作文五修改書信體作文課件

書信體作文指導(dǎo)書信體作文指導(dǎo)書信格式

正文

①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。

②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。否則，就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。

③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。

書信格式正文

①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。在正文之下另起一⑤署名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。

如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜⑤署名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的①嚴(yán)格按照格式，不要在格式上被扣分。②確定一個(gè)適合寫信傾訴的對(duì)象。③語言要得體，有禮貌，講分寸；感情真摯。書信寫作注意事項(xiàng)①嚴(yán)格按照格式，不要在格式上被扣分。書信寫作注意事項(xiàng)“愛心天使”的感謝信敬愛的老師：您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔?？勺詮挠錾狭四业纳畋阌辛松鷼?。您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語，可在我心里，您的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流。那一次，在我為朋友的誤會(huì)而深感痛苦的時(shí)候，您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來?？吹侥臉幼?，好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動(dòng)的神情。“愛心天使”的感謝信敬愛的老師：有些事已漸漸淡忘，可當(dāng)時(shí)您講過的一句話我一直記在心頭：“將充滿愛心的畫面記在心頭，才會(huì)成為傳遞愛心的天使?！蹦哪抗馀c我接觸的那一瞬間，我這個(gè)一直受人冷落的學(xué)生，仿佛感受到了一股父愛的暖流。畢業(yè)前的那次班會(huì)課，氣氛很熱烈。夕陽從后面的窗口灑進(jìn)來，把教室照得光亮耀目。我有一個(gè)“去敬老院獻(xiàn)愛心”的提議進(jìn)入表決程序，可由于復(fù)習(xí)緊張，沒有一個(gè)人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。您“唰”地從后排站起來，義正辭嚴(yán)地說：“雖然沒有同學(xué)支持，我還是要投一票！”我更忘不了您那面帶微笑的贊許：“人要有感恩之心??！還記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！”有些事已漸漸淡忘，可當(dāng)時(shí)您講過的一句話我一直記

您的一句話，讓教室頓時(shí)響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關(guān)愛他人與被人關(guān)愛的快樂。一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子，就因?yàn)槟哪且粋€(gè)眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。熟話說，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。老師的這份特別的關(guān)愛，一定會(huì)在我心中釀出香醇的心靈之泉。謝謝您，我可愛的老師！

愛心天使2015年5月1日您的一句話，讓教室頓時(shí)響起了熱烈的掌聲；也是您書信可以叫做“萬能文體”！題目如果只準(zhǔn)寫記敘文，用書信寫人記事寫景狀物都行；如果只準(zhǔn)寫議論文，書信完全可以擺事實(shí)，講道理，展開論證；如果只準(zhǔn)寫說明文，用書信進(jìn)行平實(shí)性、文藝性說明都成。除了單純的記敘、議論或說明，在書信中還可以綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。書信可以叫做“萬能文體”！題目如果只準(zhǔn)書信體文章的寫法自由一、寫信的對(duì)象自由可以是自己熟識(shí)的，也可以是不熟識(shí)的；可以是古人，也可以是后人；可以是別人，也可以是自己；可以是個(gè)體，也可以是群體；可以是中國人，也可以是外國人；可以是地球人，也可以是外星人；可以是有生命的，也可以是無生命的。二、可以是一封信，也可以是幾封信書信體文章的寫法自由一、寫信的對(duì)象自由書信的形式多樣一般書信專用書信：寫成申請(qǐng)書來表達(dá)自己的要求或向往。寫成懺悔書來檢討學(xué)習(xí)、生活中的過錯(cuò)、失誤，寫成投訴信反映社會(huì)中存在的問題。寫成建議書、倡議書提出自己獨(dú)特的見解。寫成感謝信、表揚(yáng)信來贊揚(yáng)身邊的好人好事。（根據(jù)題目要求和文章的材料選用恰當(dāng)?shù)臅判问剑?/p>

書信的形式多樣一般書信主副標(biāo)題相結(jié)合《精彩源于拼搏——致屋后的一棵小樹》《生日蛋糕的味道——寫給媽媽的信》《我不是“龍”，請(qǐng)別逼我成“龍”——寫給考場外的爸爸》主副標(biāo)題相結(jié)合《精彩源于拼搏——致屋后的一棵小樹》題目列舉1《春韻奏天籟-----給自己的一封信》2《活出真我的風(fēng)采----給同桌的一封信》3《成功----給獲獎(jiǎng)的弟弟的一封信》4《自信-----給一位差生的一封信》5《為自己喝彩----給下崗媽媽的一封信》6《給昨天的“我”的一封信》題目列舉1《春韻奏天籟-----給自己的一封信》書信體作文的寫作手法人給物寫信、物給人寫信、物給物寫信，用的是擬人、擬物手法；今人給古人、后人寫信，古人給今人、后人寫信，地球人給外星人或外星人給地球人寫信，用的是跨越時(shí)空隧道手法。

書信體作文的寫作手法人給物寫信、物給人寫信、物給例文賞析例文賞析作文訓(xùn)練自然是一本書，社會(huì)是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己也是一本書