧!

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.以日記的形式記錄你歡樂(lè)的童年生活。

部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問(wèn)與技能

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培育學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的實(shí)力。

2、理解課文內(nèi)容。

3、接著培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的實(shí)力。

(二)過(guò)程與方法

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組探討，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

(三)情感、看法與價(jià)值觀

培育學(xué)生酷愛(ài)大自然和酷愛(ài)生活的美妙情感

課前打算：

錄音機(jī)、舒緩的音樂(lè)磁帶、字詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1、配著舒緩的音樂(lè)進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)?板書(shū)課題。配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

2、聽(tīng)完詩(shī)歌，師問(wèn)學(xué)生配著這么奇妙的音樂(lè)你們想讀嗎?

上課伊始是學(xué)生充分感受到詩(shī)歌的意境美，音樂(lè)的美，配樂(lè)的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。

二、初讀課文

學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式盡情地讀文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法相識(shí)本課生字。

2、把詩(shī)歌讀熟。

3、小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找摯友的嬉戲)

5、老師檢查認(rèn)字狀況(開(kāi)火車(chē)讀生字)

6、指名朗讀課文。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式認(rèn)讀生字。

采納敏捷多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的愛(ài)好。

三、理解課文

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)致地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。

2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

3、派代表說(shuō)一說(shuō)。(老師剛好引導(dǎo)、點(diǎn)撥)

老師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)

1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長(zhǎng)的地方)

2、“我”想到了什么?提煉出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)?！罢⑻?、跑、看、逗、采、捉、逮?！弊寣W(xué)生仿照祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖先生活的歡樂(lè)。感受文中“我”的美妙追想。

3、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。

4、再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。

小組內(nèi)溝通想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的看法。在小組溝通和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)實(shí)力。

激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量確定他們有價(jià)值的看法，賜予表?yè)P(yáng)。

把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品嘗語(yǔ)言的方式。

四、拓展延長(zhǎng)

1、讓我們也綻開(kāi)想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么?畫(huà)一畫(huà)吧!

2、假如我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問(wèn)題?想象，和發(fā)問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生探究人類(lèi)祖先奇妙的愛(ài)好。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀本課生字卡片，