音樂教學(xué)反思15篇

第10頁共18第10頁共18頁1515得審美愉悅。樂的特點(diǎn)進(jìn)展，讓學(xué)生在樂曲賞識(shí)中完成對音樂形象及音樂要素〔速度、力〕等的比較和分析并總結(jié)，總結(jié)出表現(xiàn)大象的音樂就是音樂速時(shí)，他們的音樂表現(xiàn)力，學(xué)問面、審美、賞識(shí)水平也提高了。生們一起動(dòng)起來，課堂氣氛格外的喧鬧。不過，作為音樂教師，將課程設(shè)置成為一堂全面進(jìn)展學(xué)生發(fā)散思維的課后放、逐步放手”的過程中，還不太能到達(dá)“完全放手”，讓學(xué)生自主的學(xué)留意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量，信任學(xué)生對學(xué)問的理解力量。2上濃郁的湖北方言的演唱，增加了歌曲的地方顏色和情趣。理解音樂；學(xué)會(huì)用詼諧、幽默的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和教師一起做動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的歡快。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。進(jìn)展。二、留意學(xué)生的情感體驗(yàn)，培育學(xué)生寵愛民族音樂的興趣。本課的一大亮點(diǎn)就是用簡筆畫、螃蟹圖片、仿照螃蟹動(dòng)作深刻讓學(xué)生了解螃蟹特點(diǎn)，增進(jìn)對唱曲中的螃蟹形象的寵愛。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地方言特色輕松的深厚興趣，進(jìn)而培育學(xué)生寵愛小動(dòng)物的情感。三、重難點(diǎn)突出，為教學(xué)目標(biāo)的順當(dāng)實(shí)現(xiàn)打好根底。聲音富有表現(xiàn)力的演唱？教四、課堂延長生感受歌曲的好玩。在最終的讓學(xué)生再次賞識(shí)了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓學(xué)生充分感受方言的獨(dú)特魅力和好玩。教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。歌詞；用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂等。個(gè)別孩子要多鼓舞，多給時(shí)機(jī)展現(xiàn)，提高他們的自信念和表現(xiàn)力。3雖然是沒有學(xué)生的課堂但是我也把尋常對學(xué)生的鼓舞贊揚(yáng)貫穿于課堂。真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱忱，認(rèn)真查找覺察他們的閃光點(diǎn)，并且準(zhǔn)時(shí)，適當(dāng)?shù)刭n予贊揚(yáng)。真誠的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。隨時(shí)不斷地支持，鼓舞，以穩(wěn)固學(xué)生的自信念。在音樂課上，以自然，溫馨，和諧，開心地音樂課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì)不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。秀文化傳統(tǒng)的意識(shí)和寵愛我國民族音樂文化的情感。教學(xué)缺乏之處：一、課堂語言不夠精煉。4對小動(dòng)物的寵愛之情，我整體的教學(xué)思路是以“趣味”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂和表達(dá)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！被谶@一理將本課中的難點(diǎn)節(jié)奏型作為突破點(diǎn)，讓學(xué)生直接仿照。這樣既熬煉了學(xué)生的節(jié)奏感，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生迫不及待地想知道歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌曲《下蛋扎實(shí)的把握歌曲的演唱，包括情感，包括語氣。之中。學(xué)就會(huì)更成功！5教學(xué)理念深入尋常的教學(xué)中?