五年級下冊綜合實踐活動教學設計-抵制欺凌從我做起 全國通用

五年級下冊綜合實踐活動教學設計-抵制欺凌從我做起一、教學背景目前，圍繞著學校校園欺凌的問題，正在引起社會的廣泛關注和關心。在學生中，這種行為已經(jīng)不僅限于小規(guī)模，而且越來越常見。從學校的角度來看，保護學生的校園安全和維護學生的尊嚴已經(jīng)成為學校的必須擔負的責任。為了解決這個問題，浸染孩子正確的道德觀和人文素養(yǎng)顯得非常重要。因此，在五年級下冊，在綜合實踐活動教學中，設置如何抵制欺凌的案例和相應的教學設計中，能夠很好地防止欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，強化學生的人文素養(yǎng)。二、教學目標讓學生能夠明白欺凌的含義和特征，正確認知相關涉及的道德規(guī)范。幫助學生培養(yǎng)正確認識和實踐的意愿，切實加強預防騷擾和抵制欺凌的能力。通過合作和自學相結(jié)合的方式，提高學生的語言表達能力和分析問題的能力，形成自己正確的認知和行為反應。三、教學內(nèi)容與方法1.教學內(nèi)容本次教學圍繞以下四個模塊展開：1.1欺凌的概念介紹欺凌的含義和特征。讓學生知道什么是欺凌，它的表現(xiàn)和他人受到欺凌的感受。1.2欺凌的危害介紹欺凌行為對個人和社會的影響。讓學生認識到欺凌行為的嚴重性，以及需要防止欺凌行為的必要性。1.3抵制欺凌讓學生學會如何對待和抵制欺凌行為。讓學生知道應該從哪些方面發(fā)揮作用，建立自我保護意識，自覺行動。1.4協(xié)同合作通過集體合作的方式，讓學生知道如何協(xié)同合作，發(fā)揮自己的集體力量和力量，達到預防和抵制欺凌行為的目的。2.教學方法2.1講授法教師通過聽課的方式，教給學生欺凌的概念和危害，并分析欺凌行為造成的傷害。2.2討論法討論影響欺凌行為發(fā)生的原因并且分析，為什么家長和教導員對欺凌行為的激烈反應起不了太大的作用。2.3互助合作法組織成小組，帶領小組建立反欺凌行為的隊伍。通過解決小組內(nèi)的糾紛，使學生發(fā)現(xiàn)團隊合作的重要性。四、教學計劃1.第一課時主題：認識欺凌教學內(nèi)容：了解欺凌的含義和特征，讓學生對欺凌結(jié)構(gòu)有初步的掃描。1.1教學方法講授法1.2活動對于學生的認識欺凌的缺失和不完全的認知，設定小組的形式來讓學生有自主地探索欺凌的定義和特征。2.第二課時主題：欺凌的危害教學內(nèi)容：讓學生明白欺凌行為對個人和社會的影響。2.1教學方法組內(nèi)討論法2.2活動將學生分組，每組根據(jù)現(xiàn)在的一個案例來分析欺凌行為對個人和社會的創(chuàng)傷。3.第三課時主題：抵制欺凌教學內(nèi)容：學生學會如何對待和抵制欺凌行為。3.1教學方法角色扮演法3.2活動利用角色扮演方式，讓學生在不同場合中了解如何抵制欺凌行為。例如，想當受害者和施害者。4.第四課時主題：協(xié)作合作教學內(nèi)容：通過集體合作的方式，讓學生知道如何協(xié)同合作，發(fā)揮自己的集體力量和力量。4.1教學方法場景劇4.2活動該環(huán)節(jié)分為三個部分：分為5-6個小組，每個小組都需要根據(jù)具體情況演繹不同地方的一種欺凌環(huán)境，然后尋求小組之間的合作和實現(xiàn)不同地方行動的力量。五、教學評估對于本次教學活動的評估分為兩個方面：1.同學互評小組內(nèi)部，自我評估，評估分為三個部分：1.1缺陷評估同伴的優(yōu)劣點，不僅僅是平時的表現(xiàn)，也包括請人家?guī)椭鲎鳂I(yè)的情緒，排斥其他小組成員等行為。1.2協(xié)作能力評選出最具有協(xié)作精神的組內(nèi)優(yōu)秀同學，加強組間步入合作態(tài)度。1.3活動表現(xiàn)評估同班同學的活動表現(xiàn)，看他們能否積極的參加活動，是否能完成任務，是否獲取足夠的知識。這能夠?qū)ζ溽槍π缘刂贫ㄏ乱徊降慕虒W計劃。2.教學成果在本次教學沒完之前評價教學成果，對于教學效果展開分析，包括以下兩個方面：2.1常規(guī)測試通過平時作業(yè)的答題情況和學生回答的問題的質(zhì)量等方面，看學生是否真正掌握了欺凌的相關知識。2.2學情調(diào)查通過讓學生填寫問卷的方式來了解教學效果的另一面，主要看是教學是否達到了預期目標，能否打到學生想要達到的目標，必要時調(diào)整教學計劃。六、教學參考資料邱中良.《學校欺凌防范指南》.2011年.胡瀅.《學校欺凌綜合防治實施手冊》.2014年.趙聲林.《理解學校欺凌行為：如何預防和處理？》2017年.七、教學總結(jié)通過這些教學措施，學生明確了欺凌的含義和特征，正確認知相關涉及