，F(xiàn)就我尋常的幾個(gè)教學(xué)片段來談?wù)勼w會(huì)：樂曲，然后提問““這支歌有什么特點(diǎn)學(xué)生們各抒已見“節(jié)奏快”、“歡了玩具兵的故事，然后提問：“現(xiàn)在我們想一想，樂曲中，當(dāng)一個(gè)樂器在演奏時(shí)，你想到了什么”這時(shí)有幾個(gè)學(xué)生叫到“是一個(gè)玩具兵在走路”，我又說：“那幾種樂器消滅呢”大家爭先恐后的說：“是幾個(gè)玩具兵在走路”。我連續(xù)說：“那大家留意沒有，中間有一個(gè)很渾厚的聲音，這你想像是什么呢”這時(shí)只聽見一個(gè)學(xué)生說：’這是一個(gè)又肥又胖的大胖子兵”。全班同學(xué)都笑了，不等我提問，大家都紛紛舉手，爭先恐后的說：“樂曲吵鬧歡快的時(shí)候是他們在跳舞”、“慢下來是他們在閑逛”。于是我放音樂，讓他們聽其次遍，這次他們紛紛自己仿照玩具兵的樣子，哼著弦律搖擺腦袋，還有的在模信演奏樂器的樣子。此次教學(xué)中，我不再承受賞識(shí)課學(xué)生聽教師講的模式，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自主的探究學(xué)習(xí)。在教師的啟發(fā)下，自己開動(dòng)腦筋去體會(huì)、理解樂曲要表現(xiàn)的東西，這樣既到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也讓他們感受到了樂曲的歡快，在愉悅的心情中得到了美享受。2：在學(xué)習(xí)《小雨沙沙》一課時(shí)，打擊樂器為歌曲伴奏這一環(huán)中，我組的同學(xué)胸有成竹的上臺(tái)，選擇自己的樂器，進(jìn)展展現(xiàn)。每個(gè)組都演奏的很激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。3：在學(xué)習(xí)《洗手絹》這首歌時(shí)，里面的“媽媽洗衣我也來”，我就啟發(fā)學(xué)生“尋常在家你們還幫助媽媽做過些什么家務(wù)”學(xué)生們各抒己見“拖在展現(xiàn)的時(shí)候，編創(chuàng)的歌詞格外多，“媽媽洗碗我也來”、“媽媽做飯我也。樂教學(xué)肯定會(huì)更上一層樓。6與否的重要因素。種情感而產(chǎn)生共鳴，從而培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的集體觀念和互助互幫的高尚情進(jìn)展合作學(xué)習(xí)呢？下面就我的理解談幾點(diǎn)看法：〔一〕合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容首先，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是最好的老中學(xué)習(xí)音樂，真正使他們的身心得到陶冶，這何樂而不為呢曲》時(shí)，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)軍隊(duì)的儀式，讓全部的學(xué)生都當(dāng)一回“戰(zhàn)最終，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)難易適中。假設(shè)內(nèi)容太難，已有的興趣可能被扼就可得出結(jié)論或答案，那合作也就沒有意義了。〔二〕課堂組織形式的合理化脾氣及力量等各方面的差異。讓學(xué)生懂得，每個(gè)人都有特長與缺乏，人的才根底。觀。這可以說是寬闊教師的大挑戰(zhàn)。〔三〕合作學(xué)習(xí)的方式多樣化依據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過程中應(yīng)承受不同的合作學(xué)習(xí)的策共同學(xué)習(xí)法等。在日常的音樂教學(xué)中，我曾設(shè)計(jì)了一個(gè)板快“考考你的耳小組沒一個(gè)同學(xué)聽一個(gè)音，然后進(jìn)展評分。平分承受格外制，聽對一個(gè)記一改正錯(cuò)誤，假設(shè)幫助對了，還是得一分。如聽錯(cuò)了又的到其他組成員的幫難是互幫互助，協(xié)同作戰(zhàn)，獲得共同成功的體驗(yàn)。四、分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，留意學(xué)生合作力量的培育水平和自律水平都要逐步地進(jìn)展和提高，學(xué)生的行為也需要監(jiān)護(hù)、引導(dǎo)和規(guī)習(xí)的力量，也是我們音樂教師需要充分考慮的問題。前提是讓每一個(gè)學(xué)生多派參與活動(dòng)，也就是給他們制造一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛與機(jī)有可能制造出預(yù)期效果。五、留意教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換以說是參與課堂活動(dòng)“公平中的首席”。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程學(xué)習(xí)非洲民間音樂這一單元的內(nèi)容后，讓學(xué)生合作探究非洲民間音樂的風(fēng)格特征。這時(shí)，教師作為促進(jìn)者，由于任務(wù)梢有難度，有時(shí)又充當(dāng)指導(dǎo)者，就需要觀看學(xué)生的狀況，即使進(jìn)展指導(dǎo)。六、構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境三點(diǎn)：的藝術(shù)氣氛，如四周墻壁掛一些音樂家的畫像、名言，音樂掛圖等，也可以開拓音樂專題，介紹音樂小常識(shí)等。氣氛，用各種形式給學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，把學(xué)生當(dāng)作朋友，多一些理解、寬容，這樣學(xué)生的思維就更加活潑，探究熱忱就會(huì)高漲，合的時(shí)間，保證學(xué)生有主動(dòng)參與的時(shí)間，使學(xué)生擁有充分、寬余的發(fā)言、補(bǔ)充、更正、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間，讓不同程度的學(xué)生的才智都得到盡情的發(fā)揮，從而使學(xué)生更加精彩地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感，驕傲感樂課堂教學(xué)才能呈現(xiàn)生命活力。7兒來說已經(jīng)是很棒了。方面去開發(fā)他、塑造他，據(jù)此，在本節(jié)中我做了以下的教學(xué)嘗試：12/434、賞識(shí)音樂《瑤族舞曲》幼兒用手在身體部位打節(jié)奏，感受樂曲的不同。5、出示《瑤族舞曲》圖譜，教師帶幼兒一起看圖打節(jié)奏。6、幼兒聽《瑤族舞曲》做節(jié)奏練習(xí)。、幼兒聽曲自編舞蹈動(dòng)作，幼兒自由舞動(dòng)。、教師示范跳瑤族舞，幼兒跟著一起跳舞。實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手力量和創(chuàng)作力量，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡送和寵愛。8本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授三年級和四年級的電子琴課，共9個(gè)班，400余名學(xué)C對于同學(xué)來說聽四年級電子琴課簡直就像聽天書一般。課那么難學(xué)，那么難把握？我分析了以下緣由：一學(xué)生根底學(xué)問不扎實(shí)。學(xué)生最初學(xué)習(xí)音樂技能就沒能很好地把握根底學(xué)問。比方：音符、小節(jié)憶，重復(fù)使用才能運(yùn)用自如?！怖珉娮忧??！舱n堂講多練少〕下面我針對一個(gè)問題進(jìn)展反思：了我們這里，他們在哪里呀？他們就在我們的黑板上。同學(xué)們認(rèn)真看一看黑板，教師給大家介紹一下。這是老大〔四分音符根樹立在腦袋上，他每天只吃一塊面包就飽了；這是老二〔二分音符天要吃兩塊面包，所以老二的養(yǎng)分高，皮膚比老大白很多，頭發(fā)也只有一根樹立在腦袋上；這是老四〔全音符要吃四塊面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，連一根頭發(fā)都沒有了。咦！教師似乎落下一個(gè)人沒有介紹呢，大家說是誰呢？”這時(shí)學(xué)生異口同聲說是老三。“對了，教師還沒有介紹老三呢！老三是全家長得最難看的一個(gè)，所以他不好意思跟大家見面，不過，今日他也來了，我們看看老三到底是什么樣子１這個(gè)時(shí)候，我在黑板上畫了一個(gè)附點(diǎn)二分音符。“老三每天吃三塊面包，請大家爭大眼睛看看，老三來了。老三長得像誰呀？有的同學(xué)會(huì)說，老三長得像老玩笑說：“老三臉上長了一顆青春痘”！這個(gè)學(xué)生剛剛答復(fù)完，引起全班同學(xué)哄堂大笑。其實(shí)，我也在一旁快活地笑了。我知道，他們看到了，比照了，明白了，看懂了。8厭倦，不再苦惱，讓電子琴課成為他們歡快一足。時(shí)也證明白自己的教學(xué)實(shí)力！教學(xué)反思《如何更好的記住音符》9導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反響，要樂觀引導(dǎo)學(xué)生感教學(xué)中，我就從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)展教育、強(qiáng)調(diào)：1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí)；3、在音樂課堂上培育學(xué)生參與和實(shí)踐力量。有助于學(xué)生二聲部歌曲的演唱訓(xùn)練。逐步提高學(xué)生的識(shí)譜力量。雖然大局部同學(xué)有困難，但學(xué)生漸漸就會(huì)有進(jìn)步提高。10《金蛇狂舞》是我國民間傳統(tǒng)音樂作品中的一首，由音樂家聶耳改編而合奏來描繪龍船競賽的吵鬧場面和表達(dá)群眾喜悅歡騰的心情。歡騰喧鬧的心情之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達(dá)的情感的體驗(yàn)。著“鑼鼓響了，太吵鬧了”；“聽到這首音樂我想打架子鼓”；“我好想唱已體驗(yàn)到了樂曲中所表現(xiàn)的喧鬧的心情和樂曲所表達(dá)的情感。11習(xí)”的美術(shù)教學(xué)模式完善顯示生對花有的生疏，更加形象直觀的感受花的秀麗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興習(xí)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本能夠把握二方連續(xù)花的制作方法，學(xué)生在設(shè)升。再把這節(jié)課多磨一磨，期望可以上的更出彩。12生覺得好聽了，才會(huì)情愿去學(xué)。伍，人數(shù)不限；奏，形式要多樣化。對集體節(jié)目和進(jìn)步較大的同學(xué)評比可放寬。評，教師的總結(jié)語言留意親切自然，簡潔精練，并帶有啟發(fā)性。票，超過半數(shù)同學(xué)認(rèn)同的可以登“小小音樂家”表揚(yáng)榜。音樂課上的“閃亮登場”我已經(jīng)進(jìn)展了兩年，通過這項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣越來越濃，大大促進(jìn)了音樂學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，并且加大了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，豐富了學(xué)生的課余文化生活，開闊了視野，一些不同風(fēng)格的音樂被學(xué)生帶進(jìn)了課堂。13《拔河》是一首玩耍性兒童歌曲，節(jié)奏鮮亮、心情歡快。本課主要的教學(xué)河制造劇烈的的場面。在完整學(xué)唱歌曲的根底上，進(jìn)展玩耍情景的再現(xiàn)，通過表演，加深學(xué)生對唱曲的理解，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛、樂于助人的精神。為了更好的設(shè)計(jì)這堂課，通過這堂課激發(fā)學(xué)生對音樂的古怪心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究和制造活動(dòng)，我主要承受了以下幾個(gè)步驟。一、課前玩耍預(yù)熱導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引了學(xué)生全部的留意，他們對于這個(gè)玩耍的古怪心被充分的激發(fā)了出來。二、回到音樂本位，扎實(shí)學(xué)習(xí)好音樂相關(guān)根底學(xué)問來。在節(jié)奏教學(xué)過程中，我覺察“一二三，一二三，用力拉，一二三，一二樂形象，同時(shí)，他們的音樂鑒賞力量也得到了提高。們固有的思想去禁錮他們的想法。所以，教師只需要引導(dǎo)好學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么去表演。學(xué)生在溝通合作中拓展了思維同時(shí)又體驗(yàn)到了合作的樂趣。了多種方法讓學(xué)生來表現(xiàn)，效果就好了很多。得自己反思和學(xué)習(xí)的地方。的進(jìn)展。14課。以英國為主線，選取比較著名的大事，讓學(xué)生來生疏英國民間音樂的多彩性。在賞識(shí)曲目選擇上實(shí)行了三種音樂形式——器樂、舞蹈、民謠，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生感受到了英國民間音樂的魅力和英國歌曲的田園文采。頻，里面包含了三種音樂形式，由此來引發(fā)學(xué)生對英國民間音樂的興趣。并把前面學(xué)過的學(xué)問：音樂的形式要素〔節(jié)奏、音色、力度、速度〕結(jié)合進(jìn)來，很好地起到承上啟下的作用。及學(xué)問性的概念、形式和盤托出地告知學(xué)生們，而是先給出問題，要求學(xué)生邊聽邊想，最終才爭論、總結(jié)。意想不到的是同學(xué)們都很踴躍，大膽答復(fù)，課堂氣